作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

趙州橋教案及反思篇一

①認(rèn)識“縣,、濟(jì)、匠”等10個生字,。會寫“縣,、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計,、參加,、雄偉”等23個詞語。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

a案

情境導(dǎo)入

①播放：昔日的洨河風(fēng)光,。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了,。想知道李春的設(shè)計方案嗎,？讀讀課文就清楚了。

③板書課題,。齊讀課題,。

初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍,。

②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落,。

自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的,？

②匯報交流,。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

c．朗讀第二、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn),。

③引導(dǎo)小結(jié)。

通過大家的介紹,，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋,？

④播放：趙州橋今日風(fēng)貌。

識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字,。

②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導(dǎo)寫字,。

a．分類指導(dǎo),，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部,、橫,、跨、欄,、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅、案,、貴

獨(dú)體字：爪

b．學(xué)生寫字,。

c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示,、評議,。

布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

②搜集橋的圖片和文字資料,。

復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語,。

聽寫后，同座互相批改,。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn),。

朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來,。

②試著背誦自己喜歡的部分,。

③抄寫自己喜歡的語句。

擴(kuò)展交流

展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn),。

布置作業(yè)

有興趣的，可完成選做題,。

趙州橋教案及反思篇二

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字,，理解文中重點(diǎn)詞語的意思,。

2.了解趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn),，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話,，提高學(xué)生的閱讀力,、表達(dá)力和寫作能力。

3.感受趙州橋堅固,、美觀的特點(diǎn),，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅固,、美觀的特點(diǎn),，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干,。

（一）談話導(dǎo)入

1,、 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子,，也欣賞了美麗的神話故事,。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋,。（連讀兩遍）

2,、 在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀,。然后指名讀,，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好,，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋,。

（二）過程

1、細(xì)讀課文,，深入了解

（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代,、設(shè)計者等一些基本概況,。

（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。

（3）通讀全文后,，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的,？

2、精讀課文,，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段,，了解趙州橋基本概況。

體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）

（1） 第二自然段寫的趙州橋有一個中心句,，是哪一句你知道嗎,？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容,？指名讀課文第二自然段,，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句,。

（2） 同學(xué)們聽的很認(rèn)真,，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下,，你是從哪里看出趙州橋的雄偉,？（生回答后，教師出示,，并逐句解釋）

a． 體會趙州橋雄偉

a. 橋長五十多米,，有九米多寬，中間行車馬,，兩旁走人,。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長 ②橋?qū)挶任覀?個教室還寬

b. 這么長的橋,，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上。

b.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點(diǎn)來體會（看）

a.趙州橋的設(shè)計有什么特點(diǎn),？

b. 這么長的橋，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上,。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下,，當(dāng)我們站在橋下,，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋,，你有什么感想,？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來,，我們建橋沒有攪拌機(jī),。鋼筋、混凝土,，當(dāng)時人們又是怎樣做到的,？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情,？（自豪,、崇敬、崇拜）（板書：材料,、結(jié)構(gòu)）

c.趙州橋不僅有一個大橋洞,，還有什么呢？我們往下看,，生自讀課文,。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）

d.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計,？——大橋洞,、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢,？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思,？（從來沒有過的舉動）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢,？——四個小橋洞（指名回答）

c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示,，直觀講解）

d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢,？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙,，那讓我們來一起讀一讀,，體會一下吧。（齊讀）

e.為什么說可以減輕沖擊力呢,？——大橋洞沒有橋墩,，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮,。那同學(xué)們,，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固 教師板書：堅固

本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下,，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變,，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以,，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系,。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答,，做評議）

體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

a.好,，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢,？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段,。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的,？（指名回答）

b.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固,，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固,，誰來說一說,？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎,？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固,，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容,，這樣的句子,，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用,。（師板書：過渡句,，承上啟下）

把趙州橋堅固美觀的兩個特點(diǎn)連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點(diǎn),，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí),。

c.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢,？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的,？——橋側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同,，非常美觀,。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子,。（出示,，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前,，讓我們一起來讀一讀這些詞語,。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點(diǎn)符號“：,；”那么這里的冒號有什么作用呢,？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系,？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案,。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢,？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子,。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句,。（指名回答）

3、總結(jié)升華

一個普普通通的石匠,，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋,，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢,？（指名讀）趙州橋世界文明,、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),！

四、課堂總結(jié)

1,、趙州橋是一座石拱橋,，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神,，把祖國建設(shè)的更加美好,。

2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物,。那我們也來試著說說,、寫寫。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話,。（生寫,，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議,。

五、板書設(shè)計

橋長,、寬

雄偉

大,、小橋洞

沒有橋墩

趙州橋

堅固 一個大橋洞

減輕重量,、節(jié)省材料

四個小橋洞

美觀 精美圖案

5

趙州橋教案及反思篇三

1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉,、堅固,、美觀的特點(diǎn)，體會作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的,。

2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,，感受我國古代勞動人民的智慧。

理解趙州橋雄偉,、堅固,、美觀的特點(diǎn),，體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

課件

2.收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片,。

一 .音樂導(dǎo)入

播放歌曲《趙州橋》

回顧舊知

二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解趙州橋雄偉、堅固,、美觀的特點(diǎn),，體會作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的,。

2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧.

三.細(xì)讀課文,，深入學(xué)習(xí).

（一）學(xué)習(xí)第二自然段,，感受趙州橋的雄偉、堅固.

出示自學(xué)提示?

用自己喜歡的方式讀第二自然段,，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么,？從哪些地方可以感受到,？用“? ”畫下來,。

1、學(xué)生自學(xué)

2,、指名反饋（雄偉,、堅固）

師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。這種設(shè)計指什么？為什么說是一個創(chuàng)舉呢,？

出示自學(xué)提示?

繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計指什么,？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉,？（同學(xué)們在文中找一找,，讀一讀）

1,、學(xué)生思考

2,、匯報交流

3、再讀第二自然段課文,，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段,，感受趙州橋的美觀.

出示自學(xué)提示

小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么,？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句,。

1、小組合作學(xué)習(xí)

2,、 學(xué)生匯報交流

師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文,，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句,，在文中起承上啟下的作用,。

3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說話,。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）

4,、指導(dǎo)朗讀，體會趙州橋的美觀,。

5,、借助畫面試著背誦。（ 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣,。）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動人民,，體會民族自豪感.

