心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇一

時代是發(fā)展的,，教育是變化的,，思想是流動的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的,。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想,，改變我們的教育教學(xué)行為，發(fā)展我們的觀點,，我們才能真正成為教育變革的主動著,。

現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題,，是市場經(jīng)濟(jì)對教育的制約與沖擊,。只要看看本書各章節(jié)的標(biāo)題——“為學(xué)生做教師”、“為家長做教師”,、“為學(xué)校做教師”,、“為國家做教師”、“為生命做教師”,，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟(jì),，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟(jì)背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑,，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向,。更為重要的是，放眼社會,、不忘責(zé)任、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài),。因為“任何好思的教育者,，都能夠成為一位大眾的教育哲學(xué)家。這樣的教育者,，也許不能名垂青史,，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者”,。

結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)情況,，第一章“為學(xué)生做教師”給我的感觸是最深刻的。本書讓我認(rèn)識到,，教師的本質(zhì)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù),。教育本來就是謀求幸福之學(xué),、引領(lǐng)高尚之學(xué)。因此,，學(xué)校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”,，因此，作為教師,，我們必須在為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù),。

作為教師，我們應(yīng)該對許多細(xì)節(jié)進(jìn)行反思,，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式,。比如說，當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時,，我們不能理解為學(xué)生偷懶,，不用心，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位,。實際上也確實有學(xué)生是偷懶或者不用心,，但是如果我們這樣來理解，把問題歸因于教師,，教師就要不斷地了解學(xué)生,、鼓勵學(xué)生、喚醒學(xué)生,、幫助學(xué)生,，這樣的愛，學(xué)生更能真切地感受到,，這樣的教育過程才更具有德育性,，更有品位。與此同時,，教師才能獲得更好的發(fā)展,，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福。

在課堂上,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生生氣勃勃、充滿朝氣,，一有機會就會興奮得手舞足蹈,、大聲嚷嚷，并且相互“傳染”,，這時,，有的老師縣表揚一些較好的，然后批評甚至訓(xùn)斥一兩個“鬧”的最兇的,，像我就會說“請大家安靜下來”,；

或板著臉不說話,。然而，過不了多久時間他們就會忘記教師的“教育”,，逮到機會又“故態(tài)復(fù)萌”,，教師只好又以類似的手段恢復(fù)秩序。但是如果發(fā)生這種情況時,，我們換一種思考方式,，認(rèn)為這是學(xué)生精力十分充沛，并且把學(xué)生的這種“生命活力”引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來而不是要求,、批評,、威脅等。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學(xué)生需要的教學(xué),。這時，教師就會對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思,，從而進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，對于不同的學(xué)生,、不同的篇章,，選擇合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造輕松和諧課堂氛圍,，讓學(xué)生覺得上課就好像在做游戲一樣，讓他們在不知不覺中學(xué)到知識,、本領(lǐng),。從而，通過這一過程,，使教師獲得更好的發(fā)展,，獲得真正的專業(yè)幸福。

學(xué)生是活的精靈,，他們需要獲得他人的認(rèn)同,，他人的尊重，作為與學(xué)生的生活最接近的教師,，我們要在與他們接觸的過程中，重視學(xué)生的感受,、需要,，并且要讓學(xué)生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處,。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念,，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維，努力做一位讓人滿意的教師,。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇二

寒假中,，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園,，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師,？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平,。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式,。在工作中,，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析,。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中,，那名老師的耐性讓人佩服,，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到,，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎,？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé),。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎,？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們？燃燒自己,，照亮別人,，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致,？面對案例中的學(xué)生,，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放,，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心,，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢,？細(xì)細(xì)品位王老師的點評,，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,，書中說到：教師對學(xué)生的愛,，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛,。因為任何一個人愛的付出,，都是有選擇，有重點的,，“博愛”不僅會把人累死,，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,，職業(yè)的愛是必須做到的,，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,，在孩子有困難時,，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時,，作為教師才能一視同仁的對待,，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段,。簡單的幾句話讓我豁然開朗,。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師,，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢,。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn),。

