做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學語文教學計劃 小學語文教研計劃篇一

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準確認讀417個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白。

1讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。

2在教學中,，幫助學生理解思想內容，引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。

教學要求：學會本單元生字新詞,，會用“流連往返”造句。能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。引導學生搜集長城、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,，加深對課文內容的感悟，激發(fā)學生增強民族自豪感,。感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情,。感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情,。

教法設想：讓學生聯(lián)系生活實際理解生字新詞，把好詞好句好文章熟記在心,。

教學措施：借助多媒體設備,，讓學生好好領略祖國的秀麗風景,。了解我國各省,、市、自治區(qū)的簡稱,。

作文教學：小作文：春節(jié)趣事

大作文：看圖作文

教學要求：學會本單元生字新詞，結合具體的語境理解詞語,，會用“詢問”、“意外”造句,。憑借具體語言材料,，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折,，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時,，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度,。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情,，陶冶高尚情操,。感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

教法設想：結合生活實際或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。聯(lián)系生活用“詢問”、“意外”造句,。

教學措施：從語言文字的感悟中體會人物精神,，感受“我”對雪兒的感情,。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情,。

作文教學：小作文：小動物

大作文：我的同學

教學要求：學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞,。會用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句,。正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦相關自然段,。理解課文內容，體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護,，感悟軍民之間的魚水深情,。體會李廣將軍的力大無比,，射箭本領之高強。理解古詩《塞下曲》,，能用自己的話說說古詩的意思。體會贛江“水天一色,、霞騖齊飛”之壯觀、秀美的景象,，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢,。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

教法設想：結合課文教學讓學生進一步認識提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫,。

教學措施：采用情景對話，分角色朗讀課文,，讓學生體悟人物對話。

作文教學：小作文：我的媽媽

大作文：我發(fā)現(xiàn)……

教學要求：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦相關課文,。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞,。憑借反復朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣,，激發(fā)學生熱愛大海,、熱愛生活的思想感情。欣賞荷花的美麗,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。理解詩歌內容,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教法措施：讓學生運用多種方法的朗讀,，體會作者用詞用句的精當。并從中學習作者的寫作方法,。

教學設想：讓學生從作者形象生動的語言中體會荷花的優(yōu)美，體驗趕海的樂趣,，以及廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光。

作文教學：小作文：童年趣事

大作文：看圖作文

教學要求：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。學會本單元生字新詞。憑借對課文內容的朗讀感悟,，體會文中小姑娘善良、美好的心靈,，從中受到關愛他人的教育,；懂得駱駝的駝峰、腳掌,、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點,。了解水上飛機和第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學生從小愛科學、學科學,，長大用科學為人類造福的志趣,。

教法設想：通過對課文的朗讀感悟，體會人物品格以及當今科學的發(fā)達,。

教學措施：利用班級網(wǎng)絡引導學生上網(wǎng)搜索有關衛(wèi)星和水上飛機的資料，加深對課文的理解,，延伸語文課堂。

作文教學：小作文：我設計的水上飛機

大作文：端午節(jié)

教學要求：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，有條理地復述課文,。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語,。憑借對課文內容的朗讀感悟,，感受文中湯姆心情的變化，認真品位父親話語的含義,，從中受到嚴于律己,、自覺遵守社會公德的教育；體會自然界中各事物間的內在聯(lián)系,，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難,；了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友,，激發(fā)學生保護有益動物的情感。

教法設想：引導學生品味含義深刻的句子,，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開闊視野,、豐富知識的目的,。

教學措施：用多種形式的朗讀促進學生對課文語言文字的理解。在此基礎上指導學生有條理地復述課文,。

作文教學：小作文：《狼和鹿》讀后感

大作文：保護蜻蜓

教學要求：能正確、流利,、有感情地朗讀課文，復述,、背誦相關課文。學會生字新詞,。了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方,、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法,。借助具體的語言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風景，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情,；感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學生熱愛大自然,、探索大自然奧妙的興趣。

教法設想：文中有許多含義深刻的句子,，引導學生細細體會，學習做人的道理,。

教學措施：結合課文,，讓學生按照事情發(fā)展的順序繪聲繪色地講述本單元的故事,。學會一般說明文的方法,。

作文教學：小作文：我最喜歡的恐龍

大作文：日記

教學要求：學會本單元生字新詞,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文。結合生活實際領悟寓意,，懂得做事應抓住時機,，要腳踏實地、不可急于求成以及做事要從實際出發(fā),、不能生搬硬套的道理。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子,，明白“減少”是為了“增加”的道理,。