師: 趙州橋雄偉、堅固,、美觀,，我們在盛贊趙州橋的同時，更應(yīng)該贊美誰呢,？

張 生：齊讀第四自然段,，感受勞動人民的智慧和才干。

李四 ： 我來當(dāng)導(dǎo)游

解說時用上“世界聞名 ,、雄偉 ,、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語,。

1,、教師示范

2、指名解說

五 . 拓展延伸

出示課件（長城,、故宮,、鳥巢）

六．布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落,。

2,、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”

趙州橋教案及反思篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．認(rèn)識十個生字,，會寫十四個生字。正確讀寫“設(shè)計,、參加,、雄偉、全部,、橫跨,、創(chuàng)舉、減輕,、沖擊力,、重量、節(jié)省,、堅固,、美觀、石欄,、欄板,、精美、圖案,、前爪,、回首、遙望,、雙龍戲珠,、才干、寶貴,、遺產(chǎn)”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分,。

3．體會作者的表達(dá)方法,。

過程與方法：

1．體會作者的表達(dá)方法。

2．和同學(xué)交流讀后的感受,，發(fā)表自己的見解,，體會文章的情感。

3．練習(xí)朗讀課文,。

情感態(tài)度與價值觀：

了解趙州橋的雄偉,、堅固、美觀,，感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解趙州橋的雄偉,、堅固,，以及設(shè)計上的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民的智慧和才干,；體會作者的表達(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。

三,、教學(xué)策略

《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。是一篇說明性的課文,，向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,，簡練,，又不乏生動。教學(xué)時可以采取如下策略：

第一處,，對“橋長五十多米,，有九米多寬，中間行車馬,，兩旁走人”這句話的體會,。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會,，不僅體會到雄偉這一特點(diǎn),，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

第二處,，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情,。由一個詞,，牽一發(fā)而動全身，起到了引領(lǐng)的作用,。理解了“創(chuàng)舉”的含義,，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個學(xué)習(xí)有過程,，有思考,，有收獲，有情感的共鳴,。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,，使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

第三處,，對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字,，而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句,，起承上啟下的作用,。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

四,、教學(xué)過程

（一）深讀文本,，體會“世界聞名”

學(xué)習(xí)第一自然段：誰來讀一讀，說說第一自然段主要講了什么,？

出示課件：

趙州橋是一座（ ）的石拱橋,。

1．讀第一自然段，同時想一想讀了這個自然段你都知道了什么,？

2．點(diǎn)名答，師做總結(jié),。

趙州橋的位置,、名稱、設(shè)計者,、影響,。

3．質(zhì)疑過渡。

什么叫“世界聞名”,？

趙州橋為什么世界聞名,？

趙州橋之所以世界聞名，除了因為它歷史悠久,，還有什么原因呢？

（二）深讀文本,，體會趙州橋的雄偉,、堅固

接下來，請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段,，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn),。

總結(jié)：雄偉、堅固,、美觀,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段，從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉,？

第一處：

橋長五十多米,，有九米多寬,，中間行車馬,，兩旁走人。

1．引導(dǎo)：估一估我們的教室有多長,？趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度,？（五、六個教室長）你們在體育課上一定都跑過五十米,，感覺會怎樣,，跑完了覺得挺累的吧。五十多米的趙州橋長不長,？

2．指導(dǎo)閱讀,，仔細(xì)體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來,。

出示課件：

橋長五十多米,，有九米多寬，中間行車馬,，兩旁走人,。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點(diǎn),，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感,。

第二處：

全部用石頭砌成，下面沒有橋墩……

1．引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難,。

在今天,，科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天，別說是五六十米長的橋,，就算是五六百米,，五六千米，又算得了什么呢,？我們有推土機(jī),，起重機(jī)，攪拌機(jī),，我們有鋼筋,，有水泥,，有混凝土，然而趙州橋呢,？它全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩……

沒有攪拌機(jī)的轟鳴，沒有吊車的巨臂,，也沒有鋼筋混凝土的澆筑,，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這五十多米長,，九米多寬的大橋,。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎？想對建橋者說點(diǎn)什么嗎,？

體會作者對勞動人民的贊頌,，對趙州橋的贊頌。

2．指導(dǎo)朗讀,，讀出趙州橋的雄偉,，讀出對我國古代勞動人民的崇敬。

出示課件：

這么長的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上,。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞,。平時,，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候,，河水還可以從四個小橋洞流過,。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，既減輕了流水對橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料,。

【設(shè)計意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處,，激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞,，牽一發(fā)而動全身,，起到了引領(lǐng)的作用,。理解了“創(chuàng)舉”的含義,，層層深入地進(jìn)行分析和探究,，使整個學(xué)習(xí)有過程、有思考,、有收獲,、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,，使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

第三處：

大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個拱形的小橋洞,。

1．看示意圖，講解,。

2．指導(dǎo)朗讀,。

【設(shè)計意圖】對過渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句,，起承上啟下的作用,。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

第四處：

趙州橋的設(shè)計在建橋史上被稱為一個創(chuàng)舉,。

1．“創(chuàng)舉”是什么意思,？（從來沒有過的舉動）為什么稱它為創(chuàng)舉？

2．“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”,，它有什么好處,？再次結(jié)合示意圖講讀。

這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞,；又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。

詞語拓展：減輕的反義詞（加重）,；節(jié)省的反義詞（浪費(fèi)）,。

3．師生對讀。

師：這么長的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上,。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個拱形的小橋洞。

生：這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞,；又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。

4．總結(jié)升華,。

也正是這種設(shè)計使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年,。像趙州橋這種設(shè)計，直到公元1883年,，歐洲才有,，比我們整整晚了一千多年。所以說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋,，這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。作為一個中國人，你又有什么感受呢,？

5．帶著感受再次朗讀,。

6．自由讀第二自然段，讀出趙州橋堅固與雄偉的氣勢,，讀出對我國古代勞動人民的敬佩之情,。

（三）深讀文本，感受趙州橋的美觀

1．說它美觀是因為橋兩側(cè)的欄板上雕刻著精美的圖案,，文中描寫了哪些精美的圖案,？

有的……；有的……,；還有的……,。

2．教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面,，然后說說自己仿佛看到了什么,？

3．你最喜歡哪一種圖案？把這句話讀出來,。

4．“所有的龍似乎都在游動,，真像活了一樣?！?/p>

引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師,，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？

5．指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說段話,。

6．指導(dǎo)背誦本段,。

7．第三段有這樣一個句子,，教師朗讀“這座橋不但堅固，而且美觀,?！甭?lián)系上下文想一想，這句話好在哪兒呢,？

小結(jié)：這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅固,，后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀,，這樣的句子叫過渡句,，在文中起到了承上啟下的作用。

畫出這句話,，寫上過渡句,，起承上啟下的作用。

自由讀二,、三自然段,。

（四）深讀文本，感受勞動人民的智慧和才干

1．總結(jié),。

這就是有一千四百多年歷史的趙州橋,，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋,，這就是世界聞名中外的.趙州橋,，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊,，我們看也看不夠,，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎,？還寫了造橋的──人們,。所以課文說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),?！?/p>

2．師生接讀，升華主題,。

師：趙州橋非常雄偉,，它表現(xiàn)了勞動人民的──

生：智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

師：趙州橋堅固,，表現(xiàn)了──

生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

師：趙州橋美觀,，表現(xiàn)了──

生：勞動人民的智慧加才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

3．拓展延伸,。

趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩贊曰：“駕石飛梁盡一虹,，蒼龍驚蟄背磨空,。”元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過,，人在蒼龍背上行,。”1991年,，美國土木工程師學(xué)會認(rèn)定中國趙州橋為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”,，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。現(xiàn)被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋,？

