當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

生物教學(xué)總結(jié)高中生物教學(xué)總結(jié)篇一

一、認真參加集體備課,，每次認真參加集體備課,，根據(jù)教材內(nèi)容及兩個班的學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好詳細的教案，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出教學(xué)反思,，保留優(yōu)秀的,，改善不足的。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,，缺少學(xué)生獨立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡,，為討論而討論,，有些討論時間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,，而不是整個小組合作和交流,。此外新課改提倡要將教學(xué)社會化、生活化,，所以在教學(xué)中我結(jié)合一些生活常識,，不過有時候會為了激發(fā)學(xué)生興趣，難以做到重點突出,，難點突破,，這是我接下來要慢慢改善的地方。對學(xué)生要賞識,，激勵和寬容,，堅持正面教育，以表揚,，鼓勵為主,。我對學(xué)生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答,，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處，給予表揚,。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。

三,、認真批改作業(yè)：結(jié)合配套練習(xí)《名師面對面》，布置作業(yè)做到精讀精練,。對不同知識點有針對性地進行布置,，做到突出重點，突破難點;對不同學(xué)生有層次性地進行布置,，做到使層次好的學(xué)生有所提高,，層次一般的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ);同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，對層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問題,，提高他們的綜合能力。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷提高自己的工作能力,。

生物教學(xué)總結(jié)高中生物教學(xué)總結(jié)篇二

我擔任高中生物教學(xué)已有兩年,，在同科教師的指導(dǎo)幫助下,，通過自己的刻苦努力,，取得了些許成績。現(xiàn)將兩年來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法,，呈現(xiàn)出來,，與大家共榷，望能拋磚引玉,，對大家有點啟發(fā),。

初到九中，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力,，也給了我許多動力,。學(xué)校的一套先進的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此,，接手高一以來,，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧,，并能夠及時地去落實、去實施,。因而很快地進入角色,，使得教學(xué)工作順利起步，沒走彎路,。在一年的教學(xué)過程中,，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

一,、用已所長,，抓好初、高中教學(xué)銜接,。

由于自己在初中任教多年,，對初中的生物課本，教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較深刻的了解,。初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡單的生物學(xué)知識,，最基本的實驗技能和簡單的動手能力。知識層次要求為“知其然”,，而高中的知識要求趨向于系統(tǒng)化,、理論化，不但要求學(xué)生“知其然”,，還要求學(xué)生“知其所以然”,。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變。我就利用自己已了解的初中教情和學(xué)情這一得天獨厚的優(yōu)勢,，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生對課本知識在本質(zhì)上的理解,。另外,，我接手的原高一也是初中接受新課改的一批學(xué)生，存在基礎(chǔ)知識不扎實,，學(xué)風浮,、飄，好動,、好搶風頭,，缺乏思考，缺乏理解等弱點,。因此,，從開始我便舍棄了集體提問，集體回答這種看似熱烈的方法,，強調(diào)學(xué)生：問題提出來后5秒鐘不得出聲,，然后舉手回答,。養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的作風。同時,，循序漸進地幫助學(xué)生,，學(xué)會認真記，學(xué)會整理錯題集,，學(xué)會歸納總結(jié),，學(xué)會畫知識系統(tǒng)圖等，使學(xué)生一步步地從一個懵懂的初中生,，逐漸變成一個比較成熟的高中生,。這樣，我在教學(xué)中少走了許多彎路,，也為后來成績的取得打下了堅實的基礎(chǔ),。

二、狠抓基礎(chǔ),，細研課本,，以不變應(yīng)萬變。

1,、認真疏通課本,，細讀教參，把握本課脈搏,，抓住本節(jié)重點,。

2、細化學(xué)案,，采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法,，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法,，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí),。

3、強化默寫,，每一節(jié)課都用小紙條的方法,，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行默寫,，以強化對知識的鞏固,，對默寫不達要求的要責令糾正。

4,、對每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查,，以通過學(xué)生填寫情況，了解本節(jié)知識學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤,，以便整改,，力求不放過一個死角,，不遺漏一點知識。這樣層層推進,，步步為營,，使學(xué)生所學(xué)扎實有效，一步一個臺階,，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來,。

三、分層訓(xùn)練,，讓各類學(xué)生都能有效發(fā)展,。

高一學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽,，有人吃不好,，有人吃不了”的問題，從而使相當一批學(xué)生迅速邊緣化,，成為后進生,。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中,，重點實施的方面,。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標準進行授課,，保證差生在課堂上聽得懂,，理解得透，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳,。鞏固練習(xí)上分高,、中、低三個等級進行小題設(shè)計,，并用星號標記,，進行區(qū)分，讓每一類學(xué)生都有題可做,。在課堂上對要求較高的題一概不講,，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力,，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒,。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路,，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué),，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。也同時使得好,、差學(xué)生分界不明顯,。這樣從最終效果看，不僅提高了平均分,，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率,。

