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語文高考注意事項及細節(jié)篇一

語文知識比較零散,，語文課本中的知識點不像數(shù)理化那樣系統(tǒng)，所以考生單純地通過復(fù)習(xí)課本是難以全面涵蓋高考考點的,。因而,，在第二輪復(fù)習(xí)中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了?？忌挥姓J(rèn)真細致地研讀考綱,，了解高考試題考查的內(nèi)容及能力層級，才能在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢,，也才能在最短的時間里獲得最大的回報,。

在進行第二輪復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結(jié)合比較緊密的專題復(fù)習(xí)參考書,。書不在多,，而在精?？忌鷳?yīng)該挑選適合自己的復(fù)習(xí)資料,，然后詳細、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),、練習(xí),。

選好資料后，考生就應(yīng)根據(jù)高考《考試大綱》中所規(guī)定的內(nèi)容,，一個專題一個專題地進行復(fù)習(xí)了,。這里的復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是看，二是做,?？矗强磳Ω呖伎键c的講解,?？季V上的規(guī)定和要求是大概的,、籠統(tǒng)的，而在復(fù)習(xí)時考生要將考點細化,。

看是根本,，是基礎(chǔ);做是手段，是方式,?？词堑谝恍缘模鍪堑诙缘?。而對一些難掌握的內(nèi)容,，則要畫出來反復(fù)看，做題時要善于總結(jié),，要注意方法,。

由于一個專題和另一個專題間聯(lián)系不是很緊密，所以考生在復(fù)習(xí)新的專題時,，要對過去復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不斷鞏固,，以免遺忘。如有的考生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時,，對前面復(fù)習(xí)過有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘記了,，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了,。同樣的現(xiàn)象也出現(xiàn)在對字音,、字形和成語的考查中。針對這種現(xiàn)象,，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，只有不斷鞏固，才能加深印象,，加深理解,，前面所做的努力才不會白費。

另外,，在復(fù)習(xí)完一個專題后一定要注意對方法的總結(jié),。每復(fù)習(xí)完一個專題，考生最好能在心里想想,，在高考時遇到這一專題的題自己該怎么辦,。如有的考生覺得“辨析和修改病句”這一專題難，在復(fù)習(xí)完后他就總結(jié)這樣的做題方法：

1.面對試題,，先快速回憶考綱中規(guī)定的6種病句類型,。

2.分析題干，看清要求,。

3.細讀選項,，從6種語病的角度來判斷正誤,。還有的考生在復(fù)習(xí)完現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要句子的含意”

1.首先詳細分析畫線句子，分清分句間的關(guān)系,，搞懂字面意思,。

2.在原文中找到該句，根據(jù)上下文內(nèi)容再次理解該句句意,。

3.根據(jù)意思和分句間的關(guān)系來組織答案要點,。以上這些方法，各位考生也可借鑒,。其實方法都是人想出來的,，不同的知識點,，不同的考生,，可能總結(jié)出來的方法是不同的。

但有一點是肯定的：善于總結(jié)方法的考生,，專題復(fù)習(xí)后的效果比不善于總結(jié)方法的考生要好得多,。

語文高考注意事項及細節(jié)篇二

高考語文試題中，像字音字形,、詞語運用這些是基礎(chǔ)題,，也是送分題，但事與愿違的是,，很多考生的失分點也往往出現(xiàn)在這些最基礎(chǔ)的題目上,。要提高語文學(xué)科的得分，要重視日常的知識積累,，從點滴抓起,。

1、字音字形題,，耗時過多而丟分,。字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機率,，還擠壓了其他題的時間,。俗稱“丟雙份”。高考語文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題,，不復(fù)查還好,，越查越易改錯。

【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字,，遵循“以義定音定形”原則,，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過關(guān),，每天一題,，適當(dāng)訓(xùn)練,。

2、詞語(成語)運用題,，不知分類而丟分,。成語題中只要出雙重語義的一般是選擇項，比如燈紅酒綠,、想入非非等,。當(dāng)然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語適用對象誤用,、因不明成語感情色彩誤用等角度進行分類,。

【對策】1)選擇100個常考成語和100個常錯成語,，逐一過關(guān),，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練,。2)其他實詞虛詞不能放松,。

