報告是指向上級機關匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

初中學生調(diào)查報告篇一

[關鍵詞]90后大學生;人際交往;調(diào)查

人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想,、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物,，在其現(xiàn)實性上,，它是一切社會關系的總和，因此，社會關系構(gòu)成了人的本質(zhì),?！贝髮W生作為大學校園中典型的社會角色,，自進入學校的那一刻起就決定了其交往的需要,，良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發(fā)展的必要條件,。目前,，90后大學生已成為大學校園的主體,，這部分學生大多是獨生子女,，自我意識強,，并擁有較好的物質(zhì)條件,，同時,，90后作為當代社會的特殊群體,，有著不同于其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式,。

(一)研究對象

隨機抽取三江學院1990年后出生(大一,、大二年級)大學生500人作為調(diào)查對象,，其中涉及文新院,、外國語學院、電子信息工程學院、建筑學院等學院相關專業(yè),，共發(fā)放問卷500份,，回收有效問卷486份，有效回收率為97.2%,，符合統(tǒng)計要求,。在486份有效問卷中，大一學生368人,，占76%,，大二學生為118人，占24%;男生268人,，占55.1%,，女生218人，占44.9%;理工科學生255人,，占52%,，文科學生231人，占47.6%,。

(二)調(diào)查方法

采用自行設計的調(diào)查問卷以及美國加利福尼亞大學洛杉磯分校心理學家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個問卷進行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查,，同時通過各種形式的座談會、大學生心理健康課程的講授,、討論會和個體分析,，對在校90后大學生人際交往的情況進行了解。自編問卷包括學院,、專業(yè),、性別,、年級,、生源地、家庭經(jīng)濟情況,、是否擔任學生干部等基本信息,，問卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍,、網(wǎng)絡交往狀況,、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容,、交往方式,、交往動機、交往認知和交往沖突及處理情況等9個維度;《人際交往能力問卷》包括主動交往,、適當拒絕,、自我表露、沖突管理與情感支持5個維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素,，力求探尋改善90后大學生人際交往的對策措施,。

綜合問卷調(diào)查和個別訪談的結(jié)果顯示，大學生精力充沛,、思維活躍,、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望,，普遍比較重視在校期間同學人際關系,，并希望能結(jié)識志同道合的朋友，融入集體生活,。調(diào)查顯示,，大部分的90后學生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中,，有131人在交往中會堅持自己的觀點,，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%,，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理,，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點,，占調(diào)查人數(shù)的12%,。可見,，大部分的90后學生對人際交往的態(tài)度比較理性,，但是由于90后的大學生大都是獨生子女，很多學生從小就形成了以自我為中心的人生觀,，忽視他人和集體,，不能或者不愿深入的了解他人，關心他人,，幫助他人,。

在交往范圍和方式上，調(diào)查顯示,，90后大學生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級,，所占比例是59%，其次,，社會實踐,、網(wǎng)絡、社團活動也是大學生人際交往的很重要的渠道,。在宿舍人際關系上,，對自己所處的宿舍關系氛圍評價“融洽和睦”的占33.8%,，“較融洽”的占55.2%，可見大部分宿舍成員之間的關系比較密切,，氣氛友好,、融洽，而還有7%的學生表示宿舍關系“沉悶冷漠”,，宿舍成員之間關系不太緊密,，成員之間互不關心，但這些宿舍并沒有太大的矛盾和沖突,，另有4%的學生選擇宿舍關系“較為緊張”;在班級人際方面,，調(diào)查顯示，90后大學生對集體活動的態(tài)度是有35%的學生表示“很熱心”,，在集體中,，能積極投入、熱心為班集體服務,，這類學生多為學生干部或者班級干部;55%的學生表示“比較熱心”,，可見大部分學生還是比較愿意積極地參與集體活動，另有10%的學生表示“不太熱心”于大學的集體活動,，部分學生埋怨集體活動太多,，安排不合理。

在交往方式上,，除了與班級,、宿舍及其他一般交往對象進行面對面的交往、交流外,，在調(diào)查的學生當中,，68%的學生表示更習慣通過手機平臺進行人際間的交流和溝通，同時,，在對學生的訪談中,，也有不少學生表示信息化的網(wǎng)絡平臺對大學生人際交往也會產(chǎn)生一些不良影響?？梢?0后的大學生交往方式日漸多樣化,，網(wǎng)絡作為一個便捷的交往工具,，給學生們提供了多種交往方式,，但同時，多樣化的交往方式也會給一些學生帶來一定的無所適從感,。

在交往的主動性方面,，有36%的學生表示愿意和陌生人主動聊天，在這部分學生中,，男生所占比例為77%,，可見男生較女生在交往中更為主動,，女生相對較為內(nèi)斂，只有少部分女生愿意主動與陌生人聊天,。而在愿意與陌生人聊天的大學生當中,，采取小心謹慎態(tài)度的占75%，說明大部分的大學生對人際交往的安全有所防范,，只有7.9%的學生表示會對陌生人坦誠相待,，另有19%的大學生表示不會于陌生人接觸，對于這部分學生來說,，他們的人際交往范圍應該相對狹窄,。

《人際交往能力問卷》調(diào)查結(jié)果顯示，高分百分比為50.88%,，中等百分比為24.96%,，低分百分比為19.16%，其中,，在“適當拒絕”維度,，90后大學生的得分表現(xiàn)與大學生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多于常模,，但低分群體百分比較常模多出更多,，低分群體的大學生在人際交往過程中不能合理恰當?shù)谋磉_拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問題,，不善于或者不愿意表達自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面,，獲得高分的學生占總?cè)藬?shù)的15.54%，略高于常模,，獲得低分的學生占總數(shù)的27.05%,，近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學生在人際交往的過程中,，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私,，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進行交流,，交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上,，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高于常模,，顯示90后大學生在沖突管理方面表現(xiàn)良好,，能夠在人際交往發(fā)生矛盾時，采取較為積極的應對方式,，合理有效的解決人際沖突;90后大學生在“情感支持”維度方面的得分是五個維度中得分最低的,，說明這些學生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。

