人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總計(jì)劃篇一

1,、備課

新教材四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,，針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,，課堂作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí),。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次批改,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí),。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出"樂(lè),實(shí),活,新"的教學(xué)情境。例如:《三角形的認(rèn)識(shí)》一課,，通過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼,，經(jīng)歷猜測(cè)。實(shí)踐,、驗(yàn)證的過(guò)程,，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，實(shí)踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

總之,，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

回想半年來(lái)自己所作的工作,，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出,，不求回報(bào),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總計(jì)劃篇二

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作又即將結(jié)束，這一學(xué)期的工作忙碌而緊張,，為了有一個(gè)好的結(jié)果,，我勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí),，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書(shū)又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),，積極思維,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課,，撰寫(xiě)教案,，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的.探索，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

評(píng)價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也是作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本著"勤學(xué),、善思,、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育,。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。用情去培育學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣,。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書(shū)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活,、實(shí)例,、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐,、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總計(jì)劃篇三

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。信息技術(shù)(包括各種應(yīng)用軟件,、多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等)在社會(huì)上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強(qiáng)烈的沖擊。從目前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)不難看出,，如何將課程體系,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺(tái)上，已成為當(dāng)前形式下教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要方向,。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué),，為能在有限的課時(shí)內(nèi)，形象生動(dòng)的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生,，提高課堂的教和學(xué)的效率,，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要。下面就我們?cè)趥湔n,、課堂教學(xué),、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)，希望能引起同行就此課題的討論,，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平,。

—、 利用豐富的電子資源庫(kù),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的前題,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過(guò)程中，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)對(duì)象，確定教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和媒體,，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來(lái)形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識(shí)和豐富內(nèi)涵,。因此我平時(shí)注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存,。逐漸建立自已的資源庫(kù)。以提高備課效率,，增大信息量,。

1、電子化的備課筆記

采用計(jì)算機(jī)排版的備課筆記,，其優(yōu)點(diǎn)是有利于在教學(xué)法中隨時(shí)根據(jù)實(shí)際需要增,、減和更新授課內(nèi)容，同時(shí)保證教案的完整性,。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要,，方便制作多媒體授課課件。而可通過(guò)適當(dāng)?shù)呐虐?，在打印稿上可以如傳統(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,，以及采用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記，方便課堂講授,。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生,，使學(xué)生在上課時(shí)能將主要精力放在聽(tīng)課而不是記錄上，提高教學(xué)效果,。此外,，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計(jì)算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可,。

2,、豐富多彩的數(shù)碼影像資料

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的、描述性的內(nèi)容,，按傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課學(xué)生不易直觀理解和接受,。為此我利用空余時(shí)間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件，用圖象,，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容,，同時(shí)，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的flash小游戲,，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng),。

二、 利用多媒體課件輔助教學(xué),，突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中,，有些重點(diǎn)往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程,，達(dá)到知識(shí)遷移的目的,。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),，在創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效,。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時(shí),，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫(huà)一個(gè)三角形，然后剪下,，看是否能重合,。而后用電腦出示一些形象的flash游戲，例如輸入三角形的夾角和兩邊,，電腦便會(huì)自動(dòng)生成三角形,，輸入兩次數(shù)據(jù)后，便得到兩個(gè)三角形,，拖動(dòng)鼠標(biāo),，看這兩個(gè)三角形能否重疊。成功后會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)：“真聰明”,，同時(shí)觀察到物體的表面變成了另一種顏色,。而沒(méi)有成功的學(xué)生會(huì)聽(tīng)到電腦的提示：“不要著急，再來(lái)一次,?！倍嗝襟w的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總計(jì)劃篇四

2,、組織交流：你是怎么想的,？（先求什么，再求什么）

比較：最后結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)什么,？

說(shuō)明：這樣的兩個(gè)算式可寫(xiě)成一個(gè)等式

3、出示課題運(yùn)算律

今天,，我們就來(lái)仔細(xì)研究這兩個(gè)算式,，找出其中隱藏的秘密。

1,、仔細(xì)觀察此算式,，比較等號(hào)的兩邊有什么聯(lián)系？

2,、明確：左邊先算什么,？再算什么,？右邊先算什么？再算什么,？

列舉指名口答算式齊計(jì)算感受結(jié)果相等

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

5,、出示公式

1,、完成1，填一填

2,、完成2

3,、完成4

老師出一道算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)乘法分配律,，說(shuō)出算式,，比比誰(shuí)反應(yīng)最快。

