作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《將相和》教案張穎篇一

1,、正確認寫本課生字,，理解重點詞語。

2、能簡要復(fù)述本文的三個小故事,。

3,、了解三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

復(fù)述“完璧歸趙”,、“澠池之會”,、“負荊請罪”三個小故事。

引導(dǎo)學(xué)生把握三個小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系,。

一,、 談話導(dǎo)入

人們都說：“文能安邦，武能定國”,，這說明一個國家的生死存亡和長久發(fā)展需文臣武將齊心協(xié)力,，但在戰(zhàn)國時，曾發(fā)生一件將相有不和到和的故事,，今天我們就來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文,。

二、 初讀課文,，感知內(nèi)容

(一)提出自讀要求：

1,、要求把課文讀通順、讀懂,。

2,、借助上下文理解詞義。

(二)小組合作學(xué)習(xí)

1,、分小組輪流朗讀課文,，相互糾正生字的讀音。

2,、提出不懂的問題,，做好記錄，小組內(nèi)探討,。

三,、反饋交流

1、指名朗讀課文,。

2,、把握詞語的詞義。

(讓學(xué)生聯(lián)系上下文和借助工具書理解詞義)

無價之寶 理直氣壯 完璧歸趙 負荊請罪

無價之寶：形容物品珍貴,，用多少錢也買不到,。

理直氣壯：理由正確、充分,，說話氣勢壯盛,。

完璧歸趙：把和氏璧完好無損地送回趙國,。

負荊請罪：光著上身，背負荊條,，向人請罪,。

四、精讀課文,，合作探究

1,、文題中“將”指誰,？“相”指誰,？“和”是什么意思？

(“將”指廉頗,，“相”指藺相如,，“和”是齊心協(xié)力，共保趙國,。)

2,、 本文主要寫了哪幾個小故事？請簡要復(fù)述故事,。

(“完璧歸趙”,、“澠池之會”、“負荊請罪”)

完璧歸趙：趙王得到無價之寶——和氏璧,，秦王想占為己有,，假意用十五座城交換，藺相如與秦王巧妙周旋,，最終把和氏璧安全送回趙國,。

澠池之會：秦王約趙王在澠池會見，秦王要趙王鼓瑟,，并讓人記錄下來,，藺相如要求秦王為趙王擊缶，秦王被逼無奈,，只好敲了一下缶,。藺相如也讓人記錄下來。秦王沒占到半點便宜,。

負荊請罪：藺相如官位在廉頗之上,，廉頗很不服氣，揚言要讓藺相如下不來臺,。藺相如一針見血的話語傳到廉頗耳中,，廉頗深知自己大錯，背負荊條,，上門請罪,。

3、這三個小故事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

(學(xué)生能說出其中的因果關(guān)系即可,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展,，而“完璧歸趙”、“澠池之會”的結(jié)果是“負荊請罪”的起因,，三個小故事合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事,。)

五、布置作業(yè)

把“將相和”的故事講給家長聽,。

六,、板書設(shè)計

將相和

完璧歸趙

澠池之會

負荊請罪

《將相和》教案張穎篇二

1、能在閱讀中獨立認識本課生字,。能讀準詞語“澠池,、鼓瑟、擊缶,、上大夫,、上卿”的音；能在語境中理解“勃然變色,、聲色俱厲,、負荊請罪”等詞語的意思。

2,、能了解“將相和”的故事,，能借助提示簡要概括“澠池之會”的內(nèi)容，知道澠池之會的功勞是二人通力合作的結(jié)果,；能轉(zhuǎn)述“負荊請罪”中將相二人的話,，體會“和”的含義。能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語句,。

3、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全,，面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟,；感受廉頗知錯就改的勇氣；體會兩人以國家利益為重的愛國之情,。

1,、能了解“將相和”的故事；能轉(zhuǎn)述“負荊請罪”中將相二人的話,，體會“和”的含義,。

2、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全,，面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟,；感受廉頗知錯就改的勇氣,；體會兩人以國家利益為重的愛國之情。

