作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案四篇反思篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖,、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手,、水”,。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率,。

4.通過(guò)不同形式的朗讀,，理解、感悟漢字,，掌握朗讀技巧,。

5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情,。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力,。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光芒四射,，灑遍了大地,，所以日的意思是──(學(xué)生回答)，月呢?日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明,。

[設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,，為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù),。]

二、形象揭題,，趣味識(shí)“明”

1.師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū),，看報(bào),，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起,。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友,。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友(課件出示太陽(yáng))這是老朋友“日”,，(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽(yáng)越升越高,，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地,。)

(課件出示月升)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)?

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日,，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明,，它們組成了一個(gè)新的字(課件出示-明)開(kāi)火車(chē)正音,。

2.你知道明是什么意思嗎?

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友,，成了一個(gè)新的字“明”

這個(gè)字讀什么?(正音，齊讀)你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞?

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起,，相處得很融洽,，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟,，它把大部分位子讓給了“月”,，這樣組起來(lái)的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo),，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn),，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩,。

三,、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū),，翻到“日月明”這一課,，拿好書(shū)，看著書(shū),，聽(tīng)我讀,。(配樂(lè)師范讀)

2.你們想讀嗎?把書(shū)擺好，用右手指著字,，跟我讀,。

3.讀得可真仔細(xì)!還想讀嗎?請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文,，再跟我讀,。

4.讀得很有精神!自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙,。

5.會(huì)讀了嗎?咱們分大組對(duì)讀,。

6.男女生也來(lái)比比看!男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題,。

7.大家一起讀,。

8.讀得可真棒!開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮,、尖(拼一拼,，注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森,、從(開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)

9.還有哪一大組再來(lái)試試?

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁,，我也想讀，咱們合作讀,，好嗎?拿好書(shū),，師讀日月──，真聰明,，就這么讀,。

11.好玩嗎?同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎?真的會(huì)讀?那咱們就來(lái)試試看!合上書(shū),，放桌角,，看大屏幕!哪一桌小朋友來(lái)讀?還有人自告奮勇嗎?

13.這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來(lái)讀好不好?

14.小朋友就是能干!不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來(lái)的?

15.不按順序會(huì)讀嗎?我指到哪，你就讀,，會(huì)嗎?指名讀,。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

[設(shè)計(jì)意圖]

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)多讀,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟,，讀中積累,，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主,，變化讀的方式,，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣,，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊,。

四、理解字義

1.我們的漢字很有趣,，你要想辦法記住它,。課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字,。讓學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”,。師示范,，如：

①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮,。②桌上有魚(yú),，有羊，味兒真鮮美等等,。

3.生齊讀并給“鮮”字組詞,。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示魚(yú)的圖及漢字,，羊的圖及漢字,，展示了漢字的有趣。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

4.我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?猜一猜的游戲?？纯磮D,，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的,。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝;

塵：塵土飛揚(yáng);

男：男人在田里出力;

休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息,。

林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎?

出示：鮮,、尖,、從，自由選擇來(lái)說(shuō),。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌,，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?江南水連天,，魚(yú)兒味道鮮;塞北羊兒肥,，羊兒味道美,。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦!尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣?從──皇帝出行時(shí),，都有很多隨從,。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了,，再出個(gè)難題考考大家好嗎?

猜字謎：上看一棵樹(shù),，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看,，還有許多樹(shù),。這是什么字?拿出卡片，師引說(shuō),。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎?

8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流,、評(píng)議,。

[設(shè)計(jì)意圖]

展示課件，游戲識(shí)字,，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣,，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，如浴春雨。

五,、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒,，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,，比一比誰(shuí)聰明,，好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話,。

森眾鮮從明

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“力”、“手”,、“水”,、三個(gè)生字。正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好,，有信心嗎?

二,、熟讀課文

1.指學(xué)生讀課文，評(píng)議,。

2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀,。

3.教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾,，學(xué)生仿讀,，看誰(shuí)讀得好。

4.齊讀,，邊拍手邊讀,。

5.自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)多讀,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟,，讀中積累,，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三,、完成課后“我會(huì)讀”

1.自讀,，匯報(bào)，交流,。

2.認(rèn)讀新詞,，并在生字下面打上點(diǎn),。

3.擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎?

