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最新二年級人教版語文教案上冊名師詳案電子版5篇(實用)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 06:01:19
最新二年級人教版語文教案上冊名師詳案電子版5篇(實用)
時間:2023-03-29 06:01:19     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。

二年級人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇一

一,、教學(xué)目的:

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史,,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神,。

二、教學(xué)重難點:

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神,。

三、教學(xué)用具:

cai課件,、小黑板

四,、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,,會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今,,人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進,我們就一起走進這段歷史吧,。

(二)復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)課文之前,,要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況,你會讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文,,找出課文中講了哪些交通工具,,并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,,能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹,,再認真讀讀課文,你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?

(科技的發(fā)展,,人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段,。

4.就讓我們回到過去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧,。

⑴自讀第1自然段,,你知道了什么?

⑵后來,人們?yōu)榱说礁h的地方,,又發(fā)明了什么?一起讀一讀,。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段,你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動,,人們還想象鳥兒一樣飛翔,,這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機上,,閉上眼睛想想,,會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺,一起讀讀5自然段吧,。

⑹現(xiàn)在,,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作,,按照陸地,、海洋和天空的劃分,畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖,。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報,、展示)

6.踏著人類遠行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,,一起來讀讀課文吧,。

(齊讀全文)

(四)擴展。

學(xué)完了課文,,你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下,你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆,,設(shè)計一個未來的交通工具吧,。

(生自由作畫)

(匯報、展示)

二年級人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇二

《難忘的潑水節(jié)》

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞,。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和傣族人民的深厚感情。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫,。

4.有感情地朗讀課文,,背誦課文最后4個自然段。

重組成的詞語,,會用“四面八方”,、“笑容滿面”造句。

重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;

難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情,。

教學(xué)時間:

3課時,。

第一課時

一、自讀識字

(一),、介紹相關(guān)知識,,導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日,,在每年的清明節(jié)前后,,這一天,傣族人民互相潑水,,互相祝福,。1961年,周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城,,與傣族人民共度潑水節(jié),。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

(二),、指導(dǎo)看圖,。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖,。

(1).圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)

(2).除人物之外,圖上還畫了什么?(除了人物之外,,圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花,。)

(三)、初讀課文,。

(1)讀準字音,。

(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,要求讀準字音,,不能直呼音節(jié)的,,先拼讀后直呼。

(3)指名中差生讀課文,,學(xué)生聽后評議,,糾正讀錯的字音。

(4)指名認讀生字,,師生共同糾正錯誤,。

二、合作交流

1,、認讀生字詞語

2.讀好長句,。

(1)學(xué)生標出自然段的序號,嘗試讀好長句,。

(2)檢查自然段標序號情況,。

(3)指導(dǎo)讀長句,讓學(xué)生在課文中標出停頓符號,。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了,。//今年,//傣族人民特別高興,,//因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié),。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗,//一手拿著柏樹枝/蘸了水,,//向人們潑水,,//為人們祝福。///

3.讀好感嘆句,。

(1)找出感嘆句,。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句,讓學(xué)生在課文中標出重音符號,。

4.讀重點段,。

(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻,,進一步整體感知課文,。

(四)、布置作業(yè),。

1.熟讀課文,。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》,28課《關(guān)懷》,。

第二課時

三、品讀領(lǐng)悟

(一),、復(fù)習(xí)檢查,。

1.指名朗讀課文。

2.指名認讀生字及由生字組成的詞語,。

(二),、細讀課文。

1.指名朗讀第一自然段,。

(1)火紅火紅,,一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色,而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情,。)

(3)讀第一自然段,。先讀“火紅的鳳凰花開了,……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了,,……”,,體會作者的感情。

2.指名讀第二自然段,。

用“因為..所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容,。(原句是先果后因,改句是先因后果,,注意“他們”在什么地方用,。)

(1)先自由小聲說。

(2)指名說,。(今年,,因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),所以他們特別高興,。)

(3)齊讀第二自然段,。

3.自由小聲讀第三自然段,想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?

(1)學(xué)生討論,。(共4句話,,第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮,。第4句寫人們熱情歡呼,。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)

(2)四面八方,、趕來是什么意思?(四面八方——各處,,范圍很大。趕來——急著按時到達,,生怕來遲了,。)

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”,“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說,,理解了的詞要用自己的意思表達,。)

4.齊讀第四自然段。

(1)指名讀第1句話,,說這句話寫什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫顏色的詞,,用“~~~~”標出。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標出這個詞,。

(4)看圖,,理解“咖啡色、水紅色,、笑容滿面”等詞語,。

(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話,,再加上“~~~~”標出的詞讀,,體會哪樣寫好,說說為什么,。