4,、完成3：你能用兩種不同方法計(jì)算長(zhǎng)方形菜地周長(zhǎng)嗎,？

5、完成5

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

對(duì)自主探究與有效生成幾點(diǎn)嘗試

——《乘法分配律》教學(xué)案例與反思

一,、回顧

本課對(duì)乘法分配律的教學(xué)，結(jié)合具體的問(wèn)題情境,，幫助學(xué)生理解兩種算法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，即先算出一套的和再乘5套，與先分別算5件及服和5條褲子的總價(jià)再相加,，它們的結(jié)果相等,；再通過(guò)例舉驗(yàn)證，觀察比較,，歸納出乘法分配律,；最后進(jìn)行多層次的練習(xí)，進(jìn)一步提升孩子們對(duì)乘法分配律理解與應(yīng)用,。

二,、反思

1、從具體的問(wèn)題情境出發(fā),，有利于學(xué)生的自主探索

為后敘對(duì)乘法分配律的成功探究理好伏筆,。最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，只有找準(zhǔn)了學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),，才能有效的教學(xué),，熟悉的問(wèn)題情境面向全體學(xué)生，只有全面參與的探究,，才是真正的自主有效的探究,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，在驗(yàn)證過(guò)程中形成共識(shí),。

數(shù)學(xué)的猜想是在一系列的實(shí)驗(yàn),、觀察、歸納,、類(lèi)比的基礎(chǔ)上獲得的,，數(shù)學(xué)活動(dòng)脫離了猜想就會(huì)顯得沒(méi)有意義。本課教學(xué)乘法分配律的探究過(guò)程分為幾個(gè)層次：（1）啟發(fā)猜想,。在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上通過(guò)比較,，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，提出猜想,。在具體的問(wèn)題情境中,，讓學(xué)生插上想象的翅膀，激起創(chuàng)新的火花,。（2）例舉驗(yàn)證,。讓學(xué)生圍繞猜想，以小組探究為主要形式,，以獨(dú)立思考例舉算式與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，算出得數(shù)發(fā)現(xiàn)兩種算式結(jié)果相等，在相互交流中,，形成對(duì)乘法分配律的共識(shí),。在交流、合作中,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、設(shè)計(jì)多層次練習(xí),，在層層深入中啟迪學(xué)生的智慧

在形成對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)后,，分幾個(gè)層次運(yùn)用知識(shí)訓(xùn)練，首先是基礎(chǔ)訓(xùn)練,，書(shū)本55頁(yè)第1,、2、3題練習(xí)從正的兩個(gè)角度進(jìn)行,，使學(xué)生明確乘法分配律是互逆的,。從而達(dá)到靈活運(yùn)用真正理解并掌握的目標(biāo)。其次變式練習(xí),，我將書(shū)本55頁(yè)第4題組練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲的形式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在國(guó)松的氛圍中，發(fā)現(xiàn)用乘法分配律可使計(jì)算方便,。最后拓展延伸啟迪智慧,。練習(xí)中再次結(jié)合具體的問(wèn)題情境,，通過(guò)觀察與比較體會(huì)到乘法分配律不僅適用于一個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)的和，也適用于一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的差,。在這層層深入的練習(xí)中面向了全體學(xué)生,，使每個(gè)孩子有所進(jìn)步，有所發(fā)現(xiàn),，有所啟迪,，有所收獲。

新課改的腳步在前行,，新課扆的理念在深入。作為教師只有不斷內(nèi)化新課程理念,，才能使自己的教學(xué)面向全體,，促使學(xué)生真正的自主探究，成為學(xué)習(xí)的主人,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總計(jì)劃篇五

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求,，只是一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散,。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使全體學(xué)生有所提高,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字,；詞語(yǔ)表,。

教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題,、怎樣想問(wèn)題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外,，教材在語(yǔ)文園地二、五,、六,、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài),；了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；理解親情、友情的`可貴,，受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說(shuō),，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 397個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1 771個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11,、留的

心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng)、集中,、有層次,、可操作 2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì),。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,。

第一單元： 12課時(shí)

第二單元： 13課時(shí)

第三單元： 12課時(shí)

第四單元： 17課時(shí)

第五單元： 13課時(shí)

第六單元： 14課時(shí)

第七單元： 15課時(shí)