3、語病辨析題,，不分輕重而丟分,。語病題是命題人最頭疼的題目，因為語言本就講求約定俗成,，因此答題時不要苛求完美,，只比較哪個選擇項更好一些--“認(rèn)對不認(rèn)錯”。

【對策】匯總高考題,，熟悉六種語病類型,，分類解析，每周一題,，適應(yīng)訓(xùn)練,。語病題是訓(xùn)練低效題。

5,、實詞理解題,，教材不熟而丟分。實詞題與教材文言文聯(lián)系最緊,，出題點一般為教材內(nèi)容,。

【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇,，翻譯梳理過關(guān),。

6、文言篩選題、分析概括題,，忽略原文而丟分,。

【對策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進行排除,。分析概括題除了要重視原文,，代入原文外，還須盯緊該題設(shè)錯的五大方面(攪亂時間,、地點,、人物、事件和語意邏輯),。

7,、文言翻譯題，得分點不全而丟分,。

【對策】匯總必修教材中22篇文言文,，每天一篇，翻譯過關(guān),。重視四個落實(一是字字落實,，重點在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞;二是句式落實,，不僅有句式還包括活用法;三是文從句順語言落實,，四是得分點定位落實，是得分點的絕對不能譯錯更不能譯掉,。)

8,、文言斷句題，不懂標(biāo)志而丟分,。

【對策】斷句題命題點在于標(biāo)志,。標(biāo)志有哪些?句前“猶、況,、夫,、其”，句末“耶,、者”,，當(dāng)然還有句中的“而”等。此外,，要善于利用句式特點,、主謂、動賓關(guān)系等技巧,。斷句答問命題自由,，但無非內(nèi)容概括和常識考查。內(nèi)容概括摘原文，常識考查適當(dāng)須積累文學(xué),、文化常識,。

在考場短暫的時間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說明文,，準(zhǔn)確解答問題,，考生就一定要在考前加強以下幾個方面的訓(xùn)練。

分清類別讀懂文本

拿到說明文要立即分清說明文的類別,，注意各自的特點,。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞;記敘性的說明文在于科學(xué)地,、精確地記錄研究對象的變化;文藝性的說明文寓科學(xué)性,、性于趣味性、娛樂性之中;闡釋性說明文旨在闡述事理,、事因,、物因，使人知其然并知其所以然;科技說明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章,，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果,、新技術(shù),、新工藝,、新見解等。

文本就是我們要閱讀的文章本身,。要做好閱讀題,，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提,。中應(yīng)該三讀文本,。

一讀，快速瀏覽了解大意,。因考場上時間寶貴,，不可能像平時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思,。要明確說明的對象,，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分,，還是先分后總,，還是“總一分一總”，是按時間順,，還是空間順序,，還是邏輯順序，進而準(zhǔn)確地把握住說明對象的特征。注意,，說明實體事物一般以空間為序,，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時間為序，闡明事理一般按邏輯順序,，對某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排,，有的說明文綜合幾種說明順序。

二讀,，根據(jù)題目細讀重點句段,。細讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀,，這樣集中讀速度快而且實用性強,。題目問什么或者要求什么，就讀什么,，重點閱讀相關(guān)內(nèi)容,。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言,。如《中國石拱橋》一文,，是橋梁專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了?！弊髡呦扔谩按蠹s”,、“可能”表示估計，再用“有記載的”限定范圍,，然后用“最”強調(diào)程度，極有分寸地說明了中國石拱橋悠久的特點,。閱讀這篇文章,，只有用心揣摩，才能體會出這篇說明文語言的準(zhǔn)確性,。

三讀,，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀,，考慮答題思路,，確定答案。

審清題意把握要求

許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān),，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤,。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題,，完全可以避免,。有的忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求,，答非所問而失分,。仔細審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認(rèn)真審題,。有些所謂難題,，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的信息,，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義,，進而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”,，需要根據(jù)題意作比較后進行精加工,。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵,、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等,。

準(zhǔn)確表述靈活回答

前兩點如能做好，就已勝利在望,，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄,。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語言表達出來,，要求做到準(zhǔn)確,、簡潔、靈活,。準(zhǔn)確是答題最重要的要求,，語言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會得分,。在準(zhǔn)確的前提下,，還需要簡潔。答題的語言不在多少,，而在于是否準(zhǔn)確和簡潔,。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習(xí)或檢測,，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感,，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細致分析,，靈活回答,。