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、出示“力手水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下,，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好,。

2、學(xué)寫(xiě)“力”字,。

①學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫(huà),、筆順，以及在田字格中的位置),。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處,。

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě),。

3.學(xué)寫(xiě)“水”字,。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。

②學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

4.學(xué)生觀察,，寫(xiě)好水字,。

5.小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng),。評(píng)選小小書(shū)法家,。

五、小游戲,、記漢字

1.拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合,，看看能拼成什么，并讀一讀,，口頭組詞,。

2.飛鴿送信(有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字,，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié))

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字,，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái),，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心,，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

六,、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思,。出示“歪,、晃、品,、晶”四個(gè)字,，學(xué)生認(rèn)讀。

1.指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思,，組詞,。

2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛,、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ),。

3.把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文,，小組進(jìn)行合作。

4.交流,。如：

不正不正,，歪歪斜斜。日光日光,，明明晃晃,。

三個(gè)口字，品嘗品嘗,。三個(gè)日字,，晶晶亮亮。

七,、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字,，如：媽、筆,、坐,、如、朋,，學(xué)一學(xué)課文的樣子,，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，并從相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

板書(shū)：

日月明二木林

魚(yú)羊鮮三木森

小土塵一火滅

田力男二人從

人木休三人眾

手目看

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案四篇反思篇二

《大小多少》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解“大”,、“小”、“多”,、“少”的含義,。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭,、鳥(niǎo)”。

3,、在觀察比較,、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭,、鳥(niǎo)”,。

難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭,、鳥(niǎo)”;

2.理解“大”,、“小”、“多”,、“少”的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片黃牛,、貓,、一群鴨子、鳥(niǎo),、蘋(píng)果,、棗、一堆杏子,、桃子

2,、兒歌圖譜，音頻。

教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

1,、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密,，我們一起來(lái)找一找,。”

二,、基本部分

1,、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小,、多少,。21教育網(wǎng)

提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的,。”教師朗誦,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

3,、出示圖譜,，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,，為之后的創(chuàng)編做鋪墊,。

4、朗誦游戲：集體,、分組,、一問(wèn)一答

5、創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片,，看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,，試著創(chuàng)編?！?/p>

同學(xué)們觀察圖片,，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

6,、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己,。

7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,，對(duì)照課文，教師引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)反義詞,。大—小多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象,。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果

三,、結(jié)束部分

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活,，感受生活中的不同,，樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

四,、課后練習(xí)

1.朗讀課文,，背誦課文。

2.讀一讀,，記一記,。

一頭牛一只貓一群鴨子

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案四篇反思篇三

《小書(shū)包》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)朗誦兒歌,，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情,。

2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情,。

課前準(zhǔn)備：

書(shū)包一個(gè),，文具一套。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、猜猜謎語(yǔ),，導(dǎo)入新課。

1,、教師說(shuō)謎語(yǔ),，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長(zhǎng),，身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算,，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。(鉛筆)

像糖不是糖,，有長(zhǎng)也有方,，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟,。(橡皮)

有厚又有薄,，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏,。(書(shū))

2,、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物,，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具,。

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里?引出“小書(shū)包”,。

二,、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

觀察、討論書(shū)包的外形,、特征等,，嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望,。

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察,、討論書(shū)包的外形、特征等,，嘗試正確使用小書(shū)包,。

活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);2,、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干;3、區(qū)角活動(dòng)的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包,。

激發(fā)興趣：

師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊?

師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè),，做一個(gè)真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包,。

交流討論：

1,、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(學(xué)生交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,，戴紅領(lǐng)巾,。

2、互相交流討論書(shū)包的外形,、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書(shū)包的外形,、特點(diǎn)(2)個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(學(xué)生充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,，有的可以雙肩背,，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的,，有的是按鈕的,，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4,、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),，看誰(shuí)整理的又快又好,。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1,、教師有感情的誦讀兒歌,。

2、討論：兒歌里說(shuō)了什么?