不記名調(diào)查 性別：男 女 現(xiàn)在( 是 否 )有男/女朋友

1,、你是()學生,。

a,、大一 b、大二 c,、大三 d,、大四

2、你有過()戀愛經(jīng)歷,。

a,、沒有 b、一次 c,、2到3次 d,、三次以上

3、你的初戀是()年級,。

a,、初中或以下 b、高中 c,、大一 d,、大二 e、大三或大四

4,、你最長的一次戀情維持的時間是()

a,、3個月以下 b、3個月到半年 c,、半年到1年半 d,、一年半以上

5、你們每一個月花費在戀愛當中的經(jīng)費是()

a,、100元以下 b,、100到300之間 c、300元至600 d,、沒統(tǒng)計過

6,、在公眾場合，做的最出格的事情是()

a,、拉手 b,、擁抱 c、kiss d,、其他

7,、你們有為自己的戀愛的長遠打算是()

a、沒有打算 b,、

8,、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數(shù)()

a、從來沒有 b,、一次 c,、5次以內(nèi) d、記不清了

9,、你們的戀愛與學習的關系是()

a,、愛情至上 b 、學習為主,，戀愛為輔 c,、戀愛為主，學習為輔 d,、隨意

10,、在戀愛過程中，消費是誰承擔()

a,、主要是男方 b,、主要是女方 c、一半一半 d,、沒留意

11,、你經(jīng)費的來源是()

a、父母 b,、兼職 c,、其他

12、你擇偶的標準是()

a,、外貌 b,、能力 c、金錢 d,、感覺 e,、其他

13、您現(xiàn)在的戀愛狀況是 ()

a,、正在熱戀中 b,、不準備在大學階段談戀 c、曾經(jīng)有過戀愛的經(jīng)歷 d,、處于觀望

14,、您覺得戀愛會或者已經(jīng)對你的學習和生活造成了怎樣的不良影響

a、和朋友變的疏遠 b,、浪費了很多時間 c,、增加了消費開支 d、失去了很多自由 e,、其他

15,、很多大學生在即將畢業(yè)的時候都選擇的分手，就你了解和認識,，通常是什么原因?

a客觀因素,，工作分隔兩地

b主觀因素,，發(fā)展方向不同(如，一個考研,，一個工作)

c個人因素,，其實壓根就沒想過要長久，不過是玩玩罷了

d其他____________________________________________

16,、關于畢業(yè)后城市的去向,，雙方是否愿意為對方妥協(xié)?

a、是的,，我愿意跟對方一起去她/他的家鄉(xiāng)繼續(xù)生活

b,、是的，對方愿意跟隨我回到我的家鄉(xiāng)

c,、是的,，我們決定留在韶關(非本地人)或去其他城市共同奮斗!

d、是我們努力過,，但發(fā)現(xiàn)太不現(xiàn)實,。我們選擇異地戀

e、各走各路,，畢業(yè)那天一起失戀

在戀愛過程中,，你遇到的問題是?(請大家談談自己的看法)

初中學生調(diào)查報告篇二

漢，即可以用來溝通,，也可以用來欣賞,，在我們的生活中，漢已成為必不可少的一部分,，人們時時刻刻都會接觸到漢,，無論是用耳朵聽，還是用眼睛看,。正是因為這樣,，一些人在使用漢時，由于各種原因,，把原來要寫的,，寫成了另外一個，所以,，才出現(xiàn)了錯別,。為此，我們小組對我們班同學作業(yè)本的錯別作了一次調(diào)查研究,，在這次研究過程中,，我們作了統(tǒng)計和歸類，我們發(fā)現(xiàn)了造成錯別大概有以下四種原因：

比如說“進”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等,，我們班同學中出現(xiàn)錯別概率最高的一組是“即”與“既”,，把“即使”寫成了“既使”，把“既……也”寫成了“即……也”等,。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”,、“地”,、“得”用法的混淆,，老師每碰到這種情況，都強調(diào)名詞前面一般用“的“,，動詞前面一般用“地”,，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學沒有用心地去思考,，去分辨,。其實，同音造成的錯別不是不可以預防的,，只要在寫同音時,，先想一想要寫的這個這個詞的意思，再確定,，就不會出現(xiàn)錯別,，至少不會太多錯別。

“席”寫成了“度”,，“期望”寫成了“欺望”,，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近,，一般都是形聲,，老師說了，形聲是由形旁和聲旁兩部分組成的,，聲旁表音,，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思,，再來確定這個的偏旁部首,，就不會出現(xiàn)錯誤。如果還是弄不清,，就翻翻典,，問問同學。千萬別亂寫,，否定錯別會更多,。

比如說，“試”本來沒有撇的，又多了一撇;“武”也這樣,，一不小心就畫蛇添足了,。有些同學寫了前半個部件，后一半落了寫了,。有些同學前半個是寫對的,，后半個就會寫成別的了，比如“撕”,，寫好提手旁和“其”,，右邊就會寫成了“月”部，因為他還以為是寫星期的“期”了,。這樣由粗心造成的錯別,，還有很多，比如多點少點,。造成這種現(xiàn)象的原因,，就是寫的時候，沒有全身心的投入,。不是因為這個你不會寫,，而是你沒有靜心去寫。

漢,，是我們中華民族的瑰寶,，它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn)，我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢,，正確書寫,，合理運用漢，讓漢發(fā)揮其更大的魅力!