（五）布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段,。

趙州橋教案及反思篇五

１,、認(rèn)識１０個生字，會寫１４個生字,。正確讀寫詞語,。

２、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。

３、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

４、在積累語言的同時,，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話,。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法,。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

二課時

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋,，在學(xué)習(xí)之前，老師要考考同學(xué)們生詞掌握的怎么樣？

1,、認(rèn)讀生字,、新詞。

2,、自由讀課文,，學(xué)生匯報：出示課件“趙州橋真是一座（）的橋！”

3,、師隨機(jī)板書：雄偉,、堅固、美觀

二,、學(xué)習(xí)課文

１,、學(xué)習(xí)第二段：

（１）趙州橋為什么世界聞名呢？請同學(xué)們默讀第二段,。一邊看課文,，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn),。學(xué)生默讀、勾畫,。

（２）出示課件趙州橋圖,，特別的地方是什么呢?

a、這座橋沒有橋墩,，只有拱形的大橋洞,。指名讀。

b,、大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀,。

c,、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,？”（以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力,，節(jié)省石料,。）

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

出示課件，教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感,。齊讀第二自然段,。

（3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。

a,、第一句話好在哪里,？

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀,。起到了承上啟下的作用,，這是一個過渡句。

b,、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方,？（出示課件）

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文說句子,。

借助圖片,，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

c,、師：這段話中有兩個分號,，表示連接的三個句子間的并列關(guān)

系，并列地寫出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說明,，這種寫作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去,，請同學(xué)讀一讀是否可以,？這里的寫作手法是“先總后分”。

三,、結(jié)尾升華

1,、如果你是橋梁專家、外國朋友,、小學(xué)生你會說些什么,？

2、師：一個普普通通的石匠,，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名,，課文是怎樣夸它的,？指名讀。

你們想夸一夸他們嗎,？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。）

四,、指導(dǎo)背誦

你喜歡哪一段,？能試著背一背嗎,？

五、課后拓展

除了趙州橋外,，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑,？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？

趙州橋教案及反思篇六

1,、學(xué)會本課11個生字,，能正確讀寫并理解13個新詞語。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3,、能正確理解每個自然段主要意思,，能找出重點(diǎn)詞句。

4,、能流利地朗讀課文,，可以選擇一段背誦，有各自的感受,。

5,、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉,。

*6、結(jié)合紹興的“橋文化”,，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）

紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）

趙州橋簡圖一人一張

一,、師生對話，激發(fā)興趣

我國有許多世界聞名的古代建筑,，同學(xué)們知道哪些,？老師知道哪些？比比誰說得多,。

（長城,、故宮、布達(dá)拉宮……）

趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題）,，它是怎樣一座橋呢,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、根據(jù)注音讀通課文

2、自學(xué)生字，要求能讀會字

3,、把課文中不理解的詞畫出來

4,、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句,？

三,、組織交流，字詞點(diǎn)拔

1,、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫

2,、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔,，讓學(xué)生相互幫助解決問題,。

3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋,？為什么,？

——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入

“重點(diǎn)詞”

4、學(xué)習(xí)單元提示,，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念,。

四、再讀課文,，找重點(diǎn)詞

1,、逐段讀，逐段找,；充分讀,，細(xì)心找，說出理由,，意見不強(qiáng)求一致,，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來,。

2,、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上,。

世界聞名

創(chuàng)舉

美觀

寶貴

五,、精選練習(xí)，鞏固字詞

1,、練寫生字,，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

2,、選擇一個自然段熟讀成誦,。

3,、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流,。

六,、研讀課文，自由感悟

1,、分發(fā)簡圖,，說明要求

各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫,。

建造年代：

設(shè)計師：

建筑特色：

設(shè)計亮點(diǎn)：

歷史意義：

你的評價：

2,、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,，一邊請學(xué)生自己上臺講解,，交流。

3,、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,，學(xué)生收集的資料交流。

六,、綜合實踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源,，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示,。

七,、聽寫詞語，選擇造句

八,、再讀課文,，背誦片斷

九、交流卡片,，展示評優(yōu)

十,、作業(yè)

指導(dǎo)，完成習(xí)題

重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十一,、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的,，請?zhí)岢鰜怼?/p>

趙州橋教案及反思篇七

這篇說明性的課文,，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀,。課文語言準(zhǔn)確,，簡練，又不乏生動,。短短的幾百字,，不但寫明了趙州橋的位置,，設(shè)計者，建造年代,，更重要的是,，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪,，使人們仿佛身臨其境,，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒,。

1,、認(rèn)識10個生字，,。理解積累“設(shè)計,、杰出、雄偉,、橫跨,、創(chuàng)舉、歷史,、堅固,、美觀、寶貴,、遺產(chǎn)”等詞語,。

2、指導(dǎo)朗讀課文,，了解趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)及歷史價值,。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

第一課時

一、 導(dǎo)入,。

我國是世界上四大文明古國之一,，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針,、造紙術(shù),、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個創(chuàng)舉,。今天我們就來學(xué)習(xí)《16,、趙州橋》(板書課題)。

【設(shè)計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二,、學(xué)習(xí)生字：

為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞,。 1,、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河,、安濟(jì),、設(shè)計、杰出,、歷史,、橫跨、堅固,、雕刻,、纏繞、前爪,、抵抗,、智慧 、創(chuàng)舉

2,、指名讀,，指名評價。

3,、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪),。

4、質(zhì)疑解答詞語的意思,。

【設(shè)計意圖】：有重點(diǎn)地識字,，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。

三,、初讀課文,，整體感知：

1、全班齊讀,。讀了這篇文章,，趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書,，趙州橋不但堅固，而且美觀,。)

3,、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

【設(shè)計意圖】：問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段,。

1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?

2,、通過投影片演示了解橋長,、橋?qū)挕⒁约霸O(shè)計特點(diǎn),，

(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹,。

(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖壞,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?

(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。

4,、多種形式朗讀第2自然段,。[

【設(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法,，體味本課優(yōu)美的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。結(jié)合圖片欣賞,，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點(diǎn),。

五,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

1,、學(xué)法指導(dǎo)：

(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍,，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著,，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣,。

2輕聲讀課文,，自學(xué)討論：

3、教師總結(jié),，組織匯報,。

4,、再次有感情朗讀并說說分號的作用

5、反復(fù)朗讀,。

【設(shè)計意圖】：

“授之以魚不如授之以漁,。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣,。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三,，扶放結(jié)合”法,。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥,，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)通過各種形式的讀,，讀中理解，讀中體會,。

六,、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

是啊,，就是這樣一座雄偉,，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的,。

七,、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世,，是我們國家和民族的驕傲,，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情,。

【設(shè)計意圖】：由整體到部分,，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，和愛國熱情,。

八、 我國勞動人民的智慧是無窮無盡的,，不僅是在古代,，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)