第八單元： 14課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總計(jì)劃篇六

沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。那四年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該如何教才會(huì)讓學(xué)生提高成績(jī)呢?不妨來(lái)看看本站小編精心為你整理小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆,，希望你喜歡,。

小學(xué)四年級(jí)，正是過(guò)渡時(shí)期,。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，要想讓學(xué)生一堂課35分全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。

對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng),，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中。我曾經(jīng)教過(guò)鄭煊,，他就是非常聰明,。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心,，很少全做對(duì),。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,。有時(shí)你把他叫起來(lái),。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué),。

而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,，覺(jué)得自己還是很有希望的,。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài),。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們,。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,，要耐心的講解,。

一、《小數(shù)點(diǎn)搬家》

這節(jié)課,，主要是通過(guò)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。借用小數(shù)點(diǎn)搬家這一情境解決相關(guān)的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)他們自主探究,、合作交流,，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1,、我一改計(jì)算教學(xué)的枯燥,，從學(xué)生們喜歡的猜數(shù)游戲入手，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望,。以教材為主線,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的1 /10;半扶半放完成小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,，小數(shù)就縮小到原來(lái)的1 /100,。

2、讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律后,，我讓學(xué)生猜想向左移動(dòng)四位、五位……原來(lái)的數(shù)會(huì)怎樣變化,，進(jìn)而讓他們大膽猜想向右移動(dòng)原來(lái)的數(shù)會(huì)出現(xiàn)什么變化,。然后放手讓學(xué)生與小組內(nèi)的同學(xué)合作去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。

3,、巧設(shè)了題材,，讓數(shù)學(xué)到生活中去。對(duì)在探索中有困難的學(xué)生,，我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與幫助,。在個(gè)別學(xué)生說(shuō)出規(guī)律后，我還讓學(xué)生舉例來(lái)說(shuō)明,，讓結(jié)論變得有理有據(jù),，讓全體學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我只是引導(dǎo)者,、參與者的角色,。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

4、反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，曾一度出現(xiàn)了好多問(wèn)題,。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，我想這與平日的訓(xùn)練及教師課上激勵(lì)性的語(yǔ)言較少有著直接的關(guān)系,。其次,，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)多地關(guān)注了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，缺少書(shū)面練習(xí)。以上這些問(wèn)題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方,。

二,、《精打細(xì)算》

1、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)雖然學(xué)生經(jīng)歷過(guò)整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過(guò)程,，但由于時(shí)間相隔太久,，學(xué)生在不同程度上都有了知識(shí)上的遺忘;而通過(guò)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,，有利于學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的算理和算法的探究,。因此，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看,，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的,。

2、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭,，更是計(jì)算教學(xué)的歸宿,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷(xiāo)商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)牛奶的場(chǎng)景，由此引出哪家商店的牛奶便宜,，突出精打細(xì)算的的主題,，自然的引入小數(shù)除法，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會(huì)小數(shù)除法的意義,，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣,。

3、組織學(xué)生自主探究,、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，在自主探究和合作交流的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)算理,，掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對(duì)齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過(guò)程中，將課堂充分的交給學(xué)生,，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和組織者,，讓學(xué)生自己探索，組織學(xué)生相互質(zhì)疑,，合作討論,。但學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后，依然對(duì)小數(shù)除法算理的理解有障礙,。這時(shí)候,，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，參與到學(xué)生的討論中,。通過(guò)“元角分”知識(shí)和小數(shù)意義的提示,，學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo)，快要停滯的航船再次展開(kāi)風(fēng)帆,，破浪而行,。老師此時(shí)就悄悄退居后臺(tái),，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞。

4,、回歸生活,，鞏固提高本課設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)題，第一個(gè)是果醬題,，緊扣精打細(xì)算的主題,，鞏固剛學(xué)的知識(shí)。第二個(gè)是關(guān)于今年雪災(zāi)的開(kāi)放題,，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛(ài)心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,，還需要更多的提高,。

三、《誰(shuí)爬得快》

1,、自己或許太羅嗦了,，有時(shí)候話太多，導(dǎo)致學(xué)生厭煩,，沒(méi)興趣,。、

2,、自己選擇的例子,，內(nèi)容或許不新穎，引不起學(xué)生的興趣,，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好的方法之一,。

3、自己的教學(xué)心態(tài)不好,，應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行,，對(duì)于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的 4、自己對(duì)有些數(shù)學(xué)概念,，整個(gè)北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解,。內(nèi)容前后的銜接不清楚。

