總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)教研工作總結(jié)篇一

理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進(jìn)的理念,，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念,，更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界,。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展，改善教師的知識結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn),，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力,。

1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自己,。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記,。嚴(yán)格要求自己,，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念,，思想與時(shí)俱進(jìn),，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。

2,、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加班級工作管理培訓(xùn),，參加信息技術(shù)培訓(xùn),。

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，繼續(xù)深化開展課題《xx閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略,。一個(gè)多學(xué)期來,，圍繞我的研究重點(diǎn)，就如何有效開展個(gè)性化閱讀教學(xué),，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認(rèn)識,。

(1)、要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀興趣,。

(2),、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng),。

“閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對話的過程”,。學(xué)生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)起來的。因此,，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán),，還給學(xué)生讀書感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，潛心會(huì)文,，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流，通過師與生,、生與生關(guān)于文本的對話,，完善對文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu),。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。

2.寫好教學(xué)反思,、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做得不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴,，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

你會(huì)從書中找到樂趣,。

學(xué)生升入二年級了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提

高，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學(xué)二年級，對于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學(xué)時(shí),，還要多請教、多學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己,。揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí),，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。

教學(xué)教研工作總結(jié)篇二

我們深刻體會(huì)到,，決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件則是教師的專業(yè)素質(zhì),。因此,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率,，本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫,，取得了一定的成效。

本學(xué)期,，加強(qiáng)了對教師教學(xué)能力的培養(yǎng),。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學(xué)中遇到的各種問題，提出自己的見解,，形成共識,，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)能力,。

本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的集體備課活動(dòng),，根據(jù)學(xué)校對集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參與下,，各年級組對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定,。在形式上,，先報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo),，告知集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)。在方式上,，我們先對備課的內(nèi)容進(jìn)行討論,，然后由指定的老師拿出詳細(xì)的備課資料，在全體成員提出修改意見后進(jìn)行改正,，最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改,。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細(xì)的記錄，并報(bào)教導(dǎo)處備案,。

組織教師做好聽課活動(dòng),。聽課是提高教師教育教學(xué)的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機(jī)會(huì),。每個(gè)老師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)論文多篇,。我們特別重視校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),，本學(xué)期，組里所有公開課由高級教師指導(dǎo),，都遵循備課—說課—上課—聽課—評課環(huán)節(jié),，請校領(lǐng)導(dǎo)和老師深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo),，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平,。

我們要求每一個(gè)老師都能對日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)，以切實(shí)提高教育教學(xué)水平,。每一個(gè)老師都能在自己的備課本上隨時(shí)記錄下教學(xué)的心得體會(huì),。我們還經(jīng)常對教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，改進(jìn)自己的教學(xué),。我們還對教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問題進(jìn)行了專門的研究，并做出相應(yīng)的對策,。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教學(xué)教研工作總結(jié)篇三

以下內(nèi)容為需要回復(fù)才能瀏覽本學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情支持和關(guān)心下，本人較順利地完成了本學(xué)期的音樂教學(xué)計(jì)劃,。在這個(gè)學(xué)期里,，本人雖然較多演出和合唱比賽，卻沒有對教學(xué)有所放松,，而且不斷對教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn),，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快教學(xué)上取得了一定的效果,。同時(shí),，也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡單的總結(jié),。

一,、熟讀教材，因材施教,，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃,。開學(xué)初，本人對教材進(jìn)行分析,，對教材的目的,、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的分析。并根據(jù)各個(gè)年級的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，對每個(gè)年級、班級都制定了不同的教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)楸緦W(xué)期初一級有大部分的學(xué)生是來自中心小學(xué)和西村育才小學(xué),，所以在學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了很大的提高，學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了,，使音樂教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn),。

二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式,，利用一連串的發(fā)問緊扣主題,，引人入勝。在教學(xué)中,，學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的,，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué),。整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的,，本人在教學(xué)模式上采用大量的發(fā)問,，吸引住學(xué)生的注意力,，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化,。

三,、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性,。音樂教學(xué)中,，比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落,，教學(xué)比較難開展,。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性,。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高,，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