七,、總結(jié)全文,，板書。

16,、趙州橋

勞動人民智慧才干 堅固 石頭砌成 大小橋洞 既…又

雄偉 無橋墩橫跨37米

我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案

趙州橋教案及反思篇八

⒈、認(rèn)識“縣,、濟(jì),、匠”等10個生字，會寫“縣,、設(shè)”等14個字,。正確讀寫“設(shè)計、參加,、雄偉,、全部、橫跨,、創(chuàng)舉,、減輕、沖擊力,、重量,、節(jié)省、堅固,、美觀,、石欄、欄板,、精美,、圖案、前爪,、回首,、遙望、雙龍戲珠,、才干,、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語,。

⒉,、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分,。

⒊,、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

⒋,、在積累語言的同時,，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會作者的表達(dá)方法,。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。

多媒體課件,；搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

2課時

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

⒈,、談話

中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧,，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡,。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢,？（長城,、故宮等）趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,，有什么特點(diǎn)呢,？

⒉、簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開地圖,，我國東部的川流映入眼簾,，對于跨越河道，有利民生的橋梁,，古人有許多幻想和實踐,，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,，造福人類而得到贊說,。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形,。我國現(xiàn)存最早的拱橋,，是建于一千三百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟(jì)橋,，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上,，全長50.82米[全長應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米,，中部略窄,，寬9米,，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁,、門窗等建筑物上筑成弧形的部分,。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米,，在當(dāng)時是世界上最長的石拱了,。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計和參加建造的。

趙州橋的橋洞不是普通的半圓形,，而是弓形的,，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下,。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞,，都采用半圓形的弧,，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩(wěn)固,。趙州橋如果只用一個橋洞,，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米（因為橋長50米）,，車馬行人過橋就會像爬山一樣困難,。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞,，多造幾個橋墩,。這樣既費(fèi)工，又費(fèi)料,，橋下行船也不方便,。（因為當(dāng)時造橋全用石料，但那地方石料不易取得,，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況,，就需要精心設(shè)計和建造。）

李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造,。他創(chuàng)造的坦拱式,、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨(dú)步,，橋梁質(zhì)量上乘,。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理,，外型秀麗,，富有民族風(fēng)格,，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù),。

趙州橋建成之后,，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖,。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行,、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛,，成為世界橋梁建筑的一個奇跡,。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì),，歐洲才有人造出類似的石拱橋,，那就是法國泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞,。而趙州橋一直保存到今天,，因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋,。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚(yáng),，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,，又稱廊橋,；河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今,，橫跨江河湖海的大橋比比皆是,，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。

⒊,、揭示課題

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,，就讓我們一起走近趙州橋,，揭開它那神秘的面紗。

教師板書課題,。學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

⒈,、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞,，結(jié)合注音多讀幾遍,。

⒉,、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,，把課文讀正確,、讀通順。

⒊,、教師檢查,。

⑴檢查生字詞

設(shè)計、參加,、雄偉,、全部、橫跨,、創(chuàng)舉,、減輕、沖擊力,、重量

節(jié)省,、堅固、美觀,、石欄、欄板,、精美,、圖案、前爪,、回首

遙望,、雙龍戲珠、才干,、寶貴,、遺產(chǎn)、雕刻,、智慧

⑵檢查課文朗讀,，說說課文主要講什么。（這篇說明性的課文,，向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅固和美觀。）

三,、再讀課文,，理清脈絡(luò)

⒈、自由朗讀課文

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),?！睅е@個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

⒉,、理清脈絡(luò)

思考：課文哪一部分是寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn),？哪一部分是寫趙州橋的美觀？

第一段（1）寫明了趙州橋的地理位置,、設(shè)計者和建造年代,。

第二段（2）寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)，以及講這樣設(shè)計的好處,。（好處：減輕沖擊力,，節(jié)省石料）

第三段（3）寫趙州橋的美觀。

第四段（4）寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

四,、課下作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

⒈、認(rèn)讀字詞

⒉,、朗讀課文

二,、研讀課文，體會感悟

⒈,、品讀感悟第一段

⑴指名朗讀

⑵研讀感悟

①說說趙州橋的地理位置,、設(shè)計者和建造年代。

②“世界聞名”“一千三百多年”說明什么,？

（前者說明趙州橋不但在中國,，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般,，突出了它的價值和地位,；后者是說歷經(jīng)一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里,，趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨,，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上,，說明這座橋很堅固,，設(shè)計合理，工程質(zhì)量高,，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,。）

⒉、品讀感悟第二段

①默讀分層

第一層（1,、2）講趙州橋非常雄偉,。

第一層（3,、4）講趙州橋在設(shè)計上有兩個特點(diǎn)。

第一層（5）講趙州橋的作用,。

第一層（6）講趙州橋的設(shè)計特點(diǎn),。

②默讀填空

這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的,。接著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點(diǎn)：一是橋下沒有橋墩,，只有一個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞,。然后講趙州橋的作用,。最后講趙州橋的設(shè)計優(yōu)點(diǎn)：一是堅固，二是節(jié)省石料,。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”,。因此，說它是建橋史是的一個創(chuàng)舉,。

③出示：“趙州橋非常雄偉,。”

理解：這是一個總起句,，后面介紹了趙州橋的長度,、寬度、建筑材料,、形狀特點(diǎn)等,，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

作者是通過什么來說明趙州橋的雄偉的,？（長和寬,。比如說，一個教室的長是9米左右,，50多米就有五六個教室那么長,，9米大約是一個教室的長。）“中間行車馬,，兩旁走人”說明什么,？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計,，體現(xiàn)了設(shè)計者的聰明才智,，這一思想對以后橋梁的設(shè)計產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）

師：課文寫趙州橋的雄偉,，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法,。在學(xué)生朗讀時,，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來,。

④設(shè)計上有哪兩個特點(diǎn),？（對照圖）

⑤其作用是什么？（平時……,，發(fā)大水時……）

⑥這種設(shè)計優(yōu)點(diǎn)是什么,？（既……又……）用“既……又……”練習(xí)說話。

⑦出示：“這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉,?！?/p>

理解這句話的意思。（“創(chuàng)舉”,，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè),。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的,，這是李春的首創(chuàng),。是沒有先例的。）

為什么說這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉,？（因為這種設(shè)計既……又……,，所以……）

⑧想：這種設(shè)計符合當(dāng)時的實際情況嗎？（符合：一是平時水少,，發(fā)大水時水多,；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得,。）

⒊品讀感悟第三段

①指名朗讀課文,，思考：這一段主要講什么？（美觀）作者用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的,？（第一句）

②默讀課文,，填空

橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍,，嘴里吐出美麗的水花,；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著,，各自回首遙望,；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,，真像活了一樣,。

③作者主要抓住什么來講趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）

師：欄板上的雕刻也屬于石雕,，在石頭上雕刻想像有多大的難度,。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成,。趙州橋已有1300多年了,，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度,，很有功夫,。）

④雕刻的龍個是什么樣的姿態(tài)？句中的分號起什么作用,？

（用“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),。第一種“相互纏繞，吐著水花”,?！袄p繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵,，回首遙望”,。“飛龍”是說騰空飛起的龍,?！暗种笔怯们白斨狻,！盎厥走b望”是說它們前爪雖然相互頂著,，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠(yuǎn)處,。第三種“雙龍戲珠”,，是兩條龍在玩一個珠子?！皯颉笔峭嬷?。句中的分號表示并列關(guān)系中的停頓。這三個小分句描述了龍的一種,。種生動的姿態(tài)，每種不同的姿態(tài)之間用上分號加以區(qū)別,。）

