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《找春天》教學(xué)案例 找春天教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇一

（課前已布置學(xué)生在校園里找春天,，這時(shí)可適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱f說校園里的春天,。）

大家想把它留住嗎？留住春天我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)學(xué)校的花草樹木呢,？

（我們不摘小花,，不踩小草；我要經(jīng)常給小樹澆水,；如果有同學(xué)不愛護(hù)花草樹木,，我會(huì)幫助他改正；小樹彎腰了,，我會(huì)把它“扶”起來,；老樹生病了,，我會(huì)請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生來為它治病……）

師：聽了小朋友的心里話，小花小草小樹都笑了,。

２,、為了讓全校的同學(xué)都來愛護(hù)花草樹木，如果我們?cè)谛@里立幾個(gè)木牌,，你想在上面寫些什么,？

３、小組討論,，設(shè)計(jì)校園環(huán)保警示語(yǔ),。并寫在課前準(zhǔn)備好的木牌上。

４,、集體交流,，評(píng)選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語(yǔ)，并一起朗讀,。

（“不搖小樹,，它和我們一起長(zhǎng)大！”“小草也有美麗的生命,！”“花兒很美,，我們不會(huì)傷害你！”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸,！”……）

《找春天》教學(xué)案例 找春天教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二

１,、從古到今人們寫了不少詩(shī)歌來贊美春天，你想用什么來贊美春天呢,？

（教師引導(dǎo)孩子找《語(yǔ)文同步閱讀文庫(kù)》中描寫春天的詩(shī)歌,；回憶唱過的有關(guān)春天的歌曲。）

２,、小朋友紛紛上臺(tái)用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛,。

（我想朗讀一首寫春天的小詩(shī)；我想唱一支春天的歌,；我畫一幅春天的畫貼在我們的教室里,；我想表演一個(gè)春天的舞蹈；我要自己寫一首春天的小詩(shī)……）

３,、聽了你們的表達(dá),，老師也越來越喜歡春天了，原來春天就在小朋友的心窩里,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的小詩(shī),、歌曲、繪畫,、舞蹈都拿出來表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛,，從自主性和創(chuàng)造性來說學(xué)生的情感表達(dá)都達(dá)到了高潮,。

《找春天》教學(xué)案例 找春天教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇三

１、師生交談：

小朋友喜歡春天嗎,？

（喜歡）

為什么,？

（春天花兒開了，小草綠了,，小燕子從南方飛回來了,；春天的風(fēng)兒輕輕地吹，真舒服,！春天我們可以去放風(fēng)箏……）

小朋友,，春天已經(jīng)來到了我們的身邊，大自然可美啦,！今天,，老師想帶同學(xué)們到大自然里去找春天，喜歡嗎,？

（學(xué)生歡呼雀躍）

老師注意看著每位小朋友,，看看誰(shuí)的眼睛是亮晶晶的。

２,、看錄像：

錄像內(nèi)容《大自然田園風(fēng)光》,，并配上《春天在哪里》的歌曲）師帶領(lǐng)孩子們找春天。小朋友,，把你們找到的春天說出來吧,。

（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說看到的春天：農(nóng)民伯伯有的在耕地，有的在插秧,；粉紅的桃花,，雪白的梨花都開了；青蛙出來捉害蟲了,；田野到處綠油油的,；燕子?jì)寢寧е⊙嘧訌哪戏斤w回來了……）

３、師小結(jié)：

小朋友眼睛里的春天真美?。≡瓉泶禾炀驮谛∨笥训难劬?。

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，教學(xué)伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生看錄像,，找春天,。春天有多美，有多迷人,，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，激起學(xué)生把找到的春天告訴大家的欲望,。