教法設想：從語言文字的朗讀感悟中明白做事的道理，了解剪枝的學問,。

教學措施：教學時充分發(fā)揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象,，感受寓言和故事的神奇。

作文教學：小作文：我家的一張照片

小學語文教學計劃 小學語文教研計劃篇二

班級人數(shù)： 60人

上學期合格率： 100%

上學期優(yōu)秀率： 本學期合格率指標： 100%

本學期優(yōu)秀率指標

上期差生率

本期轉化率

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話識字2277個,。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣,。能正確、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容,，正確領會課文的中心思想,，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略。會讀新聞報道,，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體,。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質,，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物,，能運用過渡句。會寫板報稿,。聽清錄音，復述要點,。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞,，條理清楚，語句通順,。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲,、嚴格遵守紀律的崇高品質。感受人民的好干部熱愛人民,、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操,。培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學的良好的行為習慣。初步了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度。

通過語言文字的訓練,，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育,，有了一定的進步,。

本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性,，形成活潑、生動的學習氛圍,。另外,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習積極性,。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元 閱讀訓練 習作訓練 聽說訓練

一

借助中心句,，領會中心思想

有中心有詳有略地記事

二

養(yǎng)成積累詞語的習慣

先概括后舉例寫一個人

聽廣播說感想

三

懂得科普文章的閱讀方法

把自己的作文改具體

四

分辨文章中的事實與聯(lián)想

確定中心，合理想象,，續(xù)寫文章

聽錄音,，發(fā)表自己的看法

五

注意句子的表達方式

寫文章要注意用詞造句

六

提高默讀的速度

寫出自己的真情實感

小學語文教學計劃 小學語文教研計劃篇三

本班共有學生31人,，其中男生13人，女生18人,。學生都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級不做作業(yè)的學生4到5個,，優(yōu)秀學生也有5到6個，兩極分化和多動癥現(xiàn)象比較嚴重,，學生的語文基礎知識較薄弱。分析問題能力較差,，學習積極性不高，優(yōu)秀生能大膽發(fā)言,，但口頭表達能力還有欠缺，本學期仍將集中精力用在補差培優(yōu)上,。

本冊教材依次安排了自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就八個專題,，內涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。

本冊教材共有課文32篇，精讀課文18篇，略讀課文14篇,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3-5篇課文組成,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

教材的主要特點：

（一）加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的,，如情感,、態(tài)度,、價值觀方面的目標，前面的學段提出了,，后續(xù)的學段要貫徹始終；有的可以分出層次,，如,，學習方法,、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備,，后面的學習是前面學習的深化與發(fā)展,。

四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美,、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語文,，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句、對聯(lián),、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。同時，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

（ 二）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的'表達形式。

（三）加強導學功能,，引導學生自主、合作,、探究地學習

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主、合作,、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目。

（ 四）加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在，無時不有,。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作,；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學,、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

1．認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1．要以《大綱》和《課標》為指導,，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差,。

2.要提高訓練要求,，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來,。

3.注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習,、啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，切實提高學生的理解能力,，讓學生學到讀書、作文的方法,。

4.加強朗讀的指導訓練,，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,、學會讀書。

5.注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進步,。

6.根據(jù)學生實際,，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

1 9.1-9.3 始業(yè)教育 1,、觀潮

2 9.6-9.10 2、雅魯藏布大峽谷 3,、鳥的天堂 4、火燒云

3 9.13-9.17 語文園地一 5,、古詩兩首 6,、爬山虎的腳

4 9.20-9.24 7,、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二

5 9..27-9.30 9,、巨人的花園 10、幸福是什么

6 10.1-10.7 “國慶”假

7 10.10-10.15 11、去年的樹 12,、小木偶的故事 語文園地三

8 10.18-10.22 13、白鵝 14,、白公鵝 15,、貓

9 10.25-10.29 16,、母雞 語文園地四 17、長城

10 10.31-11,、4 18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

11 11,、7-11.11 20、古詩兩首 21,、搭石 22,、跨越海峽的生命橋

12 11.14-11.18 古詩兩首 21,、搭石 22、跨越海峽的生命橋

13 11.21-11.25 23,、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

14 11.28-12.2 25,、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27,、烏塔

15 12.5-12.9 28,、尺有所短 寸有所長 語文園地七

16 12.12-12.16 29,、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31,、飛向藍天的恐龍