⑤理解最后一句,。（看出把龍雕刻得生動逼真?！八械凝垺?，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__,。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋,，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性,，從實用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一,。）

⑥作者是用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用,？（這句話是承上啟下的過渡句,。也是二、三段內(nèi)容的概括句,。這句話起著承上啟下的作用,，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”,。也就是第一個分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容,，第二個分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過渡句就自然地把二,、三段聯(lián)系在一起,。課文使用這樣的表達(dá)方式，使文章顯得眉目清楚,。學(xué)生在交流對這個問題的看法時,，不一定要求說出很深的道理，只要學(xué)生了解到,，這個句子既概括了前面的內(nèi)容,，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。）

⑦這一段先講什么,，再講什么,，最后講什么？主要講什么,？作者采用什么方法來寫的,？用“不但……而且……”練習(xí)說話。

（先用“不但……而且……”這個過渡句,，點(diǎn)出本段講述重點(diǎn)——美觀,；再具體講圖案精美；最后總結(jié)贊美,。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的,。找出總起和總結(jié)句。）

⒋品讀感悟第四段

①朗讀,，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”,。

②為什么說趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？（①趙州橋設(shè)計的很有特色,。②趙州橋雄偉,、堅固，已有1300多年了還完好無損,。③趙州橋美觀,。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富,，是后人引以為自豪的,。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計，是勞動人民智慧的結(jié)晶,。龍,，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態(tài),，都是憑借人們的想象畫出來的,。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動人民的才干,，由此可見,，趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品,，它從科學(xué)性到實用性,，從實用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一，所以……）

③本段在全文中的作用,？（總結(jié)全文,，點(diǎn)明中心）

三、全文總結(jié)

⒈在通篇文章中,，我們能夠體會到,，作者不僅是在介紹橋，贊美橋,，同時也是在贊美造橋的人,，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以,，讀課文時,，我們要站在作者的角度，既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒,，也表達(dá)出自己從文本中體驗到的情感,。請同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，

思考：趙州橋為什么世界聞名,？

⒉中心：這篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉,、堅固和美觀，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干,。

⒊教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁,，豎立著李春的塑像,，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn),。

趙州橋教案及反思篇九

一知識教學(xué)點(diǎn)

學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”,、“石匠”,、“世界聞名”、“設(shè)計”,、“創(chuàng)舉”,、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語,。

二能力訓(xùn)練點(diǎn)

查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”,、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

三德語滲透點(diǎn)

從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

一重點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉,、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn),。

二解決辦法

通過深刻理解語言文字,、觀察投影片，有感情地朗讀課文,、背誦課文,，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,，自學(xué)課文片斷，小組討論交流,，小組發(fā)言,，朗讀課文，背誦課文,。

趙州橋彩色投影片,，趙州橋欄板的錄像帶,，文字投影片，生字詞卡片,。

第一課時

(一)啟發(fā)談話,，刀入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，向大家介紹的是一座古老的橋梁,。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片)，這就是課文中所描繪的那座橋,，它的名字叫趙州橋(板書：趙州橋)

(二)看圖議橋

這座橋,，長50多米，寬9米多,，是一座石拱橋,。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞,。)

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋,。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞,。這獨(dú)特的設(shè)計也是前所未有的,。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會清楚。

(三)初讀課文,，掌握生字的讀音,。

1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

2. 理解生字,。

趙縣：在河北省,，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代,，離現(xiàn)在1300年,。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師,。

設(shè)計：在建橋之前的周密思考,，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計,。

沖毀：沖破,。

3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍,。

4. 抽查自學(xué)效果,，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀,。

5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀連貫,。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段,。

(四)學(xué)習(xí)第一自然段。

1. 自學(xué)第一自然段,，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?

2. 小組討論交流,。

3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充,。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),，設(shè)計者，建造的年代,，還告訴趙周橋是世界聞名的,，板書：世界聞名)。

4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解,。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、了解句與句之間的聯(lián)系。

⑴這個自然段共有6句話,，先讀前2句,，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,，使用具體數(shù)字寫了橋的長度,，寬度，用既能走車,，又能走人,，進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ?

【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>

⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),，沒有橋墩,，只有一個拱形大橋洞,，第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話,。(既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)

【板書：既……又……】

⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn),。)

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解,。作者的介紹,，還要告訴我們什么呢?

2、深刻理解語言,。

⑴出示投影片：“這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊,，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,?！?/p>

理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(第二自然段的③④句)

⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做,。

⑶理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思,。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng),。是沒有先例的,。)

⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅固)

⑸遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉,、堅固的趙州橋,，這說明什么?(說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……)

導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋,，贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋的人,，贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3,、朗讀訓(xùn)練,。

4、對照板書練習(xí)背誦,。

(六)總結(jié),、擴(kuò)展

1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1,、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，它仍然那么雄偉,，那么堅固,，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

2,、擴(kuò)展,。

(1)趙州橋在()省()縣。趙州橋也叫()橋,，它是()朝石匠()設(shè)計并參加建造的,。到現(xiàn)在有()多年了。

(2)這種設(shè)計在建橋史上是一個(),，既()又(),。

(3)趙州橋為什么會世界聞名?

(七)布置作業(yè)。

1,、背誦課文第二自然段。

2,、預(yù)習(xí)第3自然段,。

預(yù)習(xí)提綱：

(1)這個自然段主要講的是什么?

(2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?

(3)“所有的龍”指的是哪些龍?

第二課時

(一)導(dǎo)語。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1,、2自然段,，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉,、也很堅固)

導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉,、堅固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固,，而且美觀,。)

說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣：(橋美觀)

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連,。一句話把兩個自然段連接在一起,，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用,。

2,、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系,。(第1句話的第2

個小分句概括地寫橋美觀,，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)

3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,，欄板雕刻著精美的圖案,，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案,。)

4、理解“雕刻”,。(一種工藝,，本文指在欄板上、刻鑿圖案)

欄板上的雕刻也屬于石雕,，在石頭上雕刻想像有多大的難度,。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成,。趙州橋已有1300多年了,，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度,，很有功夫,。)

5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案,。出示投影或錄像,。(電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上,，使其身臨其境,，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴,。)

6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案,。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”,。)

7,、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

⑵這3幅圖案有什么相同之處,，有什么不同之處?(相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍,。不同之處：姿態(tài)不同。)

⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案,。這3幅是最精美的,。)

⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動,，真像活了一樣,。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn),，給人一種游動的感覺,。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了,，精美絕倫,，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),，也是對橋上所有圖案的高度評價,。)

8、朗讀訓(xùn)練,，趙州橋上的圖案是精美的,，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時,，聲音表情都應(yīng)是甜美的,。

9、作者是怎樣寫橋的美觀的(對照版書：先概括寫橋很美觀,，然后具體寫欄板上圖案很精美,，又寫了3幅最精美的圖案,，最后寫所有的龍真像活的一樣,。)

