在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

品德與社會的教學目標 品德與社會教學設計篇一

在備課過程中,，我認真仔細地領悟教學目標和綱要,，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片,、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我認真《品德與社會》教材培訓材料,，進一步用理論充實自己的頭腦,，具體的課案帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的實質(zhì),，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施,。

自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論,，開闊了眼界,，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識,。然而,，理論如沒變成教學實踐，再先進也是沒用的,。

為了把理論轉化為教學實踐,，本學期我把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學生的切入點,，能調(diào)動學生的積極性,，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感,，充分發(fā)揮集體的智慧,，對教材精心策劃、反復推敲,，將教學思想,、教學設計與相關老師交流。課后,，結合教學反思,，和其它教師的意見，在教學后記中進行評點,，分析,。

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育,，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小,、從近,、從實,、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，并結合校園文化重建，把新《守則》,、《規(guī)范》上墻,，并設置一些富有教育內(nèi)涵、學生易于接受的固定宣傳標語,，營造良好的育人環(huán)境,。

今后，我將繼續(xù)努力,，不斷實踐,，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育,，進一步提高教育的針對性,、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽,，讓兒童的生活在笑聲中飛揚,。

品德與社會的教學目標 品德與社會教學設計篇二

小學五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流,。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結,。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中，能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。同時,，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活,、感悟生活。

這一學期,，按照教學目標有計劃的完成了本冊書的教學內(nèi)容,，學生自主參與的意識比較強，通過自學,、討論,、交流等形式的教學，學生的認知能力都有所提高,。對學生的健康成長打下了堅實的基礎,。

品德與社會的教學目標 品德與社會教學設計篇三

《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流,。新課標要求：《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構成，即：我在成長,、我與家庭,、我與學校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū)),、我是中國人,、走近世界。本冊教材劃分為五個單元：《我學習,，我快樂》,、《家庭因我更美麗》、《共享友愛陽光》,、《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》、《五十六個民族五十六枝花》,，體現(xiàn)了“同心圓擴大”的教材設計框架,。為了更好的上好本冊教材,，我積極學習研究教材特點，鉆研新課標的要求,，盡量做到一課一得,，不斷提高學生的道德認識，培養(yǎng)學生的道德情感,，指導道德行為,，讓學生學有所獲。現(xiàn)就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中，我盡量全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。例如我在講授《我學習,，我快樂》這一單元時,，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”的活動,。要求學生設計自己的學習時間表并總結自己好的學習方法,，建立自己的學習檔案,。班上60個學生都建立了自己的小檔案，這對學生良好的學習行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。例如在講授《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時,，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者,，寫下自己的采訪記錄,。尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”,。孩子們都做得很認真，不僅了解了身邊的勞動者,，還樹立了勤勞致富的觀念,，形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你,，假如你是我）,、雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學中有機地結合《共享友愛陽光》這一單元，對

學生進行教育,，使學生學會珍惜師生之情,、同學之情，走進社會,，真正學會生活,、感悟生活。

學期初,，我制定了潛能生的轉化計劃,。對于本班劉思佳和樊青嵩兩名學生，我采取多跟他們溝通,，了解他們的心理需求,，從而更好地引導他們，讓他們的性情慢慢改變,，學習態(tài)度端正了,，學習興趣更濃厚了，并且跟他們的家長經(jīng)過幾次交流,，讓家長也感覺到孩子在自己的悉心引導下,，一天天在成長，一天天在進步,，對孩子形成了一個良性循環(huán),，劉思佳和樊青嵩兩個孩子明顯進步。

保護環(huán)境,，保護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應盡的責任,。在我的教育教學中,，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識,。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起，從點滴做起,，做一個環(huán)保的好公民,。

本學期由于改革了教學方法，采用多媒體教學,，大大地激起學生的學習興趣,。學生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”,、“動其情”,、“悟其理”，從而強化了感知理解,，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念,，收到了良好的教學效果,。