體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文優(yōu)質(zhì)7篇一

  通過小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí) ,，我深刻認(rèn)識(shí)到《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施、義務(wù)教育階段美術(shù)課程開始新一輪改革,，至今已經(jīng)十年了,。相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化,。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》方向更明確,、文本更精練,、內(nèi)容更具體，表述更理性,。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過教研室安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。

  一,、結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談美術(shù)課程的基本理念的具體認(rèn)識(shí)。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

  （1）以學(xué)生的發(fā)展為本的課程價(jià)值觀,。在價(jià)值觀上為了學(xué)生,，在倫理觀上尊重學(xué)生，在行為觀上依靠學(xué)生,。

  （2）科學(xué)與人文整合的課程文化觀,。在互相交融中尋求理性與情感的協(xié)調(diào)，讓她們能夠更多地結(jié)合在一起,，而不是對(duì)立,。

  （3）回歸生活世界的課程生態(tài)觀。打開我們的視野,，把對(duì)教科書的關(guān)知識(shí)與技能,，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞與評(píng)述的方法，了解美術(shù)基本語言的表達(dá)方式和方法,，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

  （4）創(chuàng)新與發(fā)展的課程實(shí)施觀,。發(fā)揮教師和學(xué)生在課程中真正有效的作用，從原有的狀態(tài)下解放出來,，共同成為教學(xué)的主人,。

  （5）民主化的課程政策觀。體現(xiàn)科學(xué)和開放的精神,，使所有的人都能夠分享多樣化二不是單一化的管理和決策,。

  二、在課程培訓(xùn)中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱有了新的認(rèn)識(shí),。

  教學(xué)大綱相比較,，其最大的區(qū)別就在于：前者是“建議性”的，更多地關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的角度出發(fā),；而后者則是“指令性”的，是從教師的角度出發(fā),。教學(xué)大綱過多強(qiáng)調(diào)學(xué)科的本位性,，脫離學(xué)生的實(shí)際生活，課程的多樣性和綜合性不足,。

  在具體的美術(shù)教學(xué)中,，我們應(yīng)樹立素質(zhì)教育的觀念、突破以學(xué)科為中心的教學(xué)模式,、改善學(xué)習(xí)方式,、加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的改革、拓展課程實(shí)施空間,。教育和從事教育的人們要從人未來發(fā)展的驕傲度來看代教育的意義,，以學(xué)生的個(gè)人成長作為教育的出發(fā)點(diǎn)

  知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是我們以前基礎(chǔ)教育的弊端之一，但是進(jìn)行改革并不意味著我們不要知識(shí)與技能,，知識(shí)與技能是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是很重要的一個(gè)方面，但是適當(dāng)?shù)亟档推湟蠛碗y度,。

  技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)部分進(jìn)行描述時(shí),，中間的過程與方法是最主要內(nèi)容，只有抓住了過程與方法,，知識(shí)與技能才能得以發(fā)展,，以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀才能得心培養(yǎng),。學(xué)生知識(shí),、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)都在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。

  美術(shù)學(xué)科它與社會(huì)科學(xué),，人文科學(xué),，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類,，美術(shù)與生活,，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù),。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng),，不僅是一名美術(shù)人,，還應(yīng)該是一名文化人。美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景,、民間文化特色,，開發(fā)有本地特色的課程資源。

  以上這些就是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育,，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn),，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績而忽略了自己的基本職責(zé),。

教師美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文優(yōu)質(zhì)7篇二

  美術(shù)鑒賞,，老師授課的方式與多數(shù)老師一樣,，PPT作品展示，這種授課方式讓我受益匪淺,，它的樂趣與浪漫同時(shí)也是任何學(xué)科都無法媲美的,。經(jīng)過這一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在美術(shù)方面,，我也略有所知,，了解了美術(shù)的發(fā)展史。同時(shí)知道了許多美術(shù)方面的偉大的作家,，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程,。