掌握避免失誤

考查的知識點不同,，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的,，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法,。

不少考生為了節(jié)約時間，先看題,，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句,，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時間,，實際上是非常有害的,，因為答案的正確選擇是建立在對文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問題去找答案,，就有可能成了瞎子摸大象,，答題片面而不完整。還有一些同學(xué)答題跟著感覺走,。答案寫得較多的就傾向于正確,，答案寫得少就傾向于否定;答案能從原文找到某些詞語的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等,。這些感覺都是不科學(xué)的,，要記住，在原文能找到答案的不一定正確,，找不到答案的'也不一定錯誤,。

希望同學(xué)們在考前有限的時間里，應(yīng)注意有針對性地去加強訓(xùn)練,，只有熟練掌握之后才可能運用科學(xué)的方法去解答說明文的閱讀題,。

關(guān)注點一：詞類活用

詞類活用是文言文中特有的語法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關(guān)注的一項內(nèi)容,。因此,，我們在翻譯文言文的時候，一定要認(rèn)真把握,，仔細辨別,。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用,、動詞的活用等。我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時,，一定要先判斷出詞類活用的類型,，然后據(jù)此推斷其意義。

例1:然亦奇其不用吾言而行其志也,。

分析：此句中的“奇”字為意動用法,，應(yīng)譯為“對……感到驚奇”,。此句應(yīng)譯為：然而也對他不采納我的意見而實現(xiàn)自己的心愿感到驚異。

例2:自古及今,，未有窮其下而能無危者也,。

分析：此句中的“窮”字是使動用法，應(yīng)譯為“使……窘迫”,。此句應(yīng)譯為：從古至今,，從無使他的臣民窘迫而自己能沒有危險的。

例3:可晨馳至富家,，發(fā)櫝出券歸其主,。

分析：此句中的“晨”是名詞用作狀語，可譯為“在早晨”“一大早”,。如果不能識別名詞活用就很難獲得滿分,。此句應(yīng)譯為：侯可一大早騎馬直奔富人家，打開木匣拿出田契歸還他的主人,。

例4:大用則王,，小用則亡。

分析：此句中的“王”本為名詞,，在句中用做動詞,，譯為“稱王”。因此本句應(yīng)譯為：用在大處就可稱王,，用在小處就會身亡,。

例5:馬病肥死，使群臣喪之,，欲以棺槨大夫禮葬之,。

分析：此句中的“喪”是動詞的為動用法，應(yīng)譯為“為……治喪”,。如果判斷不出“喪”的活用就很容易鬧出笑話來,。本句應(yīng)譯為：馬患肥胖癥而死，(莊王)讓群臣為它治喪,，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它,。

關(guān)注點二：特殊句式

文言文中有許多特殊句式，如“判斷句,、被動句,、倒裝句”等。含有特殊句式的句子,，常被命題老師看重,。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句式特征,；否則就極容易易造成失分,。

例6:良欲籍農(nóng)故為兵者,，民大恐。

分析：此句為定語后置,?！肮蕿楸摺睘椤稗r(nóng)”的后置定語，在翻譯的時候,，一定要將定語還原到原來的位置,，此句應(yīng)譯為：吳良想對原先當(dāng)過兵的農(nóng)民登記編冊，老百姓十分恐慌,。

例7:乃招其酋豪,，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信,。

分析：此句中的“諭以禍?！睘闋钫Z后置。在翻譯時首先應(yīng)將其調(diào)整成正常語序,，再進行翻譯,，此句應(yīng)譯為：于是召集他們的首領(lǐng)，把福禍(利害關(guān)系)告知(他們),，各部落都認(rèn)為許逖的話是可信的,。

例8:聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也,。

分析：此句為以“…者…也”作標(biāo)志的判斷句,。在翻譯時必須將其譯成“……是……”的格式，即：聽說太子您想要用我的原因,，是想終止大王對斗劍的喜好,。如不能將此句式特點譯出就很難得滿分。

例9:趙國何求而不得也,。(20xx年高考天津卷)

分析：此句為賓語前置句,。在翻譯時必須將“何”回歸其位。應(yīng)譯為：在趙國想要什么而不能得到呢,？

例10:暉剛于為吏,，見忌于上，所在多被劾,。

分析：此句的“剛于為吏”屬介詞結(jié)構(gòu)后置,，“見忌于上”屬于被動句式。在翻譯時首先應(yīng)將其調(diào)整成正常語序,，再進行翻譯,，即：朱暉做官很正直，被上司嫉恨,，所到之處,，他都被人彈劾。