預(yù)習(xí)課文,，查找關(guān)于廉頗,、藺相如的歷史資料。

一,、理解課題,，整體感知。

1,、揭示課題：35《將相和》

2,、理解課題：課題中將指誰？相指誰,？和是什么意思,？從課題知道課文講什么？

3,、默讀全文，了解“不和”的原因,。

（澠池之會上,，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿,。職位比廉頗高,。）

4、指導(dǎo)朗讀廉頗的話,，引入澠池之會,。

出示句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝,，立下許多大功,。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴,，反而爬到我的頭上,。我碰見他，非得叫他下不了臺,！

二,、深入文本，品讀感悟

●澠池之會

1,、自瀆3——8小節(jié),，想想：澠池之會這個故事圍繞哪些人？寫了一件什么事,？

2,、根據(jù)提示簡要概括澠池之會的內(nèi)容,，介紹樂器“瑟”和“缶”。

3,、再讀3——8小節(jié),，劃出藺相如說的話，聯(lián)系上下文想想他問什么這樣說,？

4,、理解藺相如說的兩句話，能有感情地朗讀并體會人物性格特點,。

出示句子：“聽說大王善為秦聲,，請為趙王擊缶?！?/p>

“你我現(xiàn)在相距只有五步,。再不答應(yīng)，我就跟你拼了,?！?/p>

理解句子：

句一：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶,?！?/p>

（結(jié)合學(xué)生的交流，隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會的內(nèi)容,。）=

句二：“你我現(xiàn)在相距只有五步,。再不答應(yīng)，我就跟你拼了,?！?/p>

（師補充《史記？廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容）

（能從藺相如的話中知道他這么說,、這么做的原因,，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）

指導(dǎo)朗讀

5,、小結(jié)：藺相如是不是沒有能耐,，就憑一張嘴呢？看來廉頗說錯了,。

●負荊請罪

1,、齊讀廉頗的話，并指名轉(zhuǎn)述,。

出示句子：“我廉頗攻無不克,，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功,。他藺相如有什么能耐,，就靠一張嘴,，反而爬到我的頭上。我碰見他,，非得叫他下不了臺,！”

（提示學(xué)生在這里轉(zhuǎn)述要有稱呼，用敬語,。）

2,、自由讀10——14小節(jié)，找找：藺相如聽到這話怎么做,？怎么說的,？

3、理解藺相如說的話,，能有感情地朗讀并正確轉(zhuǎn)述

出示句子：“秦王我都不怕,，我會怕廉將軍嗎？大家知道,，秦國不敢進攻我們趙國,，就因為趙國武有廉頗，文有藺相如,。如果我們兩個鬧不和,，別人不是就有機可乘了嗎？”

4,、過渡：原來藺相如對外不甘示弱；對內(nèi)卻處處示弱,。不是因為怕,，而是以國

為重。

5,、聯(lián)系上下文說說：廉頗“不應(yīng)該”什么,？于是他怎么做？

6,、理解“負荊請罪”的意思,，感受廉頗知錯就改的勇氣。

出示句子：他脫下戰(zhàn)袍,，背上荊條,，親自來到藺相如門上。

用一個成語概括就是：負荊請罪,?！柏摗钡囊馑季褪牵罕场?/p>

7,、想象說話

廉頗二人見面會說什么,？展開合理想象,。

三、總結(jié)全文,、合為一體,。

從此兩人結(jié)為知己，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國,！完璧歸趙,、澠池之會你、負荊請罪,，這三個小故事結(jié)合在一起構(gòu)成了著名的歷史故事——《將相和》,。

板書設(shè)計：

35、將相和

（完璧歸趙）藺相如 （澠池之會）

以國家利益為重

（不服氣）廉頗（負荊請罪）

教學(xué)效果反饋：

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生品讀重點語句,，感受人物特點,。在教學(xué)中，我注意滲透“抓重點語句體會人物特點”的學(xué)法指導(dǎo),，因此,，學(xué)生能較為準確地抓住重點語段進行品讀，如能抓住描寫藺相如語言,、神態(tài),、動作的語句進行朗讀、理解,、體會,，感悟藺相如的機智勇敢與愛國之心。在語言實踐活動中,，由于學(xué)生對文中人物的語言,、神態(tài)、動作較為熟悉,，因此,，讓學(xué)生以“我非常喜歡（或敬佩）藺相如（或廉頗）”為開頭，聯(lián)系課文內(nèi)容寫一段話時,，學(xué)生寫得內(nèi)容較為豐富,，語言也較生動。