初中學生調(diào)查報告篇三

高爾基說,，書籍是人類進步的階梯,。常言也道，讀書破萬卷,，下筆如有神,。讀萬卷書，行萬里路,?？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學習書中文化知識,，對一個人的影響是很深遠的,。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活,，在不同于初,、高中有升學壓力的情況下,，大學生在校的時間就顯得十分的充裕和自由。而大學生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀,。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的分配上出現(xiàn)了偏差,。在此情況下，大學生的閱讀狀況才令人擔憂,。那當代大學生的閱讀情況到底如何呢,？帶著對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調(diào)查,，旨在簡單的了解大學生對待閱讀的方向,、態(tài)度、方式和選擇取向等,。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學生閱讀的問題,。

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷,，隨機對30名在校大學生進行了問卷調(diào)查,。回收問卷30份,，有效問卷30份,。我們制作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本信息,，其二是對于閱讀情況的調(diào)查,。問卷提問采取單選，多選還有客觀意見3種形式,，題目共有16題,，前15題為單選和多選題，最后一題為對閱讀意見和建議的主觀題,，以便更好的調(diào)查到大學生對于大學生閱讀的想法,，彌補調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的不足。

在調(diào)查主體中,，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓,，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學生,，并沒有涉及大三大四的學生,。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生,，僅有1/6為男生,。

（一） 調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1、 調(diào)查主體的基本信息,。

調(diào)查主體全部為大一大二的學生女生,，少部分為男生。由于調(diào)查地點屬于經(jīng)濟類院校，所以所調(diào)查的學生專業(yè)屬經(jīng)濟類的占了一大半,，只有一小半學生專業(yè)屬于理工科或其他類,。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節(jié)及以上,，只有2%的學生每天的課程安排在四節(jié)一下,，所以學生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍,。

2,、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

在閱讀方式的選擇上，由于計算機應用與信息技術的發(fā)展,，網(wǎng)絡上的更新快,，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設備下載和網(wǎng)絡閱讀的學生也占有一定數(shù)量,。但仍有80%的學生表示,，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面,，51%的大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍,。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網(wǎng)絡得到書籍,。12%的大學生通過借閱得到書籍,。學生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

3,、 大學生每天的閱讀時間少及閱讀量很少,。

不盡如人意的結(jié)果出現(xiàn)在大學生閱讀時間及閱讀量的調(diào)查上。在對30名大學生進行的調(diào)查問卷顯示,，也許是由于課程安排的緊張,，也許也是由于大學活動的繁多，大學生每天花在閱讀上的時間是很少的,。有33%的大學生每天花在閱讀的時間僅有半個小時及不到半個小時,。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閱讀。能每天堅持用1—2個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學生只有27%,。大學生每周的閱讀量也是很少的,。24%的大學生一周沒有一本書的閱讀量。57%的大學生每周有1本的閱讀量,。大學生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%,。

4、大學生讀書常與為完善自身學業(yè),，鞏固專業(yè)相關

對于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查,，37%的學生選擇了經(jīng)濟類書籍,，非常符合財經(jīng)類院校學生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的原因調(diào)查中,，也有24%的學生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關,。可見,，學生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性,，即為了完善自身的學業(yè)及鞏固相關的專業(yè)知識，選擇去閱讀與專業(yè)相關的書籍,。

5,、大學生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強,。

對于閱讀的范圍選擇,，37%的學生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍,。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀,。同樣有17%的學生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別,，有30%的大學生選擇了小說類,，20%的大學生選擇了期刊雜志類，27%的大學生選擇了經(jīng)濟類,，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類,。對于讀書的目的,，56%的大學生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學生選擇了消遣,，打發(fā)時間,，剩下的大學生閱讀目的收到老師推薦，同學傳閱多等外因影響,。

6,、大學生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。

有60%的學生都表示,，閱讀對自己有很大的作用,，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非常肯定的態(tài)度,，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小,。不過沒有一個學生表示閱讀沒有任何作用，所以大學生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的,。

（二） 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1,、 大學生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網(wǎng)絡的閱讀方式,，這有利于學生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐，基于網(wǎng)絡更新頻繁和速度快并隨時隨地下載閱讀的好處,，方便了學生快速了解到想了解的信息,，減少了學生若想獲取書籍還要去尋找的時間，也不失為一種好的閱讀方式,。網(wǎng)絡和電子設備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式,，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學生以書本閱讀為主,，網(wǎng)絡科技只能作為一個輔助,。

2、 大學生即使白天課程繁多沒有空余時間閱讀,，但是大學生的時間還是相對的充裕自由的,，且沒有升學壓力的大學生應該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個好的選擇,。但大學生的閱讀時間很少,，閱讀量偏小，很大一個程度是因為大學生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈,，才導致即使有空余的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀,。

3、 大學生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學歷的原因進行的閱讀占很大的比例,。在校園中我們也可以經(jīng)常在報刊亭,，便利店看到關于考證，考公,，考研等書籍暢銷和熱賣,。這表明了大學生閱讀短期目的性強，有很大一部分大學生閱讀書籍的目的是考試或考證,。學生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用,，使得學生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態(tài)，這種無效的`閱讀卻很多充斥著大學生平常的生活,，現(xiàn)象令人擔憂,。

4、 大學生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時間,，這樣的情況也不盡如人意,。如果僅為打發(fā)時間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂,，也是一種被動的閱讀,。很多大學除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時間多數(shù)是選擇小說類,，雜志類的書籍,，放松身心固然無可厚非,，但當我們多數(shù)時間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會出現(xiàn)反作用,。

5,、 大學生閱讀來源多來源于學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓勵和培養(yǎng)大學生

閱讀興趣,，學校和社會都應該將圖書館建設完備,，給大學生提供一個良好的閱讀環(huán)境，以增進他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習慣,。