  美術(shù)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課,，喜歡老師的講課方式,，喜歡老師的平易近人以及她的溫柔,，最重要的是，老師總是以愉悅的態(tài)度對(duì)待我們,，沒見她發(fā)過脾氣,。通過學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，我也慢慢的學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù),，在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中,，我緊跟著老師講課的步伐，通過對(duì)不同美術(shù)作品的欣賞,，也漸漸的感覺自己還有那么一丁點(diǎn)的美術(shù)細(xì)胞,，自己也稍微的有點(diǎn)成就感。

  美術(shù)鑒賞課堂上,，老師通過不同的方式,，深入地介紹美術(shù)作品的內(nèi)容美、形式美,、情緒美,、表現(xiàn)美，宗旨就是提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力,?；钴S課堂氣氛，讓同學(xué)們感覺到美術(shù)的樂趣,。

  一直都覺得,，直到現(xiàn)在還是這么認(rèn)為，美術(shù)很深?yuàn)W,、很有內(nèi)涵,、很專業(yè)，像我這樣的人事沒辦法理解其真正的內(nèi)涵,，其實(shí)我也挺喜歡美術(shù)的,，我們大家都熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》，呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來,，共同奮斗,，積小勝為大勝，才能打敗xxx,，我喜歡它,。美術(shù)就好像是一種符號(hào)，它表達(dá)人的所思所想,，是人們思想的載體之一,，是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn),，思想情懷,；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。美術(shù)是一種藝術(shù),，是情感的藝術(shù),，是時(shí)間的藝術(shù)，也是表演的藝術(shù),。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中不但可以看它的變化,，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力，了解美術(shù)表現(xiàn)的方法手段,，同時(shí)老師也注重培養(yǎng)我們對(duì)美術(shù)情感的辨別力,、表現(xiàn)力以及理解力。

  美術(shù)鑒賞課堂,，老師講授了許多美術(shù)作品，例如：梵高的,。我國的民族美術(shù)可以說是藝術(shù)聚集著中華民族的偉大精神,，凝聚著民族藝術(shù)的精華，深刻的體現(xiàn)了中華民族的意志,、力量和追求,。大家也都知道，我國有56個(gè)民族,，擁有數(shù)以萬計(jì)的xx彩獨(dú)特的民族藝術(shù),，它們就是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫,，老師也給我們說過：美術(shù)藝術(shù)是不分國界的,，了解博大精深的美術(shù)藝術(shù)是一種修養(yǎng)，可以提高我們的綜合素質(zhì),。

  美術(shù)鑒賞涉及到不同國家不同民族,，不同風(fēng)格，不同流派,，我們在欣賞中提高,，在比較中進(jìn)步。其欣賞價(jià)值,，文化價(jià)值都是不容忽視的,，廣泛地汲取人類一切文化成果中的養(yǎng)分，不斷地拓寬我們的視覺的感受領(lǐng)域,，是提高和完善我們美術(shù)欣賞能力的一個(gè)重要方面,。美術(shù)有時(shí)會(huì)讓我們從精神上超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的美術(shù)世界,。它最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找婢o張的靈魂有放松的感覺,，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱，找到我們心靈的歸屬,。

  所以我們要熱愛生活,，熱愛美術(shù)，讓我們的生活變得更加絢麗多彩,。

教師美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文優(yōu)質(zhì)7篇三

  今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，由xx老師主講，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革,。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育,。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

  美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握,，而如何參入人文意識(shí),，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實(shí)，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì),！美術(shù)是文化最重要的載體之一,，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,，凝聚著濃郁的.人文精神,，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望,、情感,、意志、價(jià)值,、道德,、尊嚴(yán)、個(gè)性,、教養(yǎng),、生存狀態(tài)、智慧,、美,、愛、自由等等,。通過美術(shù)教育,，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。

  這首先我們就要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),，豐富自己的人文素養(yǎng),，如果我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí),，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞,，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵,。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用,，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島,，通過這些小島,，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排,，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練,。

  新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色,，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主,，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位,。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格,。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動(dòng)過程中,，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在,，差異無好壞之分,，它代表的是人的多樣性，在課堂上,，差異是一種資源,，不同是一種財(cái)富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用,。當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度,，我們應(yīng)該作為主導(dǎo),，起向?qū)В檰栕饔茫笇?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長,。

