作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇一

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

德育目標(biāo)： 理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美,。

教學(xué)難點(diǎn) ：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因,。

教學(xué)方法： 自讀自悟

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文,。

教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 自讀“提示”,，明確要求

1.快速默讀“閱讀提示”,，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求,。

2.全班交流,，明確閱讀要求。

二,、初讀課文,，了解大意

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文,，互相糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容,。

三、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2.投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),，感到________________,，因?yàn)開(kāi)__________________;離開(kāi)維也納前，感到______________________,，因?yàn)開(kāi)____________________;看見(jiàn)花的原野時(shí),，感到_____________________,，因?yàn)開(kāi)______________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________,，因?yàn)開(kāi)_____________________,。

四、研讀課文,，品味語(yǔ)言

1.自主研讀：

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受,，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲,、讀出形,、讀出情。

4.讀了這篇課文,，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

五,、積累語(yǔ)言,，拓展閱讀

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ),。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇二

學(xué)情分析：本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，再通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究,、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,，以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一,、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課后的生字，掌握“培訓(xùn)、夏令營(yíng),、興致勃勃,、噴射、偵察,、某地,、自豪、資源,、礦藏”等詞語(yǔ),。

二、過(guò)程與方法：說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,，它們各有什么特點(diǎn)和功能,。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀課文,，分角色表演衛(wèi)星比武的情景,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,，它們各有什么特點(diǎn)和功能,。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、提示課題,，齊讀課題

1,、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文,。

2,、讀了課題，你想知道什么?

3,、誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料?

二,、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

三,、初讀課文,，整體感知

1、自由輕聲讀課文,，畫(huà)出生字詞,，每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍,。

2,、用生字卡指名拼讀、正音,。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn),、營(yíng)、偵、訊”等字的讀音,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，在田字格上書(shū)寫(xiě),。

(1)注意“噴”字的筆順,。

(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

(3)注意“豪”與“毫”,、“培”與“陪”,、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)生字,。

4,、理解詞語(yǔ)的意思。

人造地球衛(wèi)星：簡(jiǎn)稱(chēng)“人造衛(wèi)星”,。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度,，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。

興致勃勃：興趣很高的樣子,。

熾烈：形容火旺盛,、猛烈。

扶搖直上：形容迅速往上升,。

宛如：好像,。

大顯身手：形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手：指本領(lǐng),。

大鵬：傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo),。

云圖：云的圖片，是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù),。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖,，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料,。

臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,，是一種極猛烈的風(fēng)暴，風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上,。

颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦,，是一種極猛烈的風(fēng)暴，相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng),。

莊重：語(yǔ)言,、舉止不隨便、不輕浮,。

太陽(yáng)能電池：把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置,。

紅外相機(jī)：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置,。

雷達(dá)：一般指利用無(wú)線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備。

琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多,。

目不暇接：形容東西又多又好,，來(lái)不及觀看。暇：空閑,。

各顯神通：比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè),。

四、再讀課文,，了解課文內(nèi)容

1,、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

2、讀后匯報(bào),。

五,、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人造衛(wèi)星,。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解它的特點(diǎn)和功能,。

六、作業(yè)

1,、抄寫(xiě)生字詞,。

2、搜集人造衛(wèi)星的資料,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)生字詞,。

2,、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識(shí)，這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,。

二、細(xì)讀課文,，理解重點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來(lái)理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,，以激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)。

1,、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí),。

(1)自主學(xué)習(xí)，邊讀課文邊畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句,。

(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍,。

(3)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位,，將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng),，并說(shuō)出喜歡的理由。

(4)在班上展示學(xué)習(xí)成果,，用自己的話向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)：先寫(xiě)它的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的功能,。

2,、學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流:

五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

三,、表演衛(wèi)星比武的情景

1,、引導(dǎo)學(xué)生討論:

2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演,。

先在小組內(nèi)表演，再推薦面向全班表演,。

四,、總結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點(diǎn)和功能?