關(guān)注點三：一詞多義

古代漢語的詞語大多是多義的,，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點,。在具體翻譯時，我們一定要注意結(jié)合具體語境從眾多的義項中選擇出最恰當(dāng)?shù)囊粋€進行翻譯,。因此我們在平時的復(fù)習(xí)備考中要對詞語的不同義項加以區(qū)分辨別,。

例11:范氏富，盍已乎,？

分析：句中的“已”是多義詞,，常見的義項有：停止；取消,；已經(jīng),；過分；語氣詞等,。根據(jù)語境,，可知“取消”義項最恰當(dāng)。此句應(yīng)譯為：范家富貴,，何不取消這門親事呢,？

例12:俠曰：“以口腹役人，吾所不為也,?！蹦讼ちT之。

分析：句中“罷”字是多義詞,，常見的義項有：停止,；罷免；結(jié)束,，遣散等,。根據(jù)語境可知“結(jié)束，遣散”義項最恰當(dāng),。此句應(yīng)譯為：裴俠說：“因為自己的口腹之欲而役使他人,，這是我所不愿意做的?！庇谑侨慷记采⒘?。

例13:事雖劇，必時時至母所視問輒去,。

分析：句中“劇”的常見義項有：厲害,，嚴(yán)重；復(fù)雜,，繁多等,。根據(jù)語境可知“繁多”義項最合適,。此句應(yīng)譯為：事物雖然繁多，一定經(jīng)常到母親那里看望問候才離開,。

關(guān)注點四：成分省略

成分省略也是文言文中的一種常見現(xiàn)象,，省略的成分通常是主語，賓語,，介詞賓語等,。省略的成分常常是命題老師注意的地方，我們在翻譯時一定要把省略的內(nèi)容補出來,。

例14:因乞李氏以歸,。

分析：此句中省略的成分是賓語“這部書”，翻譯時應(yīng)補出來,，即,，于是向李氏討取(這部書)回家。

例15:主簿大驚,，遽以白就,。

分析：此句中的“遽以白就”省略了介詞“以”的賓語“之(這件事)”，在翻譯時省略的內(nèi)容要補上,，即“遽以(之)白(于)就”,。此句應(yīng)譯為：主簿非常吃驚，立即把(這件事)稟告陰就,。

例16:李初不言,，尼固詰之，乃以僧告,。

分析：此句中的“乃以告僧”省略了主語,、賓語和名詞性短語的中心語，在翻譯的時候要注意把他們補出來,。即：李超最初不說,，尼姑一再追問，(李超)才把和尚(的名字)告訴(她),。

關(guān)注點五：古今異義

文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍,。這一知識點也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。我們在翻譯文言文時尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語,，千萬不可以今譯古,。否則，就會出現(xiàn)錯誤,。

例17:隱處窮澤,，身自耕傭。臨縣士民慕其德，就居止者百余家,。

分析：此句中的“窮”不能譯成“貧窮”“窮困”,，而應(yīng)該譯成“偏僻”。因此該句應(yīng)譯為：(孟嘗)隱居在偏遠的湖澤,，親自種田做工,。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶,。

例18:學(xué)者當(dāng)至于是而止?fàn)枺?/p>

分析：此句中的“學(xué)者”是古今異義的詞語，不能譯為“做學(xué)問的人”,，而應(yīng)譯為“學(xué)習(xí)寫文章的人”,。即該句應(yīng)譯為：學(xué)習(xí)寫文章的人應(yīng)達到這個地步才罷休啊,！

例19:遠者三歲一更,，近者一二歲再更。

分析：此句中的“再”是古今異義的詞語,。應(yīng)譯為“兩次”,。即該句應(yīng)譯為：(任期)長的三年一輪換，(任期)短的一二年就輪換兩次,。

例20:楚相孫叔敖持廉至死,，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也,！

分析：此句中的“妻子”是古今異義的詞語,，應(yīng)譯為“妻子和兒女”。如果不能識別就會失去此點的得分,。該句正確的翻譯為：楚相孫叔敖,，一生堅持廉潔的操守，現(xiàn)在妻兒老小卻貧困到靠打柴為生,。清官實在不值得做?。?/p>