(6)自由小聲讀第2句,,用“——”標出表示周總理動作的詞。

(7)有感情地朗讀這一自然段,,邊讀邊想象當時的情景,。

5.指名讀第五自然段。

(1)祝福,、祝愿是什么意思?(祝?!T溉诵腋F桨病WT浮蛉吮硎玖己玫脑竿?。)

(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話,,第1句潑水節(jié)開始,第2句周總理潑水向人民祝福,,第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽,。)

(4)看圖理解:周總理端著銀碗,,向人民祝福;傣族人民有的端著水碗,有的端著水盆,,有的拿水瓶,,有的打著象腳鼓,個個興高采烈,,祝周總理健康長壽,。

(5)有感情地朗讀,邊讀邊想象當時的情景,。

(6)嘗試背誦這一自然段,。

6.學(xué)習(xí)第六、七,、八自然段,。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因為..所以..”的句式回答)

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

(3)熟讀,,嘗試背誦第六——八自然段。

(4)背誦五——八自然段,。

(三),、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文,。

2.背誦課文五——八自然段,。

四、鞏固延伸

(一),、學(xué)習(xí)生字,。

1.指名認讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形,。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形,。

潑炮鮮祝

潑,三點水右邊加“發(fā)”字,。

炮,,火字旁右邊加“包”字。

鮮,,魚字旁右邊加“羊”字,。

祝,示字旁右邊加“兄”字,。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形,。

瓣:辯字中間的“讠”換成“瓜”,就是瓣,。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形,。

敬節(jié)福駛毯幸

敬,左邊草字頭下加“句”字,右邊是反文旁,。節(jié),,草字頭下面加單耳刀。

福,,示字旁右邊加“一”“口”“田”,。

駛,馬字旁右邊是扁口,,加一撇一捺,。

毯,毛字旁,,右上加兩個火字,。

幸,土字頭,,下面點,、撇,一個“干”字,。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形,。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

鮮,,左右相等,魚字的第8筆要寫成提,。

瓣,,左中右相等,三部分都寫窄一點,,左邊辛字的第7筆寫成撇,。

節(jié),上小下大,,單耳刀要寫得寬短一些,。

福,左窄右寬,,右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些,。

毯,半包圍結(jié)構(gòu),,毛字的第4筆要托住兩個火字,。教師邊指導(dǎo),邊板書,,學(xué)生跟著寫一遍,。

(2)學(xué)生自己練習(xí),,每字寫3個,教師巡回指導(dǎo),。

(3)學(xué)生對照黑板自批自改,,教師了解批改情況。

二年級人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇三

《植物媽媽有辦法》

教學(xué)目標

1.理解詩句,。了解蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

2.學(xué)會本課的7個生字,并能用“準備”,、“已經(jīng)”造句,。

3.能正確地背誦課文。

教學(xué)重點,、難點:理解重點詞語,,了解植物傳播種子的方法。

教學(xué)時間:三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一,、教學(xué)目標

(一)初讀課文,,初步了解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)生字,、新詞。

二,、教學(xué)重點,、難點

指導(dǎo)分析“降、乘,、旅”的字形,,正確讀出“得”的讀音。

三,、教學(xué)過程

(一)借助拼音自讀課文,。

1讀準字音。

投影:

個人讀,、指名讀,、齊讀,讀準“得”的字音,。

投影,。

“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀,。

2.圈出本課生字,,分析字形,。

(二)匯報分析、記憶生字的方法,。

1.應(yīng)這樣匯報:“植”字,,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的“直”左邊加個木字旁,,就是植物的植,。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆,。共同組詞(種植,、植樹、植物)

“備,、曬,、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)“旅,、降,、乘”三個字。

旅右半部上邊是“”,,下面是“”,,不要寫成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)

降8筆寫成,,“阝”兩筆完成,,“”三筆完成,最后“”三筆完成,,不要寫成“?!薄=M詞:(降落,、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶,。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風)

2.練習(xí)用下列詞語說話,,看誰說得好,。準備、植物,、旅行,、降落。

(三)讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。

1.課文共有幾個自然段,標出來,。

2.課文中講了哪幾種植物,。

按提示回答:

(1)課文中講了______,、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物,,有______,、______和______。

(四)指導(dǎo)書寫,,在生字本上打字頭,。

重點指導(dǎo)“旅”、“乘”,。

”的“要寫在豎中線上,。

“禾”的“丨”在豎中線上,“八”在中點起筆,。

(五)布置作業(yè),。

1.寫生字。

2.讀課文,。

第二課時

一,、教學(xué)目標

(一)理解詩句。了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

(二)正確地朗讀,、背誦課文。

二,、教學(xué)重點,、難點

理解課文中的重點詞語,了解植物傳播種子的方法,。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引入:

1.出示字詞卡片,,讀準字音

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著風四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手,,逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?