二,、朗讀課文,，激發(fā)情感

1、自由朗讀全文,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語(yǔ)氣,，體會(huì)它們各自的心情，表現(xiàn)出各自的本領(lǐng),。

(偵察衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很得意,，氣象衛(wèi)星很莊重，導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣,，通信衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)很有把握,，資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)

三,、課堂練習(xí)

讀下面的句子,，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)還可以換成什么詞語(yǔ)。

1,、垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎,，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行,。

2、約莫過(guò)了十來(lái)分鐘,，衛(wèi)星脫離火箭,，循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。

四,、拓展延伸

1,、仿照課文的表達(dá)方法，口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,。

2,、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?

3、你還知道哪些航天知識(shí)?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),。

五,、總結(jié)

1、齊讀全文,。

2,、我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí),。同學(xué)們以后要多讀科普讀物,，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方,，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,，內(nèi)容清楚具體,。

2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順,，認(rèn)真修改。

3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法,。

4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ),。

5.閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義,，提高閱讀能力,。

課前準(zhǔn)備

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。

2.《成語(yǔ)故事》。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：

在本組教材中,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬,。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人,。

小組交流

1.提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情,。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,，想一想如何把他(她)介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人,。

4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5.各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體,。

全班交流

1.各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮，情感濃厚,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議,，重說(shuō)某一部分內(nèi)容,，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上,。

第二、三課時(shí) 習(xí)作

激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課,，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集,。

明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示,，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改,。

精彩回顧

1.回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分,。

2.回憶在全班交流時(shí),，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

習(xí)作

1.學(xué)生試寫(xiě),，教師巡視,，了解情況，個(gè)別指導(dǎo),。

2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改,。

評(píng)議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記,。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,，并幫助對(duì)方修改,。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,，參加全班交流,。

4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等,。

謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第 四 課 時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思,。

2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用,、特殊的含義和表示否定,，特定的稱(chēng)謂)

3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

日積月累：

1.自讀成語(yǔ),，要求讀得正確,。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?(都是描寫(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)

3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞,，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義,。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示,，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句,。

4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

第八組

教學(xué)內(nèi)容本組教材的專(zhuān)題為“故事長(zhǎng)廊”,，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事,。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事;有內(nèi)容通俗,、情節(jié)引人入勝的民間故事;有想象神奇的神話故事,。兩篇精讀課文《寓言?xún)蓜t》《文成公主進(jìn)藏》，兩篇略讀課文《普羅米修斯》;《漁夫的故事》和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。

教學(xué)目標(biāo)1,、

教學(xué)重點(diǎn)1,、引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多講，讀中感悟,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感,。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容,，練習(xí)講故事,，

3、以課文為生發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去,，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事,，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容的方法。

教學(xué)措施多讀,、多講,，讀中感悟，

教學(xué)時(shí)數(shù)11—13課時(shí)

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇四

課型： 略讀課文

教學(xué) 目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。讀讀記記“唐朝,、西藏、大臣,、求婚,、斷定、豌豆、耕種,、沼澤地,、技藝”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,。

3、抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事,。

德育目標(biāo)： 了解文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn),。

教學(xué)方法 ：自讀,、自悟、自我探究

課前準(zhǔn)備

1,、布置搜集關(guān)于文成公主的資料,。

2、多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝,，為了邊塞安定和平,，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策,。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃,、契丹、吐谷渾,、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子,。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主,。文成公主在吐蕃生活了四十年,，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在,，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮,，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

二,、 自讀自悟,，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

2.認(rèn)讀生字生詞,。

3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

三,、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受

可以從以下幾個(gè)方面交流：

1.漂亮又聰明出了名的公主,。(第一自然段能體會(huì)得到)

2.皇帝疼愛(ài)的女兒。(第二至四自然段可以體會(huì)得到)

3.具有神奇的力量和本領(lǐng),，什么也難不倒她,。(第五至十三自然段可以體會(huì)到)

4.非常重感情。(第十,、十一自然段可以體會(huì)到)

5.給西藏帶來(lái)了許多好處,。(最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到)