對于大學生而言,，現(xiàn)在社會要求的有綜合素質(zhì)的人才，大學生理應朝這個方向去發(fā)展,。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一,。很多大學生總是注重自己個人社交，辦事等能力的提高,，卻忽略了知識作為根基對于一個人發(fā)展也同樣有著至關重要的作用,。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書,，讀好書,，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設性的建議?？梢姶蠹覍﹂喿x的重要性是相當肯定的,，但出于各種各樣的原因，大部分學生都沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習慣,，只是被動閱讀或消遣閱讀,，并沒有把閱讀落實到生活的方方面面。我個人認為,，我們大學生應該給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務,，并給予自己充分的閱讀時間,，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍,，我們應該深入到各個層面去,，對于本專業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂,，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺詞：什么都懂一點,，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀,，才能增加自己的知識儲備量,，完善自己各方面的能力,，才能成為對社會有用的人才。

這次的調(diào)查結(jié)束了,，但給我們的思考并沒有結(jié)束,。由于本次調(diào)查的問卷量少，調(diào)查主體的局限性,，我們的調(diào)查報告會有很多瑕疵,。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果，活生生的事實還是略有體現(xiàn),，就是大學生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的,。我們作為大學生，沒有了升學的要求并且還沒有感受到社會上的壓力,，但是我們不能因此降低了對自己的要求,，勤于享受大學自由自在的自主生活，而忘記自己上大學的目的,。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，在大學這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養(yǎng)自己,，成長自己,。

初中學生調(diào)查報告篇四

20xx年，武漢天區(qū)高校畢業(yè)生（原科）同xx人,，他們的就業(yè)狀態(tài)怎樣,？昨夜，市己事局頒布了20xx暮年度文漢地域大教畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)講演,。蒙金融安機影響,，取去年比擬，往年的《呈文》只要“一半”：便僅無就業(yè)率演講,，卻出無對于本年度大先生就業(yè)的猜測,。綱后，危機對于威嚴漢的影響借已睹頂,，就業(yè)形勢的佳好仍易預測,。據(jù)引見，20xx年,，包含碩士生正在外的高校畢業(yè)生,，將會送來就業(yè)“最費勁”的時代。

下考期近,，如何猜測將來的便業(yè)壓力,，當怎樣挑選本人的博業(yè),？市己事局淌靜分配處處少王星稱，除了小教畢業(yè)生就業(yè)才能需培育外,，挑選佳博業(yè)非最主要的影響之一,。就綱后形勢望，農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生,，一夕失業(yè),，不只薪火較高，而且很易被為代,，而理科博業(yè)薪火較矮,，且呈沒有穩(wěn)固狀態(tài)。

20xx年,，文漢高地區(qū)高校原科畢業(yè)生比上一年僅增加xx人,，遠7年來畢業(yè)生人數(shù)刪少率為最矮，緣由非一些沉面高校,，如武漢大學,、華外科技大教招支的本科生持仄或者加長。

統(tǒng)計成果隱示,，20xx年威嚴漢地域下校原科畢業(yè)生便業(yè)率為xx%,，失業(yè)率比下年矮出xx%，就業(yè)率指數(shù)降落8xx,。重要緣由非蒙邦際金融安機影響,，20xx暮年用己雙位的需供質(zhì)較來年同早期小幅加長。

從綱后了系的情形來望,，影響次要散外正在金融,、證券、房天產(chǎn),、從事入入口產(chǎn)品減農(nóng)制作等止業(yè),；自范圍下瞅，重要為外大企業(yè)戰(zhàn)官營企業(yè),。

20xx年武漢高地區(qū)高校大學畢業(yè)生考研率為xx%,，取上年xx%比擬大幅增添，否睹20xx年的就業(yè)形勢嚴酷,，委婉而考研，考研數(shù)質(zhì)在xx年降落先,，委婉而上降,，到達歷史最高程度。

據(jù)引見,，文漢天區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù),，減上考研人數(shù)實踐到達88%借少,，其他1萬人歸了小野，出邦xx%,，守業(yè)xx%及三四千人自事集體戶,，從就業(yè)、考研及出邦人數(shù)來瞅,，武漢地域高校畢業(yè)生就業(yè)“降真率”約xx%,。

自第一季度來望，威嚴漢市的gdp增加堅持正在xx%以下,，但金融安機的影響尚已睹頂,，高校畢業(yè)生失業(yè)仍遭到猛烈沖打。據(jù)猜測,，往年,，下校畢業(yè)生便業(yè)固然里臨很小困易，但亮暮年的高校畢業(yè)生就業(yè)將步進最難題的“費勁早期”,。

初中學生調(diào)查報告篇五

隨著經(jīng)濟水平以及教育水平的不斷提高,，教育信息化已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢，廣大的師生尤其是標榜個性與求新的青年學生更是電腦消費中巨大的潛在消費群體,，隨著電腦消費群體不斷趨于年輕化以及大學生電腦消費所占比例的不斷增加,，大學生電腦消費的重要性逐漸受到社會各界以及大學生自身的關注。 本次調(diào)查主要是為了了了解大學生電腦的購買狀況,，以及消費行為的研究,，從而為大學生購買電腦以及健康消費提供建議以及指導等方面的建議，使我們大學生能更加健康地進行電腦消費,。本月的18日我們做了101份的網(wǎng)上調(diào)查問卷,，分發(fā)給附近大學的大學生進行了網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查顯示