花草,、樹木,、蔬菜、莊稼都是植物,,植物媽媽有辦法,,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié),。

(1)默讀,,找出不理解的詞語,。(用“?”標出)

(2)重點理解:“孩子”、“長大”,、“四海為家”,、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

長大:是指種子已經(jīng)成熟,。

四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽,。

旅行:文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié),。

(1)自由讀課文,找出疑難問題,。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,,全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結(jié)合理解重點詞語:

降落傘

觀察實物,,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實物演示,,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去,。)誰能用“紛紛”說一句話,。

準備

用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的),。

乘著風

投影出示“乘”的三個義項:

讀一讀,,選擇參考答案:。(畫√)

(3)填空練習(xí),。

蒲公英媽媽為孩子準備了(),,孩子()離開媽媽。

(4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,,風吹,。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書,。

3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié),。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論,。

(2)匯報自學(xué)情況,。

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,,在這里指什么?

古代士兵身上穿的護身衣,,用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實物,,手觸感覺它的堅硬,。

(3)填空練習(xí),。

蒼耳媽媽給孩子準備了(),孩子()離開媽媽,。

(4)指導(dǎo)感情朗讀,。

(5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

4.運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié),。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí),。

豌豆媽媽給孩子準備了(),讓孩子(),,豆莢炸開,,孩子()離開媽媽。

(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢,、太陽曬),。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

投影

()豆莢炸開,,孩子們()離開媽媽,。

①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽,。

②填空后再讀一讀,。

③比較你喜歡哪句,為什么?

④讀第4節(jié),。

5.小結(jié)2,、3、4節(jié)內(nèi)容,。

通過前邊的學(xué)習(xí),,我們了解了蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物種子傳播的方法,,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,,這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。

6.背誦課文。

(1)指導(dǎo)背誦的方法,。

(2)擇段背誦,。

(3)同桌比背,。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),背誦下來,。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結(jié)全文,。

第三課時

一,、教學(xué)目標

(一)用“準備”、“已經(jīng)”造句,。

(二)鞏固練習(xí),。

二、教學(xué)重點,、難點

用“準備”,、“已經(jīng)”造句。

三,、教學(xué)過程

(一)聽寫:

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文,。

同桌互查,指名查,,以小組為單位由小組長檢查,。

(三)回答問題。

課文中講了哪幾種植物,,這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇四

《酸的和甜的》

一,、教材分析:

《酸的和甜的》是人教版課標本二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。課文是個生動有趣的童話故事,,“狐貍吃不到葡萄說是酸的,,卻迷惑了小松鼠和小兔子,只有小猴子敢于親自嘗試,?!边@篇課文告訴我們平時做事要親自去體驗、去嘗試的道理,。

二,、教學(xué)理念:

本文屬于連環(huán)畫故事,教學(xué)時可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文,,感知生字,,了解故事的內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài),、動作,,想像他們的語言,揣磨他們的心理,,并練習(xí)有感情地朗讀,,達到體會課文中蘊涵的深刻道理。

三,、三維目標:

1,、知識與能力:學(xué)會本課的生字新詞。

2、過程與方法:通過自主,、合作,、探究等方法,提高學(xué)生的識字能力;通過朗讀,、分角色表演,,加深對課文內(nèi)容的理解。

3,、情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過讀演,,從而悟出做事要親自嘗試的道理。

四,、教學(xué)重難點:

通過多種形式的朗讀,,把課文讀正確、流利,,要有感情,,讀中感悟,明白做事要親自嘗試的道理,。

五,、課前準備

課文插圖,一杯醋,,一杯糖水,,頭飾。

第二課時教學(xué)流程:

一,、故事導(dǎo)入,,激情引趣。

同學(xué)們,,你們聽說過《小馬過河》的故事嗎?小馬面對小松鼠和老黃牛的勸告是如何做的呢?(親自嘗試)

老師這里有兩杯飲料,,請大家猜一猜是什么味道?(請兩名小朋友上來品嘗)引出“酸”和“甜”??磥?,只有親自嘗試,才能知道真相,。今天,,老師帶來一大串葡萄,不知是甜的還是酸的,,請小動物來說說,,好不好?(貼葡萄)板書課題。

(設(shè)計意圖:教師根據(jù)兒童的年齡特點,,設(shè)計故事和游戲?qū)?,以輕松,、

活潑的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,把學(xué)生帶入課堂。)

二,、瀏覽課文,,了解大意。

1,、用自己喜歡的方式去讀課文,,看看這個故事中有幾個小動物,他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

(學(xué)生自由讀課文,,同桌交流)

2,、再讀課文,圖文對照,,學(xué)習(xí)“狐貍”“猴”“兔”“串”“告訴”“顆”等生字,,并介紹識字方法。

(設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,,相互對照,,有助于學(xué)生對生字、字意的理解,,同

時也增強了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性,。)

三、圖文對照,,再讀感悟,。

課文的插圖是一幅連環(huán)畫,你喜歡哪幅圖,,就把課文描寫它的段落好好讀一讀,,遇到好的句子就把它劃下來,想想為什么好?

