教學(xué)設(shè)計(jì)在每位老師的教學(xué)生涯中都有著十分關(guān)鍵的作用,，教學(xué)設(shè)計(jì)在書寫的過(guò)程中,，我們務(wù)必要注意講授內(nèi)容要點(diǎn)，下面是小編為您分享的找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案5篇,，感謝您的參閱,。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案1

識(shí)字教學(xué)是枯燥而令人乏味的。單調(diào),、機(jī)械地反復(fù)分析字形,，識(shí)記字形、字音,。教師可謂是投入了大量的時(shí)間和精力,，可教學(xué)效果卻不盡人意，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)漢字的興趣,。但是我們又不能不進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。教育部頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。在小學(xué)階段要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。在第這一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè),，其中800～1000個(gè)會(huì)寫,。認(rèn)識(shí)和掌握這些常用字不但要為日后的學(xué)習(xí)(主要是閱讀和寫作)打下基礎(chǔ)，而且能讓小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字,，在繼續(xù)發(fā)展和完善口語(yǔ)的同時(shí)開發(fā)他們的智力潛能,，并培養(yǎng)他們熱愛本民族語(yǔ)言文字的情懷。識(shí)字是如此的重要,，那么怎樣解決繁重的識(shí)字任務(wù)和高耗低效的教學(xué)效果之間的矛盾呢》為此我作了一些嘗試和探索,。

在《找春天》一課中，學(xué)生能在第一課時(shí)里認(rèn)識(shí)和掌握要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,，并能達(dá)到有感情地朗讀,，成功的原因在于我尊重學(xué)生的發(fā)展，立足于學(xué)生的實(shí)際,，從學(xué)生的角度出發(fā),，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，從而喜歡學(xué)習(xí),，真正做到了讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)能力自主地學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。

一,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求

每一天學(xué)生的興趣愛好是不同的，他們喜歡的學(xué)習(xí)方式也因人而異,，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力，讓他們利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)先自學(xué)生字呢?關(guān)注學(xué)生差異,，尊重他們的學(xué)習(xí)需求,，我堅(jiān)持先自學(xué)而后教專教那些學(xué)生不會(huì)或相對(duì)薄弱的原則，讓他們有自己選擇學(xué)習(xí)方法的自由,，(比如在這節(jié)課中,，我提示學(xué)習(xí)方法，讓他們自主選擇)用他們自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)(聽讀識(shí)字法——問(wèn)同學(xué),，問(wèn)老師,，問(wèn)爸爸、媽媽識(shí)字：借助拼音識(shí)字——漢語(yǔ)拼音學(xué)得好的同學(xué)自己讀拼音識(shí)字;識(shí)字——能力強(qiáng)的同學(xué)可以自己識(shí)字)使學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人,。大量事實(shí)證明,，只是*死記硬背學(xué)到的知識(shí)常常缺乏生命力因此，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，而且還要啟發(fā)學(xué)生從探索中通過(guò)獨(dú)立思考獲得知識(shí),，在解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中運(yùn)用已獲得的知識(shí)。

二,、游戲激趣,，寓教于樂

單純的識(shí)字是枯燥的，會(huì)很快讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，怎樣才能讓學(xué)生在整節(jié)課中都保持良好的學(xué)習(xí)興趣呢?游戲是孩子永不厭倦的快樂源泉,。我設(shè)計(jì)的幾個(gè)識(shí)字游戲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了他們的識(shí)字熱情：教師形象在學(xué)生的心目中是高大的,，是非常了不起了，讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師教同學(xué)識(shí)字,。樹立了他們的自信心,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情;在師讀生找和自讀自收游戲中，不但激起了學(xué)生的好奇心和求知欲,，而且還鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力,。識(shí)字游戲給學(xué)生帶來(lái)了快樂，同時(shí)在歡樂中不知不覺認(rèn)識(shí)了生字,。

