在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)篇一

《品德與社會(huì)》作為綜合性學(xué)科,，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,，認(rèn)識(shí)、了解社會(huì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,，讓學(xué)生走進(jìn)歷史,，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感,。

通過教學(xué)以及參加聽課和評(píng)課一系列活動(dòng)，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課堂是教師表演的舞臺(tái)。只有教師講,，學(xué)生聽,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。而今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,，特別是實(shí)行“六環(huán)三步”教學(xué)模式以后,，這種一人在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在,。讓學(xué)生走進(jìn)課堂,，成為課堂的主人，讓學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查,，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境下做到師生交融,，生生互動(dòng),，這是新課程對(duì)我們的要求。

首先,，讓學(xué)生提出問題,，這樣學(xué)有目標(biāo)，思路清晰,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。然后選有價(jià)值的問題進(jìn)行研究，可以自行解決,，進(jìn)行個(gè)體匯報(bào),，也可以合作討論進(jìn)行解決問題,，還可以參照自己收集的材料進(jìn)行評(píng)析解決問題。如果學(xué)生實(shí)在不能自己解決,，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥,，幫助解決問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納概括,，講一講自己的所得,、收獲。此后,，可以聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行剖析，情感進(jìn)一步升華,，最后鼓勵(lì)學(xué)生想要探究的問題,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師是指導(dǎo)者或參與者,，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，教師真正地成為引導(dǎo)者,，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。

在實(shí)施“六環(huán)三步”教學(xué)模式中,，教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng),、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活小事入手，從班集體的小事入手,，緊緊抓住集體中常見的不良現(xiàn)象,。

品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)篇二

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果,。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代,，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境,，他（她）們與以前的學(xué)生相比,，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng),；但一方面,，他（她）們較為自私、任性,，欠缺禮貌,，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心,，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇,，敢于冒險(xiǎn),，也易于自我解釋，并充滿自信,。另一方面,，他們雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友,，并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng),，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容,。本單元的主題是“我們共歡樂”,，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課,?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神,，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂,，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知,。從而學(xué)習(xí)到合作與分享,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（一）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,，愿意與他人分享,。

2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感,。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境,，組織學(xué)生展開該活動(dòng),。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題,。

（三）知識(shí)與技能：

1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見；

2. 能夠與他人平等地交流與合作,，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”,；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神,。

（四）過程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程,。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感,，愿意與他人分享,。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧,。

3.能夠與他人平等地交流與合作,，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

本課為學(xué)生提供了一些信息資料,，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活,。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件,。

實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感,。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象,。

計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫片。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,，生活在被父母寵愛的環(huán)境里,，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難,，同時(shí),，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí),。

針對(duì)學(xué)生年齡偏低,、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教,。師生多方搜集相關(guān)信息,，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校,、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享,，培養(yǎng)合作精神,。

每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來,。如：集郵冊(cè),、玩具、圖書,、花等,。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,，怎樣與同學(xué)分享,？

（三）尊重他人，理解他人,，真誠(chéng)地幫助他人,，對(duì)人有禮貌。

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣,、愿望等,，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥,、牙簽,。

（三） “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）,。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”,，根據(jù)理解增添解說詞。

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中,，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感,，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”,。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來,，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”,，跟好朋友一起分享你的快樂吧,。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題,，引發(fā)學(xué)生思考,，組織討論，解決問題：

1. 由物品的主人扮演講解員,，向同學(xué)介紹自己帶回的物品,。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品,。

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧,，感受到分享的快樂,。

1. “分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里,，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn),，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者,。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果,。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人,，問問他為什么要分給別人,。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺,。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用,，并不一定快樂，大家一起享用更快樂,。

5.提出問題,，引發(fā)學(xué)生思考，解決,。

（1）.課件出示33頁(yè)的圖片,。

6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說說快樂拿出與人分享,，就變成了兩個(gè)快樂,。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品,，你看見了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了,，小剛沒有帶雨具,，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他,。

（2）.讓他留在學(xué)校,，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘,，送他回家,，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動(dòng)畫,。

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本,，從中感受到分享的快樂。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”,，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣,。

布置學(xué)生把收集到的.郵票分類 貼好。

把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好,，并附說明,。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型,。

小組成果展示交流,。

活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論,。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么,？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中,，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的,？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽,。

2.把各自的想法互相交流,，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案,，再合作搭建模型,。

4.評(píng)出好的作品來展示。

5.討論問題,，交流想法,。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人,，也是為自己,。

1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事,。（教師播放圖片,，并配上音樂。）

2.組織,、分配學(xué)生扮演角色,。

3. 出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容,，想象盲人的想法和做法,，添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱,。