(設(shè)計意圖:把個性化的學(xué)習(xí)放在重點講解之前,,讓學(xué)生更能自主地去探

究,,發(fā)揮自學(xué)的作用,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。)

四,、全班交流,重點品讀,。

1,、他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄,,可是一顆也沒摘到,。

從這句話中,,你體會到了什么?從哪些詞語中體會出來的?它心里回怎么想?于是它怎么說?如何讀好這句話?

(學(xué)生全班交流,教師指導(dǎo)讀,。)

2,、小松鼠和小兔子心里怎么想?為什么哪樣想?

(如何讀好這些話?)學(xué)生小組賽讀,互評互議,。

3,、小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,,摘下一串就要往嘴里送,。

比較:小猴子望望架上的葡萄,爬上葡萄架,,摘下一串就要往嘴里送,。

上面兩句話,哪一句好?為什么好?

“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的時候嗎?用迫不及待說一句話

(設(shè)計意圖:“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對話過程”。文本的語言,,

蘊涵了作者的情感,,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對文本進行創(chuàng)造性的解

讀,。教師緊扣“迫不及待”這一詞,,引導(dǎo)學(xué)生和文本對話。這樣不僅激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣,,還指導(dǎo)了朗讀,,更重要的是學(xué)生深刻地理解了“迫不及待”

一詞。)

4,、分角色讀第5,、6自然段。

讀了小猴子,、小兔子和小松鼠的對話,,你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都沒嘗過葡萄,都是聽狐貍說葡萄是酸的,。)那么,,小兔子和小松鼠嘗了葡萄,究竟是酸的還是甜的呢?(甜的)讓我們甜甜地讀這一段,。

5,、學(xué)生美美地讀第7自然段。

6,、讀讀想想,。

小松鼠和小白兔真不明白,,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

想想:你能把原因告訴他們嗎?

7、你喜歡哪個小動物?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會狐貍的狡猾,、心胸狹窄;猴子的聰明,、活潑以及其他小動物的單純。)

四,、情景再現(xiàn),,課文表演。

送頭飾,,再現(xiàn)課文內(nèi)容,。

(設(shè)計意圖:課文的再現(xiàn),,不僅是對課文的理解,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作

能力,,交際能力,,表演能力等綜合能力)

五、感悟升華,,課文延伸,。

學(xué)了這個故事,你一定會對故事里的小動物說什么呢?那么我們就動手寫幾句話吧!

(設(shè)計意圖:這種開放作業(yè)的設(shè)計,,讓學(xué)生有了自主選擇的機會,,他們帶著自

己獨特的體驗去寫,想必更會異彩紛呈,。)

二年級人教版語文教案上冊名師詳案電子版篇五

《云會告訴你》

學(xué)習(xí)目標:

1.學(xué)習(xí)本課生字,。

2.朗讀課文,背誦課文,。

3.在讀中體會詩中的思想感情,。

創(chuàng)意情境:

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥,藍天白云,,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫,,給人一種美的享受。

自學(xué)要求:

1.認真地讀讀課文,,誰在告訴我們什么呢?

2.找一找,,畫一畫有關(guān)的詞語、句子,。 用“——”畫出誰,,用波浪線畫告訴我 們什么?

對比讀感悟美:

a.那漂亮的瓦房就是課堂,。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地,,就是操場,。

b.那最平坦的土地,就是我們的操場,。

a.小河會告訴你,,上課的鈴聲很清脆。

b.小河會告訴你,,上課的鈴聲是多么清脆,。

a.林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚,。

b.林濤會告訴你,,放學(xué)的歌聲是多么悠揚。

觀察圖畫:

用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子,、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情,。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2,、 3小節(jié) ,。

閱讀課文:

啊,在祖國的地圖上,,

我們的學(xué)校,,

找也找不到,

畫也畫不上,。

但是我們的學(xué)校,,

卻裝得下----

祖國的歷史、

今天和未來的理想,。

自己讀最后一個小節(jié),,聯(lián)系上一個小 節(jié),你有什么問題嗎?

? 為什么學(xué)校那么小,,卻裝得下祖國的 歷史,、今天和未來的理想。

小結(jié)提高:

我們的學(xué)校雖小,,但是在這里,,我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,,認識中外知名人,,笑談理想抒情 懷,這個小小的山村學(xué)校,,就是我們成長 的搖籃,。一句話,,學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢!

朗讀全文,,假如你就 是這個山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生,,你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢?

擴展學(xué)習(xí):

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,也向大家介紹介紹,。

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