四、小組同學(xué)接龍講故事,，比一比誰(shuí)講得清楚,，流暢

五、課外拓展

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀,。

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇五

【設(shè)計(jì)理念】

《父親的菜園》用散文詩(shī)般的語(yǔ)言,，講述了父親在荒涼的山坡上重開(kāi)菜園所付出的艱辛。教學(xué)這一課,，主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，抓住課文具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句，在合作交流中感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感,，在激情朗讀中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,，融語(yǔ)言文字訓(xùn)練于課堂教學(xué)的始終,，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學(xué)生的心田,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課的“嬰,、毅,、筐、怖,、腫,、憋、誘”這8個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，品析重點(diǎn)詞句,，感悟父親的勤勞和執(zhí)著,。

4、積累本課具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句,，感受父親的菜園來(lái)之不易,，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

2、教師板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題,。

(設(shè)計(jì)意圖：立足文本，給學(xué)生設(shè)置懸念,，引起學(xué)生的閱讀期待和探究文本的興趣,。)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、引讀：同學(xué)們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西,，下面請(qǐng)大家自由讀讀課文,，看看你自己能否找到答案。

多媒體出示自學(xué)提示：

(1)自由讀課文,，要讀準(zhǔn)生字字音,，讀通句子，難認(rèn)難讀的詞句要多讀幾遍,。

(2)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

2,、同桌交流讀書(shū)要求和對(duì)課文的初步感受。

3,、指名匯報(bào)：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思,，讀有所求,，讀有所獲的讀書(shū)習(xí)慣，以達(dá)到快速感知文本的目的,，為探究文本,，走進(jìn)文本做好鋪墊。)

三,、指導(dǎo)自主探究

2,、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，自主探究,。多媒出示讀書(shū)方法：

(1)默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句,，在感受深的地方寫(xiě)下自己的體會(huì)。

(2)遇到不懂問(wèn)題,，可以提出疑問(wèn),，然后在小組內(nèi)討論交流。

3,、小組合作,，討論交流讀書(shū)體會(huì)，解決疑難,。

(閱讀課文的教學(xué)重在讀書(shū)方法的引導(dǎo),。從課題入手，設(shè)置疑問(wèn),，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望,，使學(xué)生在自主探究、深入體會(huì),、提出疑問(wèn)的基礎(chǔ)上合作交流,，對(duì)文本由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的,。)

四,、引導(dǎo)點(diǎn)撥，體會(huì)情感,。

2,、匯報(bào)讀書(shū)心得

學(xué)生可能從這幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)交流;

(1)新開(kāi)的菜園是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，它浸透著父親的勤勞,，所以課題叫“父親的菜園”,。

師：你是從哪里讀出來(lái)的?

生：每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭,，挑起箢箕上山去,，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái),。

師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞,。

生：(朗讀)天還沒(méi)亮,，直到傍晚……

師：是啊,，正因?yàn)楦赣H的勤勞,，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，這是——父親的菜園,。(指導(dǎo)朗讀這句話,，學(xué)生齊讀)

(2)父親在新開(kāi)的菜園的過(guò)程中遇到困難,，沒(méi)有氣餒，正因?yàn)樗欠N堅(jiān)持不懈的品格,，使他克服困難,，終于開(kāi)出了一塊新的菜園。

師：父親在開(kāi)辟菜園時(shí)遇到了什么呢?他又是怎樣做的?

生讀課文第四,、五自然段

(3)父親不但開(kāi)辟了菜園,，而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園,，使它能更好地,，長(zhǎng)久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜,。

(引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說(shuō)的話，抓住“難為,，拼了命”等重點(diǎn)詞，理解父親不光顧眼前的遠(yuǎn)見(jiàn)和對(duì)菜園的愛(ài),，這是名符其實(shí)的——父親的菜園),。

(1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)

(3)師：讀了這句話,，你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在看圖，朗讀的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)比,，體會(huì)父親菜園的來(lái)之不易。

4,、讓我們同作者一起來(lái)享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文,，最后一自然段)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點(diǎn)詞句,，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語(yǔ)言的魅力,，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書(shū)的體會(huì),，感悟了語(yǔ)言文字的美,，又使學(xué)生的情感得到潛移默化的熏陶。)