關(guān)注點六：單音節(jié)詞

現(xiàn)代漢語詞匯以雙音節(jié)為主,，而古代漢語詞匯與此相反,，以單音節(jié)為主。此類知識點也常常是高考命題老師重點關(guān)注的對象之一,。因此,，我們平時的復(fù)習(xí)備考過程中要加強對單音節(jié)詞翻譯的訓(xùn)練。在具體翻譯文言文時,，我們一定要注意不要輕易地把古漢語的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞去解釋,。

例21:隱處窮澤，身自耕傭。臨縣士民慕其德,，就居止者百余家,。

分析：此句中的“耕傭”并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞，而是“耕”和“傭”兩個詞,，意思是“種田”“做工”,。按照評分標(biāo)準(zhǔn)如若不能解釋出“傭”的含義要扣分。所以該句應(yīng)譯為：(孟嘗)隱居在偏遠的湖澤,，親自種田做工,。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶,。

例22:遂大困,，尋死富陽。

分析：此句中的“尋死”并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞,，而是“尋”和“死”兩個詞,，意思是“不久”“死在(富陽)”。該句應(yīng)譯為：于是極度貧困,，不久死在富陽,。

關(guān)注點七：固定句式

固定句式是文言文中的一種特殊現(xiàn)象，在翻譯時有相對固定的格式,。如果不按照固定的格式翻譯就會出現(xiàn)錯誤,，因此，我們在翻譯文言文時只能用它的固定意思來翻譯,，不能擅自意譯,。

例23:其李將軍之謂也！

分析：此句中的“……之謂也”是固定格式,，應(yīng)譯為“說的是……”,。如不清楚此格式很容易誤譯成：大概是李將軍說的吧！正確的翻譯應(yīng)為：大概說的是李將軍吧,！

例24:今之朝臣無以易薛季昶,。

分析：此句中的“無以……”是固定格式，應(yīng)譯為“沒有用來……的”,。所以此句正確的翻譯為：如今的朝臣當(dāng)中,，沒有能夠取代薛季昶的。

例25:我孰與城北徐公美,？(《鄒忌諷齊王納諫》)

分析：此句中的“……孰與……”是固定格式,，應(yīng)譯為“與……相比……”。即此句應(yīng)譯為：我同城北的徐公比,，誰更漂亮,？

常見的固定結(jié)構(gòu)還有：何以……為,？(表反問語氣，譯為“為什么……”)無乃……乎,？(表示揣度語氣,，譯為“恐怕……吧”)、奈……何,？(表示用來詢問的,，“拿……怎么辦”)、得無……乎,？(表示懷疑與揣測語氣,，譯為“恐怕……吧”)等。

關(guān)注點八：修辭知識

文言文中常見的修辭有比喻,、借代,、互文、委婉等,。具有這些特點的句子大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點采用相應(yīng)的意譯方式,。如果需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式,，有的需將喻體直接換為本體，有的就需抓住喻體采用形象描繪的方式進行意譯,；如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式,，就應(yīng)采用直接點明借代本體的方式進行翻譯；如果采用的是互文的修辭方式,，翻譯時就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯,；如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式，就要根據(jù)語境譯出句中所要表達的意思,。目前高考試題中雖然此知識點設(shè)題并不多,，但今后是否會加大這方面的力度，我們很難知道,。因此對這一知識點略做說明以備后患,。

例26:不以物喜，不以己悲,。

分析：此句采用了互文的修辭方式,。如果不了解此修辭方式很容易將此句誤譯為：不因為外物的美好而感到喜悅，也不因為自己的坎坷而感到悲傷,。正確的翻譯是要把相對應(yīng)的內(nèi)容合并到一起,。此句應(yīng)譯為：不因為外物的好壞、自己的得失而感到喜悅或悲傷,。

例27:峰極危者,，必躍而居其顛；洞極遂者，必猿掛蛇行,，窮其旁出之竇,。

分析：該句中的“猿掛蛇行”是比喻的修辭方式，應(yīng)譯為“像猿一樣懸掛,，像蛇一樣爬行”,。如果不了解此修辭就很容易翻譯錯誤。

例28:但以劉日薄西山,，氣息奄奄,。(李密《陳情表》)