四,、《天平游戲(方程)》

本節(jié)課教學(xué)目的是通過(guò)天平游戲,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),，解簡(jiǎn)單的方程,。以前人教版教材中，在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系，然后利用:一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲,，使學(xué)生理解解方程的方法,。由于第一次接觸這個(gè)教材，這種設(shè)計(jì)到底怎么樣,，自己心里實(shí)在沒(méi)底,。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法，第一節(jié)課按照教材設(shè)計(jì)的走,，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺(jué)得淺顯易懂,、用起來(lái)方便,。在教學(xué)過(guò)程中,，剛開(kāi)始幾個(gè)好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個(gè)加數(shù)的方法,，但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)的方法，而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計(jì)算完成,。學(xué)生們活動(dòng)的有滋有味,，從活動(dòng)中悟出了解決問(wèn)題的方法，在加上適時(shí)的點(diǎn)撥和歸納,，感覺(jué)還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

在長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為四年級(jí)正是過(guò)渡時(shí)期,，四年級(jí)以前他們還比較調(diào)皮和好動(dòng),，可是從四年級(jí)開(kāi)始就必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,，要想讓學(xué)生一節(jié)課45分全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。

對(duì)于優(yōu)生中聰明好動(dòng)的學(xué)生 ,，要想抓住他們的思維必須給他留有懸念,，要多關(guān)注他們。

而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們定的目標(biāo)不要太高,，這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng),，讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是有希望的,，用愛(ài)心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。課堂上要營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在輕松愉快的心情中接受新知識(shí),，逐漸地讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

前不久,，我校教研室 武老師和教研組長(zhǎng)賈老師在百忙之中各為我們精心準(zhǔn)備了一堂示范課,。課堂中設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)呈現(xiàn)突出,、難點(diǎn)分散合理,。每個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不透露著她們深厚的教學(xué)功底。

一,、教材解讀不透徹

多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷,，由于自身的浮躁與淺薄，開(kāi)始總是單純地以為數(shù)學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單,，按照我的方法傳授即可,，所以從不曾靜下心來(lái)解讀課本和教參，數(shù)學(xué)的邏輯性,、數(shù)學(xué)的意識(shí)以及數(shù)學(xué)的思想方法等等也就在我的這種意識(shí)中背離,。從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，在無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)中,，尤其是三優(yōu)課的預(yù)備階段,，各位前輩不辭辛勞、毫無(wú)保留的點(diǎn)撥與傳授讓我如夢(mèng)初醒,，我開(kāi)始走入數(shù)學(xué)教學(xué)的“入門(mén)”階段,。在這兩節(jié)示范課后，我更是深深體會(huì)到了解讀教材的重要性,。正確把握教材是設(shè)計(jì)一堂課的基礎(chǔ),，更是教師素質(zhì)的體現(xiàn)。

二,、設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

在兩節(jié)課中,，兩位老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是那么細(xì)膩，銜接總是那么自然,，問(wèn)題的提出也都那么精煉準(zhǔn)確,、適時(shí)貼切。仔細(xì)品味,，我知道這不是信手拈來(lái)的,，那是兩位老師在備課時(shí)經(jīng)過(guò)反復(fù)的審視多次的推敲而呈現(xiàn)的結(jié)果。這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩猶能如此,，我這個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師又怎能不努力學(xué)習(xí)完善自己呢!

小學(xué)四年級(jí),，正是過(guò)渡時(shí)期,。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。

對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng),，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中,。我曾經(jīng)教過(guò)鄭煊,，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細(xì)心,，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。

對(duì)于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律,。有時(shí)你把他叫起來(lái),。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽(tīng),，多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng),。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望的,。用愛(ài)心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們,。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ),。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記 住沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科,。

除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競(jìng)賽,。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭(zhēng),、去奪,，可以加快速度、提高效率,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性，所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),，在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,，因此而被別人尊重,，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī),，從而達(dá)到進(jìn)步的目的,。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,，但由于差生也“好臉兒”,、“愛(ài)面子”，如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),，便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,，針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng),。

在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試,、多次失敗的過(guò)程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，“家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢(shì)”,、義務(wù)教育的普及,，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗,，不敢面對(duì)失敗的心理,。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,，學(xué)習(xí)的熱情,、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步,?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問(wèn)題,。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