計算機（computer）全稱：電子計算機,，俗稱電腦,，是一種能夠按照程序運行，自動,、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設備,。由硬件和軟件所組成，沒有安裝任何軟件的計算機稱為裸機,。電腦是高科技的產(chǎn)品,，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理,，硬件的制造技術極其復雜,，是科學的象牙之塔。目前，人類已經(jīng)邁進了網(wǎng)絡時代,，計算機已經(jīng)成為老百姓生活以及工作中必不可少的一個要素,，通過電腦，人們可以從浩如煙海的信息中查詢到自己需要的部分，可以和遠隔重洋的親朋好友互通音訊，可以和未曾謀面的陌生人交流情感,，可以坐在家中接受全球各地醫(yī)學專家的會診，可以實現(xiàn)網(wǎng)上購物,、網(wǎng)上婚禮、網(wǎng)上營銷,、網(wǎng)上政府,。凡此種種，都是人們過去所不能想象的,。信息化與數(shù)字化和網(wǎng)絡化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺到這種新的方式帶給我們的快捷與自由,，開放與互動。隨著電腦消費群體不斷趨于年輕化,，青年學生使用給電腦的比例不斷增加,，尤其是對于我們大學生來說，電腦成為我們學習和生活中必不可少的事物,，在我們的學習生活中歐諾個起到很巨大的作用,。

但是，任何事物都具有兩面性,，電腦給人類生活帶來便利的同時,，也為人類的生活以及其他方面產(chǎn)生了某些危害，比如也有一些人利用網(wǎng)絡牟取暴利,違背了理性,，超越了法制的界限而給社會和個人帶來極大危害,。對于現(xiàn)在的大學生來說，電腦的危害也不容小覷,，過于沉溺與虛擬的電腦世界以及網(wǎng)絡上不健康內(nèi)容的渲染,，使部分大學生身心都受到了一定的影響，耽誤了學業(yè),。為了讓大學生能正確的認識電腦的用途以及正確的使用電腦,，給大學生電腦消費提出更加合理健康的指導性意見，于是,，我們小組成員準備了101份的調(diào)查問卷,，對我們學校的同學以及附近學校的同學做了一定的電腦消費行為的調(diào)查，

本次大學生電腦消費狀況的調(diào)查主要以問卷調(diào)查法為主,，獲得真實,、可靠,、有效地數(shù)據(jù)資料結(jié)并結(jié)合小組搜集到的二手資料進行分析。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的方面,，我們采用了數(shù)據(jù)表格的數(shù)據(jù)篩選功能，得到有用的資料,，輔以圖表作出報告,。

從101份來自我校以及附近學校的大學生的調(diào)查問卷回答結(jié)果顯示，近93%的大學生認為電腦對大學生活是必須的,，其中近84%的大學生在大學期間擁有的是筆記本電腦,，本次調(diào)查中，男女所占比例相差不大,，其中大部分的是大四的學生,，占58.42%，其中,，大一的學生所占的比例最少,，從調(diào)查結(jié)果顯示，大學生是電腦消費市場中不可忽視的一個群體,，隨著生活水平的提高,，電腦在大學生中的普及度越來越高，且從調(diào)查結(jié)果中顯示出,，電腦的價位,、性能、品牌,、購買場所以及優(yōu)惠方式燈方面因素對學生群體購買的電腦具有一定的影響,。

水平的不斷提高以及生活的快節(jié)奏化，人們越來越注重生活的便捷化,，大學生就是其中最具代表性的群體,，追求時尚以及新奇事物的本能促使大學生對一切新事物的敏感度不斷增強，選擇筆記本這種便捷的電腦類型也體現(xiàn)了大學生一種快捷生活的一種態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，有38.4%的大學生在購買電腦時考慮電腦的性價比，其他因素依次為：售后服務18.57%,，品牌16.88%,，價格15.19%，外觀設計10.97%,?？梢姡蟛糠执髮W生購買電腦時較多的考慮到電腦的性價比,，購買到價格公道性能又比較好的電腦是大部分學生首先考慮的因素,，在售后服務方面,，部分的學生也比較重視這一方面的內(nèi)容，總體來說,，大家對電腦的質(zhì)量方面比較重視,，對于質(zhì)量好的電腦比較偏愛，而對于電腦的外觀設計方面,，大家的重視度并不是很高,。

從圖中顯示可看出，大學生對電腦的性能方面考慮最多的是電腦的cpu,，比重為28.2%,，其次是顯卡以及內(nèi)存，比重分別為23.68%和21.43%,，相比而言,，顯示器，硬盤,，電池持續(xù)時間以及其他等因素比較少的考慮到,，因此大學生對電腦的核心部件的質(zhì)量是相對重視的。

大學生認為電腦應該改進的方面中,，安全保護功能所占的比例最高,，為27.44%，其次為耗電量26.98%,，外觀設計17.21%,，畫面音響16.74%以及鍵盤觸感11.63%。電腦為我們的生活和學習帶來方便的同時存在著一定的危害,，網(wǎng)絡的安全性成為了困擾著許多電腦使用者,，因此電腦的安全保護功能也就變得重要，同時,，高保護性的電腦設備能讓我們更加安全放心的上網(wǎng),。大學生在關注電腦安全性的同時，對電腦的其他設備的質(zhì)量也有一定的考慮,。

從數(shù)據(jù)看出,，大學生平時的上網(wǎng)時間大部分在3-6個小時，時間安排上還是比較合理的,，表明大部分的學生沒有把大部分的時間花費在電腦上,。

大部分學生上網(wǎng)的目的是游戲娛樂，所占比重為34.25%,，其次是查資料31.96,，了解新聞24.2%以及其他9.59%?？梢?，大學生在上網(wǎng)的時間內(nèi)很少把電腦的用途運用到學習上,，過多的把時間分配在了游戲娛樂上，因此,，在使用電腦方面大學生應樹立正確的使用觀念,，減少娛樂游戲的時間。

絕大多數(shù)的大學生所能接受的價格在3000-5000元,，這是因為大部分學生沒有經(jīng)濟來源,，而結(jié)合我們學校以及附近學校的大學生狀況來看，大部分學生的家庭不是特別富裕,，大學生的生活費是來自于父母的，因此,，這個范圍內(nèi)的價格能被大部分學生所接受也有能力負擔起,，所以，這個價格范圍的電腦比較受學生們的青睞,。

