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最新二年級(jí)人教版語文教案上冊名師詳案電子版5篇(實(shí)用)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 06:01:19
最新二年級(jí)人教版語文教案上冊名師詳案電子版5篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-03-29 06:01:19     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

二年級(jí)人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇一

一,、教學(xué)目的:

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史,,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神,。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,,培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神。

三,、教學(xué)用具:

cai課件、小黑板

四,、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今,,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),,我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)課文之前,,要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況,,你會(huì)讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,,并用“——”勾畫下來,。

(生匯報(bào))

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹,,再認(rèn)真讀讀課文,,你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

(科技的發(fā)展,人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去,,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧,。

⑴自讀第1自然段,你知道了什么?

⑵后來,,人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段,,你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng),,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個(gè)夢想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀,。

假如你正坐在飛機(jī)上,,閉上眼睛想想,會(huì)看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺,,一起讀讀5自然段吧,。

⑹現(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我,。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作,,按照陸地、海洋和天空的劃分,,畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖,。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報(bào)、展示)

6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步,,讓我們帶著自豪的感情,,一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴(kuò)展,。

學(xué)完了課文,,你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下,,你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆,,設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報(bào),、展示)

二年級(jí)人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇二

《難忘的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞,。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫,。

4.有感情地朗讀課文,背誦課文最后4個(gè)自然段,。

重組成的詞語,,會(huì)用“四面八方”,、“笑容滿面”造句。

重點(diǎn):了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;

難點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,。

教學(xué)時(shí)間:

3課時(shí),。

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

(一),、介紹相關(guān)知識(shí),,導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日,,在每年的清明節(jié)前后,,這一天,傣族人民互相潑水,,互相祝福,。1961年,周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城,,與傣族人民共度潑水節(jié),。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

(二),、指導(dǎo)看圖,。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

(1).圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)

(2).除人物之外,,圖上還畫了什么?(除了人物之外,,圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)

(三),、初讀課文,。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,不能直呼音節(jié)的,先拼讀后直呼,。

(3)指名中差生讀課文,,學(xué)生聽后評(píng)議,,糾正讀錯(cuò)的字音,。

(4)指名認(rèn)讀生字,師生共同糾正錯(cuò)誤,。

二,、合作交流

1、認(rèn)讀生字詞語

2.讀好長句,。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào),,嘗試讀好長句,。

(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。

(3)指導(dǎo)讀長句,,讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào),。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年,,//傣族人民特別高興,,//因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗,,//一手拿著柏樹枝/蘸了水,,//向人們潑水,//為人們祝福,。///

3.讀好感嘆句,。

(1)找出感嘆句。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句,,讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào),。

4.讀重點(diǎn)段。

(1)哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀,。

(2)哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀,。

5.看課件的課文范讀視頻,進(jìn)一步整體感知課文,。

(四),、布置作業(yè)。

1.熟讀課文,。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》,,28課《關(guān)懷》。

第二課時(shí)

三,、品讀領(lǐng)悟

(一),、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名朗讀課文,。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語,。

(二)、細(xì)讀課文,。

1.指名朗讀第一自然段,。

(1)火紅火紅,一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色,,而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情,。)

(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了,,……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了,,……”,,體會(huì)作者的感情。

2.指名讀第二自然段,。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容,。(原句是先果后因,改句是先因后果,,注意“他們”在什么地方用,。)

(1)先自由小聲說。

(2)指名說,。(今年,,因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié),所以他們特別高興,。)

(3)齊讀第二自然段,。

3.自由小聲讀第三自然段,想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?

(1)學(xué)生討論,。(共4句話,,第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,。第3句話寫人們賽龍船放花炮,。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理,。)

(2)四面八方,、趕來是什么意思?(四面八方——各處,范圍很大,。趕來——急著按時(shí)到達(dá),,生怕來遲了。)

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”,,“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說,,理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)

4.齊讀第四自然段,。

(1)指名讀第1句話,,說這句話寫什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫顏色的詞,用“~~~~”標(biāo)出,。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞,。

(4)看圖,理解“咖啡色,、水紅色,、笑容滿面”等詞語,。

(5)比較讀課文,。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話,,再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀,體會(huì)哪樣寫好,,說說為什么,。

(6)自由小聲讀第2句,用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞,。

(7)有感情地朗讀這一自然段,,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

5.指名讀第五自然段,。

(1)祝福,、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安,。祝愿——向人表示良好的愿望,。)

