演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點,、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾,，取得好的效果。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

奧林匹克精神演講稿篇一

1996年8月,。美國亞特蘭大,。

慈祥的薩馬蘭奇主席親自為時任中國乒乓球女隊隊員的鄧亞萍掛上了那枚沉甸甸的女子單打金牌，并親切地拍著她的面龐,，這被世人所熟知的一幕正是在那個時候被永恒地定格在了中國奧林匹克運動史上,。

1997年盛夏。

鄧亞萍將球拍封存,，走進(jìn)清華大學(xué)和英國諾丁漢大學(xué),，并成為了第一位加入國際奧委會運動委員會的中國運動員。

20xx年7月,。莫斯科國際奧委會申奧陳述大廳,。

成熟、自信的鄧亞萍代表北京申奧團(tuán)完成了自己的陳述,，其流利的英語表達(dá)、縝密的思維和出色的口才再一次震驚世界,。

20xx年11月,。英國劍橋。

鄧亞萍成為劍橋大學(xué)近820xx年的歷史上第一位世界重量級運動員背景的博士,。

這是我所見證的一位偉大的中國女性20xx年來職業(yè)生涯的發(fā)展軌跡,?？赡绬幔⒉皇翘觳?

作為運動員,，鄧亞萍身材矮小,，沒有先天的優(yōu)勢，可她毫不氣餒,。沒有人像她那樣腿綁沙袋,、手拿鐵拍、頂著腰椎間盤突出的病痛始終揮汗如雨地艱苦訓(xùn)練,，犀利的球風(fēng)和讓對手不寒而栗的霸氣便是這樣練就的,，每一次賽場上她的出現(xiàn)，好似一柄出鞘的利劍而寒氣逼人,，這位當(dāng)之無愧的乒壇皇后將近二十個世界冠軍獎杯玩弄于股掌之間并雄踞世界乒壇排行榜榜首長達(dá)八年之久,。

作為求學(xué)路上的前行者，鄧亞萍沒有基礎(chǔ),。入學(xué)時連二十六個英文字母都記不全,，數(shù)理基礎(chǔ)幾乎為零，然而她放下了世界冠軍的身份,，踏踏實實和比她小很多歲的弟弟妹妹們一起坐在了教室里,，開始了新一輪尋夢的旅程。正是當(dāng)年賽場上那股永不服輸?shù)钠床?，她克服了常人難以想象的困難,，通宵達(dá)旦讀寫背而造成身體消瘦、視力下降以及大面積脫發(fā),，獨立在英國處理著生活中的種種艱辛,。她始終堅信，別人能做到的,，我也一定能,。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。她的碩士論文被破天荒地收藏進(jìn)了國際奧委會博物館;她成為了世界歷史上第一個研究中國奧運與世界品牌資源的博士;她在申奧陳述臺上無比自信和大方地,、用標(biāo)準(zhǔn)的英式英語代表著北京向世界發(fā)出了誠摯的邀請!

十七年前，我愛上了小小的乒乓球,，十七年間,，我一直被一種精神感動著，這,，就是亞萍精神,。這四個字，曾出現(xiàn)在初中時代的作文里，曾被刻在高中時代的課桌表面,，曾被寫在運動會比賽中的我的手臂上,，時值今日，它更在每天清晨出現(xiàn)在手機(jī)開機(jī)提示語中,，因為我堅信,，人生也是一項奧林匹克運動，每時每刻凝聚著迎難而上,、百折不撓,、追求卓越的奧林匹克精神。什么是卓越?卓越便是杰出,。卓越人生的打造,，離不開奧林匹克精神，更離不開一顆追求卓越的心,。

蜀國大地震那年,，沒有人想到如此大的災(zāi)難降臨在了我們身邊，更沒有誰會想到,，就在這次和自然災(zāi)難爭分奪秒的競賽中,，中國年輕的一代表現(xiàn)出了何等感天動地的精誠團(tuán)結(jié)，那種血濃于水的骨肉親情足以讓世界任何角落,、任何膚色的地球公民潸然淚下,。在這次大地震救援過程中，這些總被批評為垮掉的一代的中國現(xiàn)階段年輕人分明體現(xiàn)出了一種責(zé)任感,，一種能力,，一種情感，一種力量——這,，就是一種突破了自我的狀態(tài)!

