作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)講評(píng)課教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教學(xué)實(shí)錄篇一

知識(shí)與技能：

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范,。

2,、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

3,、借助漢語(yǔ)拼音正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,，盡量做到有感情,。

4、感悟民歌內(nèi)容,。

過(guò)程與方法：

仔細(xì)聆聽(tīng)課文錄音,，暢談自己的所得,，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;多種形式，熟讀詩(shī)歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,，多方互動(dòng),，解決問(wèn)題，深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容;形式多樣,，感情誦讀,，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂(lè);邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,，親身實(shí)踐,，親自分辨“東、西,、南,、北”四個(gè)方位;合作探究，識(shí)記,、學(xué)寫(xiě)生字,。

1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南,、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極情感,。

2在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。

策略方法：

播放課文錄音,，鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，暢談所得,，促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,，引領(lǐng)他們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè);提供與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂(lè)曲,，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,，采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起，親身實(shí)踐,，親自分辨“東、西,、南,、北”四個(gè)方位。

1課文的錄音磁帶;

2寫(xiě)有“江南可采蓮,、蓮葉何田田,、戲曲,、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計(jì)算機(jī)課件(荷花,、荷葉,、蓮蓬圖);

5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲。

教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一錄音美讀,，暢談所知,，引入課題。

師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌,，聽(tīng)完后,，說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么?我們要比一比，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,，聽(tīng)懂的內(nèi)容最多,。(播放課文錄音)

生聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想,。

全班交流匯報(bào),。

師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真!自己聽(tīng)錄音，就能聽(tīng)懂這么多的內(nèi)容,，你們可真了不起!正像大家所說(shuō)的那樣,，這是一首寫(xiě)江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書(shū)：江南,。

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。

生齊讀課題。

二熟讀詩(shī)歌,，識(shí)記生字,。

(一)形式多樣，熟讀詩(shī)歌,。

1生自己嘗試著讀,，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽(tīng)錄音),，生聽(tīng)讀,，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀,，生小聲跟讀,。

4自由讀。

5小組讀,。

(二)小組合作,，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫(xiě)有“江南可采蓮,、蓮葉何田田,、戲曲,、中間、東南西北”等詞句的小黑板,。

小組互助,，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況,。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”,。

(三)合作探究，識(shí)記生字,。

1小組合作,，識(shí)記生字。

2全班交流方法,，識(shí)記生字,。

3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況，并把東,、南,、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,。

三質(zhì)疑問(wèn)難,，感悟內(nèi)容。

1自由讀課文,，想一想：你還有什么不懂的問(wèn)題?

2提出不懂的問(wèn)題,，全班交流：

重點(diǎn)理解：

其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花,、荷葉,、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”,，以理解“田田”的含義)

其二,，人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)

其三，魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí),，心情怎樣?想象一下,，它們會(huì)說(shuō)些什么?

其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花,、鮮嫩碧綠的荷葉,、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談)

3假如,，現(xiàn)在我們就一起來(lái)到了美麗的江南,，親眼看到了這種景象，你想說(shuō)些什么，做些什么?

除了這些問(wèn)題,，其余的問(wèn)題也可以提。

師生共同討論,、解決,。

四感情誦讀，體味其情,。

1依據(jù)自己的理解,，看圖，自由感情誦讀,，可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東,、西、南,、北等幾個(gè)方向的指示),。

2指名配樂(lè)感情誦讀。

3全班配樂(lè)感情誦讀,。

五合作探究,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1小組合作,，書(shū)空交流“東,、西、南,、北”四個(gè)字的筆畫(huà),、筆順。

2全班交流,。

3討論：“東,、西、南,、北”四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?

4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

5小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

六課外實(shí)踐，明辨方向,。

1利用早晨晨練的時(shí)間,，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后,、左,、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,，填寫(xiě)在書(shū)中,。

3全班交流。

聽(tīng)課文錄音,，暢談自己的所得,，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽(tīng)力;又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容,。同時(shí),，加之教師熱情洋溢的激勵(lì)，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

把東,、南、西,、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字,，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知,。

給孩子們足夠的時(shí)間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的全過(guò)程,，引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂(lè)。

面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面,，聆聽(tīng)著教師親切的話語(yǔ),，孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂(lè)!

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,，配以優(yōu)美的樂(lè)曲,，加上個(gè)性化的動(dòng)作，孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景,，采蓮的歡愉!