但是,，教學(xué)中，我明顯存在許多不足,。比如,，課堂開(kāi)放過(guò)度，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總計(jì)劃篇七

在本學(xué)期的青年教師展示課活動(dòng)中,，我執(zhí)教了《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。

1,、掌握小數(shù)數(shù)位順序表,，正確讀、寫(xiě)小數(shù),；

2,、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、歸納概括能力,；

3,、培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),。

反思本節(jié)課,，有較成功之處，也有明顯不足,。

1,、導(dǎo)入簡(jiǎn)約，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題。這種理念很好,，能給學(xué)生提供風(fēng)趣的課堂,，但也不能每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境，有的為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè),，牽強(qiáng)附會(huì),，耽誤了寶貴的時(shí)間。本節(jié)課我用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言,，直接引入課題,。“小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義,，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀,，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫(xiě),，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法”這樣開(kāi)題,，目的明確，導(dǎo)入簡(jiǎn)約,。

2,、列舉身邊的小數(shù),，利用知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、概括能力,。認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位順序,，是正確讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù),，并把這些活生生的有意義的小數(shù)板書(shū)到黑板上,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點(diǎn)將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后,，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序,，完成了新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

3,、去贅講,，重精講，明確原理,。同學(xué)們對(duì)小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的,，小數(shù)的數(shù)位順序，在我的點(diǎn)撥,，帶動(dòng)下,，通過(guò)舊知識(shí)的遷移，順利完成了小學(xué)數(shù)位順序表,。在下面的小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的教學(xué)中,，根本不用贅講讀寫(xiě)的方法，學(xué)生張嘴就能來(lái),，拿筆就能寫(xiě),。這時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生明確小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分讀法的區(qū)別，尤其是“0”的讀法,，例如：小數(shù)300.009,，通過(guò)講解讓學(xué)生明確了小數(shù)部分讀的時(shí)候因不帶計(jì)數(shù)單位，所以要依次讀出每一位數(shù)字的原理,。

4,、給學(xué)生提供有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校,，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更重要的是為了變得更聰明,。”在學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法時(shí),，學(xué)生通過(guò)一段關(guān)于全球氣溫逐年升高和海平面上升的真實(shí)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生聽(tīng)到數(shù)即寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感想,。同學(xué)們通過(guò)有意義的數(shù)字,，由衷地發(fā)出了保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球，從自身做起的呼聲,。同時(shí)也感受的數(shù)字的力量,。

1、重知識(shí)目標(biāo),，輕情感態(tài)度與價(jià)值觀,。本節(jié)課，當(dāng)讓學(xué)生聽(tīng)到全球氣溫逐年升高的相關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感想和體會(huì)時(shí),，學(xué)生顯得知識(shí)貧乏，與老師交流不暢,，下來(lái)不僅抱怨學(xué)生知識(shí)乏,、素質(zhì)低。反思我們的數(shù)學(xué)課堂,，我們教重視雙基知識(shí)的教學(xué),，對(duì)教材上提供的信息往往只看到數(shù)學(xué)本身，而未透過(guò)數(shù)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，可以說(shuō)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林,。因此,，當(dāng)我們?cè)诒г箤W(xué)生的時(shí)候，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和意識(shí),，是否創(chuàng)造性的理解和使用教材,，是否重視了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，是否把課堂當(dāng)成了學(xué)生獲得多種知識(shí)的樂(lè)園,。

2,、小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課采取了“以舊促新,，遷移類(lèi)推”的學(xué)法,，但從課堂作業(yè)反饋回來(lái)的信息看出，對(duì)于中等以下的學(xué)生,，效果不好,，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生,。

3,、教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)學(xué)生在例舉身邊和生活中的小數(shù)時(shí)，我們班長(zhǎng)舉出了圓周率π是3.1415926時(shí),，我非常高興,，但我在板書(shū)時(shí)，卻寫(xiě)成了3.141596,，少些了數(shù)字2,，聽(tīng)課的各位老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，在評(píng)課時(shí),，我才知道我的疏忽和大意,。這是一個(gè)老師絕對(duì)不能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我會(huì)時(shí)刻反思自己,，提醒自己,，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論有多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們都要一絲不茍,，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

反思本節(jié)課,，受益頗多,。記得美國(guó)學(xué)者波斯納說(shuō)過(guò)：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。他提出了教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。今后,，我會(huì)不斷反思，讓反思成為一種習(xí)慣,，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng),。