四,、在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。音樂教學(xué)不是純粹的教與學(xué)，同時(shí)也要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在課堂上鼓勵(lì)回答問題的學(xué)生，并在其平時(shí)成績上加分,，這樣,，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了，課堂也活躍起來了,。

當(dāng)然,，我們在教學(xué)中仍然存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的能力努力改正不足的地方,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),，增加教與學(xué)的趣味性。以上為本學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié),，不足之處請給予指正,。

教學(xué)教研工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初三年____班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

二,、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

四,、積極參與教研活動(dòng)

堅(jiān)持聽課、評課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

本學(xué)期我們還參加了____區(qū)四校教研活動(dòng),，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

五,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識,，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

此外,，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出,，希望大家能夠更多的關(guān)注,，有好的地方大家可以采納,，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄,，最終也是最后的目的就是達(dá)到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績。

教學(xué)教研工作總結(jié)篇五

1,、組織學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

課程改革教師是關(guān)鍵，教師對新課程的了解是改革的前提,。新課標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,，它明確規(guī)定了指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定和安排,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，了解此次課改目的，快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念,。

2,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極開展教學(xué)研究

教師作為課程實(shí)施的主體，面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，我們同行間團(tuán)結(jié)協(xié)作,，定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人進(jìn)行集體備課，通過交流獲取信息和經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真閱讀整套新課程教材,，了解、研究新課程的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求,，對新課標(biāo)中螺旋式上升進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和定位,，并作好初、高中銜接教學(xué),。

3,、合理運(yùn)用教材，努力提高教學(xué)效果

課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn),，是課堂教學(xué)的最低目標(biāo),。教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工,，大膽創(chuàng)新,，靈活使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心問題,。必修1,、2教材中存在許多問題，我們經(jīng)過反復(fù)理解課標(biāo),，對教材中不符合課標(biāo)要求的題目進(jìn)行適當(dāng)刪減,，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容作了適量補(bǔ)充，對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行改編,。

4,、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，逐步提高雙基水平

數(shù)學(xué)課標(biāo)對“雙基”沒有明確界定,，傳統(tǒng)的聽課理解,、模仿記憶、練習(xí)作業(yè)仍然是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式,。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化,，認(rèn)識到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實(shí)“雙基”，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，設(shè)計(jì)練習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過“雙基”訓(xùn)練記憶數(shù)學(xué)概念,、公式,、法則中的每一個(gè)字詞及記號，并理解其內(nèi)在含義,，在比較,、辨析中形成知識網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含知識點(diǎn),，對教材中的例習(xí)題進(jìn)行變式,，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問題,，使思維呈現(xiàn)輻射狀展開,，提出新假設(shè)、新論斷,，通過探求問題拓展學(xué)習(xí)的知識視野,。有些例、習(xí)題還蘊(yùn)含著解題思路或方法上的規(guī)律性,，我們引導(dǎo)學(xué)生去分析,、歸納、挖掘,、提煉,，逐步提高他們的解題能力。

5,、強(qiáng)調(diào)問題意識,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

以問題為中心引導(dǎo)學(xué)生思考是我們教學(xué)的一條基本原則。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，有必要從教學(xué)中好素材開始,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法，通過恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問題,，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù),，引導(dǎo)他們主動(dòng)的學(xué),、探索的學(xué),，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。畢業(yè)論文網(wǎng)6,、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。

在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中，我們通過信息技術(shù)與課程整合采用“目標(biāo)—任務(wù)”驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程,，利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生置身于提出問題,、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí),。

1,、教材內(nèi)容的人為割裂，知識的順序編排不合理,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重,。這種人為設(shè)計(jì)的“螺旋”，不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系,，使學(xué)生本來能在一個(gè)相對連貫的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容被弄的支離破碎,。

2、數(shù)學(xué)知識體系調(diào)整特大,，導(dǎo)致一些必備知識缺乏,。知識內(nèi)容不銜接，教學(xué)時(shí)需要補(bǔ)充大量內(nèi)容,，如乘法公式,、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系,、根式的運(yùn)算,、一元二次不等式、三角形的四心等,。教師為解決這些困難不得不采取措施,，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，課堂知識容量增大,，但是學(xué)生遺忘更快,。