分辨“左,、右、東,、西,、南、北”等,，對(duì)于一年級(jí)孩子而言,，是有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,，親身實(shí)踐，親自分辨,，不失為一種有效的舉措,。

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《長(zhǎng)歌行》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,。

2,、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律,，初步了解時(shí)間的重要性,。

3、通過(guò)理解詩(shī)意,，觀察圖畫(huà),，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字詞,，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,。

2、理解詩(shī)意,，并從中受到珍惜時(shí)間的教育,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字

教學(xué)過(guò)程：

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，質(zhì)疑揭題

1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn),，摸不著,，跑著快，又沒(méi)腳,，一去永遠(yuǎn)不回頭,，千金萬(wàn)今買不到。

2,、學(xué)生猜出后,，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間。

3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

4,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī),，板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行。

5,、認(rèn)讀生字“歌”,，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。

二,、圖文結(jié)合,，自瀆課文

1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文,。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

2,、提示：

(1)看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫(huà)的是什么地方?他們?cè)诟墒裁?

(2)讀文,，可以借助漢語(yǔ)拼音,，把字音讀準(zhǔn)。

(3)圖文結(jié)合,，理解詩(shī)句的意思,。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文,。

(1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀,。

(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

(3)誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀,。

4,、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn),。

5,、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。)

三,、再讀詩(shī)歌,，理解詩(shī)意。

1,、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀,。

長(zhǎng)歌行

百川/到東海，

何詩(shī)/復(fù)西歸?

少壯/不努力,，

老大/徒傷悲,。

2、小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了,。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?想說(shuō)說(shuō)嗎?好!讀p28頁(yè)的小短文,，再來(lái)說(shuō)吧!

3,、自瀆小短文。

4,、試著說(shuō)詩(shī)意,。(要求不要過(guò)高)

(1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

(2)質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,。

(3)試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思,。

四、鞏固字詞,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川,、何,、復(fù)、歸,、努、徒,、傷,、悲。

2,、抽讀卡片,。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

(1)觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄;“海”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬;“川”獨(dú)體字,。

(2)觀察如何寫(xiě)漂亮這些字。

(3)板演,，評(píng)價(jià),。

五、布置作業(yè):背誦詩(shī)歌,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字,，背誦詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、背會(huì)詩(shī)歌,。

3,、對(duì)字條,。

(1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

百川到東海

①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?

時(shí)間也是這樣一去不回啊!

何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,，流入大海,。

少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力,。

老大徒傷悲,。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了,。

(2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀,，認(rèn)真感悟。

(3)同桌互相說(shuō)詩(shī)句,，對(duì)詩(shī)意,。

二、指導(dǎo)背誦,，及時(shí)反饋

1,、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦,。

2,、學(xué)生自由背誦。

3,、抽查學(xué)生背詩(shī),、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

三,、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》,，你明白了什么或者想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

四,、鞏固字詞,，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、抽讀字卡,，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞,、偏旁或取偏旁記,、看拼音記。

2,、交流識(shí)字方法,。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底,。

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,，一去不復(fù)返,，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人,。

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《小鬧鐘》

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,，知道多音字“行”的讀音和用法。

2.續(xù)編故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí),。

4.滲透珍惜時(shí)間,，合理利用時(shí)間的思想教育。

教學(xué)過(guò)程：

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)課：

同學(xué)們,，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛,，耳朵長(zhǎng)在腦袋上,。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l(shuí)猜出來(lái)了?

[點(diǎn)評(píng):謎語(yǔ)導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊,。]

(板書(shū)課題：小鬧鐘,。齊讀兩遍。)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字,。

二,、初讀課文，隨文識(shí)字,。

1.老師建議大家自己讀一遍課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結(jié)合上下文猜一猜,，或在認(rèn)字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué),。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。

[點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,。]

2.同桌合作讀，相互聽(tīng)一聽(tīng),，學(xué)一學(xué),。

3.課文讀下來(lái)了嗎?是否需要幫助?

