時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇一

漢語拼音共15課,，分五個單元,。第一單元，教學(xué)6個單韻母,。第二,、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,，一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié),。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表,，整體認(rèn)讀音節(jié)表,；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

讀準(zhǔn)聲母,、韻母,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲,。

準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié),。

在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

通過觀察圖片,，認(rèn)識漢字，初步了解字義,。

讀準(zhǔn)聲母,、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句,。

在四線三格中正確書寫聲母,、韻母,、音節(jié)。

區(qū)分形近聲母,、韻母,。

掌握u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

,、區(qū)分,、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。

能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié),。

字母和配合字母教學(xué)的情景圖,；

漢語拼音書寫教材；

拼音詞和與之相配的插圖,；

有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí)。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫,。這樣將拼音、識字交叉安排,，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼,、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng),。

漢語拼音：42課時

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇二

本著張揚(yáng)學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念,，促進(jìn)第一課堂的教學(xué),，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情,，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力,。根據(jù)我校學(xué)生和教師現(xiàn)狀特制定語文興趣小組計(jì)劃,。

1、選材要貼近校園,、貼近生活,、貼近學(xué)生。

2,、傳授要講求趣味性,、知識性,、人文性和文學(xué)性相結(jié)合,。

：每周星期三下午活動課

：上學(xué)期：

1、聽故事、講故事比賽2,、古詩朗誦比賽3,、偏旁加部首4、朗讀比賽5,、組詞賽6,、背誦課文比賽7、好書大家讀8,、看誰演得好9,、我們成功了10、語言萬花筒11,、說話用詞要恰當(dāng)12,、大同小異近義詞13、多音字拼讀接力14,、繞來繞去15,、小小展示臺16、幫小雞找家17,、全學(xué)期作品展示

通過本學(xué)期的興趣小組活動,，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、綜合實(shí)踐能力方面都有一個大的提高,，并在各方面都得到良好的發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇三

本冊課本按照全套教材,，著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫的,。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)”,、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的,。

1,、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

2,、關(guān)于閱讀

本冊教材安排了課文26篇,，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看,，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》;又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文,，如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學(xué)自然常識,，如《恐龍》、《海底世界》等,。課文篇幅短小,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、說話等訓(xùn)練。

3,、關(guān)于作文

本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：

課題 內(nèi) 容 要 求

1 看圖寫一篇作文 仔細(xì)觀察幾幅圖,，弄清經(jīng)過,，有順序具體寫下來。

2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好

3 寫寫自己的新發(fā)現(xiàn) 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物,，寫一片段,。

4 學(xué)寫人物對話寫 根據(jù)圖意或生活實(shí)際寫一段對話，注意人物表情

5 寫一篇板報稿 初步培養(yǎng)搜集處理信息的能力

6 對周圍事物發(fā)表見解 搜集處理材料的能力,，對某件事發(fā)表自己的看法,。

7 學(xué)寫簡單日記 學(xué)習(xí)寫日記的格式，能比較具體的記事,。

8 學(xué)習(xí)編寫童話故事 根據(jù)圖意,，展開想象學(xué)習(xí)編寫童話故事。

4,、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個。內(nèi)容包括寫字,、詞句,、朗讀背誦、成語積累,、說話等,，既相互獨(dú)立，有各自成系列,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀些姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的'興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦習(xí)慣,。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀383個生字，其中能默寫260個,，并把字寫得端正,、勻稱、入體

(2)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈

4、聽話說話

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，用普通話說幾句意思連貫,、完整的話

(2)能當(dāng)眾說話，做到語句通順,，有禮貌

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文與背誦課文

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景,，知道課文大意,。

(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容

6,、習(xí)作

(1)學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實(shí)物,，寫出較具體的片段，能修改,、排列句子

(2)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號,、引號。

1,、基礎(chǔ)知識 實(shí)有人數(shù) 參試人數(shù) 參試率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 總分 平均分

2,、基本技能

作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力,，在聽方面,，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事,。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練,，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,，還有待于提高,。在閱讀教學(xué)中，有1/3同學(xué)朗讀課文能做到正確,、流利,，但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動,、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學(xué)語句沒有條理,，錯別字較多,，且不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”,，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢,。在今后的教學(xué)中,，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭取字形上的舒展,，擺脫目前的拘謹(jǐn),、呆板。

3,、智力和非 智力因素

智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差

1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”,。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué),，雙向互動,，體現(xiàn)交際

3、在閱讀教學(xué)中,，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力

4、注重有目的,、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平