《將相和》教案張穎篇三

義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第18課《將相和》

1,、了解課文內(nèi)容,，體會人物愛國思想。

2,、運用抓住人物言行研究的方法,，感受人物形象。

3,、有感情地朗讀人物語言描寫,，通過朗讀感悟,，初步體會和為貴的道理。

重點感受藺相如勇敢機智,、顧全大局的性格特征,；初步感受廉頗居功自傲、知錯就改的性格特征,。

一,、導(dǎo)入，整體感知

1,、揭題：這節(jié)課咱們繼續(xù)我們的歷史文化之旅,，請大家齊讀課題。

2,、交流：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，老師想知道在這次歷史之旅中，你遇到過哪些人,，碰到了哪些事,，對課文有了哪些簡單了解。（板書：藺相如 廉頗）

3,、小結(jié)：課文圍繞藺相如,、廉頗這兩個人物，通過完璧歸趙澠池會見和負荊請罪這三個小故事,，記敘了將相由不和到和的經(jīng)歷,。

二、切入,，直擊沖突處

1,、文中有個句子讓我們感覺到了將相的不和，請大家快速瀏覽課文,，把這個句子找出來。

2,、出示句子：我廉頗攻無不克,，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功,。他藺相如有什么能耐,，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了,。我碰見他,，得給他個下不了臺！

3,、自由讀句子,，你讀出了什么,？

4、交流,，在交流過程中指導(dǎo)朗讀,。（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的氣量狹小、居功自傲,、耿直爽快,、英勇無敵的多維形象）

5、在老將廉頗看來,，藺相如的官職做的比他大,，就靠著一張嘴。對此你有什么看法,？（板書：嘴 ,？）

6、我們就來看看藺相如的這張嘴,， 看看這張嘴有何特別之處,？

三、品讀,，感受藺相如

（一）研讀完璧歸趙,，感受無我

1、默讀文章第一部分,，畫出完璧歸趙中這張嘴說了什么,，是怎樣說的，讀了之后想想你有了怎樣的感受,。

2,、交流，找出藺相如說的話,。（其中有個轉(zhuǎn)述句,，要學(xué)生試著改為藺相如直接說的話。）

3,、比讀一,、三句：

出示句子：

藺相如想了一會兒，說：我愿意帶著和氏璧到秦國去,。如果秦王真的拿十五座城來換,，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城,，我一定把璧送回來,。那時秦國理屈，就沒有動兵的理由。

他理直氣壯地說：我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里,，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上,！

⑴對比著讀一讀藺相如說的這兩句話,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么矛盾的地方嗎？（藺相如先對趙王信誓旦旦地承諾一定把璧送回來,，現(xiàn)在卻對秦王說腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上,，這是怎么回事？）

⑵理直氣壯什么意思,？他為什么敢理直氣壯地威脅秦王,？（引導(dǎo)學(xué)生感知藺相如有敏銳的洞察力，他看出秦王沒有以城換璧的誠意和十分喜愛和氏璧,，體會藺相如的機智,，持璧在手，底氣充足,。）他不理直氣壯行嗎,？

⑶你覺得藺相如這個人怎么樣？

⑷指導(dǎo)朗讀,。你來威脅秦王試試看,。

4、比讀二,、四句：

出示句子：

這塊璧有點兒小毛病,，讓我指給您看。

藺相如說和氏璧是無價之寶,，要舉行個隆重的典禮,，他才肯交出來。

⑴我們再來對比著讀一讀藺相如說的這兩句話,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

⑵交流。（引導(dǎo)學(xué)生認識藺相如都是在騙秦王,。）

⑶藺相如為什么要騙秦王呢,？你讀出了什么？

⑷指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在，我就是秦王,，和氏璧在我手中,，誰能從我這騙去？

5、品讀第五句：

出示句子：

藺相如進宮見了秦王,，大大方方地說：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了,，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國,，我國馬上派人把璧送來,，決不失信。不然,，您殺了我也沒有用,，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！