4.同學(xué)們仔細(xì)看,，認(rèn)真聽(tīng)，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子,，老師(小老師)是怎么讀的,。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)

[點(diǎn)評(píng)：第3,、4環(huán)節(jié)的教學(xué),，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要,，來(lái)確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀,。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀,，生生互動(dòng),。]

5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)

6.從課文中讀懂了什么?說(shuō)一說(shuō),。

[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后,，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過(guò)程,，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn),。]

三、學(xué)習(xí)生字,。

1.同學(xué)們課文讀得很流利,。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái),，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái),。其余同學(xué)如果見(jiàn)找對(duì)了,，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了,，就用手勢(shì)告訴他,。學(xué)生讀拼音，開(kāi)始做游戲,。教師把找出來(lái)的字“鼠”,、“兔”、“貼”,、“瞧”,、“改”、“慣”,、“使”,、“勁”貼在黑板上,。

2.有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾?lái)湊熱鬧了,。說(shuō)一說(shuō),，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”,、“偷,、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上,。)

3.打亂順序讀,，“開(kāi)火車”讀，搶讀貼出來(lái)的字,。

[點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法靈活多樣,，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。]

4.有一個(gè)多音字,，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同,。(出示一段話，試讀,、齊讀,。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字。

[點(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中,，且聯(lián)系生活實(shí)際,，收到了良好的效果。]

5.把字放到文中,，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文,。)

四,、看圖復(fù)述課文,，續(xù)編故事。

1.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家,、小兔子家,、小熊家的動(dòng)畫(huà)。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫(huà)面)想一想,，他還到誰(shuí)家?3.如果6點(diǎn)半到你家,，會(huì)看到什么?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文,，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，聯(lián)系生活實(shí)際,，滲透了思想教育。]

五,、小結(jié),。

[總評(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異,、生活實(shí)際,。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá),、想象,、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間,、合理利用時(shí)間的思想教育,。

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《小山村》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“果”字和“條”字,。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3.了解,、感受小山村的美麗、富饒,、淳樸,、可愛(ài)，并且熱愛(ài)小山村,。

4.教給學(xué)生識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生掌握識(shí)字方法,，提高識(shí)字能力,。

2.理解課文，體會(huì)小山村的美麗,、可愛(ài)和它的變化,。

教具準(zhǔn)備：

課件和生字卡片。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，上學(xué)期我們一起背誦了近40首古詩(shī),，還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》嗎?我們一起背一背,。(學(xué)生大聲背誦。)是呀,，每一個(gè)出門在外的游子最牽掛的就是自己的故鄉(xiāng),。每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，放假休息,，大家都會(huì)回到故鄉(xiāng)看望自己的親人,，看看家鄉(xiāng)的變化。秦老師的老家就在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村,，如今那里也有了翻天覆地的變化,。今天我就邀請(qǐng)你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨(dú)有的那份淳樸,、美麗與可愛(ài),。(范讀課文并放課件，音樂(lè)響起,。)

同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文,，一定是被什么吸引了、打動(dòng)了,。能和老師說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生：我覺(jué)得小山村太美了,，秦老師讀得聲音洪亮，而且特別有語(yǔ)氣,，我愿意向您學(xué)習(xí),。)你說(shuō)得真好，聽(tīng)得又認(rèn)真,，一會(huì)兒一定能比老師讀得更好!(學(xué)生:謝謝老師!)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文,，思考：課文中寫(xiě)了小山村的哪些景物,。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說(shuō),，老師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),。)

二,、看課文,，自主識(shí)字，初讀課文。

集體識(shí)字,。(了解學(xué)生掌握生字情況,，并根據(jù)學(xué)生情況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍,。)要求：齊讀生字卡,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的相應(yīng)位置,。)

1.同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí),。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文,，再一起找到記字的好方法記這個(gè)生字,，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文,。

2.同學(xué)們自己再選出難字：腳,、望、底,。(請(qǐng)小老師給同學(xué)們講這幾個(gè)字,，幫助加深記憶。方法：帶讀這個(gè)字,，讓大家說(shuō)說(shuō)可以用什么好方法記這個(gè)字,，組組詞，說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)自己編的順口溜等等都可以,，小老師能對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

3.全班讀讀詞(投影)

小山村,、山坡,、果樹(shù)林、山腳下,、漂亮,、清澈見(jiàn)底、時(shí)間,、抬頭,、遠(yuǎn)望、公路,、彎彎曲曲,、伸向遠(yuǎn)方

4.生字返回課文中認(rèn)讀。(投影:生字變紅,。)

三,、細(xì)讀課文，理解課文意思。

你們喜歡這個(gè)小山村嗎?用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文,。表達(dá)對(duì)小山村的喜愛(ài)之情,。我們四人一個(gè)小組，可以選擇什么方式呢?