四、加強情感投入,，注重教法改革,。

由于本屆高一諸往鎮(zhèn)的學(xué)生我大部分都熟悉，接手后我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通,，拉近學(xué)生與自己的距離,，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力,。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機,。另外，加大對教法上的探索,，課堂上在細化知識的同時,，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容,，這往往是一節(jié)課的引入,，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上,，我從不按家長作風去包辦,，而是完全讓學(xué)生討論得出結(jié)論，即使是不全面甚至是錯誤的,，我也經(jīng)常予以肯定,，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中,，探索經(jīng)驗,，提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺,。課堂上,，一般最多用20分鐘講解，剩余的時間放權(quán)給學(xué)生,，進行合作學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論,，最后總結(jié)交流,。同時,，也在教學(xué)過程中,，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,。在課堂訓(xùn)練上,，少而精、準,，緊扣重點,，緊扣目標，限時限量,，當堂解決,。這些方法的實施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力，提高了效率,，節(jié)約了時間,。

每一節(jié)課后，我都對本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點和缺點及時整理,，找出成功的原因和問題的癥結(jié),。特別是在學(xué)案編寫和運用過程中存在的問題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題,，以及習(xí)題選編,、難易度和數(shù)量問題，都及時地總結(jié)出來,。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒,，避免了盲目性。通過日積月累,，使自己的教法更加靈活,，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多,，但這是我的一筆寶貴財富,。

對學(xué)生錯題的要求上，由于時間太緊,，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實,，因此對每一份學(xué)案、小測,、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯率較高的題目,，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正,，再采用限時練,、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí),，加強理解,。這一方法，教師雖然累一點,，但簡單而有效,。既加強了對一些重點知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點的理解程度,，也防止了學(xué)生一錯再錯情況的發(fā)生,。

一年的高中教學(xué)，雖取得了一點點成績,，但這些成績的出現(xiàn)可能有許多的偶然,。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正,，如果能對各位老師有點啟發(fā)的話,，那我將非常榮幸。

生物教學(xué)總結(jié)高中生物教學(xué)總結(jié)篇三

一,、工作

（一）教學(xué)

1,、備課

課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師,，備好課是達到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵,。初來乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺卻下不來,。開始的幾次課都是提前兩周開始備,，先將課本讀兩遍，再將練習(xí)冊做一遍,，教師用書是看了又看,，之后才開始動筆。雖是如此,，還是不能很好的把握重難點以及重難點的突破方法,，將寫好的教案拿給師父（我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的師父是石河子市多屆學(xué)科帶頭人）看,，每次師父都能給指出好幾個有欠缺的地方,，并給出合理化建議。然后我拿回去修改,，這樣一次備課就算完成了,。一個月后，我的備課效率就明顯提高了很多,，師父挑出的毛病也越來越少,。

2,、授課

雖然在實習(xí)期間已經(jīng)進行過實戰(zhàn)，但真正作為一名教師走上講臺時,，心中還是有些忐忑,。從站在教室門口到講授完一堂課，各個環(huán)節(jié)都有需要注意的地方,。站在教室門口到走上講臺站定的過程中,，要注意自己的儀表,，保持自信的姿勢,，表情以略帶微笑為宜。站上講臺后不能急于講課,，應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生,，讓學(xué)生感覺到你在注意他，然后喊“上課,！”在聽其他教師課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，其實這個環(huán)節(jié)是非常有必要的,，經(jīng)過這樣的師生互動,，學(xué)生在潛意識中會認為現(xiàn)在已經(jīng)上課了，要做上課該做的事,，不能再做其他的事了,。

對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,，課堂上就會陷于被動,，導(dǎo)致課堂效果不好。

3,、課后反思

課后反思是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié),，也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后,，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接受程度進行思考,，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法,，對教案進行改進,。

4、作業(yè)批改與教學(xué)反饋

作業(yè)布置了就要改,，改完之后還要針對錯誤多的知識點和題目進行講解,。如果沒有這個環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對就會差很多,。

而且教學(xué)反饋的一個重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對以后復(fù)習(xí)有好處。作為新教師,，將這些知識點積累下來,，對自己的成長有很大的幫助。

5,、出試卷

因每個月要進行月考出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動,，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要兼顧各個薄弱的知識點,，最后定稿排版的時候還要對試題進行二次篩選,，以免出現(xiàn)重復(fù)，檢查復(fù)核也要認真仔細,，盡量做到零錯誤,。

（二）學(xué)生工作

教師服務(wù)的對象就是學(xué)生，而且本學(xué)期開始,，我就擔任了高一二班的副班主任工作,，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。和學(xué)生溝通說難也不是什么難事,，說簡單其實也沒那么簡單,。主要是要把握方式、方法和技巧,。作為一名年輕教師,，我在經(jīng)驗上越顯不足，但是因為年輕,，和學(xué)生之間的代溝就小,，溝通起來很方便，可以做到像朋友那樣交流,，不過,，這個“度”卻不是很好把握的。