三,、正確評(píng)價(jià)，聽讀正音

如何通過(guò)評(píng)價(jià)別人,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽,，辨別讀音從而把生字的音讀準(zhǔn),，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段呢?在進(jìn)行開火車識(shí)字游戲的時(shí)候，沒有開火車的同學(xué)就是小評(píng)委,，要對(duì)開火車讀字的同學(xué)讀字的情況進(jìn)行講評(píng),。有時(shí)候，有的同學(xué)會(huì)停留在只關(guān)注別人讀的聲音是否響亮上,，而不注意聽別人是否讀得正確,。低年級(jí)的學(xué)生很容易從眾,，第一個(gè)是這樣講評(píng)的,，后面的同學(xué)也會(huì)跟著這樣說(shuō)，教師這時(shí)候就要注意及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),，提醒學(xué)生不僅要注意別人是否讀得大聲,，還要注意字音是否讀準(zhǔn)，如平翹舌音,，前后鼻音,，邊音鼻音等。這樣通過(guò)正確的評(píng)價(jià)達(dá)到共同正確識(shí)字的目的,。

四,、隨文識(shí)字，寓識(shí)于讀,，以識(shí)促讀

一個(gè)個(gè)漢字必須置人一定的語(yǔ)境中,，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能夠真正理解,，才能夠真正學(xué)會(huì),。可見,，孤獨(dú)的強(qiáng)記字音,、字形，對(duì)于孩子今后使用漢字并沒有多少實(shí)際上意義,。針對(duì)這一點(diǎn),，在《找春天》這課的學(xué)習(xí)中，根據(jù)本課篇幅不長(zhǎng),，易讀易記的特點(diǎn),，我決定采用隨文識(shí)字的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。隨文識(shí)字就是把字放文中,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生字,，同時(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)。在讀詞讀句的同時(shí),，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。由于是在逐句朗讀的同時(shí)進(jìn)行逐句的朗讀指導(dǎo),，分散朗讀難點(diǎn)，無(wú)形中降低了感情朗讀的難度,，這樣最后放手讓學(xué)生自己有感情地朗讀課文就要容易得多了,。在這一類型的課文中我用隨文識(shí)字的方法都取得了較好的效果，在《找春天》這課中,，從學(xué)生正確,、流利而抑揚(yáng)頓挫地朗讀中反饋出隨文識(shí)字的教學(xué)方法在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中確實(shí)是可取的。

五,、加強(qiáng)寫字技能和習(xí)慣訓(xùn)練,、打好寫字基礎(chǔ)

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功、是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要任務(wù),。一個(gè)人字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。要想把字寫好,，既有技能方面的要求又有習(xí)慣方面的要求。技能方面我往往比較重視如筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu),、起筆收筆等等。習(xí)慣方面我特別重視如怎樣握筆,、保持怎樣的寫字姿勢(shì)等,。看到學(xué)生能寫一手漂亮的好字,，我很開心,。

識(shí)字教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期積累識(shí)字的過(guò)程，路漫漫期修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。我們還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高我們的教學(xué)水平,，使低年級(jí)的.識(shí)字教學(xué)成為教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)的事。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案2

【課前準(zhǔn)備】

1,、音樂曲目《春天暢想曲》,。

2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片,、歌曲,、韻文、詩(shī)歌等),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

內(nèi)容：大自然中尋找春天

一,、情感導(dǎo)入

師：孩子們,，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我閃身邊,，它像調(diào)皮的娃娃,，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?

二、尋找春天

師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,，孩子們要想找到它,，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看,，可以用手摸,，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽,。

師生一路上手拉手,，邊走邊唱《春天在哪里》,，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中,，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng),，并適當(dāng)給予引導(dǎo),。

師：你們找到春天了嗎?

生1：我找到了?？?，湖面上有一群大白鵝在游泳。

生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開了,，金黃金黃的,，真美啊!