(2)想象周總理會(huì)說什么?傣族人民會(huì)說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話,第1句潑水節(jié)開始,,第2句周總理潑水向人民祝福,,第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)

(4)看圖理解:周總理端著銀碗,,向人民祝福;傣族人民有的端著水碗,,有的端著水盆,有的拿水瓶,,有的打著象腳鼓,,個(gè)個(gè)興高采烈,祝周總理健康長壽,。

(5)有感情地朗讀,,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

(6)嘗試背誦這一自然段,。

6.學(xué)習(xí)第六,、七、八自然段,。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)?.所以..”的句式回答)

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段,。

(3)熟讀,嘗試背誦第六——八自然段,。

(4)背誦五——八自然段,。

(三)、布置作業(yè),。

1.有感情地朗讀全文,。

2.背誦課文五——八自然段。

四,、鞏固延伸

(一),、學(xué)習(xí)生字,。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞,。

2.分析記憶字形,。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑,,三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字,。

炮,,火字旁右邊加“包”字。

鮮,,魚字旁右邊加“羊”字,。

祝,示字旁右邊加“兄”字,。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形,。

瓣:辯字中間的“讠”換成“瓜”,就是瓣,。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形,。

敬節(jié)福駛毯幸

敬,左邊草字頭下加“句”字,,右邊是反文旁,。節(jié),草字頭下面加單耳刀,。

福,,示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛,,馬字旁右邊是扁口,,加一撇一捺。

毯,,毛字旁,,右上加兩個(gè)火字。

幸,,土字頭,,下面點(diǎn)、撇,,一個(gè)“干”字,。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3.指導(dǎo)書寫,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

鮮,左右相等,魚字的第8筆要寫成提,。

瓣,,左中右相等,三部分都寫窄一點(diǎn),,左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié),,上小下大,,單耳刀要寫得寬短一些。

福,,左窄右寬,,右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯,,半包圍結(jié)構(gòu),,毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo),,邊板書,,學(xué)生跟著寫一遍。

(2)學(xué)生自己練習(xí),,每字寫3個(gè),,教師巡回指導(dǎo)。

(3)學(xué)生對照黑板自批自改,,教師了解批改情況,。

二年級(jí)人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇三

《植物媽媽有辦法》

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩句。了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,,并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句,。

3.能正確地背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語,,了解植物傳播種子的方法,。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。

(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

指導(dǎo)分析“降、乘,、旅”的字形,,正確讀出“得”的讀音。

三,、教學(xué)過程

(一)借助拼音自讀課文,。

1讀準(zhǔn)字音。

投影:

個(gè)人讀,、指名讀,、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音,。

投影,。

“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀,。

2.圈出本課生字,,分析字形。

(二)匯報(bào)分析,、記憶生字的方法,。

1.應(yīng)這樣匯報(bào):“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,,筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁,,就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫,,不要丟一筆,。共同組詞(種植、植樹,、植物)

“備,、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記,。

匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅,、降、乘”三個(gè)字,。

旅右半部上邊是“”,,下面是“”,不要寫成“瓜”或“”,。組詞:(旅行……)

降8筆寫成,,“阝”兩筆完成,,“”三筆完成,最后“”三筆完成,,不要寫成“?!薄=M詞:(降落,、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶,。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風(fēng))

2.練習(xí)用下列詞語說話,,看誰說得好,。準(zhǔn)備、植物,、旅行,、降落,。

(三)讀課文,,初步了解課文內(nèi)容。

1.課文共有幾個(gè)自然段,,標(biāo)出來,。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提示回答:

(1)課文中講了______,、______和______三種植物,。

(2)課文中講了三種植物,有______,、______和______,。

(四)指導(dǎo)書寫,在生字本上打字頭,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”,、“乘”。

”的“要寫在豎中線上,。

“禾”的“丨”在豎中線上,,“八”在中點(diǎn)起筆。

(五)布置作業(yè),。

1.寫生字,。

2.讀課文。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解詩句,。了解蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

(二)正確地朗讀、背誦課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文中的重點(diǎn)詞語,,了解植物傳播種子的方法,。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引入:

1.出示字詞卡片,,讀準(zhǔn)字音

植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手,,逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?