北京奧運會,，中國代表團(tuán)戰(zhàn)果輝煌，首次榮膺全球頭號體育強(qiáng)國的稱號,。而在這背后,，是整個國家七年來艱苦卓絕的奮斗和創(chuàng)新，這讓世人為之震撼的輝煌來之不易,。

今天我們這批80后,，已經(jīng)逐漸成為了社會建設(shè)的主力軍，我們有能力,、有義務(wù)永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取的心,，披荊斬棘，不斷追逐更多,、更大的成功,，超越自我,，追求卓越，把自己的人生和祖國的命運緊緊相連,。

奧林匹克精神演講稿篇二

在這鮮花盛開、陽光明媚的日子里,，在這充滿團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)、合作,、發(fā)展氛圍的美好時刻,，我們共同迎來了“三蘭”首屆職工運動會的隆重舉行。我代表“三蘭”黨政工團(tuán),，向本屆運動會的召開,，致以熱烈的祝賀!向前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓,、職工和家屬表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

這是一次空前團(tuán)結(jié)的盛會,，這是一次凝聚人心的盛會，這是一次展示才能的盛會,，“三蘭”人攜起手來,，共同譜寫“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共創(chuàng)輝煌”的新篇章,。今天近萬名“三蘭”職工,、離退休老人、少年兒童,，共同營造一片歡樂的海洋,，歌聲如潮，五彩翻滾,。七十二支勁旅,，匯聚成一股蓬勃向上的洪流。這是競技的愉悅,，這是友誼的簇?fù)?，這是心靈的溝通，這是未來的憧憬,。在這一場展現(xiàn)“三蘭”人精誠團(tuán)結(jié)的氣墊,，反映職工精神風(fēng)貌的精彩演出中，職工家屬普遍參與其中,，無疑讓十里石化城,、十多萬“三蘭”人感受到一次盛大節(jié)日的歡樂。

全民健身活動正在全國各地蓬勃開展,。隨著整個社會物質(zhì),、文化生活水平的不斷提升,，企業(yè)職工體育事業(yè)也得到了長足發(fā)展。同時,，發(fā)展體育運動,，增強(qiáng)職工體質(zhì)，弘揚(yáng)體育精神,，對企業(yè)發(fā)展壯大,、做精做強(qiáng)，建設(shè)成為中國西部最大的石油化工基地,，具有十分重要的意義,。“三蘭”素有開展群眾性文體活動的光榮傳統(tǒng),，舉辦本次運動會,，將集中檢閱我們“三蘭”職工體育運動的新成就，交流各單位開展群眾體育活動的新經(jīng)驗,，促進(jìn)我們的職工體育競技邁上新臺階,、達(dá)到新水平。

這次運動會更深層次的意義,，還在于它支撐起了一個“三蘭”之間加強(qiáng)融合,，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的平臺,?！耙惶m好不算好，三蘭好才是好”已經(jīng)成為“三蘭”人的共識,?！叭m”的共同發(fā)展是“三蘭”人共同的愿望、共同的使命,、共同的責(zé)任,，也需要我們共同去奮斗。這次體育盛會,，將對我們共同求富裕,、盼富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望，給予實實在在的回應(yīng);將大大提升企業(yè)的人氣,，鼓舞隊伍的士氣,，揚(yáng)起向上的豪氣，增強(qiáng)必勝的勇氣,，把“三蘭”建設(shè)得更美好,。

本屆運動會在歷時半年多的籌備工作中，“三蘭”領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，各個單位和廣大員工積極參與,，大會組委會精心設(shè)計,，周密組織，完成了大量卓有成效的工作,，奠定了這次運動會成功的堅實基礎(chǔ),，為“三蘭”的廣大體育愛好者、運動健兒,，切磋技藝,、比試身手，搭建了競技大舞臺,。全體運動員、教練員,、裁判員要以黨的xx大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，發(fā)揚(yáng)“更快、更高,、更強(qiáng)”的奧林匹克精神,，遵循“公開、公正,、公平”的競賽原則,，發(fā)揚(yáng)中華體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，重在參與,，賽出風(fēng)格,，賽出水平，取得運動成績和精神文明的雙豐收,。