五,、再讀課文,，感情升華

生自由讀感受深的語(yǔ)句。

生：(匯報(bào))……

3,、學(xué)了課文,，老師也有自己的收獲,，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

師配樂(lè)朗誦改編散文《父親的菜園》

4、聽(tīng)了老師的朗誦,，請(qǐng)你也來(lái)夸夸這位父親,，并寫(xiě)下來(lái)。

(1)學(xué)生練筆

(2),、課堂展示,，評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：在有感情朗誦課文重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難,，進(jìn)一步提升對(duì)課文的理解,。教師對(duì)課文內(nèi)容的提煉與拓展，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,，讓學(xué)生讀有所悟,，以達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言、提高表達(dá)水平的目的,。)

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

積累本課具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累,，豐富的語(yǔ)言積累是提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的基礎(chǔ),。)

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇六

課型： 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“擾,、欲”等8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng),、躍動(dòng),、欲望、沖破,、堅(jiān)硬,、不屈、茁壯,、沉穩(wěn),、震撼、糟蹋,、短暫,、有限、珍惜,、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，積累好詞佳句,。

3.理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

德育目標(biāo)：

感悟作者對(duì)生命的思考,，懂得珍愛(ài)生命,，尊重生命，善待生命,，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn) ：理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。

課前準(zhǔn)備：

1,、讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生,、生命方面的名言

2、自制課件

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、暢談生命,，激發(fā)情感

學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?

2.簡(jiǎn)介作者：臺(tái)灣著名女作家杏林子在12歲時(shí),，因患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行,，肩不能舉,，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn),。但是殘而不廢的她,，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家,。

二,、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文,，注意把生字讀準(zhǔn)確,，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍,，達(dá)到目標(biāo)為止,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰(shuí)認(rèn)的生字又快又多,，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己識(shí)記生字的方法,。輪讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利,。

3.全班交流：請(qǐng)一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識(shí)字成果,，再請(qǐng)一個(gè)小組朗讀課文,，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

三,、細(xì)讀課文,，整體感知

1.自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,，共寫(xiě)了幾個(gè)事例,，(試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。)

2.合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容,，并請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫(xiě)在黑板上,。

四、精讀課文,，突出重點(diǎn)

1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例,，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

2.小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會(huì),，可以互相交流,、質(zhì)疑、辯論,、研討,，教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握情況,，并予以個(gè)別指導(dǎo),。

3.全班交流：請(qǐng)學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟,。教師抓住每一部分中含義較深的語(yǔ)句提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語(yǔ)句的含義。之后,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力,，讀出作者積極的人生觀,。

第二課時(shí)

一、品讀課文,，感悟語(yǔ)言

1.自主品讀：輕聲吟讀課文,，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段，反復(fù)誦讀,。

2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段,，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

3.集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

二,、通讀課文,，暢談收獲

1.回讀全文,，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟,，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語(yǔ)言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。

三,、讀背說(shuō)寫(xiě),，積累運(yùn)用

1.舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰(shuí)讀得好,。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。

2.練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍,、意蘊(yùn)深厚,，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中?下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦課文,。

3.積累名言：

b.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái),，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)于生命的感悟,。

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇七

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,，并摘抄下來(lái),。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料,。

5.實(shí)物投影儀,。

德育目標(biāo)： 感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)： 積累詞句

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力,。

教學(xué)方法： 以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、 談話導(dǎo)入

1.板書(shū)課題?？戳苏n題,，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?(荷蘭)

2.荷蘭，她為什么被稱(chēng)之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō),。

今天我們就去游覽一下,，去感受真正的荷蘭。

二,、整體感知

2.用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀,。

3.小組合作,，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書(shū)：碧綠草原,、黑白花牛

成群駿馬,，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天,、牛羊歇息

三,、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

1.用自己喜歡的方式讀課文,，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍,。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂,。

2.小組交流,。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,，提出不懂的問(wèn)題,。講述時(shí)可以加入自己的想象。

3.以解說(shuō)員的角色,，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容,。(大家相互評(píng)議)

四、拓展遷移,，發(fā)展語(yǔ)言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體,。

荷蘭是“水之國(guó),、花之國(guó)”。

荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”,。

我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方,。

五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧

師問(wèn)：你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)?

a我從“老牛好似牛群的家長(zhǎng),，無(wú)比尊嚴(yán),。極目遠(yuǎn)眺,，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺(jué)到的,。給人感覺(jué)是,，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方,，就全都是黑白花牛,，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上,，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的,，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下,。

b我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著,，像是對(duì)什么表示贊許”這兒感到的,。“贊許”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q(chēng)贊,。他肯定是在綠草地上生活的自由,、快樂(lè)、滿足才贊許的吧!