教師美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文優(yōu)質(zhì)7篇四

  隨著課改的深入,，美術(shù)課標(biāo)也進(jìn)行了修訂，以往美術(shù)課在教學(xué)中經(jīng)常被視為小科目,，在此次的課標(biāo)修訂中卻受到廣大一線教師的關(guān)注,，學(xué)校安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書，我更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

  一,、對(duì)美術(shù)課程的特征理解

  修訂后的課標(biāo)指出：“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,。”寥寥幾筆就勾勒出了美術(shù)課程的輪廓形象,，揭示了美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的特征屬性，也填補(bǔ)了過去的大綱,、課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿對(duì)學(xué)科特性描述的空白,。感知、理解屬于審美的范疇,，視覺形象的創(chuàng)造則需要技法的支撐,，這與我們過去所講的美術(shù)課既要有“美（審美）”，又要有“術(shù)（技法）”應(yīng)該是一脈相承的,。單純只解決審美或單純解決技法問題也是不可取的,。審美需要技法的支撐，審美會(huì)更有厚度,。

  二,、對(duì)美術(shù)課程的性質(zhì)理解

  實(shí)驗(yàn)稿中將美術(shù)課程性質(zhì)定位于“具有人文性質(zhì)”，這肯定是正確的,，但由于很多學(xué)科（語文,、音樂等）也有這樣的屬性，因此還不能全面概括美術(shù)課程的完整特性,。修訂后將美術(shù)課程性質(zhì)概括為視覺性,、實(shí)踐性、人文性,、愉悅性,。比實(shí)驗(yàn)稿更全面、更準(zhǔn)確一些,。凸顯視覺性這一特征,，更容易實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程發(fā)展學(xué)生感知能力、觀察能力,、形象思維能力等教育價(jià)值,。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質(zhì),。作為美術(shù)教師，我們不僅要知道“教什么”,，“怎么教”,，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”，“學(xué)得快樂”也應(yīng)該是我們教學(xué)的追求之一,。作為非應(yīng)試學(xué)科的美術(shù)課程,，我們靠什么來吸引學(xué)生?國家課程計(jì)劃保證了美術(shù)課的開設(shè)，如何讓學(xué)生在美術(shù)課上坐得住,，學(xué)得好,，這就要靠美術(shù)教師善于利用美術(shù)學(xué)科的特性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來實(shí)現(xiàn)了,。美術(shù)學(xué)習(xí)的程序和方法是豐富多樣的,，結(jié)果也是多樣的，難以用簡單的正誤來評(píng)價(jià),。”美術(shù)活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)身心的功能,，更多的學(xué)生期望在美術(shù)課上獲得表達(dá)與放松。趣味是愉悅性的基礎(chǔ),，美術(shù)課要體現(xiàn)愉悅性的教學(xué)原則,，鼓勵(lì)美術(shù)教師充分發(fā)揮美術(shù)課程的獨(dú)特魅力，精選一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,，在課堂上組織開展一些游戲,、表演、競賽和展示等活動(dòng),，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),，以增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。

  三,、美術(shù)課程的基本理念的認(rèn)識(shí)

  所謂教育理念，就是教育者所持的教育理想與信念,，理念是針對(duì)教師而言的,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

  （1）面向全體學(xué)生；

  （2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

  （3）關(guān)注文化與生活,；

  （4）注重創(chuàng)新精神。

  盡管這四個(gè)方面不是美術(shù)課程所獨(dú)有的,，但應(yīng)該是在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)和張揚(yáng)的,。其中，“面向全體學(xué)生”是新的課程標(biāo)準(zhǔn)新增的和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,。我是這樣認(rèn)為的：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，是近年來我國義務(wù)教育階段的新目標(biāo),，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。“讓孩子們受到公平的義務(wù)教育”已成共識(shí),。就美術(shù)教師而言,，我們不能只面向少數(shù)特長學(xué)生，而是“必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”,。農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校也要開齊、開足美術(shù)課,，讓每位孩子都享受到基礎(chǔ)美術(shù)教育的權(quán)利,。