讓我們以百倍的信心迎接挑戰(zhàn),，以堅韌的氣概經(jīng)受考驗，用優(yōu)異的成績開創(chuàng)“三蘭”體育運動史上的新輝煌!把本屆運動會辦成一次“文明,、熱烈,、精彩、圓滿”的企業(yè)大聚會,，為推動“三蘭”合作共贏,、共同發(fā)展、繁榮昌盛,，做出新的更大貢獻(xiàn),。預(yù)祝各代表團(tuán)、代表隊取得優(yōu)異成績!預(yù)?！叭m”首屆職工運動會取得圓滿成功!

我的演講完畢,，謝謝大家!

奧林匹克精神演講稿篇三

教與學(xué)的目標(biāo)

2.明確即景抒情與借古事比今事兩種抒情方法的各自長處。

教與學(xué)的時間預(yù)設(shè)

一課時（40分鐘）

教與學(xué)的過程預(yù)設(shè)

同學(xué)們,，我們平時經(jīng)常說自己的民族歷史有多么多么悠久,，今天我先問大家一個問題：“歷史給我們的最好的東西是什么,？”（預(yù)設(shè)學(xué)生的答案：提供經(jīng)驗教訓(xùn)；豐富文化積淀,；增強(qiáng)民族自豪感,；等等）

大家的回答都有各自的合理性。德國大文豪歌德的回答是這樣的：“歷史給我們的最好的東西就是它所激起的熱情,?！币坏┪覀儽荒硞€歷史人物、某個歷史事件深深觸動,，我們就會激情澎湃,、情難自已。用詩歌的形式把這些激情記錄下來,，我們就稱之為懷古詩詞（板書：懷古詩詞）,。它們的最大特點就是把歷史題材作為題詠的對象。

本堂課我們就來研讀這樣類型的兩首宋詞,。

1.教師范讀：《念奴嬌赤壁懷古》,，注意正音（如“了”、“綸”等）,；《永遇樂京口北固亭懷古》,，注意正音（如“佛”、“仲”等）,。

2,、學(xué)生齊讀兩首詞。

3,、交流初讀感受

此環(huán)節(jié)起激發(fā)興趣的作用,，為接下去的分組研習(xí)作準(zhǔn)備?？梢詮摹澳愀矚g其中的哪一首,？”“你覺得哪一首比較容易讀懂？”這樣的淺易問題入手,。確定班內(nèi)四組同學(xué)的大致“傾向”,，“暗示”兩首詞的顯著差異。

4,、分組自主合作研

把班里同學(xué)分成兩組：

（1）《念奴嬌赤壁懷古》中歌詠的是歷史人物還是歷史事件,？（指明作者寫作的地點，詞涉及的歷史事件,、歷史人物各是什么）

（2）《念奴嬌赤壁懷古》的作者對周瑜有何評價,？（說出具體理由）

（3）這首詞的上片對赤壁的雄奇景色作了具體的描繪，這有什么作用,？

（4）請從寫景的角度變化及所運用的修辭手法兩個方面說明“亂石穿空,，驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的寫景技巧。

5,、交流,、共享研習(xí)成果

（1）懷古人為主

（2）周：年少有為；蘇：老大無為

（3）以景之雄奇襯托所懷古人所創(chuàng)事業(yè)的偉大不凡

（4）由仰視到俯視,、遠(yuǎn)望,，分別從形、聲,、色角度描繪,。所用修辭手法為夸張、擬人,、比喻,。

第一組交流結(jié)束后，請第二組同學(xué)齊讀《念奴嬌赤壁懷古》,。

（1）歷史人物有：孫權(quán)、劉裕,、劉義隆,、廉頗；歷史事件：劉義隆北伐失敗,。

（2）廉頗,。作者北伐理想長期不能實現(xiàn)，雖年老,，仍不忘為之奮斗,！

（3）這是借古事以比今事，一則顯得含蓄（直斥君主的無能會給作者帶來殺身之禍）,，二則能使作者的憂憤具有歷史的厚重感,。

（4）贊成的理由如：這些歷史人物、歷史事件都與鎮(zhèn)江（即京口）和北伐有關(guān),，是作者的合理聯(lián)想,。不損害詞的結(jié)構(gòu)安排，同時又使詞的主題得以升化,、抒情顯得含蓄,。不贊成的理由如：增加閱讀困難，影響這首詞的流布,。