3,、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌,，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。

4,、學(xué)生個(gè)別,、小組、集體誦讀兒歌,。

四,、談話，鼓勵(lì),。

1,、你們要上小學(xué)了，在你即將離開(kāi)學(xué)前班時(shí),，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說(shuō)些什么?

2,、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生,。

3,、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包(學(xué)生齊唱)。

五,、活動(dòng)延伸：

1,、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,，交流少了什么?為什么不能少?

2,、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具,，用用、試試,，了解他們的使用方法,。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案四篇反思篇四

《畫(huà)》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。

2.能正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課(課件)

1.教師范讀詩(shī)歌猜謎,，出示掛圖,，并揭課題。

(1)上課之前,，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),，聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)

(2)學(xué)生動(dòng)腦筋猜

(3).出示掛圖(課件)：好極了，就是畫(huà),，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題),。

2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么?

二,、初讀課文,，自學(xué)字詞

1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī),，帶拼音的字多讀幾遍,，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢?

2.學(xué)生自讀課文。

3.指名試讀,，正音：色,、近、驚

三,、對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，再讀課文

1.看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想,，每一行主要說(shuō)什么?

2.指名交流(教師板書(shū)：山、水,、花,、鳥(niǎo))

3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,，課文主要寫(xiě)的景色,，我們要讀重音,。

四、講讀課文,，理解詩(shī)意畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

(一)講讀第一,、二行

1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫(huà)多美啊,，有山有水,，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣?

2.想一想：我們平時(shí)出去玩,，從遠(yuǎn)處看山,，山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng),，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,，讓學(xué)生欣賞流水聲)

3.小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣,，那么究竟是一幅圖畫(huà),，還是真正的山水景色呢?為什么?

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲,。

(二)講讀第三,、四行

1.想一想，春天,，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,，為什么?

2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?

3.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚,、害怕)

4.指導(dǎo)朗讀第三、四行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。

五、朗讀全文

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

1,、出示“人、火,、文,、六”齊讀

2、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置

3,、老師范寫(xiě),，學(xué)生認(rèn)真看

4、學(xué)生描紅,，練寫(xiě)

(2)

畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),，在教學(xué)本課時(shí),，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，

會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字,，了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。

正確流利地朗讀課文,、背誦課文、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字,、寫(xiě)字和聯(lián)系朗讀,。及理解詩(shī)意

教具準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾,、圖畫(huà),、膠水(或磁石)。

第一課時(shí)總()電()

誦讀兒歌,，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們,，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話,?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底?

2,、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底,。

由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊,。

二,、初讀古詩(shī)，整體感知,，認(rèn)讀生字

多媒體課件映出山水畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么,。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文,，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中,。

方法多樣，學(xué)習(xí)生字,。首先,，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,，多讀幾遍。畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

在此基礎(chǔ)上,，用同位互讀,，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音,。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),，比一比,，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,，又活躍了課堂的氣氛,。

三、誦讀古詩(shī),，展開(kāi)想象,，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美,，語(yǔ)言文字的美,。

學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,，并讀給同位聽(tīng),，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī),。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，學(xué)生喜歡讀哪一句,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”,，多媒體課件演示“山‘的分解圖片,，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?“近聽(tīng)水無(wú)聲”,，演示“水”的分解圖片，師述,，嘩嘩的流水從山間流出,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水),。那么，這一行該怎么讀呢?“春去花還在”,，演示“花”分解圖片,，師述，春天到了,，百花盛開(kāi),，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花),。

誰(shuí)能把這一句讀好呢?“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述,，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨,，小鳥(niǎo)，你好呀!”哎呀,，小鳥(niǎo)不理我們,，這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好,。指名讀,，齊讀，看圖讀,，引讀,。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),，多媒體課件展示整幅畫(huà),，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦,，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī),。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水、花,、鳥(niǎo)”來(lái)背,。

四、趣味練習(xí),，書(shū)寫(xiě)生字,，課外延伸畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

1、找朋友游戲,，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲,，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人,、火,、文、六”回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),，如果猜對(duì)了,，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),，課間玩謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲,。