  四、對(duì)三維目標(biāo)的理解

  課標(biāo)中所占篇幅最多的就是“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分,，它規(guī)定了不同階段學(xué)生在三維目標(biāo)上所應(yīng)達(dá)到的基本要求,。美術(shù)課標(biāo)其實(shí)就是表述國家對(duì)公民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是最低的標(biāo)準(zhǔn)（達(dá)標(biāo)要求）,，而不是“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn),。與實(shí)驗(yàn)稿相比，修訂后的課標(biāo)在內(nèi)容選擇上與課程目標(biāo)更加融合,。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述更加明確具體,，出現(xiàn)了很多定量的具體要求，更具有“標(biāo)準(zhǔn)”的性質(zhì),。記?。?2、3,、6,，3，2,、300,。三維目標(biāo)具體定量要求如下：

  1、知識(shí)與技能方面：要求學(xué)生能夠辨別12種以上的顏色,。識(shí)別3種或3種以上公共場所中常用圖形的符號(hào),。能說出至少6位重要美術(shù)家（中外各三位）及其代表作品。

  2,、過程與方法方面：要求學(xué)生能夠掌握3種或3種以上制作的方法,，了解工藝制作的過程。通過觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家,、民間藝人,，了解中國傳統(tǒng)工藝制作方式與特點(diǎn)。

  3,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面：要求學(xué)生能夠說出2種或者2種以上的中國民間美術(shù)種類的主要特點(diǎn)以及作品的寓意,。描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上評(píng)論文章,，并有興趣與同學(xué)討論,，分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。

  認(rèn)真研讀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，我們不難發(fā)現(xiàn)：修訂后的課標(biāo)在課程內(nèi)容的選擇上,，既注重了美術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)科主線,，也關(guān)注了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等教育功能的拓展,，還體現(xiàn)了不同學(xué)習(xí)活動(dòng)方式所經(jīng)歷的過程,、方法，是一種“均衡式”的課程體系,。這一體系有利于規(guī)范美術(shù)教師在操作層面體現(xiàn)多維的課程目標(biāo),，美術(shù)綜合探索要有“美術(shù)味”，不能脫離美術(shù)本位,，但也忌諱過于純粹的專業(yè)課,。把握好尺度。

  五,、對(duì)教學(xué),、評(píng)價(jià)建議的理解

  由于師資水平與教學(xué)條件的差異，各地美術(shù)教育水平發(fā)展很不平衡,，許多農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師感到教材難度較大,，內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)生生活背景，許多課業(yè)難以完成,，感到無所適從,。針對(duì)這一問題，修訂后的課標(biāo)在教學(xué)建議部分增加了“堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教育觀”的要求,，特別提出“農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師要因地制宜,，靈活選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量”,。可以看出新的課標(biāo)的教學(xué)建議貼近現(xiàn)狀,，走的是“現(xiàn)實(shí)主義”路線,。這一建議給美術(shù)教師提供更為寬松的教學(xué)空間，教師可以根據(jù)情況對(duì)教材進(jìn)行變通處理,，自主研發(fā)一些地方美術(shù)課程資源,，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),。修訂后的課標(biāo)在評(píng)價(jià)建議上也較實(shí)驗(yàn)稿更加實(shí)際，刪去了不易操作的“美術(shù)教師評(píng)價(jià)體系”,。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，要求盡量采用質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),、多元化評(píng)價(jià),，以激勵(lì)學(xué)生為主。的確,，與其花很多的精力去搞美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，倒不如多搞幾次對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的作品展示來得實(shí)在。此外,，修訂后的課標(biāo)還十分重視回應(yīng)美術(shù)教師的訴求,。為保障美術(shù)課的基本教學(xué)條件，在課程資源建議中對(duì)學(xué)校提出了明確的要求：在美術(shù)教學(xué)中,，必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描,、水彩畫、中國畫,、版畫等繪畫工具,、材料，泥工工具,、材料等,，為美術(shù)教師爭取教學(xué)條件的合理要求提供了依據(jù)。