老師們，讓我們輕松上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活,，快樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧！

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),，畫出五彩世界》。通過學(xué)習(xí)這篇文章,，我學(xué)到了許多對好的方法,。

首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),。筆者在文中說到,，要深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標(biāo)拓展到幼兒對周圍事物的興趣和求知欲,，在開展一系列探究活動中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中。通過案例,，我們也知道了只有當(dāng)孩子對事物產(chǎn)生興趣,，才會自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動的基礎(chǔ)上的,，最終幼兒學(xué)到的都將通過一系列手段展現(xiàn)出來,。

其次，引導(dǎo)與評價相結(jié)合鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí),。在孩子的眼里,，一切似乎都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè),，讓我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個切入點,。教師在引導(dǎo)過程中，用生動的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松,、愉快的游戲心理，所以盡量運用形象生動地語言將活動內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，讓孩子有一種身臨其境的感覺,，同時自己也投入到情節(jié)中，以自己的情緒去影響孩子,、調(diào)動孩子,，這樣孩子會自然而然的參與、自然而然的投入到情境中去,，和活動融為一體,。無論幼兒的作品是否理想，教師都應(yīng)以認(rèn)真,、細(xì)致的態(tài)度去欣賞,，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點并及時予以表揚和指導(dǎo)，使每個幼兒都在活動中體驗到老師的關(guān)懷，從而增強繪畫的興趣和信心,。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇三

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說,，“活到老,，學(xué)到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐,。本學(xué)期,，我認(rèn)真仔細(xì)地將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書研讀了一遍，受益匪淺,。

關(guān)于“觀察與記錄”這個話題,，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的觀察記錄中,，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”,，所以經(jīng)常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因為他性格暴躁,、孤僻等諸如此類的標(biāo)簽式字眼,。在接觸了“學(xué)習(xí)故事”之后，我對觀察記錄有了一個不一樣的認(rèn)識,。

一,、明確觀察目的——理解孩子

我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中一個必經(jīng)的階段，它不會飛,，也沒有那么美麗,。我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會長大,，會產(chǎn)奶,，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好,。如果我們能夠更準(zhǔn)確地解讀孩子,、了解孩子，我們可以更成功地引導(dǎo)孩子全面發(fā)展,。這就要求我們必須學(xué)會如實地觀察兒童,，特別是站在兒童的角度來思考。

二,、真實看待幼兒——注重細(xì)節(jié)

從作者的大量案例中,，可以看出作者非常注重細(xì)節(jié)的記錄。尤其是孩子的眼神,、聲音,、身體姿勢,、手勢、面部表情等的描述,。通過這些描述我發(fā)現(xiàn),，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神,、聲音,、身體、手勢,、面部表情都在說話，都在與我們交流,，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心界,。

總之，我讀了這本書,，從理論上更清晰地認(rèn)識了為什么要觀察兒童,，觀察兒童行為后該如何評價這一行為，讓我更好地運用到工作中,。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇四

如何使教師能更好的發(fā)展自己,，使自己更貼合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”,，小學(xué),。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求,。此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會,。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要,。要有競爭力,、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力,。我認(rèn)為教師的職責(zé)是使學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí),。“學(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時存在的場所,。21世紀(jì)的教師已不是就時間好處而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言,，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式,，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí),，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育,，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位,。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略,、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要,。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高,，個性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立,、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn),。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,；

只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力,，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng),，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵,，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。

從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí),。教師迫切需要不斷更新教育理念,，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；

提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力,，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué),、實踐性教學(xué)的新要求,；

提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的潛力,；

增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會從哲學(xué)的角度思考,，我們會發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別,，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識自我――實現(xiàn)自我――超越自我”,。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”,。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復(fù)雜,、艱難的工程,，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，構(gòu)成完整的人格,，實現(xiàn)自我超越,，影響我的學(xué)生。

教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程,，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段,。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè),，一個是教育專業(yè),。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家,。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律,，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，以及熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì),。只有這樣,，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

總之,，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,，是教師不斷理解新知識，增長專業(yè)潛力的過程,。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平,，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界,。加強教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時代發(fā)展的需要,。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇五