3.上網(wǎng)查資料,。

5.全班配合讀課文(投影配合)全班讀1,、6自然段，女生讀2,、4段,，男生讀3、5段,。要求：正確,、流利、表達(dá)出熱愛(ài)小山村的情感,。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1.先出示耳刀旁,，問(wèn)問(wèn)同學(xué):誰(shuí)知道它的名字?教給大家,。

(投影:書(shū)寫(xiě)“那”這個(gè)字。)板書(shū)范寫(xiě),。

2.范寫(xiě)“果”和“條”兩個(gè)字,，請(qǐng)同學(xué)們比較著記憶。再提醒大家應(yīng)該注意的筆畫(huà),。(果:豎要通到最上面,，最后兩筆是撇和捺。條:第二筆是折文,，最后兩筆是左點(diǎn)和右點(diǎn),。)

3.書(shū)寫(xiě)紙上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。大聲地自信地讀讀紙上的字:我能寫(xiě)得好!

要求：寫(xiě)字前首先做到三個(gè)一,，再寫(xiě)一寫(xiě),。描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

五,、小結(jié),。

這節(jié)課我們共同度過(guò)了美妙的40分鐘，我們一起走進(jìn)小山村,，感受著它的富饒與美麗,，淳樸與可愛(ài)，變化與發(fā)展,。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有了很大的變化,，變得更加自信,，更加真誠(chéng),，更加會(huì)用欣賞的眼光看別人,。希望我們今后的學(xué)習(xí)中能做得更好。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)講評(píng)課教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教學(xué)實(shí)錄篇五

《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七,、兒、九,、無(wú)”4個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

2.感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片,、拼圖和擬人貼圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一,、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入,、揭題：

(一)游戲激趣

同學(xué)們,，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,，讓世界一夜之間變成一片雪白,。他們就是美麗的春天、夏天,、秋天和冬天,。今天呀!老師把他們的照片都帶來(lái)了，我們一邊看,，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?

(二)順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了,。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天,、秋天和冬天走來(lái)了,。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽,、荷葉,、谷穗,、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū),。)

(三)引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》,。(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著貼出草芽、荷葉,、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí),，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái),，抓住學(xué)生好奇的心理,，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

二.讀課文,，自主識(shí)字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà),，初步感受課文,。

2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶,，并借助拼音把它們讀熟,。(師巡視、指導(dǎo))

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà),，使課文內(nèi)容更直觀,，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(二)分層學(xué)習(xí),，激趣識(shí)字

1.出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶,。(課件出示)接著以個(gè)別讀,、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字,。(師糾正讀音,，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

2.以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀,、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字,。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,，內(nèi)容較多,。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀,、互相讀,、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度,。

(三)趣味練習(xí)，鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀,，互教互學(xué),。

2.賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ),，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn),。(課件出示)

3.找朋友游戲

讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀,。(拼圖卡片)

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面,，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

三.做輕松操,，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操,。

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操,。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái),，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率,。

四.合作探究,，美讀課文

(一)讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”,、“谷穗”,、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀,。(生自主點(diǎn)評(píng),，師點(diǎn)撥,。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀,，深化理解

1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演,。

2.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué),，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀,，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué),，把“要我讀”變成了“我要讀”,、“我想讀”、“我愛(ài)讀”,，以提高閱讀質(zhì)量,。在這里，我將采用指名讀,、教師范讀,、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,。

五.拓展延伸,，創(chuàng)作詩(shī)歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌,。(師示范,、點(diǎn)撥)

【設(shè)計(jì)意圖】

這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范,，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考,。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn),。

六.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，一絲不茍

(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒,、九,、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么,。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字,，要求認(rèn)真看。

(三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě),，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫(xiě),。

(四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字,，(實(shí)物投影出來(lái))從筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好,。

(五)學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng),。(寫(xiě)得好的,，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫(huà))，寫(xiě)得不夠好的,，同桌做“小老師”教一教他(她),。)

【設(shè)計(jì)意圖】

“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字,?！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好,，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操,，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此,。

七.小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗,。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草,、不隨地丟垃圾,、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

【設(shè)計(jì)意圖】

情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn),。因此,，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,，要把這么美的四季留在身邊,，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾,，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士,。

八.趣味作業(yè)，課外延伸

師：一年四季都很美,，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),，怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌,。(課件出示)

【設(shè)計(jì)意圖】

從課內(nèi)引向課外,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。