時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級語文下冊備課組計劃部編版 三年級下語文備課組教學(xué)計劃篇一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“陡,、鏈”等6個生字,。會寫“爬、峰”等11個生字,。能正確讀寫“峰頂,、似乎、忽然”等12個詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好對話,，讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文的主要內(nèi)容,，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

4.懂得善于從別人身上汲取力量,，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難,、奮發(fā)向上的品格。

二.教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1. 通過對詞句的理解,，弄清“我”登天都峰后的思想變化,。

2. 讀懂課文結(jié)尾的一句話,。

三. 課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖,。

3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd,、圖片、文字介紹等,。

四.教法設(shè)計：邊讀邊想法,。

五.教學(xué)時間：2課時

第 一 課 時

教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，揭題導(dǎo)入

1.初步了解天都峰及“鯽魚背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片,，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷,。

2.導(dǎo)語激情,，揭示課題

天都峰是如此的高，如此的險,，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,，使許多游客望而生畏,，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,，勇攀高峰,，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧,。(出示課題,，齊讀課題)

二、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽互讀等,。要求把字音讀正確，把課文讀通順,。

自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形,。

檢查生字詞自學(xué)情況,。

小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,，互相認(rèn)讀,、正音。

全班開火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確,。

小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法,。

推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,，領(lǐng)讀生字詞

三.再讀課文，了解大意

邊讀邊想,，簡要回答課文寫了一件什么事,。(暑假里，爸爸帶我去爬天都峰,，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰,。)

四、識記字形,，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求寫的11個字,，并分別組詞。

2.與熟字比較，識記字形

峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲,，所以“蜂”是“蟲字旁”;“峰”指的是山的尖頂,，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”,。

辮——辯,、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間,。和言語說話有關(guān)的是“辯”;“辨”要用眼睛看,，自然要加上“眉毛和眼睛”;“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”,。

3.練習(xí)書寫,。教師巡視，個別指導(dǎo),。

第 二 課 時

教學(xué)目的：邊讀邊想,，說出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1. 生朗讀課文,。

2. 師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力,、艱難。

2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,，邊讀邊想象,，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學(xué)生練讀后指名交流,、教師評議,，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀,、令人生畏。

二,、深入讀議,，體會我們互相鼓勵爬上峰頂

1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰,，“我”心里是怎么想的?默讀課文,，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語,、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理,。

指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理,。

2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀文,。

3. 生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑

師篩選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?

4,、讀讀議議,，釋疑。

a. .“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。他們所說的話中都帶有一個“也”字,，經(jīng)過討論,，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡,，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來爬呀,，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對雙方表示敬慕,，說明這一老一小都有不怕困難,，勇于攀登的精神。弄懂句意后,，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí),。讀出示第4段重點(diǎn)句,，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動,。

b.我們是怎樣爬天都峰的?讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會,。

自由讀6、7自然段,，畫出描寫爬山動作的詞語,。

學(xué)生讀書圈劃。

課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語,，既突出了爬天都峰的艱難,，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣,。

引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦,、上山后的喜悅,。明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀,。

c.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕Ｋ伎加懻摚骸拔摇焙屠蠣敔敒槭裁椿ハ嗟乐x?在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞,。讓學(xué)生認(rèn)識到一個人只要有決心,，有勇氣，再大的困難也可以克服,。

三,、總結(jié)課文，聯(lián)系生活,、實(shí)際談感受

1.讀爸爸的話,，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲,。

教師評點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí),，相互鼓勵,，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服,。

三年級語文下冊備課組計劃部編版 三年級下語文備課組教學(xué)計劃篇二

《三月桃花水》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫11個生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文;能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子。

3,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白,，可貴的春水滋潤大地，催生萬物,，春天就在我們的身邊;通過仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：

春水,，滋潤了大地,，催生了萬物。春天,，是一個美麗的季節(jié),，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象,。

(出示課件教師范讀1,、2段)

今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧!(齊讀課題,。)

1、同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，要注意讀書的正確姿勢,，開始吧!