生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的,，公園里的人多起來(lái)了,。

生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的,，像一根根綠色的絲帶,，讓我想起了賀知章的《詠柳》。

(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)

“碧玉妝成一樹高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。

這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草,、樹木、小動(dòng)物,，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征,，積累關(guān)于春天的知識(shí),，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。

師：是呀,，春天是一幅七彩的畫,，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn),。那么你再用耳朵去聽聽,，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

(學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察,，去體驗(yàn),，去感悟)

生1：我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里,，春天在哪里……

生2：我聽到了小燕子在電線上說(shuō)悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽,，又怕把它驚飛了。

生3：小蜜蜂在唱歌,，蝴蝶在跳舞,，它們玩得多開心啊!

生4：老師，這里有許多小蟲子,，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中,。它們好像在向伙伴們打招呼呢!

師：春天是一首動(dòng)聽的歌，真讓人陶醉呀!孩子們,，請(qǐng)你用小鼻子聞聞,，用小手去摸摸，春天是什么味道,，什么感覺的?

生1：春天是甜甜的,，像蜜一樣甜。春天是香香的,，像花一樣香,。

生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉,。

生3：春天是光滑的,，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩,。

生4：春天是暖暖的,，我真想去擁抱紅通通的太陽(yáng)。

這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像,，引導(dǎo)學(xué)生用耳,、鼻、手等多種感官感受春天的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情,，用自己的語(yǔ)言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命,。

師：春天是一幅畫，春天是一曲歌,，春天是一首詩(shī),，孩子們，你們想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

生1：我想對(duì)春天說(shuō)：春天,，你是我的好朋友!我們喜歡你!

生2：我想說(shuō),，春天，你把大地打扮得這么漂亮,，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!

生3：春娃娃,，你長(zhǎng)得真好看，我把你帶到我家去吧!

在五彩斑瀾的大自然中,，學(xué)生通過(guò)多種感官感受到了春天的美,，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想,，口中要說(shuō)的話表達(dá)出來(lái),，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對(duì)話”。

第二課時(shí)

內(nèi)容：韻文之中感受春天

一,、詩(shī)歌導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、(上課鈴聲一響,，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái),。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)……丁冬,，丁冬,，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。孩子們,，你們看……(教師出示春游時(shí)的錄像)

你們看到了什么?聽到了什么?

2,、上節(jié)課，我們到野外找到了春天,，這節(jié)課,，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)

一開課，教師就用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌,、畫面把他們帶入春天的情境,，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題,，從而激起學(xué)生的閱讀興趣,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、春天在什么地方呢?你們聽——(教師配樂朗讀)

2,、想不想到課文中找找春天?趕快打開書，自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它,，注意把字音讀準(zhǔn)。

3,、你覺得哪句話或哪段話比較難讀,，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽,。

4,、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評(píng)價(jià),。

5,、齊讀課文，教師評(píng)價(jià),。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法,，把課文讀通讀順。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍,，體會(huì)讀好課文的竅門,。在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng),，師生評(píng),，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面,、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主,、和諧的氛圍。

三,、品讀課文,，讀中悟文

1、春天來(lái)了嗎?你從哪句話知道的,，找出來(lái)讀給同桌的小朋友聽一聽,。從“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)

2,、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾?(生回答,，師貼圖片：小草、野花,、嫩芽、小溪)

學(xué)習(xí)4～7自然段,，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：

⑴ “探出頭來(lái)”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件)

多可愛的小草呀,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情,，聽聲音,，體會(huì)朗讀方法)

⑵ 課文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句,，比一比誰(shuí)讀得棒,。

⑶ 自由讀?？梢哉一锇樽x,，找老師讀，表演讀,，體會(huì)春天來(lái)了,，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。

⑷ 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀,，生正面評(píng)價(jià),，提出建議。

⑸ 觀察板畫,，以“小草,、野花、嫩芽,、小溪”,，仿照“……像……”的句式練習(xí)說(shuō)話

⑹ 自由交流，讀讀喜歡的句子,，再畫下來(lái),，記在采蜜本上。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主,、合作讀的過(guò)程中培養(yǎng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美,。

3,、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由,。

4,、是啊，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放《春天暢想曲》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天,，感悟春天,。)

師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥鳴蜂唱,，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她);花綻枝頭,，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在!春天真的來(lái)到了人間!