3、教材越編越厚,，習(xí)題越配越難,，內(nèi)容越學(xué)越多，課時(shí)嚴(yán)重不足,，教學(xué)如同賽跑,。在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,，更談不上留有鞏固練習(xí)的時(shí)間了,，沒有足夠的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”，學(xué)生的計(jì)算能力,，邏輯推理能力明顯下降,。如果勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完,，學(xué)生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多,。

4,、新課標(biāo)課本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，但教輔材料偏難,、超綱現(xiàn)象嚴(yán)重,，幾乎都不能適應(yīng)新課程改革的需要，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，尋找一套適合新課程要求的同步練習(xí)都難,。

5、教學(xué)資源要求過高,，達(dá)不到要求的教學(xué)效果,。例如由于多數(shù)班級的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生又沒有計(jì)算器,，致使二分法等許多函數(shù)應(yīng)用性問題無法進(jìn)行有效的教學(xué),。

6、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重,，課時(shí)緊張致使研究新課標(biāo)和新教材的時(shí)間與精力無保障,，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲憊，根本不可能會(huì)去思考那些深層次的問題,。

1,、始終注重?cái)?shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一,，也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念,，學(xué)生需要正確理解和熟練掌握,，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)概念的教學(xué),，對概念的形成過程和使用方式,、靈活變形進(jìn)行深入剖析和強(qiáng)化訓(xùn)練，使大多數(shù)同學(xué)都掌握了常用的概念,。從這幾年的高考來看,，有相當(dāng)多的學(xué)生對概念掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,，甚至殘缺不全,，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。

2,、要求學(xué)生掌握公式,、定理，注重基本運(yùn)算的訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)中的定理,、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生必須認(rèn)真對待,，熟練掌握,，對于重要定理、重要公式尤其如此,。要使學(xué)生懂得正確理解,，熟練掌握定理、公式,，并能正確靈活運(yùn)用定理公式去解題,，往往會(huì)化繁為間、化難為易,，達(dá)到事半功倍的目的,。運(yùn)算的快速、準(zhǔn)確是高考的考查的內(nèi)容之一,，在選好的練習(xí)題的前提之下,，要多練習(xí)，提高運(yùn)算能力,、以練取勝,，重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練，在步驟上,、數(shù)學(xué)卷面上,、圖形畫法中都做出了具體的要求，規(guī)范了學(xué)生的解題,。

3,、吃透課標(biāo)，繼承傳統(tǒng),，更新教學(xué)觀念,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，講授仍然是重要的教學(xué)方式,，但要關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動(dòng)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的是間接知識,，不宜過多使用“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ皵?shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式,。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入,，每個(gè)定理都在探索中發(fā)現(xiàn),，那要花費(fèi)多少時(shí)間;如果過分強(qiáng)調(diào)探索與發(fā)現(xiàn)，會(huì)給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負(fù)擔(dān)和壓力,，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要適可而止,，量力而行。

4,、在課時(shí)嚴(yán)重短缺的情況下,，我們不在偏題難題上浪費(fèi)時(shí)間，也不苛求知識的傳授面面俱到,，而是全面把握重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,，所選例、習(xí)題也不在多,，但求經(jīng)典,，不在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，學(xué)生能把握課本內(nèi)容便可以了,，但卻花費(fèi)了很多時(shí)間講解初,、高中銜接知識，必要時(shí)還做了些適當(dāng)拓展與延伸,。

5,、教輔書的挑選是頭疼問題，學(xué)生不加強(qiáng)鞏固顯然不行,，如果只就教材來授課,，練習(xí)冊上便有許多習(xí)題無法解決，我們自制了一些適合學(xué)生實(shí)際的同步練習(xí),，力求從基礎(chǔ)知識,、基本數(shù)學(xué)思想方法入手，重要內(nèi)容重點(diǎn)演練,，讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決,，使大家都有成功的喜悅。