2,、課文中的字、詞你會讀嗎?老師請同學(xué)來讀一讀,。(絢麗,、流淌、纖細(xì),、開犁,、應(yīng)和。單獨(dú)課件出示,。)如果你認(rèn)為他讀得正確,，就跟著他連讀兩遍。

3,、“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音?(課件出示,。)

4、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞,，誰想當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀?

5,、課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會讀的不錯,，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文吧!(指名讀,。糾正字音。)

三,、精讀課文：

1,、(課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺,，輕輕地走過村邊?是什么光芒,，像一匹明潔的絲綢,，映照著藍(lán)天?”)

2、請同學(xué)們帶著這兩個問題默讀課文,，劃出相關(guān)的語句和段落,。

3、誰來說說,，到底是什么聲音,，像小鈴鐺一樣，走過村邊?(第3,、4段)(課件出示,。)

4、是啊,，三月的桃花水,，是春天的豎琴。(板書)能演奏出各種悅耳的聲音,，你聽到了什么聲音?再來讀一讀三,、四段并在課文劃出描寫聲音的詞語(有節(jié)奏的鼓點(diǎn)、水波聲,、鳴響,、低語、丁冬,、鈴聲,、水浪聲)。

5,、這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽,，請同學(xué)們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學(xué)們聽一聽?(指名反復(fù)讀)

6,、通過讀書,，我們知道了，原來這些奇妙的聲音,，都是三月桃花水發(fā)出的,。真是會讀書的孩子們。那么又是什么光芒,，像絲綢一樣映照著藍(lán)天呢?(課件出示)

7,、三月桃花水，是春天的一面鏡子,。(板書)在鏡子里你看到了什么?(燕子,、白云、垂柳,、姑娘,、花瓣,、村莊,、炊煙,。)

8、這么美的畫面你喜歡嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段,。(自讀課文)

9,、誰想把這種美的感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽一聽?(2―3人)

10,、聽著同學(xué)們讀得這么美,，老師也忍不住想讀一讀。請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀,，邊聽,、邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么?除了這些,，你仿佛還看到了什么?

11,、這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺埽屛覀円黄饋砻烂赖姆Q贊它吧!(課件出示7,、8,、9自然段)還有誰來贊美它?

四、小結(jié)：

是啊,，三月桃花水它是春天的豎琴,，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明鏡,，讓我們看到了色彩斑斕的畫面,。帶給你什么感受?(板書：沉醉)

三月里,，春天悄悄的來到我們中間,，同學(xué)們一定也感受到了春天帶來的喜悅，下面讓我們一起走近這美麗的春天吧!

2、摘抄文中優(yōu)美的詞句,。

3,、用你的筆寫下你心中的春天吧!

4、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧!

三年級語文下冊備課組計劃部編版 三年級下語文備課組教學(xué)計劃篇三

《金色的草地》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 會認(rèn)2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、假裝,、引人注目”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文。

3 讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然帶來的樂趣。

4 初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

教學(xué)重難：初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用,，感受大自然帶來的樂趣。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

一,、 導(dǎo)入新課

1.齊讀課題：金色的草地

2.課前置疑：讀了課題,，你想問什么問題嗎?

整理問題：草地怎么會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

二、 檢查預(yù)習(xí)

1. 開火車讀生字,。

2. 小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨” “?！?/p>

3. 交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片,。

4. 抽讀課文,。

三、 初讀課文,，感知全文,。

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎?

歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍,。

2 草地會變色的原因,。

四、 理解課文

1,、 齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多,。

2、 朗讀,。

第二課時

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美,，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢?

二.感知第二自然段

1 自讀第二自然段.

2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

3.匯報表演.

4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?

5朗讀:讀出歡樂的氣氛.

三.理解第三自然段.

1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?

早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

2 它變化的原因是什么?

小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.

3 匯報:

4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.

5 朗讀:體會草地的變化的原因.