  美術(shù)教師是美術(shù)課標(biāo)重要的閱讀者和使用者,。與實(shí)驗(yàn)稿相比較,，修訂后的課標(biāo)不僅與時(shí)俱進(jìn)，在概念界定上更加準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),，在行文表述上也更加簡潔精致,、通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性,。相信能夠得到美術(shù)教師們的喜愛,。修訂后的美術(shù)課標(biāo)是美術(shù)課改十年來的積累與沉淀，凝結(jié)了學(xué)科專家的智慧,，也反映了一線美術(shù)教師的愿景,，必將引導(dǎo)美術(shù)課程向縱深發(fā)展，更好地完成美術(shù)課程的使命,。當(dāng)然,，以一種科學(xué)發(fā)展的眼光來看，任何“完美”的課標(biāo)也只能是一定歷史階段的產(chǎn)物,，還需要在課程實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證并進(jìn)一步改進(jìn)和完善,?？梢哉f，修訂后的美術(shù)課標(biāo)是我們中小學(xué)美術(shù)課程走進(jìn)成熟的標(biāo)志,！

教師美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文優(yōu)質(zhì)7篇五

  通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)我認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性,。在教學(xué)實(shí)踐中，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會(huì)到以下幾點(diǎn):通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。教師不再只是傳授知識(shí),，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,。講授新課程應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高,。

  充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知。

  在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)心得等,；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，積極探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

教師美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文優(yōu)質(zhì)7篇六

  小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來了很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，更加注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,。在此，說說我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：

  一,、注重全體學(xué)生的發(fā)展

  義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的發(fā)展,。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學(xué)生,。選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,，并通過有效地學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  二,、注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自信,。

  新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來,，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā),。通過動(dòng)手,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。

  三,、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

  四,、注重文化和生活

  美術(shù)是人類文化的重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,。通過美術(shù)課程,，讓學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征,、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn),，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。

  五,、注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)

  現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題過程中學(xué)習(xí),、理解,、發(fā)展。使學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。

教師美術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文優(yōu)質(zhì)7篇七

  我有幸參加了在xx省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動(dòng),，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和方法,，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習(xí)和交流,，特別是通過參觀xx省少年兒童民俗體驗(yàn)美術(shù)作品展，給許多老師帶來的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考,。

  在這次美術(shù)教研活動(dòng)中,，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來自xx省的各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生,，他們都是通過課外美術(shù)學(xué)習(xí)提高了自己繪畫等各方面美術(shù)相關(guān)能力,，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生要高出一籌，這不禁使在校內(nèi)參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思,。

  在參觀過程中,，主要策劃這項(xiàng)展覽活動(dòng)的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內(nèi)容,，xx省美術(shù)家協(xié)會(huì),、xx省教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育專業(yè)委員會(huì)和xx省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)、弘揚(yáng)xx民族文化意識(shí),，搭建少年兒童民俗體驗(yàn)活動(dòng)和美術(shù)作品展示平臺(tái),，舉辦了以“秀美xx•共筑夢想”為主題的畫展，展示了小畫家們的才華,，并凝聚了教育的力量,，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的線描畫,、水粉畫,、水彩畫、彩墨畫,、版畫,、中國畫等充滿地域特色的作品，分為紅色精神,、綠色共享,、古色傳承等板塊，展示xx革命傳統(tǒng),、人文文化,、自然風(fēng)光,、地域文化、民族特色,、民俗風(fēng)情,、城市變化等主題內(nèi)容，這些兒童繪畫作品生動(dòng)有趣,，充滿了想象力和創(chuàng)新,，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的不同。

  校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng)作空間,，而在學(xué)校里,，大多數(shù)時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制,，學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮,，而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，和專家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個(gè)模塊,，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)感知力,，再鼓勵(lì)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生,，與校外美術(shù)相結(jié)合，成為弘揚(yáng)xx傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家,。  

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