10、按這個順序練習(xí)背誦,。

(三)學(xué)習(xí)第4自然段,。

1、齊讀第4自然段,。

2,、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧,，才干,，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明,。

才干;才能,、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富,。

再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題,。(①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉,、堅固,，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀,。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的,。)

3,、造句練習(xí)：參加，而且,。

(四)總結(jié),、擴(kuò)展。

教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像,，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師,。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn),。

⑴朗讀全文,。

⑵背誦2、3自然段,。

⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋,。

⑷學(xué)習(xí)生字的字形。

一有感情地朗讀課文,。

二查字典理解生字詞

橋長

雄偉

橋?qū)?/p>

沒有橋墩

趙州橋 堅固 一個大橋洞 創(chuàng)舉 既……又……

4個小橋洞

有的

美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣

還有的

趙州橋教案及反思篇十

1,、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法

2,、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處

3,、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

4,、有感情的朗讀課文,，并背誦喜歡的部分

一、談話引入課題

在我們的生活中,，你一定看到過許許多多的橋,，也走過各種各樣的橋,，對嗎？

你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎,？（生說）

是啊,，我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋,，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋,。可是,，今天我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋,。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（板書齊讀）

二,、品讀課文

1,、緊扣主線，研讀課文,。

孩子們,，讓我們一起到語言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋。請打開書,，翻到74頁,。請你們自由的大聲的朗讀課文，不過,，在讀課文之前,，老師有個小小的要求，請看：{讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}

2,、交流匯報,，感悟課文,。

（1）品讀：雄偉的橋

誰來告訴我們你的感受,，趙州橋是一座（

）的橋？

你從哪個自然段感受到他的雄偉,？（評：你讀書真用心,，邊讀邊思考，習(xí)慣非常好）

現(xiàn)在我們比比看,，還有誰比他更細(xì)心,，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。請大家拿起筆,，邊讀邊畫出來,。

（生勾畫，師巡視）

誰來讀？（抽生讀）（評：）

現(xiàn)在,，讓我們一起來讀讀,，再次感受兆周橋的雄偉。（齊讀）

不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,，在我們剛才讀的這幾句話中,，有幾組數(shù)字，他們是

對,，就是這幾組數(shù)字,，讓我們對趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們在寫文章的時候也會用到,，請大家讀這段話：

雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上,。橋長，有多寬,，中間行車,，兩旁走人。

（2）品讀：堅固的橋,。

孩子們,，趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋,？

剛才,，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運(yùn)用了朗讀,、勾畫,、體會的方法，現(xiàn)在,，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀,、感受他的堅固嗎？（生自學(xué)）

你從那句話中感受到兆周橋的堅固,？（生讀

時評）

這種設(shè)計到底是怎樣的設(shè)計,，請看圖。（幻燈）你能用書上的語言來介紹嗎,？（你介紹的真好）

讓我們來讀讀這段文字,，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。（齊讀）

作者把對照周橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中,，細(xì)心的孩子們,，我想你們一定能找到的。（生說）

讀讀這句話,。（生讀）

我們還可以把這個詞換成另外一個詞,，試一試,，是什么？（創(chuàng)新）

是啊,，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計,，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒,，學(xué)到這里，我真想說,，趙州橋,，真是一座（）的橋。

（3）品讀：美觀的橋,。

我們來到趙州橋,，除了感受到他的雄偉、堅固,，還讓我們感受了他的（）

是啊,，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返,，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻,，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了美的語言給我們做了描述,，現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段,，其于同學(xué)請輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞,。（生讀

評：不愧是我們班的讀書能手,，讀的真好）

孩子們，剛才你仿佛看到了什么,？

你們看到的畫面真美,，讓我們來美美底讀一度。

讀的不錯,，這次水平很高,，一個字都沒錯，也很有感情,。想不想讀的更美一點(diǎn)兒,？生：想,。

師：我有兩個絕招,，大家想不想學(xué)？生：想,。

師：第一招：讀的再慢一點(diǎn)兒,；第二招：讀的聲音再輕一點(diǎn)兒,。聽清楚沒有？生：聽清楚了,。

師：我讀最后一句你們聽聽,，大家看著我，不要看書,，看我怎么讀的,。（師范讀）慢了吧（生答：慢了），輕了吧（生答：輕了）,，那條龍就活了吧（生答：活啦）?。ㄐβ暎┰蹅兌寄馨阉x活。拿起書來,，試試,！生：（齊讀課文）。

師：讀的美極了,，太美了,！趙州橋美不美──？

這么美,，我們應(yīng)該把他記住了,，試試。（生背）

除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外,，欄板上還會有怎樣的龍,？

3、上下聯(lián)系,，整合課文,。

同學(xué)們，趙州橋的游覽到這里,，給你留下了怎樣的印象,？

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點(diǎn)，用不但而且連起來說一說,。

理解：這座橋不但堅固,，而且美觀。

是啊,，這句話給老師也留下了深刻的印象,，它就在我們的文章中，找出來,，讀一度讀,。（生讀）它不但寫出了橋的兩個特點(diǎn)，他在文中還是一個特殊的句子,，前半句是講的上文的內(nèi)容,，后半句是講的下文的內(nèi)容,，這種句子，我們叫他過渡句,。（生寫：過渡句）

他的作用是什么呢,？（總結(jié)上文，引起下文）用一個詞叫做承上啟下（生寫）

4,、結(jié)束課文

今天,，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說點(diǎn)什么嗎,？

對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民,，你又想說些什么呢？（齊讀最后一段）

三,、延伸拓展,，深入實踐

是啊，勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的,，你們看,，這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。（幻燈）

同學(xué)們,，看完這些大橋,，你一定也想當(dāng)一名設(shè)計師，請你展開你想象的翅膀,，發(fā)揮自己的聰明才智,，設(shè)計一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖,，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點(diǎn),。

趙州橋教案及反思篇十一

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

2．學(xué)會本課15個生字,，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

學(xué)會15個生字,，理解17個詞語意思,；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

初步了解課文內(nèi)容,，能正確,、流利的讀課文,。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干,。

初讀課文了解主要內(nèi)容,，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。

1,、布置預(yù)習(xí)。

2,、小組交流,。

3、匯報

老師檢查學(xué)生朗讀.