⑴讀一讀,，你又讀出了什么,？

⑵大大方方怎樣理解？

⑶當藺相如大大方方地說完這番話,，等待他的很可能是什么,？為什么？

⑷面對強大而不講理的秦王,，面對很可能到來的死亡,，藺相如為什么能做到大大方方呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會,，已經(jīng)完成了趙王交給的任務(wù),，不辱使命的藺相如此刻已把生死置之度外。）

⑸來咱們一起放聲讀一讀,，讀著讀著,，立在你心中，站在你眼前的是怎樣的一個人,？

6,、討論：藺相如把生死都置之度外，他為的是什么,？

7,、小結(jié)：為了保住國家的利益，藺相如能夠忘卻個人的生死,，讓我們記住,，藺相如這個為了國家利益而無我的人（板書：無我）

（二）研讀澠池會見，感受無畏

1,、接下來,，我們品讀澠池會見中的那張嘴， 請大家自由讀文章第二部分,，看看這時站在你眼前的又是一個怎樣的藺相如,？

2,、交流：這時站在我們眼前的又是一個怎樣的藺相如？你是從哪讀出來的,？

3,、出示句子：藺相如說：您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應(yīng),，我就跟您拼了,！

4、你從哪里感受到藺相如的勇敢無畏,？

5,、指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在你就是機智勇敢的藺相如,，你來逼逼不可一世的秦王,。

6、思考：藺相如為什么再次把生死置之度外,，用命去逼秦王擊缶,？

7、師述：為了維護國家的尊嚴,，藺相如能夠不顧個人的安危,，讓我們記住，藺相如這個為了維護國家的尊嚴而無畏的人（板書：無畏）

8,、齊讀,。讓我們一起勇敢地逼逼秦王。

（三）研讀負荊請罪,，感受無私

1,、仔細讀讀負荊請罪中的這張嘴，從藺相如的話語中你又有什么新的發(fā)現(xiàn),？

2,、出示句子：藺相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎,？大家知道,，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗,，文有藺相如,。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量,，秦國必然乘機來打我們,。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀,！

3,、秦王我都不怕,，會怕廉將軍嗎？把這個句子換個說法,。

4、敢騙秦王,、敢逼秦王的藺相如為什么要避著不如秦王厲害的廉頗呢,？他到底怕什么？（引導(dǎo)學(xué)生認識將相不和,，趙國危矣）

5,、他時刻想到的是什么？

6,、指導(dǎo)朗讀,。

7、師述：為了保持國家的安定,，藺相如時刻想到的是趙國,、趙國，讓我們記住,，藺相如這個為了保護國家的安定而無私的人吧,。（板書：無私）

8、我們再來看看廉頗的話,，藺相如真的就靠一張嘴嗎,？從這張嘴的背后你又讀出了什么？

9,、師述：藺相如靠的那僅僅是一張嘴啊,，他是以他的生命做代價去騙秦王，去逼秦王,。盡管他沒有出入刀光劍影的戰(zhàn)場,。但他用他的唇槍舌劍，他靠他的無我無畏無私為趙國保住了利益,，維護了尊嚴,，保持了安定！

四,、回歸,，感受廉頗

1、讀了負荊請罪這個故事,，你對廉頗有了新的認識嗎,？（板書：知錯就改）

2、負荊請罪什么意思,？這里有個細節(jié)脫下戰(zhàn)袍,，戰(zhàn)袍對將軍意味著什么,？廉頗為什么要脫下這身象征著榮譽、身份和地位的戰(zhàn)袍,？

3,、廉頗為什么負荊請罪？（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的愛國）

五,、總結(jié),，體會和為貴

1、因為愛國,，戰(zhàn)功赫赫的廉頗將軍能負荊請罪,，也因為愛國，勇敢機智的藺相如雖不怕秦王,，卻處處避著廉將軍,。因為他們知道，和則萬事興,，和則國家強,，和為貴啊?。ò鍟簮蹏?/p>

2,、齊讀最后一句話。從此以后,，他們倆成了好朋友,，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

18 將 相 和

藺相如 無我 無畏 無私 嘴

愛國

廉 頗 知錯就改