花草,、樹木,、蔬菜、莊稼都是植物,,植物媽媽有辦法,,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié),。

(1)默讀,,找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解:“孩子”,、“長大”,、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子,。

長大:是指種子已經(jīng)成熟,。

四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行:文中指植物的種子傳播出去,。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文,,找出疑難問題,。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑,。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語:

降落傘

觀察實(shí)物,,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實(shí)物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的,。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去,。)誰能用“紛紛”說一句話。

準(zhǔn)備

用準(zhǔn)備說一句話,。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的),。

乘著風(fēng)

投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng):

讀一讀,,選擇參考答案:。(畫√)

(3)填空練習(xí),。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),,孩子()離開媽媽。

(4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書:降落傘,,風(fēng)吹,。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書,。

3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié),。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論,。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況,。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,,在這里指什么?

古代士兵身上穿的護(hù)身衣,,用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實(shí)物,,手觸感覺它的堅(jiān)硬,。

(3)填空練習(xí),。

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),,孩子()離開媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀,。

(5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲,、動(dòng)物帶)

4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí),。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),,讓孩子(),豆莢炸開,,孩子()離開媽媽,。

(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢、太陽曬),。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

投影

()豆莢炸開,,孩子們()離開媽媽,。

①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽,。

②填空后再讀一讀,。

③比較你喜歡哪句,,為什么?

④讀第4節(jié)。

5.小結(jié)2,、3,、4節(jié)內(nèi)容。

通過前邊的學(xué)習(xí),,我們了解了蒲公英,、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,,知道種子傳播一要靠自身的條件,、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。

6.背誦課文,。

(1)指導(dǎo)背誦的方法。

(2)擇段背誦,。

(3)同桌比背,。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),,背誦下來,。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結(jié)全文。

第三課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句。

(二)鞏固練習(xí),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句,。

三、教學(xué)過程

(一)聽寫:

植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文,。

同桌互查,,指名查,以小組為單位由小組長檢查,。

(三)回答問題,。

課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級(jí)人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇四

《酸的和甜的》

一,、教材分析:

《酸的和甜的》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊第四單元的一篇講讀課文,。課文是個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,“狐貍吃不到葡萄說是酸的,,卻迷惑了小松鼠和小兔子,,只有小猴子敢于親自嘗試,。”這篇課文告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn),、去嘗試的道理,。

二、教學(xué)理念:

本文屬于連環(huán)畫故事,,教學(xué)時(shí)可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文,,感知生字,了解故事的內(nèi)容,。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài),、動(dòng)作,想像他們的語言,,揣磨他們的心理,,并練習(xí)有感情地朗讀,達(dá)到體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深刻道理,。

三,、三維目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2,、過程與方法:通過自主、合作,、探究等方法,,提高學(xué)生的識(shí)字能力;通過朗讀、分角色表演,,加深對課文內(nèi)容的理解,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過讀演,,從而悟出做事要親自嘗試的道理。

四,、教學(xué)重難點(diǎn):

通過多種形式的朗讀,,把課文讀正確、流利,,要有感情,,讀中感悟,明白做事要親自嘗試的道理,。

五,、課前準(zhǔn)備

課文插圖,一杯醋,,一杯糖水,,頭飾,。

第二課時(shí)教學(xué)流程:

一、故事導(dǎo)入,,激情引趣,。

同學(xué)們,你們聽說過《小馬過河》的故事嗎?小馬面對小松鼠和老黃牛的勸告是如何做的呢?(親自嘗試)

老師這里有兩杯飲料,,請大家猜一猜是什么味道?(請兩名小朋友上來品嘗)引出“酸”和“甜”,。看來,,只有親自嘗試,,才能知道真相。今天,,老師帶來一大串葡萄,,不知是甜的還是酸的,請小動(dòng)物來說說,,好不好?(貼葡萄)板書課題,。

(設(shè)計(jì)意圖:教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)故事和游戲?qū)?,以輕松,、

活潑的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,把學(xué)生帶入課堂,。)

二、瀏覽課文,,了解大意,。

1、用自己喜歡的方式去讀課文,,看看這個(gè)故事中有幾個(gè)小動(dòng)物,,他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

(學(xué)生自由讀課文,同桌交流)

2,、再讀課文,,圖文對照,學(xué)習(xí)“狐貍”“猴”“兔”“串”“告訴”“顆”等生字,,并介紹識(shí)字方法,。

(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,相互對照,,有助于學(xué)生對生字,、字意的理解,同

時(shí)也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。)

三,、圖文對照,,再讀感悟。

課文的插圖是一幅連環(huán)畫,,你喜歡哪幅圖,,就把課文描寫它的段落好好讀一讀,遇到好的句子就把它劃下來,,想想為什么好?