學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無(wú)限遐想,，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié),，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮,。

四、拓展交流,，強(qiáng)化感受

1,、春天這么美麗，這么可愛,，老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家,，愿意聽聽嗎?

2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料,，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹,。)

3,、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。

4,、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況,，評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

五,、課外延伸,，升華情感

春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩,，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè),，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。

1,、喜歡寫作的同學(xué)在一起,，用詩(shī)詞贊美春天。

2,、喜歡書法的同學(xué),，練習(xí)書法作品。

3,、喜歡畫畫的同學(xué),，描繪春天的圖畫。

4,、喜歡歌舞的同學(xué),，用歌舞贊美春天。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,，交流資料,，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力,，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課風(fēng)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度,。

第三課時(shí)

內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天

(本課時(shí)依學(xué)定教,，無(wú)固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料,。)

1,、描寫春天的古詩(shī)：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2,、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國(guó)的春天》等,。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3、體會(huì)春天的美景,。

【重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)生字,，會(huì)寫生字，感情誦讀。

【難點(diǎn)】

體會(huì)春天美景,。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1,、孩子們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),，你們看(播放春天部分景色)

2,、你們看到了什么?聽到了什么?

3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧,。

4,、板書課題：

找春天。

二,、初讀課文,，合作識(shí)字

1、自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),。

2,、請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字,，和它們交上朋友,。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，好,，請(qǐng)看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

4,、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

5,、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜,。

6,、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

三,、細(xì)讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

1、春天你在什么地方呢?

你們聽——(師范讀)

2,、孩子們找到的春天多美啊!

請(qǐng)大家再讀讀,，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3,、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一,、品讀課文,，讀中悟文

1、過(guò)渡句：同學(xué)們,，通過(guò)我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了,。

2、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?

3,、多可愛的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2～3人讀)

4,、不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試,。

5,、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀,，用自己喜歡的方式讀,。

6、誰(shuí)來(lái)表演(出示4～7自然段)

7,、真棒,，讓我們來(lái)夸夸他。

8,、那么多的同學(xué)想表演,，讓我們一起來(lái)表演。

二,、強(qiáng)化感受,，升華情感

1、是呀,，美麗的春天來(lái)了,，百花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴,，泉水叮咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天無(wú)處不在呀!

2、歌曲《春天在哪里》,，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹,。

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示,。

4,、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

5,、孩子們,，你們找到的春天可真美呀!

三、小結(jié)

1,、播放輕音樂,，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

2,、孩子們,，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎?

四,、板書設(shè)計(jì)

找春天

(學(xué)生作品展示)

畫 寫話 畫 寫話

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、課前收集有關(guān)春天的資料,。

2,、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天,。

【課后小記】

小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,，他們喜歡新鮮的，新奇的事物,，他們熱愛一切美好的事物,，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能,，在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美,，另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,，欣賞。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案4

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)9個(gè)生字,。

2、認(rèn)真讀帖,、描紅,、臨帖，寫好田字格里的9個(gè)字,，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

3、理解課文,，想像小草探頭,、野花開放、樹木吐芽,、溪水丁冬的情景,，學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文。

4,、課外繼續(xù)觀察,，通過(guò)看、聽,、摸,、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2,、認(rèn)真讀帖,、描紅、臨帖,，寫好田字格里的9個(gè)字,，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

3,、理解課文,，想像小草探頭、野花開放,、樹木吐芽,、溪水丁冬的情景，學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1,、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2,、認(rèn)真讀帖,、描紅、臨帖,，寫好田字格里的9個(gè)字，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗

教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一,、以歌曲引入新課

1、播放歌曲《春天在哪里》,。

2,、談話：

春天悄悄地來(lái)到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它,。

3,、談話：

咱們一起去找春天吧!板書課題。

1,、跟唱,。

2、選學(xué)生讀第1頁(yè)課文前的一段話,。

3,、齊讀課題。

二,、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1,、巡視，了解識(shí)字情況,，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友,。

3,、組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí),。

4,、參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。

1,、自己讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí),。

2,、同桌互讀互評(píng)，糾正字音：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探,、嫩,、觸。

3,、“開火車”認(rèn)讀生詞,、生字，努力會(huì)認(rèn)生字,。

4,、小組里輪讀課文：

比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn)?誰(shuí)讀得流暢?

三、課中活動(dòng) 和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》,，并出示歌詞,。 自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字,。 四,、寫好田字格里前6個(gè)字 1、個(gè)別指點(diǎn),，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生,。

2、點(diǎn)評(píng),，適時(shí)范寫,。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：溪,、搖,。

3、表?yè)P(yáng)書寫有提高的學(xué)生,。

1,、自己讀帖，想想：“溪,、搖”的筆順,、筆畫，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置,。

2,、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,，自評(píng)寫得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué),，各自擦掉寫得不好的字，重新寫,。 五,、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 及時(shí)糾正讀音，注意讀準(zhǔn)“奔,、向”,，注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法,。 1,、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字,。

2、同桌相互聽寫：

脫掉,、溪水,、棉衣、探頭,、搖頭,。

六、拓展性學(xué)習(xí) 指導(dǎo)識(shí)字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量,。

圖文結(jié)合,，認(rèn)讀更多的生詞如“風(fēng)箏、杜鵑”等,。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1,、在閱讀課文時(shí)鞏固生字。認(rèn)真讀帖,、描紅,、臨帖，寫好“野,、躲,、解”三個(gè)字，注意發(fā)現(xiàn)寫好左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律,。

2,、想象課文描繪的情景，學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文。

3,、課外繼續(xù)觀察,，通過(guò)看、聽,、摸,、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。

〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗

教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一,、正確,、流利地朗讀課文，鞏固識(shí)字 1,、及時(shí)表?yè)P(yáng),、糾正。

2,、談話：春天藏在哪里呢?個(gè)別指導(dǎo),。

3、參與同桌學(xué)習(xí),，及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

4、組織點(diǎn)評(píng),，重點(diǎn)在輕聲字的讀法“了,、啊、們”等,。 1,、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字,。

2,、自由讀課文。

3,、同桌互讀,，糾正字音，讀通課文,。

4,、小組分別讀8個(gè)小節(jié)。 二,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌 1,、問(wèn)：春天藏在哪里呢?

個(gè)別指導(dǎo),。

2、問(wèn)：春天藏在哪里呢?

板書,。

3,、問(wèn)：你最喜歡春天里的什么?

巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,。在讀中體會(huì),、感悟情感。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表自己的看法,，讀、想,、悟,、感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把情感與朗讀結(jié)合起來(lái),。

5,、放音樂，與學(xué)生一起有感情地朗讀課文,。

6,、個(gè)別指導(dǎo)，動(dòng)腦筋背誦課文,。

1,、自己再讀課文，一邊讀一邊想,，并勾畫出相關(guān)的句子。

2,、根據(jù)勾畫的句子,，個(gè)別回答。

3,、找到自己最喜歡的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀、想象,、體會(huì),，有感情地朗讀。