寒假中,，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園,，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,。今天,，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平,。

要當(dāng)好教師,，要有科學(xué)的思維方式。在工作中,，對待問題要多問“為什么”,，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績的案例,，案例中，那名老師的耐性讓人佩服,，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生,。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎,？”在沒有看書之前,，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎,？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們,？燃燒自己，照亮別人,，不正是教師的職業(yè)精神嗎,？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學(xué)生,，自己是否能向那位老師那樣耐心呢,？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心,，反省一下,，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢,？細(xì)細(xì)品位王老師的點評,，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,，書中說到：教師對學(xué)生的愛,，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛,。因為任何一個人愛的付出,，都是有選擇,，有重點的，“博愛”不僅會把人累死,，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大,。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的,，但私人的愛是無法強求的,。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時,，在孩子做錯事時,，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師才能一視同仁的對待,，教師的愛就是滲透在平時的點滴中,，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗,。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢,。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn),。

老師們，讓我們輕松上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活,，快樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧！

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章,，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),，畫出五彩世界》。通過學(xué)習(xí)這篇文章,，我學(xué)到了許多對好的方法,。

首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),。筆者在文中說到,，要深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點,，將目標(biāo)拓展到幼兒對周圍事物的興趣和求知欲，在開展一系列探究活動中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中,。通過案例，我們也知道了只有當(dāng)孩子對事物產(chǎn)生興趣,，才會自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀察和探究,，而這些行為都是建立在幼兒主動的基礎(chǔ)上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過一系列手段展現(xiàn)出來,。

其次,，引導(dǎo)與評價相結(jié)合鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)。在孩子的眼里,，一切似乎都是生命體,，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個切入點,。教師在引導(dǎo)過程中,，用生動的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松,、愉快的游戲心理,，所以盡量運用形象生動地語言將活動內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺,，同時自己也投入到情節(jié)中,，以自己的情緒去影響孩子、調(diào)動孩子,，這樣孩子會自然而然的參與,、自然而然的投入到情境中去，和活動融為一體,。無論幼兒的作品是否理想,，教師都應(yīng)以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去欣賞,，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點并及時予以表揚和指導(dǎo),，使每個幼兒都在活動中體驗到老師的關(guān)懷，從而增強繪畫的興趣和信心,。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇六

拜讀完張康橋老師的處女作《為什么做教師》,，掩卷深思：這本書究竟給我?guī)砹耸裁矗?/p>

時代是發(fā)展的，教育是變化的,，思想是流動的,。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學(xué)行為,，發(fā)展我們的觀點,，我們才能真正成為教育變革的主動著。

現(xiàn)在,，新型教師不能回避的一個問題,，是市場經(jīng)濟(jì)對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標(biāo)題——“為學(xué)生做教師”,、“為家長做教師”,、“為學(xué)校做教師”、“為國家做教師”,、“為生命做教師”,，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟(jì)，但又時刻不忘生命與國家的需要,。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟(jì)背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑,，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是,，放眼社會,、不忘責(zé)任、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài),。因為“任何好思的教育者,，都能夠成為一位大眾的教育哲學(xué)家。這樣的教育者,，也許不能名垂青史,，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者”,。

結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)情況,，第一章“為學(xué)生做教師”給我的感觸是最深刻的。本書讓我認(rèn)識到,，教師的本質(zhì)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。教育本來就是謀求幸福之學(xué),、引領(lǐng)高尚之學(xué),。因此，學(xué)校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”,，因此,，作為教師，我們必須在為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù),。

作為教師,，我們應(yīng)該對許多細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式。比如說,，當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時,，我們不能理解為學(xué)生偷懶，不用心,，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位,。實際上也確實有學(xué)生是偷懶或者不用心，但是如果我們這樣來理解,，把問題歸因于教師,，教師就要不斷地了解學(xué)生、鼓勵學(xué)生,、喚醒學(xué)生,、幫助學(xué)生，這樣的愛,，學(xué)生更能真切地感受到,，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位,。與此同時,，教師才能獲得更好的發(fā)展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福,。