第二組交流結(jié)束后,，請第一組的同學(xué)齊讀《永遇樂京口北固亭懷古》。

1.總結(jié)

根據(jù)教材77頁“文本研習(xí)”第3題,，教師可作這樣的總結(jié)：

同學(xué)們,，今天我們一起研習(xí)了這樣兩首懷古詩詞,，三國周瑜在赤壁之戰(zhàn)中建立的輝惶業(yè)績激起了貶謫黃岡的蘇東坡的熱情，他借筆下雄奇的赤壁景象,，抒發(fā)了自己對古人建功立業(yè)的美好人生境界的向往,；孫權(quán)、劉裕那些奮發(fā)有為力圖北伐恢復(fù)中原的古代君主,，激起辛棄疾對自己時代茍安偷生的君主的無比痛恨,，他以戰(zhàn)國老將廉頗自況，抒寫了老當(dāng)益壯,，報效南宋北伐事業(yè)的慷慨激情,。你們說，歷史是不是像歌德所說的'那樣,，給我們的最好東西就是“它所激起的熱情”,？你們要是能在課外多讀一些以歷史題材為歌詠對象的詩歌，體會一定會更深,！

2.布置作業(yè)

課后熟讀并背誦這兩首宋詞,。

板書設(shè)計

千古江山

懷古詩詞：歷史人物、歷史事件

激起的熱情

奧林匹克精神演講稿篇四

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好,。

在2008年北京奧運會的賽場上，奧林匹克精神無處不在,。我認(rèn)為,，奧林匹克精神就是那種頑強(qiáng)拼搏、堅持到底,、永不放棄的精神,。

再北京奧運會上，我認(rèn)為最能體現(xiàn)這種奧林匹克精神的非中國男子體操隊中的閃星李小鵬末屬了,。李小鵬站在領(lǐng)獎臺的那一刻使我久久不能忘懷,，眼眶中閃著激動的淚水，他終于打破了李寧的金牌記錄了,。

在此之后,，李小鵬沒有灰心，一直堅持刻苦訓(xùn)練,。不管是寒冬酷夏,，天天都堅持。他是流了無數(shù)淚,，受了無數(shù)傷的才有今天的一身好功夫的,！

就這樣，一堅持就是四年。功夫不付有心人,，李小鵬終于在北京奧運會上成功奪冠,，他的努力總算沒有白費，為中國添了一塊閃閃發(fā)亮的,，沉甸甸的體操個人金牌,。

奧林匹克精神啊,！你能夠使人進(jìn)步,。你帶來的并不僅僅是勝利，更多的是友誼,。奧林匹克精神再我心中是偉大而又神圣的,，是無所不能的！

讓我們更多地來尋找和發(fā)現(xiàn)這偉大而又神圣的奧林匹克精神吧,！

我的演講完畢,，謝謝大家！

奧林匹克精神演講稿篇五

“走進(jìn)語言現(xiàn)場”專題的學(xué)習(xí)方式是活動體驗,，強(qiáng)調(diào)實踐性和活動性,。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)語言現(xiàn)場”，在交流表達(dá)的實踐中提高口語交際能力,?！秺W林匹克精神》是顧拜旦的一次演講，本課教學(xué),，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生體會演講的說服力和感染力，并在體會的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實踐,。關(guān)于文本內(nèi)容,，只要讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值就可以了。

1,、體會奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值

2,、感受演講精品的魅力

3、總結(jié),、借鑒典范演講的經(jīng)驗,，在歷練中提高演說能力

教師講解與學(xué)生體驗相結(jié)合，以學(xué)生體驗為主

1課時

1,、導(dǎo)入新課：

當(dāng)我們滿懷信心地走進(jìn)2008年,，我們迎來的是一場又一場的災(zāi)難：雪災(zāi)，地震,，洪水……雪災(zāi)沒有冰凍我們的意志,，地震沒有動搖我們的信念，洪水沒有沖垮我們的精神,。一場又一場的災(zāi)難,，讓我更加堅信中國人的勇氣,，讓我更加深切地相信中國的未來。2008年,，我們在災(zāi)難中更加堅強(qiáng),！2008年，我們依然闊步前進(jìn),！第29屆奧運會就是我們前進(jìn)的號角,，聽，號聲的前奏已經(jīng)響起,。讓我們昂首走進(jìn)奧運,，走近顧拜旦。