二,、學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要,，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程,?？傊痪湓捑褪腔畹嚼蠈W(xué)到老。作為一名新教師,，學(xué)習(xí)是一件必要的事情,，隨著教師教齡的增長，學(xué)習(xí)仍是一件不能間斷的事,。我們的學(xué)習(xí)從崗前培訓(xùn)開始,。

1,、崗前培訓(xùn)

20__年7月27日—8月13日，我校組織了對新教師的培訓(xùn),，各位校領(lǐng)導(dǎo)就教師教學(xué)和工作的各個方面對我們進行了崗前教育,，通過崗前培訓(xùn)，我了解了學(xué)校的各項規(guī)章制度,，教師在課堂上應(yīng)該怎么做,、班主任工作該如何開展、備課的技巧等等,，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎(chǔ),。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過各種渠道充實自己,，例如我們在每次自己上課前都要聽一次師父的課,，就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式,。

（1）備課組會議

我校教研室要求每周每個備課組都要召開一次備課組會議,，討論內(nèi)容自定。在備課組會議上,，我們新教師作為聆聽著,，從老教師那里學(xué)到了很多東西，例如有一次的會議主題是上屆高三生物教師的匯報,，通過這次會議我們了解了高考大概考哪些知識,，哪些知識要需要詳細地講，哪些知識需要重點的抓等等,。

（2）集體備課

集體備課是一種很好的備課模式,，我們組開展了幾次集體備課，我從中收獲良多,。我們集體備課時,，一般備一章的課，有我們的師父講解他備的課以及備課思路,，然后我們就自己的理解提問,，最后回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學(xué)習(xí),，我們的備課水平提高很快,。

（3）實驗技能培訓(xùn)

本學(xué)期學(xué)期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教研室組織在新疆石河子大學(xué)舉行的兵團高中生物教師新課程實驗技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,，我結(jié)識了一群教學(xué)水平相當高的其他學(xué)校的教師,，通過交流，了解了各兵團學(xué)校的生物教學(xué)狀況,。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多選修實驗需要的技術(shù),，也意識到要在我校開展所有的選修實驗還有一些困難需要克服,，該如何克服呢？我的想法是進行模擬實驗,，但具體如何做,，還在進一步思考中。

3,、閱讀

我自小對閱讀有著濃厚的興趣,，現(xiàn)在工作了，有了自己的工資,，每個月我都會拿出200元左右的工資有計劃地購買教育類,、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué),、科普等類別的圖書,，雖然目前還看不出什么效果，但是我相信隨著我的閱讀量的增大,，知識儲備量的增大,，在教育這條路上，我會走的更遠,。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,，但是網(wǎng)上充斥著形形色色的消息，有些人就錯把消息當成了知識,，這是一個可怕的錯誤,。所以我在利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的時候，首先會對消息進行甄別,，篩選出屬于知識的部分,，進行自我積累。對于生物學(xué)科來說,，我著重關(guān)注了《生物谷》這個專業(yè)的生物科學(xué)站點,，而作為一名老師我還關(guān)注了一批具備一定科學(xué)性的知識豐富的網(wǎng)站。我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，既豐富了自己的科學(xué)知識,，又提高了自己的思考和辨別能力。

總而言之,，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天作出自己奉獻,。

生物教學(xué)總結(jié)高中生物教學(xué)總結(jié)篇四

高中生物新課程，目前設(shè)置三個必修本,、三個選修本（我校選擇了選修三）,，集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點是重新按新的視角來編排,，以模塊的形式來展現(xiàn),，更顯系統(tǒng)性、條理性,、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中內(nèi)容,。通過三年的新教材的教學(xué)，本人把對學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下,。

一,、高中生物新課程實施過程中遇到的問題

（一）在課堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問題

1、內(nèi)容多時間少,，新課程實施后,，高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多與課時教學(xué)的時間少的矛盾。

2,、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習(xí)中的知識點不一致,，書后練習(xí)中的知識點多于教材中的知識點,，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受,，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識展開,，具有一定的綜合性,，所以補充相關(guān)知識對學(xué)生學(xué)習(xí)是非常必要的。

3,、與以往多次課程改革相比較,，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足,，相關(guān)的探究實驗技能欠缺,，嚴重影響教學(xué)效果。

4,、從學(xué)科內(nèi)容的量,、學(xué)校安排的課時來看，有容量大,，課時明顯不足的窘?jīng)r,。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學(xué)期每周亦開課兩節(jié),，但第二學(xué)期理科班開課四節(jié),。