(師過(guò)渡：你體會(huì)得真好,。那如果豬會(huì)說(shuō)話,，它會(huì)怎樣加以贊許啊?)

c他一定會(huì)點(diǎn)著頭說(shuō)：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂(lè)的家,?！?/p>

師過(guò)渡：你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)?

f、因?yàn)闀?shū)上不是說(shuō)：“黑色的豬群,，不停地呼嚕著,，”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z(yǔ)差不多吧!

師總結(jié)：從你們豐富的想象中,，我不僅感到豬的快樂(lè),，也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段,，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束,、自由自在的快樂(lè)生活。

四年級(jí)語(yǔ)文電子版教案篇八

(一)課始,，以“聲”激情誘趣,。

好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用,，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的,。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì),，雷霆萬(wàn)鈞之力,。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦,，使學(xué)生入其境,，動(dòng)其情。

準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲,。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜;以“歡樂(lè)抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激昂”,，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。

(二)課中以“像”釋疑解惑,。

學(xué)生生活在繁華的城市,，許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀,。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物,，又無(wú)類(lèi)似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙,，也給展開(kāi)想象造成困難,。因此，需運(yùn)用電教手段,，聲像同步,，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境,，提供感知,，發(fā)展情感，促進(jìn)理解,。

根據(jù)課文內(nèi)容,，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”,，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”;漸近,，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”;再近,，白浪翻滾,，如同一道城墻”;更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔,，坦克轟鳴”的順序組接,。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近,，將潮水的“如線”,、“橫貫江面”,、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒,，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”,。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化,、發(fā)展有一個(gè)連貫,、完整的印象，以加深感受,。

(三)以“讀”促思通文,。

朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段,，更是以文悟道的途徑,。《觀潮》從聲,、形,、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮明,，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文,，又能更好地受到感染,。

讀，應(yīng)求形式多樣,，不同的讀法有不同的作用和效果,，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù),、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法,。默讀，利于思考;朗讀,，助于理解;齊讀,，訓(xùn)練面大;自由讀，靈活主動(dòng);個(gè)別讀,，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo),。讀，又不能走形式,，明確讀的目的,，提出讀的要求，求得讀的成效,。要以讀引思,，以思促讀,，讀思結(jié)合。

這堂課的教學(xué),，采用下列讀法：

課始：教師范讀激情;課中：自學(xué)時(shí)默讀,，理解中自由讀，理解后感情朗讀;課尾：個(gè)別讀,、齊讀相結(jié)合,。

(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo),、生為主體,、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心,、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型,。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”,。

三動(dòng)：動(dòng)腦思考;動(dòng)口讀說(shuō);動(dòng)手畫(huà)批,。

三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處,，關(guān)鍵處,，難點(diǎn)、重點(diǎn)處,，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀,、去思、去議;保證學(xué)生各抒己見(jiàn),，暢所欲言;保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活,。

(五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法,。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段,。

突出重點(diǎn)的方法：

(1)理清作者觀察和表達(dá)的順序,。

懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。

(2)理解作者的表達(dá)途徑和方法,。

懂得作者是從聲音,、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái),，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情,。

(3)重點(diǎn)理解比喻句。

引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體,，即把什么比作什么,，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用,，懂得這樣比的真正含義。

(4)運(yùn)用電教手段——錄像,，創(chuàng)造情境,，激發(fā)情感。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合,。

將看,、想、說(shuō),、讀有機(jī)結(jié)合,。做到“圖”“文”“視”“聽(tīng)”互補(bǔ);“聽(tīng)”、“說(shuō)”,、“讀”,、“思”互促。