(設(shè)計(jì)意圖:把個(gè)性化的學(xué)習(xí)放在重點(diǎn)講解之前,,讓學(xué)生更能自主地去探

究,發(fā)揮自學(xué)的作用,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。)

四、全班交流,,重點(diǎn)品讀,。

1、他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,,一會(huì)兒跳起來摘葡萄,,可是一顆也沒摘到。

從這句話中,,你體會(huì)到了什么?從哪些詞語中體會(huì)出來的?它心里回怎么想?于是它怎么說?如何讀好這句話?

(學(xué)生全班交流,,教師指導(dǎo)讀。)

2,、小松鼠和小兔子心里怎么想?為什么哪樣想?

(如何讀好這些話?)學(xué)生小組賽讀,,互評(píng)互議。

3,、小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄,,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送,。

比較:小猴子望望架上的葡萄,,爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送,。

上面兩句話,,哪一句好?為什么好?

“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的時(shí)候嗎?用迫不及待說一句話

(設(shè)計(jì)意圖:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話過程”。文本的語言,,

蘊(yùn)涵了作者的情感,,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解

讀,。教師緊扣“迫不及待”這一詞,,引導(dǎo)學(xué)生和文本對話,。這樣不僅激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣,還指導(dǎo)了朗讀,,更重要的是學(xué)生深刻地理解了“迫不及待”

一詞,。)

4、分角色讀第5,、6自然段,。

讀了小猴子、小兔子和小松鼠的對話,,你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都沒嘗過葡萄,,都是聽狐貍說葡萄是酸的。)那么,,小兔子和小松鼠嘗了葡萄,,究竟是酸的還是甜的呢?(甜的)讓我們甜甜地讀這一段。

5,、學(xué)生美美地讀第7自然段,。

6、讀讀想想,。

小松鼠和小白兔真不明白,,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

想想:你能把原因告訴他們嗎?

7、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狐貍的狡猾,、心胸狹窄;猴子的聰明,、活潑以及其他小動(dòng)物的單純。)

四,、情景再現(xiàn),,課文表演。

送頭飾,,再現(xiàn)課文內(nèi)容,。

(設(shè)計(jì)意圖:課文的再現(xiàn),不僅是對課文的理解,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作

能力,,交際能力,表演能力等綜合能力)

五,、感悟升華,,課文延伸。

學(xué)了這個(gè)故事,,你一定會(huì)對故事里的小動(dòng)物說什么呢?那么我們就動(dòng)手寫幾句話吧!

(設(shè)計(jì)意圖:這種開放作業(yè)的設(shè)計(jì),,讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì),他們帶著自

己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫,想必更會(huì)異彩紛呈,。)

二年級(jí)人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇五

《云會(huì)告訴你》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字,。

2.朗讀課文,背誦課文,。

3.在讀中體會(huì)詩中的思想感情,。

創(chuàng)意情境:

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫,,給人一種美的享受。

自學(xué)要求:

1.認(rèn)真地讀讀課文,,誰在告訴我們什么呢?

2.找一找,,畫一畫有關(guān)的詞語、句子,。 用“——”畫出誰,,用波浪線畫告訴我 們什么?

對比讀感悟美:

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a.那平坦的土地,,就是操場。

b.那最平坦的土地,,就是我們的操場,。

a.小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆,。

b.小河會(huì)告訴你,,上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會(huì)告訴你,,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng),。

b.林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng),。

觀察圖畫:

用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子,、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1,、2,、 3小節(jié) 。

閱讀課文:

啊,,在祖國的地圖上,,

我們的學(xué)校,,

找也找不到,,

畫也畫不上,。

但是我們的學(xué)校,

卻裝得下----

祖國的歷史,、

今天和未來的理想,。

自己讀最后一個(gè)小節(jié),聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),,你有什么問題嗎?

? 為什么學(xué)校那么小,,卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想,。

小結(jié)提高:

我們的學(xué)校雖小,,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí),,了解古今 天下事,,認(rèn)識(shí)中外知名人,笑談理想抒情 懷,,這個(gè)小小的山村學(xué)校,,就是我們成長 的搖籃。一句話,,學(xué)校雖小,,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

朗讀全文,假如你就 是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生,,你將會(huì)怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢?

擴(kuò)展學(xué)習(xí):

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,,也向大家介紹介紹。

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