5,、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設(shè),。

（二）在應(yīng)用新課程理念進行教學(xué)中存在下列問題

1,、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系

以學(xué)生的被動接受，強調(diào)學(xué)生對知識的理解,、掌握,，強調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高,，這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對教師的影響,，新課程帶來了新的教學(xué)觀念，在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點,，教師們普遍感到在實際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行,，不能學(xué)到知識”或者說“某教師上課紀律差得很,，管不住學(xué)生”等等。

2,、如何進行探究式學(xué)習(xí)

在探究式學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)者圍繞著一定的情境、文本或材料,，首先要生成一個認知需要（同時伴隨著情感需要）,，如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動（自主尋找答案,、意義,、理解或信息），都是由這個新生成的認知需要啟動的,，都是圍繞著這個學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的需要或目標服務(wù)的,。

探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設(shè)計,、探究文字的實施與開展（探究行動）,、反思（總結(jié)和結(jié)論）等基本過程。

通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡栴}、做出假設(shè),、制定計劃,、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流等步驟,。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的,，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動則是很難進行的。

二,、高中生物新課程實施過程中的思考

1,、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足,，相關(guān)的探究實驗技能欠缺,，嚴重影響教學(xué)效果，現(xiàn)在我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張,，學(xué)校師資水平差別很大,，新課程強調(diào)的是以學(xué)生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式,，強調(diào)自主,、合作與探究式學(xué)習(xí)，選修課的探究性實驗專題內(nèi)容又多,，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材,，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應(yīng)付,，知識儲備和實驗技能不足,，嚴重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題,。

2,、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點,。

進行探究式學(xué)習(xí),，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”,，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來說，凡是學(xué)生努力得到的,，都可以稱之為探究,，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決新的問題就是“廣義探究”。

對教師來說,，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過程,，運用科學(xué)探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境,，在新的問題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題,，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。

3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學(xué)

新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學(xué),，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識,、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關(guān)注教學(xué)效益,，要求教師要有時間與效益的觀念,，即在單位時間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系（即活而不亂）,；把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系（即以授受式學(xué)習(xí)為基本,、常用的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”）,，在有效教學(xué)中,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者,、參與者,，教學(xué)活動是學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主活動,、主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程,。在有效教學(xué)中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的,，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問題,，不僅反思教學(xué)中的自身行為，還對學(xué)生中出現(xiàn)的多種問題進行反思,，及時總結(jié)和提升已有的認識,，進而解決處理教學(xué)內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習(xí)中的知識點多于教材中的知識點,，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題,，從而使我們的課堂教學(xué)達到“教得有效，學(xué)得愉快,，考得滿意”的效果,，這是最好的有效教學(xué)。

（4）應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式,，建立規(guī)范有效的活動方式,，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高,，目的要將案例的研究深化,，善于通過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，促進教學(xué)經(jīng)驗的理性升華,，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇,。我們一定要認真學(xué)習(xí)新課標,，內(nèi)化新理念，切實,、有效地開展校本教研,，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為,，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中,，在不斷地分析誤區(qū),、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新,，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教,。

生物教學(xué)總結(jié)高中生物教學(xué)總結(jié)篇五

一,、認真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教育，以表揚,，鼓勵為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予夸獎,。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽膩了,。長期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,，對學(xué)生錯誤的回答,，既要指出不足之處，也要抓住可取之處,，給予表揚,。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚,，不能批評,，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,，才是富有魅力和價值的評價。

三,、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力。

生物教學(xué)總結(jié)高中生物教學(xué)總結(jié)篇六

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨,。本學(xué)期我擔任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作,，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上,。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少,，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié),，為新學(xué)期的工作確立新的目標,。

一、思想認識,。

在上一學(xué)期里,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針,，嚴格要求自己，鞭策自己,，力爭思想上和工作上取得更大的進步,。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學(xué)校組織的各項活動,，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排,，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下,，通過自己的努力,，克服缺點，取得更大的進步,。新學(xué)期即將來臨,，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練,，使自己真正成為一名合格的人民教師,。

二、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面,，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，由于是高二下學(xué)期,，學(xué)生面臨著升高三,，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大,。為了提高自己的教學(xué)水平,，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課,，我還爭取機會多出外聽課,，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

我嚴格要求自己,，工作實干,，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕教師,，我今后要學(xué)的東西還很多,，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè),，在以后的工作中,，我將一如既往，腳踏實地,，我會積極地完成各項任務(wù),，為學(xué)校的美好明天獻出自己的微薄之力。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來,，不遲到不早退,。在新學(xué)期中，我將更加勤懇,，為學(xué)校作更多的事,，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習(xí)時間,，認真抓好課后輔導(dǎo),。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,，總會有幾個學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué),。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進生要早一點打算,，少一點埋怨,，多一點關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計劃,，明確輔導(dǎo)目的,，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè),，讓他們跳一跳,，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓,，有所進取,，更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。