17 12.19-12.23 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 12.26-12.30 綜合實踐活動

19 1.3-1.6 期末復習 20 1.9-1.13 期末復習及考試

小學語文教學計劃 小學語文教研計劃篇四

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1.“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的孩子們認識校園,，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成閱讀和書寫的良好習慣。

2．漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3．識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣,。

4．課文,，共安排20篇課文，分4組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述,，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

全班共38人，學生入學不久,，活潑好動，每個人的思想和品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

1．學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2．漢語拼音

（1）學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

3．識字寫字

（1）喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4．閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

5．口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（4）有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1．漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2．認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點：

1．漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點,。

2．識字量的增加，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3．如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1．端正教學思想,，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的進行教學。

2．在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3．充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4．加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5．設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6．認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結。

7．尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8．變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

9．在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

10．識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

11.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。

12．閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

13．在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

14.重視范讀、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

周次 起止日期 主要工作安排

1 9.1.-9.5一年級新生入學常規(guī)教育

2 9.9-9.131.漢語拼音a o e的教學（3課時） 2.漢語拼音iuu的教學（3課時） 3.拼音寫字教學（1課時）

3 9.15-9.191.聲母b p m f的教學（3課時） 2.聲母d t n l的教學（3課時） 3.復習一 （2課時） 4.單元練習（1課時）

4 9.22-9.261.聲母g k h的教學（3課時） 2.聲母j q x的教學（3課時） 3.聲母z c s 的教學（3課時）

5 9.29-9.301. 聲母zh ch h r的教學（3課時） 2.單元練習（1課時）

6 10.1-10.7國慶放假

7 10.8-10.111.復韻母ai ei ui的教學（3課時） 2.復韻母ao ou iu的教學（3課時） 3.復韻母ie ue er的 教學（3課時）

8 10.13-10.171.復韻母ie ue er的 教學（3課時） 2.復習三 （1課時） 3.復韻母an en in un un 的教學（3課時） 4.復韻母ang eng ing ong的教學 （3課時）

9 10.20-10.241.復韻母ang eng ing ong的教學 （3課時） 2.復習四（3課時） 3.拼音部分檢測（2課時） 4.試卷校對 查漏補缺(1課時)

10 10.27-10.311.一去二三里（3課時） 2.口耳目（3課時） 3.在家里（3課時） 4.操場上（3課時）

11 11.3-11.71.操場上（3課時） 2.學習園地一（2課時） 3.有趣的游戲（1課時） 4.單元檢測（2課時） 5.畫（2課時）

12 11.10-11.141.四季（2課時） 2.小小竹排畫中游（2課時） 3.哪座房子最漂亮（2課時） 4.爺爺和小樹（2課時） 5.語文園地二（1課時） 6.我們的畫(1課時)

13 11.17-11.211.單元檢測（1課時） 2.靜夜思（2課時） 3.小小的船（2課時） 4.陽光（3課時） 5.影子（2課時）

14 11.24-11.281.比尾巴（2課時） 2.語文園地三（2課時） 3.這樣做不好(1課時) 4.單元檢測（2課時） 5.比一比（2課時）

15 12.1-12.51.自選商場（2課時） 2.菜園里（2課時） 3.日月明（2課時） 4.語文園地四（2課時） 5.我會拼圖（1課時）

16 12.8-12.121.單元檢測（2課時） 2.我多想去看看（2課時） 3.雨點兒（3課時） 4.平平搭積木（2課時）

17 12.15-12.191.自己去吧（3課時） 2.一次比一次進步（3課時） 3.語文園地五（2課時） 4.該怎么辦（1課時）

18 12.22-12.261.單元檢測（2課時） 2.小松鼠找花生（3課時） 3.雪地里的小畫家（3課時） 4.元旦放假

19 12.29-1.21.借生日（3課時） 2.雪孩子（3課時） 3.小熊住山洞（3課時）

20 1.5-1.91.語文園地六（3課時） 2.小兔運南瓜（1課時） 3.單元檢測（2課時） 4.開始期末復習

21 1.12-1.16期末復習

22 1.19-1.23期末檢測

23 1.24-休學式,，寒假開始。