根據(jù)圖畫內(nèi)容,，想象盲人的想法和做法，添加解說詞,。

各組排練和演習(xí)后,，推選出解說員,、朗讀者、僧人和盲人等,。

配音朗誦,，表演故事。

出示36頁(yè)故事的圖片,，并配上音樂,。

品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)篇三

擔(dān)任小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)好幾年了，突然轉(zhuǎn)科任教《品德與社會(huì)》,，一開始,，還有些不適應(yīng)，單單學(xué)習(xí)教材就用了整整半月,。雖然是一門不甚重要的副科,，但卻肩負(fù)著引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)并促進(jìn)德育教育，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的重任,，自然不能小窺,。

開學(xué)初，用了足足半月的時(shí)間,，將三,、四兩冊(cè)課本認(rèn)真的研讀了2遍，理清了自己的教學(xué)思路,?！镀返屡c社會(huì)》，顧名思義,，就是一門教授學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、提高品德的一門學(xué)科。

通過對(duì)教材的深入學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn),，該套教材在整體構(gòu)建上，不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不同生活領(lǐng)域與社會(huì)環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了有機(jī)整合,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以掌握方方面面的社會(huì)常識(shí)和技能,，以便更好地適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),。

針對(duì)教材提供的各種場(chǎng)景、內(nèi)容,、主題,，我在教學(xué)中都盡可能的通過引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的生活實(shí)例與之聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí),、或仿真的生活情境中,，通過體驗(yàn),、辨析、感悟等,，對(duì)自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷,、自我評(píng)價(jià),、自我反思和自我修正，從而促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展,。

例如在教學(xué)三年級(jí)《我的優(yōu)點(diǎn)和不足》一課時(shí),，我通過故事《小樹》，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身,、他人的閃光點(diǎn)進(jìn)行思考,，并開展“小小辯論會(huì)——開玩笑、管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不足,？”,，幫助學(xué)生自我剖析，了解自己,、認(rèn)識(shí)自己,、評(píng)價(jià)自己。通過本課的教學(xué),，既教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人,，也教育學(xué)生要有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服不足,。

在教學(xué)四年級(jí)《購(gòu)物的學(xué)問》時(shí),，課前先鼓勵(lì)學(xué)生分組到身邊的購(gòu)物場(chǎng)所去看一看，做一次關(guān)于商品價(jià)格變化的社會(huì)調(diào)查,。課中,，運(yùn)用講授、討論等形式教授學(xué)生購(gòu)買商品的方法,、竅門,。并開展角色扮演（商販和顧客），來體驗(yàn)購(gòu)物的過程等,。整個(gè)課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與性很強(qiáng)。這次課堂教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中積極感受生活,、體驗(yàn)生活、勇于實(shí)踐,，增加生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生形成正確,、合理的消費(fèi)觀念。通過觀察活動(dòng),，了解,、認(rèn)識(shí)商品的各項(xiàng)信息，懂得他們的重要性,，初步具備了合理購(gòu)物的生活能力,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察意識(shí)以及分析、比較的綜合能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過“角色扮演”等生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,，教育學(xué)生在購(gòu)物講價(jià)時(shí)要注意技巧,，禮貌購(gòu)物，同時(shí)滲透了誠(chéng)實(shí)待人,、文明禮貌等思想品德教育,。

人是一刻也離不開社會(huì)的，再過十幾二十年,，現(xiàn)在的每個(gè)孩子都會(huì)成為社會(huì)中實(shí)實(shí)在在在的重要成員,，他們將是社會(huì)的主人，社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,。因此,，作為品德與社會(huì)的任課教師，我肩負(fù)有讓孩子們了解社會(huì),，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的重要責(zé)任,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)組織多種的教學(xué)活動(dòng),，通過社會(huì)調(diào)查培養(yǎng)孩子有一雙觀察社會(huì)的眼睛,；通過小討論、辯論會(huì),、“角色扮演”,、課外閱讀等活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂中體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng),，教會(huì)孩子們與人相處,、正確處事的方法，幫助他們了解更多的,、方方面面的知識(shí)。

品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所,，無家可歸,，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大危害,，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情,。

2、通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較,，使學(xué)生了解生活來之不易,，需要珍惜，需要捍衛(wèi),，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn),。

3、通過對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界,，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi),，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛人民子弟兵,。

有關(guān)電教設(shè)備,；有關(guān)圖片；有關(guān)故事,；有關(guān)資料,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、戰(zhàn)爭(zhēng)——人類最大的災(zāi)難

1,、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示,。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段,。

3,、討論；戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害,？

4,、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么,？圖片使我們想到了什么,？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸,、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么,？

6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷害有多少

7,、朗讀：〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉,。用一句話說說感想。

8,、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料,，教師概括介紹

9,、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事。

二．和平——人類永久的期盼

1,、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲

2,、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么,？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3,、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來歷,。你打算今后怎樣過兒童節(jié),？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉,。用小節(jié)目表演