分析：該句采用了比喻的修辭方式。此句中的“日薄西山”就是比喻祖母劉氏壽命將盡,。在翻譯時可采用描述性的語言將其譯為：只因為祖母劉氏的生命就像太陽將要落到西山一樣,，奄奄一息，生命垂危,。

例29:金就礪則利,。(《荀子·勸學(xué)》)

分析：此句采用的是借代的修辭方式?！敖稹笔墙璐?，代指“金屬制成的刀劍”，屬材料代物,。翻譯時要直接點明借代的本體,，譯為：金屬制成的刀劍放在磨刀石上去磨就鋒利。如果不了解該句中使用了借代的修辭方式就很容易鬧出笑話來,。

高考文言文翻譯主要考查以上內(nèi)容,。因此，我們在文言文翻譯的備考過程中,，重點要從上述角度,，揣摩命題者的意圖，從而做到胸有成竹,。惟其如此,，我們才不會事半功倍。

第一,，時間安排,。高考備考中幾個關(guān)鍵時間點的把握與安排，同學(xué)們要做到心中有數(shù),，而且能夠做到從整體上掌握,。 高一高二是細致全面?zhèn)淇挤e累豐富細節(jié)的階段;20xx年6、7月份是明確高三要求,，布置暑假任務(wù)的階段;8月是完成暑假任務(wù)的階段,。從9月份開學(xué)到20xx年期末統(tǒng)測,，同學(xué)們要跟著老師進入全面復(fù)習(xí)的階段;20xx年寒假，是明確自己薄弱環(huán)節(jié),，反思內(nèi)省的階段,。到了明年2月份至4月份，做到突出難點;4月份至5月份,，注意突出重點;從5月份開始至高考之前,，這一個多月的時間需要全面查漏補缺，進入臨考狀態(tài),。

第二,，學(xué)生對細節(jié)的理解與積累。一件事做的好或者不好不是概念問題,，是細節(jié)問題,。要想把一件事，做好,，做的更好,，甚至做到極致，很多時候不是靠一個想法,，一個理解就能達到最好的效果,，而是看對這件事積累了多少細節(jié)。所以對于高考來說,，細節(jié)的理解和積累是非常重要的。

舉一個例子：《紅樓夢》中寶黛相遇的場景,。

“賈寶玉一見林黛玉,，可那樣了!”這是一般人的語文課。

“兩彎似蹙非蹙?煙眉,，一雙似喜非喜含情(露)目,。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病,。淚光點點,，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水,，行動處似弱柳扶風(fēng),。心較比干多一寸，病如西子勝三分,。寶玉看罷,，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的?！边@是曹雪芹式的語文課,。這段話曹雪芹沒有寫林黛玉的衣著服飾,，更多的是從精神的層面上去描述的。

高考復(fù)習(xí)備考中,，也包括高一高二,，很多時候在讀書思考，在聽老師講課的時候,，很容易把第二種描述,，理解為第一種描述。這兩種描述是遠遠不能對等的,，如果把后者理解為前者,，一定不能獲得理想的分?jǐn)?shù)。我們在復(fù)習(xí)備考的過程中感受到了多少學(xué)習(xí)的細節(jié),，是決定你分?jǐn)?shù)的事,。這是非常要引起重視的。

突破記與練的局限,，關(guān)注思維的清晰與嚴(yán)整

平時我們備考時很注重“記”與“練”,，在這兩方面著力最多。但是,，僅僅簡單的“記”和“練”都不能讓成績突破提高,。所以在復(fù)習(xí)中更應(yīng)該注意的是思維的清晰與嚴(yán)整。

以09年廣東卷為例,，看看高考對于思維的要求,。

【我們生活在常識中，常識與我們同行,。有時,，常識雖易知而難行，有時,，常識須推陳而出新,。請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的的看法,。自擬標(biāo)題,，自定文體，不少于800字,?！?/p>

這個作文題目實際上是跟社會生活息息相關(guān)的?！俺ＷR易知而難行”暗指的是一些違背常識,、違背公德，甚至違反法律的社會現(xiàn)象,。而“常識須推陳而出新”則指的是思考與創(chuàng)新,。廣東卷的命題其實是希望學(xué)生面對紛繁多變的社會境況,，能提出和表達自己的看法。