在課堂上,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生生氣勃勃,、充滿朝氣,，一有機會就會興奮得手舞足蹈、大聲嚷嚷,，并且相互“傳染”,，這時，有的老師縣表揚一些較好的,，然后批評甚至訓(xùn)斥一兩個“鬧”的最兇的,，像我就會說“請大家安靜下來”；

或板著臉不說話,。然而,，過不了多久時間他們就會忘記教師的“教育”，逮到機會又“故態(tài)復(fù)萌”,，教師只好又以類似的手段恢復(fù)秩序,。但是如果發(fā)生這種情況時，我們換一種思考方式,，認(rèn)為這是學(xué)生精力十分充沛,，并且把學(xué)生的這種“生命活力”引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來而不是要求、批評、威脅等,。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學(xué)生需要的教學(xué)。這時,，教師就會對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思,，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平,，對于不同的學(xué)生,、不同的篇章，選擇合適的教學(xué)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造輕松和諧課堂氛圍，讓學(xué)生覺得上課就好像在做游戲一樣,，讓他們在不知不覺中學(xué)到知識,、本領(lǐng)。從而,，通過這一過程,，使教師獲得更好的發(fā)展，獲得真正的專業(yè)幸福,。

學(xué)生是活的精靈,，他們需要獲得他人的認(rèn)同，他人的尊重,，作為與學(xué)生的生活最接近的教師,，我們要在與他們接觸的過程中，重視學(xué)生的感受,、需要,，并且要讓學(xué)生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處,。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念,，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維,，努力做一位讓人滿意的教師,。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇七

“萬般皆下品，唯有讀書高”,，讀書是個人乃至社會的頭等大事。我覺得,，對于教師而言,，多讀書，讀好書，不僅是完善心智的一種有效方式,，也是改善教學(xué)行為,，增強教學(xué)效果的一種重要渠道，更是青年教師成長的重要途徑,。

讀一本好書,，看一篇好文章，會讓我懂得很多,，悟出很多道理,。記得剛剛踏上工作崗位時，身處陌生的環(huán)境,，面對無知而又調(diào)皮的學(xué)生,，面對瑣碎、勞累而又單調(diào)的工作,，我感到了無奈和失落,，真為自己選擇教師這一職業(yè)而后悔莫及！是《特級教師成長案例》讓我明白對現(xiàn)實的抱怨是弱者的象征,，真正的強者是不抱怨的,。還讓我明白了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑,，深刻感觸到讀書對于我們教師成長的重要作用。于是,，我也重新讀起書來,，開始以自己的實際教學(xué)為基點讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信,，教學(xué)的底氣,，更是讓我走出了工作初的失落和迷茫。

如今,，當(dāng)我從忙碌而又充實的工作中抽出身來時,，閱讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》，黃全愈的《素質(zhì)教育在美國》《家庭教育在美國》,，我翻閱了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《育人三步曲》,，亞米契斯的《愛的教育》，領(lǐng)略了陶行知的《教育文集》,。說實在話,，讀大師的書，與大師對話,，一方面讓我慚愧,，讓我汗顏,，一方面讓我嫉妒，讓我興奮,，在邀游大師的精神世界中,，我懂得什么是教育，怎樣才能做好教育,，我的的確確感到了教育是一種境界,，教育是一種奉獻(xiàn)，教育是一種激情,，教育是一種理想,，教育是滿腔熱情的一種愛。每次與大師們“交談”后,，我都豁然開朗,，收益匪淺。正因有大師們的指導(dǎo),，作為班主任的我,，在班級管理中總能得心應(yīng)范文先生手，深受學(xué)生和家長的喜愛,。