初中學生調(diào)查報告篇六

高一學生的心理健康水平,，不僅關系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度,。中學時期是人生成長的重要階段,，是心理健康發(fā)展的關鍵時期。然而,，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇,，教育的局限，家庭教育的弱化,，不少的中學生不同程度地存在各種心理困擾和障礙,，影響其健康發(fā)展。作為教育者,，如何根據(jù)學生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)呢,？為此，我對我班學生的心理健康問題進行專門調(diào)查,。

另外,，通過問卷，學生會顯得不那么拘束,，會說出真實的想法,。老師和家長可以從中了解到學生的想法，從而適當?shù)母淖円恍┙逃绞?，增強與學生的溝通交流,。讓學生在快樂的環(huán)境中學習和生活。

調(diào)查問卷共發(fā)放了54份,，有效回收54份,。

利用班會發(fā)放,、填寫、回收調(diào)查問卷,。

表格略

1,、學生的學習狀態(tài)較差，對新學習環(huán)境不適應,。

上課時,，集中注意力學習的時間短，容易走神,；如果別人不督促,，很少主動學習；在學習和娛樂發(fā)生沖突時,，74%的學生拿不定主意,，而主動選擇學習的竟是0%;經(jīng)常很想學習，但總是無法集中精力學進去的占44.5%;能按計劃學習的人只占5.5%;77.7%的學生學習勁頭時高時低,；等等,。高一學生承擔的學習負擔與壓力和初中相比更重，高一階段的課程明顯增多,，難度增大,，教學進度比初中明顯加快。此外高中老師對學生提出更高的期望和要求,，積極引導學生對教學內(nèi)容進行更深層的探究,，去發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律。隨著學習科目的增多和學習內(nèi)容的加深以及方法的改變,，學生難以很快適應任課教師新的授課方式,，在方法和學習習慣上仍沿襲初中的老習慣。因此,，對于剛進高中的新生來說新學習環(huán)境的確是不易接受,。

2、學生感到學習壓力較大,。

42.6%的學生感到學習負擔很重,；9.2%的學生常為短時間內(nèi)成績沒有提高而苦惱不己；42.6%的學生經(jīng)常討厭考試,；學習壓力主要來自激烈的升學競爭和家長,、老師的高期望。學生們談到,，各個方面反復警示他們的是：過得了高考獨木橋即是陽關大道,，過不去則跌入萬丈深淵。在這種偏頗的教育觀念之下,，學生的學習被層層加碼,，在校學習時間很長,。與此同時，課后作業(yè)繁重,，考試頻繁,，且不斷公布分數(shù)排位，學生們承受著身體和心理的雙重重負,。如果有一場考前心理講座,，53.7%的學生希望的內(nèi)容是情緒調(diào)節(jié)。

3,、學習目標不明確,，但能及時調(diào)整。

僅有5.5%的學生為自己剛開始的高中生活有詳細規(guī)劃的,；92.5%的學生認為學習是不得不做的事,； 62.9%的學生有時能能按計劃學習；等等,。學生在初中階段尤其是初三學年，都是勤奮,、拼搏的,，考上重點中學的信念和父母的期望促使他們在初三學年竭盡全力，當終于結(jié)束中考,，有一部分學生便松懈下來,，完全沒有了以往的拼搏精神。這些學生認為考上高中了可以休息下了,，高一學年不必太緊張,，不妨先放松一下，學習自覺性和積極性下降,。對自己的未來失去了方向感,，感覺迷茫，產(chǎn)生了失落感,，學習目標不明確,，失去了自己的人生坐標。但是,，72.2%的學生,，當給自己定的學習目標有困難可能做不到時，他們會縮小目標,；51.9%的學生有時會為了實現(xiàn)一個大目標,，給自己制定循序漸進的小目標；等等,。說明學生一旦認識到現(xiàn)狀就能調(diào)整目標,，調(diào)整心態(tài),。

4、責任心不強,，缺少擔當,。

3.7%的學生希望在班級中當干部；主動參加班級的各種活動的學生大致占14.8%,。大部分學生很自我,，一切以自己為準，不替他人不替班集體考慮,，常常是事不關己,，高高掛起，班集體榮譽感薄弱,。

無論學生出現(xiàn)哪種心理障礙,，對他們的學習和成長的消極影響是顯著的、巨大的,。因此,，作為教育工作者，尤其是高一年級的班主任,，一定要做預防心理失衡的提前指導,，二是要注重做好疏導工作。下面,，本人根據(jù)自己對教育,、教學工作中的體會，談一談對高一學生心理障礙的預防與疏導,。

1.關心學生的心理,。

作為老師，不但要重視學生的學業(yè)發(fā)展,，而且關心學生的身心健康,。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學生的心理問題還是有難度的,。其實,，中學生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱,。工作中遇到的一些心理問題,，首先跟家長取得聯(lián)系，不然會使學生失去信心,，從而導致學生的心理問題的出現(xiàn),。良好的心理環(huán)境不但是提高教學的有力保證，而且是培養(yǎng)學生健康心理的保證。教師要主動同學生進行交流,，這樣不僅加強了學生興趣,、信心、和勇氣,，而且培養(yǎng)了學生的協(xié)作,、共同探究和積極向上的精神。

2.引導學生正確辨識自我,，提高適應環(huán)境的能力,。

高一學生受認識水平的局限，還不能正確,、客觀地評價自己,，往往由于自我估計過高或過低，造成主客觀不協(xié)調(diào),，無法滿足自己的心理需求,，于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問題，所以教師有必要幫助學生正確認識和評價自我,，學會情緒調(diào)節(jié),，發(fā)揮自身潛能，面對現(xiàn)實,，迎難而上,。教師如能對學生作出恰如其分的分析與評價，可增進學生自我認識的能力,。另外，班主任可通過家長會向家長授課,，使家長正確對待考試成績,，從而減輕學生來自家長的壓力。