在很多其他地區(qū)的高考試卷中,，我們都能找到類似的作文題目,，都能體現(xiàn)出高考對于思維的高要求，足見其重要性,，在備考中要特別注意,。

語文高考注意事項及細節(jié)篇三

一、總體原則

總共150分,，考試時間150分種,，平均每分鐘得1分。默寫題,、選擇題稍快一些,，要給作文留足60分鐘的時間。

二,、各個題型時間分配

1,、現(xiàn)代文閱讀，3個選擇題,，共9分,，大約需要10分鐘。

2,、文言文,，3個選擇題，2個翻譯題,，共19分,，大約需要15—20分鐘。

3,、詩歌閱讀題，2個小題,，大約需要10分鐘,。

4、默寫題,，6個空,，共6分，控制在2分鐘左右,。

5,、大閱讀題(文學(xué)類文本閱讀或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x)，4個小題,，大約需要25分鐘,。

6,、語言文字運用，大約需要15分鐘,。

7,、作文，共60分,，最少需要60分鐘,，這是底線。即使時間不夠,，最好也有一個提綱,，再動筆。

語文高考注意事項及細節(jié)篇四

鑒賞詩歌形象應(yīng)注意以下兩點：

要做好詩歌鑒賞題,，應(yīng)了解傳統(tǒng)審美習(xí)慣,，主要有下列幾點：

（1）望月懷遠，如李白的《靜夜思》,、杜甫的《望月》,、蘇軾的《水調(diào)歌頭、明月幾時有》等,。

（2）傷春悲秋,，或因見秋而思鄉(xiāng)。如柳宗元的"海畔尖山似劍芒,，秋來處處割愁腸",。

（3）見流水則思年華易逝。如蘇軾看"大江東去"而嘆"人生如夢",。

（4）折柳送別,。如柳永《雨霖鈴》"今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月",，其間纏綿悱惻的別離之情,，給人以悠長的回味。

（5）聞雁思歸,。如王灣《次北固山下》"鄉(xiāng)書何處達,，歸雁洛陽邊"。

（6）聽梧桐而心悲涼,。如白居易《長恨歌》"秋雨梧桐葉落時",，李清照《聲聲慢》"梧桐更兼細雨，到黃昏,，點點滴滴"等等,。

（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚,。"洛陽親友如相問,，一片冰心在玉壺,。"（唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

（2）以折柳表惜別。"秦樓月,，年年柳色,，灞陵傷別。"（李白《憶秦娥》）--西安灞陵橋的兩邊長滿垂柳,，而灞陵橋是首都的門戶,，這里是送別的地方，在灞陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感,。

（3）以草木繁盛反襯荒涼,，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。"朱雀橋邊野草花,，烏衣巷口夕陽斜,。"（劉禹錫《烏衣巷》）--朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花,，烏衣巷已失去了昔日 的富麗堂皇,，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。

（4）菊花象征堅貞高潔的品質(zhì),。唐人元稹《菊花》："秋叢繞舍似陶家,，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花,。"表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求,。其他"寧可枝頭抱香死,，何曾吹落百花中"（宋人鄭思肖《寒菊》）、"寂寞東籬濕露華,，依前金靨照泥沙"（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句中,，菊花無疑已成為詩人人格的寫照。

（5）梅花象征傲霜斗雪,、不怕挫折打擊,、純凈高尚的精神追求。陸游的著名詞作《詠梅》：;零落成泥碾作塵,，只有香如故。"借梅花來比喻備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操,。元人王冕《墨梅》："不要人夸顏色好,，只留清氣滿乾坤。"也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì),，言淺而意深,。

（6）松樹象征堅貞高潔的品格,。松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象,。李白《贈書侍御黃裳》："愿君學(xué)長松,，慎勿作桃李。"韋黃裳一向諂媚權(quán)貴,，李白寫詩規(guī)勸他,，希望他做一個正直的人。

（7）蓮用來表達愛情,。由于"蓮"與"伶"音同,，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情,，如南朝樂府《西洲曲》："采蓮南塘秋,，蓮花過人頭；低頭弄蓮子,，蓮子青如水,。"蓮子"即"伶子"，"青"即"清",。這里是語意雙關(guān),，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔,。

（8）梧桐象征凄涼悲傷,。梧桐在古典詩詞中是凄涼悲傷的象征。如元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》："一聲梧葉一聲秋,，一點芭蕉一點愁,，三象歸夢三更后。"以梧桐葉落和雨打芭蕉渲染一種凄婉悲涼的氣氛,，寫盡愁思,。其他如"一葉葉，一聲聲,，空階滴到明"（唐人溫庭筠《更漏子》）等,。