2,、了解顧拜旦

顧拜旦（1863——1938）近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人,，他擔(dān)任了近20年的國際奧委會主席，被稱為“奧林匹克之父”,。顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中,，發(fā)表了1200多篇著作和演說，內(nèi)容涉及教育學(xué),、社會學(xué),、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面,，其中閃爍著他的體育思想,。由于他對現(xiàn)代奧林匹克運動的卓越貢獻(xiàn)，被國際奧委會授予終身名譽(yù)主席稱號,。他光輝的一生為奧林匹克運動做到了“鞠躬盡瘁,，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章,。

3,、朗誦課文整體把握

（1）教師簡述課文內(nèi)容，并板書要點,。

①簡要回顧五年的歷史

②說明奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處,。

③復(fù)興奧運會的宗旨——通過體育競賽來教育青年

④奧林匹克精神變成現(xiàn)實的理念——大眾參與

⑤奧林匹克精神的內(nèi)涵——人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來的力量之一

（2）學(xué)生快速朗讀課文，并標(biāo)注段落,，畫出每段中自己認(rèn)為是重點的語句（3分鐘左右）

4,、文本探究

（1）教師演講文本，學(xué)生參照課后練習(xí)第2題和段落重的重點語句,，篩選文本中的`信息并記錄,。（情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運動會恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會,，在熱烈的掌聲中,，奧運創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺，開始了他最為經(jīng)典的一次演講,。）

（2）學(xué)生分小組討論,、交流表格中的問題。（可以參考文本,，完善記錄的關(guān)鍵詞）（2分鐘左右）

朗讀傾聽并作答

②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么,？

第3段①“敲響重開奧林匹克時代鐘聲的原因”是什么？

②顧拜旦以什么樣的理念開創(chuàng)了奧林匹克新時代,？

第4——5段顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神包括那些內(nèi)容,？

（3）問題探究：

①請同學(xué)們在傾聽演講和閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵,。

明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神,，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽(yù)感,，它可以讓大眾參與,，促進(jìn)社會和平、公平和教育,，推動社會進(jìn)步,。

②“更快、更高,、更強(qiáng)”與顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神相同嗎,？談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄓ懻?分鐘左右,，學(xué)生自由發(fā)言3——5名）

教師提示：“更快,、更高、更強(qiáng)”充分表達(dá)了奧林匹克運動不斷進(jìn)取,、永不滿足的奮斗精神,。雖然只有短短的六個字,，而其中的含義卻非常豐富,。“更快,！更高,！更強(qiáng)！”不僅是指運動成績,，它有更深的含義,；“參加奧運比賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參與”,！

顧拜旦認(rèn)為,，奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來的力量之一，這種力量體現(xiàn)在：雖“不足以確保社會和平”,，但仍可促進(jìn)和平,；雖“不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費物質(zhì)必需品的權(quán)力”，但仍可促進(jìn)公平,；雖“不能夠為青少年提供免費接受智力培訓(xùn)的機(jī)會”,，但仍可促進(jìn)教育。和平性,、公平性,、教育性，在他看來就是完整,、民主的奧林匹克精神,。

5、品味精品魅力,，總結(jié)成功經(jīng)驗

（1）鑒賞成功演講

（情境創(chuàng)設(shè)詞：《奧林匹克精神》是一篇演講詞,。演講既是一門語言邏輯巧妙運用的學(xué)問，更是一種機(jī)智,、激情,、鼓舞人心的語言藝術(shù)。一次成功的演講,，可以對人類歷史的進(jìn)程發(fā)生重大影響,，成為穿越時空的聲音，成為當(dāng)代人和后代人提高口語表達(dá)能力的典范,。史料記載帕特里克亨利在弗吉尼亞州議會上做完《不自由,，毋寧死》的演講后，會場群情激憤“拿起武器,！拿起武器,！”的呼喊聲響徹議會大廳。讓我們一起來鑒賞經(jīng)典的演講,，從經(jīng)典中吸取精華,。）