4,、集體交流：我最喜歡……,，由詞語(yǔ)……我想到了……然后有感情地朗讀，可以邀請(qǐng)大家朗讀,。

5,、配樂有感情地朗讀課文。

6、自己有感情地朗讀全文,，動(dòng)腦筋地背誦,。 三、課中活動(dòng)配樂背誦課文 和學(xué)生一起加動(dòng)作背誦,，想象春天的害羞,、活潑，感受春天的生命力,。 自由加動(dòng)作背誦課文,，進(jìn)一步感受春天的生命力。 四,、寫好田字格里的最后三個(gè)生字

1,、準(zhǔn)備生字卡，分發(fā)給學(xué)生,，指導(dǎo)完成課后的4頁(yè)的游戲“找找說(shuō)說(shuō)”,。

2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效,、較為科學(xué)的記字方法,。

3、個(gè)別指導(dǎo),。

4,、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫,。幫助自評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“言”字旁的書寫,。

5,、表?yè)P(yáng)書寫有提高的學(xué)生。

1,、認(rèn)讀生詞,，想想詞語(yǔ)的意思。

2,、想想怎么記“野,、躲、解”三個(gè)字,。

3,、自己讀帖、描紅,，注意筆順,、筆畫,，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。

4,、寫得好的學(xué)生在黑板上示范寫,，其余在書上描紅、臨寫,。自評(píng)寫得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué),，各自擦掉寫得不好的字，重新寫,。 五,、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 特別幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

1,、小組長(zhǎng)檢查：誰(shuí)背誦課文最好,。小組一起幫助不會(huì)背的同學(xué)。

2,、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲,，看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)雙快。不會(huì)的字,，相互教一教,。

3、同桌相互聽寫：

野花,、躲閃,、解凍。

六,、拓展性學(xué)習(xí) 分層指導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。 觀察：春天里,，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)你喜歡的句子，想象春天的美景,，仿寫一句話,。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、體會(huì)春天的美景,。

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字,，感情誦讀,。

難點(diǎn)

體會(huì)春天美景。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1,、孩子們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),，你們看(播放春天部分景色)

2、你們看到了什么?聽到了什么?

3,、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

4,、板書課題：

找春天,。

二、初讀課文,，合作識(shí)字

1、自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),。

2、請(qǐng)小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字,，和它們交上朋友,。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好,，請(qǐng)看看屏幕,，看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

5,、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜,。

6,、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

三、細(xì)讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

1,、春天你在什么地方呢?

你們聽——(師范讀)

2,、孩子們找到的春天多美啊!

請(qǐng)大家再讀讀,，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià),。

第二課時(shí)

一、品讀課文,，讀中悟文

1、過(guò)渡句：同學(xué)們,，通過(guò)我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了,。

2、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?

3,、多可愛的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2～3人讀)

4,、不錯(cuò),，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試。

5,、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀,，用自己喜歡的方式讀,。

6,、誰(shuí)來(lái)表演(出示4～7自然段)

7、真棒,，讓我們來(lái)夸夸他,。

8,、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演,。

二,、強(qiáng)化感受，升華情感

1,、是呀，美麗的春天來(lái)了,，百花盛開,，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天無(wú)處不在呀!

2、歌曲《春天在哪里》,，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹,。

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示,。

4,、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系,。

5、孩子們,，你們找到的春天可真美呀!

四,、小結(jié)

1、播放輕音樂,，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

2,、孩子們,，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎?

五,、板書設(shè)計(jì)

找春天

(學(xué)生作品展示)

畫 寫話 畫 寫話

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、課前收集有關(guān)春天的資料,。

2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

畫一畫你眼中的春天,，寫一寫你心中的春天。

課后小記

小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,，他們喜歡新鮮的,，新奇的事物,，他們熱愛一切美好的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,，多方面展示自己的才能,，在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美，另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞,。

【《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)五篇】相關(guān)推薦文章:

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【四篇】

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5篇

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案【精選六篇】

關(guān)于找秋天二年級(jí)優(yōu)秀作文 描寫找秋天的作文

寂靜的春天的優(yōu)秀讀書筆記-寂靜的春天讀后感