4,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀,，

（2）你知道了什么？

（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么,？體會著讀一讀,。

：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎,？下節(jié)課我們來研究一下,。

作業(yè)：

1、抄寫生字新詞,。

2,、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

理解課文內(nèi)容,，體會趙州橋的“雄偉,、堅固、美觀”以及設(shè)計上的特點(diǎn),。

感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感。

了解趙州橋的雄偉,、堅固,，以及設(shè)計上的特點(diǎn)。

能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面,，體會趙州橋的美觀,。

這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉,、美觀,，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干,。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

2,、你覺得趙州橋設(shè)計上那個特點(diǎn)更吸引著你呢,？你就學(xué)習(xí)哪部分,？

默讀,，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組交流,。匯報,。

3,、指導(dǎo)體會趙州橋的美,。

看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

4、匯報搜集的資料。

5,、朗讀并背誦

：

趙州橋給你留下了那些深刻的印象,？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語句,，或段落。

雄偉

17、趙州橋堅固世界聞名

美觀

趙州橋教案及反思篇十二

①認(rèn)識“縣,、濟(jì),、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字,。能正確讀寫“設(shè)計、參加,、雄偉”等23個詞語,。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片,。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

b案

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,。今天,，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗,。

教師板書課題,。學(xué)生齊讀課題。

①開展讀書“闖關(guān)”活動,。

a．“闖關(guān)”總動員,。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）,、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗,。

b．學(xué)生自主讀書,，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”,。

②開展讀書“展示會”活動,。

a．“我會認(rèn)”,?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉,、堅固,、石欄、同首遙望,、圖案、設(shè)計,、雕刻,、智慧,。

b．“我會讀”。指名按自然段讀課文,。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音,。

c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀,。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

鞏固認(rèn)字,，指導(dǎo)寫字

①“說”字,。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,，幫助大家明確寫每個字的注意點(diǎn)。

②“寫”字,?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字,。

③“查”字,。同座互相查寫的字。

作業(yè)

抄寫詞語,。朗讀課文,。

聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改,、訂正,。

①緊扣主線，研讀課文。

讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

②交流匯報,，感悟課文,。

a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句,。

b．雄偉堅固的橋,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

c．非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,，可以讀一讀，演一演,，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。

③上下聯(lián)系，整合課文,。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點(diǎn),，用“不但……而且……”連起來說一說。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文,。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

拓展活動

①交流有關(guān)橋梁的資料。

②有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁,。

提示綜合性學(xué)習(xí)

①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化,。

②提醒學(xué)生注意整理資料,，商量商量怎樣展示成果。

作業(yè)

抄寫第三自然段,。

趙州橋教案及反思篇十三

1．認(rèn)識10個生字,，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉,、堅固,、美觀”等詞語。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的段落,，積淀語感,，積累語言。

3．感受趙州橋的神奇美麗,，感受古代勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4．在積累語言的同時,，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法,。

感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達(dá)方法,。

理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。

兩課時

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文,，感受趙州橋的神奇美麗,，夸趙州橋。

第二課時：正確抄寫詞語,、背誦相關(guān)段落,、領(lǐng)悟作者寫作方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走近趙州橋

1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌,，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋,，它的名字叫趙州橋。

2．板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法）,。

3．齊讀課題,。

二、檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋

1．認(rèn)讀生字詞語,。

①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音,，交流識字辦法,。

③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

④去掉拼音,，全班齊讀詞語,。

⑤選詞填空。選一個,、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋,？

2．自由試讀課文，要求做到：

①正確（不添、不漏,、不改）,；

②流利。

3．檢查朗讀,。（出示句子,，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

三,、朗讀感悟,，品悟趙州橋

1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”,，它究竟“神”在哪兒呢,？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句,。

2．學(xué)生自由讀文,，圈點(diǎn)勾畫。

3．交流讀書體會,，感受趙州橋的“神”,。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗,，交流匯報隨機(jī)展開）

重點(diǎn)感悟：

▲歷史悠久,。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺,，見到它你心情怎樣,？（板書：古老）

▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時,，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉,、堅固，從而感受它的“神”,。

①隨機(jī)出示：“這么長的橋,，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀,，說說趙州橋“神”在哪兒,？

③學(xué)生交流,，品詞析句，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)抓住“全部”,、“沒有橋墩”、“橫跨”,、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會趙州橋的雄偉,、堅固。

a 指名試讀,。

b 評價促讀,。

c 師生合作朗讀。

▲圖案美觀,。

匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn),。

①文中描寫了哪些精美的圖案,？

②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手,，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞、抵,、望,、戲）

③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面,。

④指導(dǎo)個性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來,。（在評讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗）

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師,，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

四,、回歸整體,，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢,？

五,、布置作業(yè),，宣布下課

1．想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫,，好在哪兒呢,？

2．把自己喜歡的部分背下來。

3．搜集趙州橋的其它資料,。

一,、復(fù)習(xí)詞語

1．屏幕出示詞語。

2．男女生賽讀,。

3．抄寫詞語,。

①你覺得哪些字比較難寫？

②教師范寫,。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫,。

④展示、賞析,、評議,。

二、復(fù)述課文,，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,，不要求全面，尊重學(xué)生個人的感悟）,。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點(diǎn)來寫的,？

（一）認(rèn)識過渡句。

1．?dāng)?shù)一數(shù),。這句話共有幾個字,？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達(dá)清楚,。

2．比一比,。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎,？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。

a 這座橋不但堅固,，而且美觀,。

b 這座橋不但美觀，而且堅固,。

3．讀一讀,。通過讀再次感受過渡句的好處。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法,。

1．讀第二段,，想想這一段圍繞哪一句話來寫的,？

2．圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫,？

3．訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

①操場上真熱鬧??！

②公園真美！

③ 非常伍：

三,、積累語言,，背誦喜歡的內(nèi)容

1．你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）

2．你想怎樣把它更快地背下來,？（交流背誦方法）

3．小組比賽背誦。

四,、作業(yè)

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價值，并把它寫下來,。

板書設(shè)計：

趙州橋

雄偉

古老 堅固

美觀

[課堂實錄]

趙州橋

師：板書課題

師：注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),，其他是右點(diǎn)

師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，下面請大家再讀讀課文,，生字新詞讀準(zhǔn),，課文讀通順。

生自由讀課文,。

師：同學(xué)們讀得很投入,。課文的第一自然段生字很多，誰來讀一讀,。

生讀,。

師：真不簡單，生字讀準(zhǔn)了,，特別是第二句話,，句子很長，他注意到了停頓,。讓我們一起來讀讀,。

生讀第二句話。

師：這里還有兩句話,。誰來讀一讀,。

生讀句子

師：這里有一個生字──

生；橫跨

師：有些詞不僅要讀好,，還要會寫,，橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯,，睜大你們的眼睛仔細(xì)看看，容易錯在哪,？

生：中間由字容易寫成田

生：第四筆不是捺,，而是點(diǎn)。

師：這個字記住了嗎,？中間是一個由字,。還有一句話。誰來讀

生讀句

師：真是一個讀書的小能手,，這里有幾個詞都讀準(zhǔn)了,，請你當(dāng)小老師教大家讀。

生領(lǐng)讀：相互纏繞

師：看來,，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢,？

生：是一座舉世聞名的橋。

生：是一座有三千多年的橋,。

師：這座古老的橋有什么特別的地方,。請同學(xué)們默讀課文二三自然段，一邊讀,，一邊想,，畫出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。