①播放《奧林匹克精神》的第5段演講視頻。

②小組討論：在顧拜旦的演講中你有什么發(fā)現(xiàn),？（討論2分鐘左右,，學(xué)生自由發(fā)言5——7名）

教師總結(jié)：每位同學(xué)都有自己獨特的見解，我們把這些見解總結(jié)一下：

①演講者的精神境界與自我狀態(tài)格外重要,。顧拜旦復(fù)興奧運會的理想,，震撼著聽眾的心靈,，知識獲取演講成功的前提。

②演講詞要作到觀點鮮明,，語氣堅定,。

③語言要形象、生動,、有力,。

④演講者必須十分重視體態(tài)語。演講者應(yīng)站直立穩(wěn),，精神飽滿,；目光要平直向前流動，統(tǒng)攝全場,，使每一個聽眾都能感到“他是在向我演講”,；注意手勢語。

（2）體驗演講

我們要努力通過得體,、巧妙的口語表達(dá)來表現(xiàn)語言的魅力,，增強(qiáng)演講的感染力和說服力。下面我們以第二小節(jié)為例,，嘗試演講,。

①學(xué)生嘗試演講第二小節(jié)。（2——4名同學(xué)）

③結(jié)合體會,，小組成員切磋交流,，如何使演講更具感染力和說服力

④學(xué)生自由發(fā)言交流體會（2分鐘左右），教師指導(dǎo)點撥

點撥預(yù)設(shè)一,，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”,。贊頌的語氣，喜悅的神態(tài),。（即把握全文的感情基調(diào)）

點撥預(yù)設(shè)二,，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語要重讀,。

點撥預(yù)設(shè)三,，幾次停頓。

“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓,，啟發(fā)聽眾注意,，下面就要詳細(xì)地闡述了。

“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的,。

“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”,，長句中的換氣停頓,。

點撥預(yù)設(shè)四,，“為…所…,，為…所…”，排比句式,，語調(diào)逐漸上揚(yáng),，用贊美的語氣。

點撥預(yù)設(shè)五,，“絢麗的夢想”,，自豪、肯定,、有力,。“這一迷人的夢想使世界凝聚在一起”,，手勢輔助,，握緊拳頭向下，表達(dá)堅定的信念,，用昂揚(yáng)的語調(diào),，熱烈贊頌的語氣。

④分解指導(dǎo)后,，學(xué)生再次嘗試體驗演講,。

⑤鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地、有個性地展示自己的演講體驗,。（兩次）

教師鼓勵語：演講既是一門語言邏輯巧妙運用的學(xué)問,，更是一種機(jī)智、激情,、鼓舞人心的語言藝術(shù),。演講是勇敢者的活動，也是自信者,、優(yōu)秀者的活動,，它不僅展示了一個人運用語言的能力，更展示了一個人的教養(yǎng)和風(fēng)度,，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你,。

⑥綜合演講體驗

全體學(xué)生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文,，

教師鼓勵：站著的每一位同學(xué),，現(xiàn)在你就站在金色演講大廳里，你就是奧運會的創(chuàng)始人顧拜旦,，你走上講臺,，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神,，讓精彩的演講開始吧,。

6,、課堂結(jié)束語

現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化,，2008年奧運圣火即將在北京燃起,，讓我們共同期待這個偉大而又神圣的時刻吧！

7,、板書設(shè)計

顧拜旦

①五年的歷史自信

②不同之處觀點鮮明,，語氣堅定

③宗旨演講形象、生動,、有力

④內(nèi)涵體態(tài)語

⑤前景

這堂課以學(xué)生自主探究為主,，教師針對學(xué)生的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)狞c撥和評價，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，課堂氣氛活躍,，收到了很好的效果。在學(xué)生探究,、發(fā)言中,，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的運用語言的能力、口語表達(dá)能力有待提高,，有些同學(xué)發(fā)言時表情不自然,，在以后的授課中應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)言，提高學(xué)生的自信心,。