6,、齊讀4自然段：從這里,，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

五,、 完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方,，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

六,、 有感情地朗讀,。

三年級語文下冊備課組計劃部編版 三年級下語文備課組教學(xué)計劃篇四

《槐鄉(xiāng)的孩子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 有感情朗讀課文;

2、 讀懂課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念;

3,、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用;

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。

1~2課時

1,、 學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問;

2,、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

學(xué)習(xí)過程：

一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法;

1,、 從“_”認(rèn)識略讀課文

2、 略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀,、質(zhì)疑,、思考、討論,，讀懂課文,。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文

1,、 默讀課文,，借助拼音和字典認(rèn)識生字，了解重點(diǎn)詞語意思;

2,、 再讀課文,。思考：

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?

(3)自己還有什么不動的地方?記下來，和同桌討論一下;

三,、利用網(wǎng)站,，交流反饋：

1、 打開網(wǎng)站：

(1)積累詞語;

(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸,、耷拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流;

2、 反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞,、以苦為樂;

3、 讀出勞動的歡快,、輕松,、活潑。

四、鞏固練習(xí)

1,、 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會,。

2、 積累自己喜歡的句子;

3,、 說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容;

三年級語文下冊備課組計劃部編版 三年級下語文備課組教學(xué)計劃篇五

《灰雀》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“樺,、胸”等5個生字。會寫“郊,、散”等12個生字,。能正確讀寫“郊外、散步,、胸脯”等14個詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句,。

3.了解列寧用愛鳥之情感染,、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn),。

重、難點(diǎn)

1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文,，讀懂文中的語句,。

2.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。

課時安排：2課時

教學(xué)方法：合作交流讀中感悟

第一課時

一,、交流資料 合作學(xué)習(xí)

1. 出示列寧照片,，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

(1) 學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與,，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料)

(2) 全班交流

2.學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧,。今天要學(xué)習(xí)的這個故事,，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事,。

3.板書課題。

二,、讀通課文,，自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)好自然段序號。

2.指名逐段朗讀課文,，檢查自讀情況,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”,、“白樺(huà)樹”,。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3.賽讀課文,，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽,，互相提提意見、幫助別人讀得更好,。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，讀懂第1自然段

1.指名讀第1自然段,，說說了解到了什么。

2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀,。

說說哪幾個詞語用得好,，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”,、“來回跳動”,、“惹人喜愛”。

3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,，體會列寧心中的感受,，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4.巧妙結(jié)尾,、設(shè)置懸念：第二天,，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

四,、課堂作業(yè)

1、 抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

2,、 畫出不理解的詞語或句子。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌,、跳躍的圖畫。

聽,，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,，和它們打打招呼,，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?

二,、深入學(xué)習(xí),，讀懂第3至10自然段

1.自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段，哪幾段是列寧說的話,，哪幾段是小男孩說的,，找一找、讀一讀,。

2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段,，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思,。

a.學(xué)生交流,。哪句話特別有體會，可以說一說,，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家,。

b.列寧的著急、擔(dān)心,、惋惜,、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,，是什么?板書：愛,。

3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段,。

a.各自練讀這幾段話,，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運(yùn)用手勢,，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣,。

b.讀后體會：這時候,，小男孩在想什么呢?

c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,，相互補(bǔ)充,，匯報體會。

5.相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由,，男孩的愛卻奪去了鳥的自由,，列寧才是真正的愛鳥!

6.細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受,，分角色朗讀3-10自然段,，

三、合作交流,，讀中感悟

1.在列寧真愛的感染下,，小男孩把灰雀放回樹林,，看，它們又在枝頭歡唱了,。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀,。

2.自由朗讀11-13自然段。

3.讀了這幾段,，你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流,、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等,。

4.小組討論,，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論,、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子,，理解孩子,，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!

5.你們一定也和列寧一樣,，為鳥兒重歸自然,、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段,。

6.小結(jié)板書,，總結(jié)課文。

四,、收集故事,、積累提高

1.學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說,。

2. 收集列寧或其他名人的故事,，讀一讀,，開展講故事比賽