師：同學(xué)們,，我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方,？

生：有的有的有的，學(xué)生讀課文的句

師：圖案各不相同,，非常美觀,。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。

生讀

師：讀最后一句話的時候,，你有問題要問嗎,？

生：刻的龍為什么會活呢

生：都是龍，為什么要用似乎,？

生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢

師：帶著這些問題,，一起來讀讀前面的句子，有哪些詞看出龍好像活起來一樣呢,？

生：相互纏繞,、雙龍戲珠、吐出

師：就是這些詞語讓龍好像活起來,。我們一起來讀這些詞語,。

讀詞語

師：同學(xué)們，吳老師非常喜歡這段話,，讀了幾遍以后都可背下來了,，請同學(xué)們邊聽老師描述,，邊想像，好嗎

生：好

師配樂讀

師：你仿佛看到了什么,？

生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子,，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭到珠子

師：你想像很豐富,。

生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子,，吐出美麗的水花。

師：這兩條龍活了,，還有嗎

生：那些龍就在我的眼前游動

師：同學(xué)們,，龍在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢,，同學(xué)們自己看著課文先試一試,。

生讀。

師：能不能推薦誰來讀,，也可以毛遂自薦,，請你來

生讀。

師：聽著你的朗讀,，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來,，瞧──出示課件

師引讀,。

師：這不，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里,。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎,。

生：……

師：還沒想好，是嗎,？

生：這座橋下面沒有橋墩,？只有拱形的橋洞

師：你能讀完整嗎

生讀句子。

師：這么長是多長呢,？

生：37米

師：那是河面,，這么長的橋又是多長呢，你能找到嗎

生：橋長50多米……

師：作者用幾個數(shù)字記錄了橋的長和寬,，讓我們一起看著圖來讀一讀這幾個數(shù)字,。

師引讀

師：你們知道37米有多長，大概有幾間教室連起來那么長,？

生：五間

師：五十多米又是幾間教室連起來呢,？大約有七間教室，就快跟我們上課這個臺子這么寬了,，現(xiàn)在讀你會怎么讀這幾個數(shù)字呢,。

師引讀

師：誰愿意單讀讀一下

生讀

師：同學(xué)們此時此刻如果我們站在橋下,，看到37米的河面上，橫跨在50多米的河上,，：你會發(fā)出怎樣的贊嘆,？

生：這么長的橋怎么不用橋墩，我們的武漢大橋那么都要用橋墩,。

師：這座橋非常的雄偉,，我們再把這段話讀一讀。

生齊讀

師：作者用了幾個數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉,，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的,？

生：橫跨

師：讀出了氣勢

師：雄偉的氣勢讀出來了，讓我們再來讀一讀,，讀出雄偉的氣勢,。

生齊讀。

師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉,，再讀讀課文,。

生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊，還……”說明設(shè)計者怕發(fā)大水時把橋給沖滅了,，這樣很遺憾

師：你真會讀書,，注意到了四個小橋洞，這四個小橋洞可是最了不起,。文中有一個詞說明了趙州橋的雄偉,，是什么詞

生：創(chuàng)舉

板書

師：同學(xué)們，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問題來,？

生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法

生：什么叫創(chuàng)舉

生：就是一個橋,，為什么叫創(chuàng)舉呢

師：我們先來看看創(chuàng)舉是什么意思

生：創(chuàng)舉的意思就是從來沒有過的舉動

師：你是怎么知道的？

生：我是查詞典的知道,。

師：借助工具書理解詞語,，是個很好的辦法，課文中說這個創(chuàng)舉指的是什么呢

生：創(chuàng)造新的東西

師：課文里指的是什么

生：指的是趙州橋

師：趙州橋哪一種設(shè)計呢

生：很堅固

師：還有不同意見嗎

生：我補(bǔ)充一下除了很堅固,，還有大橋洞和四個小橋洞,。發(fā)大水時河水可以從四個小橋洞流過

師：你很厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞,，為什么這四個小橋洞的設(shè)計是一種創(chuàng)舉呢,？

生：因為這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水的沖擊力,，又……

師：原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊,，讓我們一起來讀一讀，體會一下這四個小橋洞的奇妙

生齊讀

師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他,，地震威脅不了他,，你們說這座橋怎么樣，非常的

生：堅固

板書

師：是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉的呢,，讓我們回到一千三百年前,，看看橋的樣子，出示課件,，各種橋的設(shè)計,。（獨(dú)木橋，木橋,，板橋,，浮橋，磚橋,，到隋朝,，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有,，李春這種設(shè)計以前從來沒有過,，所以說是一個

生：創(chuàng)舉

師：同學(xué)們，今天真會讀書,，圍繞一個創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn),，讓我們再次走近趙州橋。

出示音像資料,，配以師的解說：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋,，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋,，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋,。同學(xué)們,，這橋啊，我們看也看不夠,，說也說不夠,，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了──

師：造橋的人們,。所以說

出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

生讀

師：趙州橋非常雄偉,，它表現(xiàn)了勞動人民

生：的智慧加才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了

生：勞動人民的智慧加才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

師：同學(xué)們，你們很會讀書,。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉,，第三段表現(xiàn)了美觀堅固，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了,，把它找出來是哪一句話呢,，

生找

師：找到了嗎，哪一句話

生：趙州橋非常雄偉

師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話

生：不但堅固而且美觀,。

師：對,，那么這句話到底有什么作用？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。下面請大家看老師留的作業(yè)

作業(yè)：1．抄一抄生字詞語,。

2．想一想：趙州橋不但堅固而且美觀好在哪呢

師：好，最后我們還是在那首好聽的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課,。

音樂起

趙州橋教案及反思篇十四

1,、知識與技能：

（1）認(rèn)識“縣、濟(jì),、匠”等10個生字,。會寫“縣、設(shè)”等14個字,。能正確讀寫“設(shè)計,、參加、雄偉”等23個詞語,。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

（3）積累課文中生動的語句。

2,、過程與方法：

在讀中理解內(nèi)容,，了解趙州橋的不平凡。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

學(xué)寫14個生字,。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固,、美觀的特點(diǎn),。

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

兩課時

一,、情境導(dǎo)入

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入,。

洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo),，石匠李春設(shè)計了方案被采用了,。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了,。

③板書課題,。齊讀課題。

二,、初讀感知

①學(xué)生自訊課文,，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍,。

②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三,、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

②匯報交流,。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲,。

a、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

b,、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

c、朗讀第二,、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo)小結(jié),。

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教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》,，來自網(wǎng)！

通過大家的介紹,，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋,？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四,、識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字,。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語,。

③指導(dǎo)寫字,。

a、分類指導(dǎo),，教師范寫并提示,。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫,、跨,、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅,、案、貴

獨(dú)體字：爪

b,、學(xué)生寫字,。

c、學(xué)生寫完后,，選取有代表性的展示,、評議。

五,、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍,。

②搜集橋的圖片和文字資料。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語,。

聽寫后,，同座互相批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn),。

二,、朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來,。

②試著背誦自己喜歡的部分,。

③抄寫自己喜歡的語句。

三,、擴(kuò)展交流

展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

四,、小結(jié)

啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民,，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力,。

五,、布置作業(yè)

1、有興趣的,，可完成課件選做題,。

2、摘抄第三自然段生動的詞句,。

3,、背誦文中自己喜歡的部分。

板書設(shè)計：

美觀

雄偉堅固

趙州橋

勞動人民的智慧和才干