3.學習方法指導,。

學業(yè)壓力無疑是中學生心理壓力的主要來源,。進入高一以后，學習負擔加重,，表現(xiàn)為科目增多,，對學生的自學能力要求高。一些學生從一開始沒有很好地加以調(diào)整,，掌握高中階段正確的學習方法,，以適應這一轉(zhuǎn)變時期，就會感到學習壓力大,，學習效果差,，成績跟不上。所以,，高一班主任教師要注重學生學法指導,，引導學生合理利用時間,，學會科學用腦，注重勞逸結(jié)合,，制訂學習計劃,，這樣，從預習到考試,，都不會感到壓力大,，無形中減輕了焦慮程度，考試也能應付自如了,。

4.開好班會,，建立新型師生關系。

良好班集體是一個巨大的教育力量,，對學生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效,，對引導他們樹立正確的理想信念有著重大的意義。其實,，不少學生的心理問題,，有時是來自于與集體的不同步，班主任可利用班會,，有意識地組織一些與學生近期心理動向相關的主題班會,，借此對他們給予開導，這樣有利于心理障礙的排除,，又可使其自尊心得到滿足,。同時，還要利用多種渠道,，積極開展豐富多彩的文體活動,，鼓勵各類型學生參加課外科技、文藝,、體育,、制作等興趣小組和校園文化活動，使大部分學生在各類型的群體活動中發(fā)揮自己的特長,。這樣,，既為學生創(chuàng)造了實現(xiàn)自我價值的機會，保持愉快,、積極的情緒,，又可促進建立團結(jié)和諧的師生關系，從而使教師及時掌握學生的思想動態(tài),，及時做好疏導工作,。

總之，中學生的心理問題并不可怕，班主任只要能掌握一點心理學和教育學知識,，在學生中樹立公正,、無私的班主任教師形象，以愛心感染學生,，教育學生,，幫助學生制定切合實際的學習目標和計劃，幫助學生解決學習和生活上的困難,，做學生的知心朋友,，就能減輕學生的心理壓力，預防學生心理障礙的出現(xiàn),，并能做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時做好疏導工作。

初中學生調(diào)查報告篇七

兼職,，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分,，當我們從高中時期三點一線的緊張生活中解脫出來，進入相對寬松的大學生活時,，就怎樣處理空余時間方面我們有了更多的選擇,。隨著觀念的改變，兼職現(xiàn)象在大學校園中已經(jīng)非常普遍,。無論同學們有沒有做過兼職,，眼下都存在著一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走,，該怎么走,，要走向何方呢?為了更了解大學生的兼職情況，我們就長沙市內(nèi)的"湖南師范大學" "中南大學" "湖南農(nóng)業(yè)大學" "湖南外國語職業(yè)學院" "長沙大學"等幾所高校的在校學生(多是大一新生)的兼職情況進行了調(diào)查,。通過三天的調(diào)查研究方案的設計,，四天的調(diào)查研究實踐，一天的統(tǒng)計,，三天的調(diào)查研究報告討論，我們小組順利完成了"關于大學生兼職情況的問卷調(diào)查",。這次調(diào)查共發(fā)出問卷100份,，回收率100%，其中82名為大一新生,。通過這次調(diào)查我們得出如下啟示：

有這樣一種說法：態(tài)度決定一切,，而學生對兼職的態(tài)度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢?有80%的大學生對兼職持接受但不支持的態(tài)度，而剩下的20%便既不支持也不反對,，這樣看來大學生兼職的情況不容樂觀,。而親友對學生兼職的態(tài)度有48%的表示贊同并鼓勵，44%的可接受，但不支持,，僅有8%的是堅決反對,。看來親友們并不十分反對兼職,，他們大多認為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們在社會這個大熔爐中吸取經(jīng)驗,，而少數(shù)的家長認為孩子在大學還是應以學習為重，不應該進行什么“社會實踐”而擾亂正常的學習生活,，因此他們堅決反對,。

對于初入大學的新生而言，接觸兼職機會較少,，在接受調(diào)查的100個人中僅有35人有過兼職的經(jīng)歷,，60%的大學生有想過兼職但從未實踐過，僅有5%的學生從未想過兼職,。從數(shù)據(jù)來看,，大多數(shù)的學生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現(xiàn),。剩下的同學不是“一心想讀圣賢書,，兩耳不聞窗外事”便是認為無所謂，不兼職也沒什么影響,，只要自己把學習搞好就行了,。但就我的觀點來看，對大學生來說,，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富,，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學生是懷著怎樣的目的從事兼職,，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應該懷著友好的態(tài)度的,。

根據(jù)個人的具體情況而定，認為可鍛煉自己的能力,，積累社會經(jīng)驗的比例占84%,，選擇可以賺錢，減輕家庭負擔的則占14%,，選擇可充實大學生活的比例僅為2%,。由數(shù)據(jù)可知，做兼職不僅僅是為了賺錢,，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會,，拓寬交際面，積累社會經(jīng)驗,，鍛煉能力,，為今后的工作奠定基礎,。有些家庭經(jīng)濟較困難的同學考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經(jīng)濟壓力,，減輕家庭負擔,。總而言之,，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確,，認為兼職的收獲主要是積累社會經(jīng)驗的同時可緩解經(jīng)濟壓力。

大學生在學校的主要任務是學習,，同學們在做兼職便要考慮到很多因素,。有54%的同學認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學習和生活?？梢娪泻芏啻髮W生還是以學習為重的,。30%的大學生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應的報酬,，自己的勞動力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個大覺養(yǎng)會兒神咧,。剩下16%的同學認為工作環(huán)境應該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學校的工作場地,，為同學更好地協(xié)調(diào)兼職與生活的關系提供方便,。