三,、課后活動(dòng)

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。

第二課時(shí)

一,、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì)

二,、中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城

1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影,、電視片,。

我看過的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2,、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平,、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。

討論,；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示,？

3、播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲,。

5,、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做,？為什么送這樣的禮物,？

品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)篇五

本人從事小學(xué)三年級(jí)《思想品德與生活》教學(xué)以來，感受頗豐,。三年級(jí)思想品德著重強(qiáng)調(diào)品德生活之間的關(guān)系,，在生活中反映品德，在品德中滲透生活,，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。教科書中圖畫比較多，語(yǔ)言較少，讓學(xué)生從圖畫中來受教育,。針對(duì)教科書的特點(diǎn),，我試著將品德與語(yǔ)文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系,，收效較好。

本科教材圖片較多,，學(xué)生看教材學(xué)習(xí)的同時(shí),，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容，從中明白了什么,，知道什么該做,，什么不該做，教師適當(dāng)引導(dǎo),，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的,，特別注意的是，這是品德教學(xué),，不是語(yǔ)文看圖說話,，主要是讓學(xué)生明白做事的道理，而不是簡(jiǎn)單的描述圖畫內(nèi)容,。授課完成后,，根據(jù)本課的重難點(diǎn)，安排學(xué)生課外閱讀,，或采取老師講故事的形式,，鞏固學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容（課外閱讀或講故事的內(nèi)容一定要結(jié)合本課內(nèi)容，故事所說的道理一定不能脫離本課重難點(diǎn)）,。學(xué)過一課后,，可適當(dāng)讓學(xué)生寫寫自己的感受和想法，加深學(xué)生印象,。

在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬戶,。人們利用網(wǎng)絡(luò)可以查找資料、可以休閑娛樂,。同樣,，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來為教學(xué)服務(wù)。課前,，我利用網(wǎng)絡(luò)來找一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料,，比如在教“我們的學(xué)校時(shí)”，學(xué)生在了解了書上的各個(gè)地方的學(xué)校后,，我又讓學(xué)生觀看了世界各地的學(xué)校,，學(xué)生看的很認(rèn)真，既開闊了學(xué)生的眼界，又提高了學(xué)生的積極性,，整堂課氣氛活躍,。如果課堂內(nèi)容較多，當(dāng)堂課完成不了,，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料,，下堂課來集體交流，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來,，變得愛學(xué)思品了,。

綜上所述，思品從表面上看是一門獨(dú)立的學(xué)科,，其實(shí)它與其他學(xué)科是有著聯(lián)系的,，與社會(huì)生活更是緊密聯(lián)系，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要多種渠道,，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生愛學(xué)思品,，真正從思品中受到教育,。

品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)篇六

品德乃人之靈魂，之根本,。人的思想品德則體現(xiàn)一個(gè)民族的形象,，反映一個(gè)社會(huì)的性質(zhì)。為此,，《品德與社會(huì)》教育凸顯其重要性,。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,，教師責(zé)任重大,，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高,。

開學(xué)初,，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)其教育思想,，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃，做到有目的,，有步驟地實(shí)施,。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，適時(shí)拓展資源,，注重人文關(guān)懷,，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),，收效明顯,，成績(jī)突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,，博得同行的口碑,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,，師生平等,、民主、安全,、愉悅，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),、心靈得到釋放,，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng)，課堂得以真正“活”起來,。

在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái),。對(duì)他們而言,，課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識(shí)的過程，而是他們快樂生活的一部分,。因此,，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,，而是實(shí)際的參與者,，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,，自由而且快樂,，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣,，每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,，作為活生生的人，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

眾所周知，學(xué)生是發(fā)展的主體,，也是評(píng)價(jià)的主體,，要想真正準(zhǔn)確,、深入地評(píng)價(jià)學(xué)生，單靠教師是不行的,，評(píng)價(jià)者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)群體,。因此,，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評(píng)價(jià),，而是一種多方參與的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,，又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,。于此同時(shí)，在評(píng)價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,，重視學(xué)生的現(xiàn)在,，而且更著眼于學(xué)生的未來。這樣,，更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷,。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,。

在教學(xué)中還有不足的地方,，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠豐富，所展示的世界還不夠大,，教學(xué)媒體的運(yùn)用還不夠充足,，個(gè)別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)還欠缺及時(shí)雨完美。等等,。

縱觀得失,，覺得《品德與社會(huì)》學(xué)科對(duì)不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容,，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教,，并著眼于更放開的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對(duì)自己所處的世界更感興趣,，更想探究,，更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，做自己的小主人,，做社會(huì)的小主人,。