讀教學(xué)方面的書籍,，我可以隨時隨地與教育專家，名師進(jìn)行交流,。課余,，我認(rèn)真拜讀并研究了周玉仁的《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》，吳正憲的《數(shù)學(xué)教例與教法》,，顧汝佐的《名師授課錄》《課堂教學(xué)設(shè)計指引和評介》,，黃愛華的《課堂教學(xué)藝術(shù)》，李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》,，馬芯蘭的《中國特級教師教案精選》,，張?zhí)煨⒌摹稊?shù)學(xué)教例與教法》，紀(jì)曉村的《小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》,，劉顯國的《課堂藝術(shù)探幽》,。在每一天的讀書中，在每一天的工作中,，在每一天的生活中,，在每晚的獨自靜坐中，在忙碌過后的疲倦中,，我沒有忘記我的使命,，不忘反思我的教育行為，不忘反思我的課堂成敗,。二十幾年來,，我堅持寫總結(jié),、論文、教學(xué)札記,、反思。先后參加與了“三算教學(xué)”“創(chuàng)新教育”“嘗試教學(xué)法”“活動課教學(xué)”“新課程改革”等實驗研究,，并取得了可喜成績,，教育教學(xué)水平在張家界具有廣泛的影響。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”讀書,，是教師專業(yè)底蘊得以厚實的路徑,。吾生有涯，而知無涯,。只有通過讀書,，不斷地進(jìn)行“充電”，才能使我的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”,。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇八

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說,，“活到老,，學(xué)到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐,。本學(xué)期,，我認(rèn)真仔細(xì)地將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書研讀了一遍，受益匪淺,。

關(guān)于“觀察與記錄”這個話題,，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的觀察記錄中,，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”,，所以經(jīng)常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因為他性格暴躁,、孤僻等諸如此類的標(biāo)簽式字眼,。在接觸了“學(xué)習(xí)故事”之后，我對觀察記錄有了一個不一樣的認(rèn)識,。

一,、明確觀察目的——理解孩子

我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中一個必經(jīng)的階段，它不會飛,，也沒有那么美麗,。我們知道牛犢不能產(chǎn)奶,，盡管有一天它會長大，會產(chǎn)奶,，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事,，并且越快越好。如果我們能夠更準(zhǔn)確地解讀孩子,、了解孩子,，我們可以更成功地引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。這就要求我們必須學(xué)會如實地觀察兒童,，特別是站在兒童的角度來思考,。

二、真實看待幼兒——注重細(xì)節(jié)

從作者的大量案例中,，可以看出作者非常注重細(xì)節(jié)的記錄,。尤其是孩子的眼神、聲音,、身體姿勢,、手勢、面部表情等的描述,。通過這些描述我發(fā)現(xiàn),，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神,、聲音,、身體、手勢,、面部表情都在說話,，都在與我們交流，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心界,。

總之,，我讀了這本書，從理論上更清晰地認(rèn)識了為什么要觀察兒童,，觀察兒童行為后該如何評價這一行為,，讓我更好地運用到工作中。

中學(xué)教師讀書心得體會 初中教師讀書心得體會800字篇九

如何使教師能更好的發(fā)展自己,，使自己更貼合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求,，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”，小學(xué),。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證,。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會,。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分,，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要,。要有競爭力、應(yīng)變力,，首先要有學(xué)習(xí)力,。我認(rèn)為教師的職責(zé)是使學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時存在的場所。21世紀(jì)的教師已不是就時間好處而言,，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式,，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育,，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位,。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略,、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要,。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高,，個性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立,、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn),。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,；

只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力,，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng),，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵,，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。

從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí),。教師迫切需要不斷更新教育理念,，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；

提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力,，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué),、實踐性教學(xué)的新要求,；

提高將學(xué)科知識,、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的潛力；

增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平,，學(xué)會從哲學(xué)的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別,，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式,，即：“認(rèn)識自我――實現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”,。誠然,，人生修養(yǎng)是一項極為復(fù)雜、艱難的工程,，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，構(gòu)成完整的人格,，實現(xiàn)自我超越,，影響我的學(xué)生。

教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程,，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段,。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè),，一個是教育專業(yè),。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家,。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律,，懂得教什么和怎樣教,，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣,，才能充分發(fā)揮教師的職能,，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。

總之,，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷理解新知識,，增長專業(yè)潛力的過程,。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,，提高專業(yè)水平,，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。加強教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要,，是時代發(fā)展的需要,。