（9）杜鵑鳥象征凄涼哀傷。由于"杜宇魂化杜鵑"的神話故事廣為流傳,，杜鵑這一形象在古詩中固定成為凄涼,、哀傷的象征。宋人賀鑄《憶秦娥》："三更月,，中庭恰照梨花雪,；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血,。"三更月光照在庭院里雪白的梨花上,，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人,，傷心欲絕,，詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思,。

（10）鷓鴣鳥象征離愁別緒,。由于鷓鴣的鳴聲聽起來像"行不得也哥哥"，極容易勾起人對旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒,。因此,，鷓鴣的形象在古詩詞里就有了特定的內(nèi)蘊。如"落照蒼茫秋草明,，鷓鴣啼處遠人處"（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）,、"江晚正愁余，山深聞鷓鴣"（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）等,。

語文高考注意事項及細節(jié)篇五

一,、依綱扣本，回歸教材,，強化,。名句默寫，應(yīng)注意生僻字,、通假字,、句末虛詞的字形寫法，務(wù)求準(zhǔn)確,。詩歌鑒賞,，要把教材上的各種類別再梳理一遍，中要有類別意識,，時,，勾連教材，對號理解,。文言文,，要把教材上課文按類別梳理，重點放在文言實詞和文言翻譯上,。

二,、要有“三分”意識，按板塊查漏補缺,。150分,，除外,，其他可分為3個30分，即一卷10個題30分,，作品閱讀（詩歌鑒賞和現(xiàn)代文主觀閱讀題）30分，文言翻譯,、名句填空和語言表達運用30分,。對照每塊，逐一查漏,，發(fā)現(xiàn)自己的不足或弱項,，然后有針對性地強化訓(xùn)練。

三,、整理過去做過的,，梳理思路。比如在鑒賞詩歌藝術(shù)手法時,，多按照“是什么,、怎樣用、何效果”的思路組織答案,。中建立較系統(tǒng)的鑒賞體系,，抓住切入點，以點突破,。賞析時 高中化學(xué),，逐句、多角度,，分要點點評,。要結(jié)合原詩文關(guān)鍵詞句，運用專業(yè)術(shù)語力求準(zhǔn)確,。

四,、有所側(cè)重，抓大促小,。時間有限,，不可能面面俱到。到最后一二十天時,，建議只抓3個要點：詩歌鑒賞及名句填空,、文言翻譯、作文寫作,。題目來源就是過去做過的卷子材料或者最新信息卷,。最好保證每天一篇詩詞鑒賞、一篇文言文閱讀,，每周一篇作文,，要求精做細改,。

五、關(guān)注社會,，關(guān)注人生,，關(guān)注自然，關(guān)注熱點,。我們有理由相信,，諸如像食品安全、金融危機,、神七等熱點問題,，將會在20xx年中有所體現(xiàn)。

六,、作文非一日之功,，須得法才可取勝。寫出精彩文章,，并非朝夕之功,，但在考場上出現(xiàn)的作文審題不準(zhǔn)、立意不高,、概念不清,、扣題不緊等常見失誤是可以預(yù)防和根治的，并能在短期內(nèi)見效,。解決問題的要訣就是：為文四件事,，妙置出華章。這里所說的四件事,，指構(gòu)思行文中應(yīng)重點關(guān)注的四個方面,，即審題、立意,、內(nèi)容,、語料等。

七,、關(guān)注新題型,，鞏固源知識。多見識一些新的題型,，尤其是語言表達運用板塊,，這塊始終是高考新題的試驗田。源點知識題是其他知識的母題,，一定要熟練掌握,。考試中遇到從未見過的題型,，不要慌,，仔細看清題,，你就會發(fā)現(xiàn)，運用相關(guān)的源知識是可以解決的,。

八,、調(diào)整狀態(tài)，樹立信心,。隨著高考的臨近,，有不少同學(xué)開始由著急變?yōu)榻箲]，進而失去信心,。其實，這大可不必,，應(yīng)相信自己的實力,，在這個時候，誰能保持平和的心態(tài),，發(fā)揮出自己的水平,，誰就是最后的贏家。