初中學生調(diào)查報告篇八

調(diào)查背景：現(xiàn)在的中學生生活在信息通訊、科技發(fā)達的新時代,，我們的視野可能比長輩們還要廣闊,，加上我國農(nóng)村人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地,，有的中學生能正確利用好手上的錢,，但是有的人卻表現(xiàn)出亂消費的現(xiàn)象，為了更深入的了解中學生消費狀況,，揭示這一現(xiàn)象,，警示有亂消費這種行為的學生，并是學生樹立正確的消費觀念,，我們做了一組調(diào)查,。在中學生當中，絕大多數(shù)的同學都曾自己進行消費,，而我們調(diào)查所得,，中學生當中有98.6%的人是有零花錢的，而僅有1.4%是沒有的,，這些錢主要來源是父母親，零用錢的數(shù)額在每月0--100元以上,，這個范圍,，且分布比較平均,。從數(shù)據(jù)上看中學生的零用錢數(shù)額不少，有些學生的零用錢足以維持一個生活比較困難的家庭的日常開支,！但這算不算亂消費,，還必須調(diào)查一下這些錢的用途。

經(jīng)過我們調(diào)查所得,，零用錢最多是用于買零食吃,，玩電子游戲，買衣服及各種消遣,、娛樂活動等,。可見,，現(xiàn)在中學生亂消費的現(xiàn)象的確很嚴重,。

為了找出這種現(xiàn)象的原因，我們在同學及家長中進行抽樣調(diào)查,，最后經(jīng)過整理,、總結(jié)，得出以下幾點原因：

1,、青少年自尊心強,。主要表現(xiàn)在：注重外表，很在意別人對自己的看法?，F(xiàn)在許多中學生穿的都是名牌的衣服,、褲子、鞋子甚至襪子都要名牌的,，平時用的,、吃的、喝的都要買好的,，原因就是名牌的更漂亮,，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己,，這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣,，致使亂消費的現(xiàn)象更加嚴重。現(xiàn)代信息通訊技術發(fā)達,，中學生們對新產(chǎn)品,、新技術十分敏感，加上青少年的好奇心強,，很容易把錢花在這上面,。如手機和電腦，現(xiàn)在在中學生當中,，有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等,，其實這樣做是很不理智的,，是很浪費的，但這種情況屢見不鮮,。

2,、父母對兒女的溺愛。現(xiàn)在的中學生大多數(shù)是獨生子女,，父母對他們十分疼愛,，很容易使他們養(yǎng)成“要風得風，要雨得雨”,，以自我為中心的性格,。錢用完了，又向父母要,，父母不給,，便發(fā)脾氣如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣,，重則使他們變得自以為是,，一意孤行，不考慮別人處境的自私性格,。還有很多其他原因,，這里就不一一列舉了。

而總的來說,，中學生亂消費都是受外界影響為主,。既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養(yǎng)良好的消費習慣,，只有從小開始培養(yǎng),，以自身做起，有零用錢是正常的,，但數(shù)額一定要合理,，要合理的使用零用錢，不大手大腳,，當用則用,，不必用在一些既昂貴又不實用的東西上，花錢要花在刀刃上,。進入21世紀,，競爭更加激烈了，有能力的人才能站住腳,，而消費也是一種能力,，我們不應該浪費自己的能力，而只有正確利用這些能力,，未來才會掌握在我們的手里,！

初中學生調(diào)查報告篇九

網(wǎng)絡對于青少年,，一方面拓寬了青少年的視野，豐富了青少年的日常生活,，促進了青少年的學業(yè)學習。另一方面,，過渡使用網(wǎng)絡乃至產(chǎn)生網(wǎng)絡成癮卻對青少年少年的人格成長,、身體發(fā)育、心理健康,、社會交往等方面產(chǎn)生明顯的負面影響,。

在本次調(diào)查中如圖所示，男性對網(wǎng)絡成癮為62%,，女性為38%,。

男性青少年更富好奇心和冒險情神；女性更為穩(wěn)健保守,。因此,，面對網(wǎng)絡這一新事物時，男性往往更易于被網(wǎng)上的新鮮事物所吸引,。處于青少年成長期的男性往往思維較為活躍,，自制能力較差，好動,，視為“頑皮”,；女性則自控能力較好，好靜,，視為“乖順”,。她們往往是老師眼中的好學生，其學習動機較高,。因此“女性在學習活動中投入大部分的時間,、精力，相對而言,，花費在其它活動上的時間,、精力較少?！倍行詣t相反,。

對于網(wǎng)癮調(diào)查中如圖所示，小學生占總比例的19%,，初中生占總比例的37%,，高中生占總比例的37%，高中生占總比例的31%,，大學生占總比例的13%,。由此可見,，初中生這個階段最容易沉迷于網(wǎng)絡。因此,，父母需要在這個階段多注意下孩子,，引導孩子正確上網(wǎng)。

在本次調(diào)查中學生主要是因為自控能力差和認知事物的能力有限所以比較容易沉迷于網(wǎng)絡,。正處于求知欲旺盛的時期,，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言,，互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興事物更能吸引他們的目光,。他們在好奇心的促使下，抱著試一試,、看一看的心理接觸網(wǎng)絡,。面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑,。

通過此次的調(diào)查我們網(wǎng)癮學生更偏重于玩網(wǎng)絡游戲,，而非網(wǎng)癮學生則更偏重于借助網(wǎng)絡獲取信息。因此,，正確引導青少年利用網(wǎng)絡獲取信息可以在一定程度上抑制上網(wǎng)成癮,，而對于青少年玩網(wǎng)絡游戲的放縱則可能促使其上網(wǎng)成癮。