無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任先進(jìn)個(gè)人主要事跡 班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1000字篇一

家訪——家校合作育人的橋梁

我每接一個(gè)新班后,，總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪,。每個(gè)班60多個(gè)孩子，一家一次,，就需60次,，更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!家訪內(nèi)容一般分三部分：首先,，我與全家人共同交流,。此時(shí)，主要是我把對(duì)孩子的希望,，把孩子的優(yōu)點(diǎn),、感人的言行等一一描述出來(lái)，再引導(dǎo)家長(zhǎng)去補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié),。然后,，我再與孩子單獨(dú)交流;翻看成長(zhǎng)相冊(cè)，議論班中情況或傾聽(tīng)同學(xué)困惑等等,，此時(shí),，不失時(shí)機(jī)地提醒孩子的不足之處,。最后，達(dá)成一致意見(jiàn),、觀點(diǎn)的師生又和家長(zhǎng)坐在一起交流孩子的今后發(fā)展,。這種一般式的家訪至少需花費(fèi)4個(gè)小時(shí)，算起來(lái)每年至少多付出60多個(gè)休息日,。問(wèn)題多的孩子,，問(wèn)題多的家庭，重復(fù)性訪問(wèn)才會(huì)有效果,，這需要老師付出更多。

半路接班中一個(gè)“瘋”到一定程度的女孩兒,，已經(jīng)染上了抽煙,、喝灑的惡習(xí)。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿(mǎn)飾物小房間里和她一起談心,，一次次鼓勵(lì)父母要有信心,、有行動(dòng)!半年左右時(shí)間，這個(gè)“瘋”丫頭真地有了轉(zhuǎn)變,，任課老師說(shuō),，這個(gè)孩子連眼神都變了，有光彩了,，有正氣了!在畢業(yè)離校那天,，她默默地為班里值完日后，抱住我大哭起來(lái)……她不愿意離開(kāi)這個(gè)溫暖的“家”!

校訪—家長(zhǎng)不再為“被請(qǐng)”而尷尬

每學(xué)期,，我都根據(jù)課程安排,，每周拿出一天時(shí)間，作為“家長(zhǎng)接待日”,，家長(zhǎng)們主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)校了解孩子一周情況,，我先把每一位任課老師觀察到的該學(xué)生的進(jìn)步或問(wèn)題與家長(zhǎng)交流，并商量好家長(zhǎng)回家與孩子談話(huà)的內(nèi)容,，以達(dá)到最佳教育效果,。一位細(xì)心的媽媽說(shuō)：“小學(xué)我經(jīng)常被老師‘請(qǐng)’到辦公室，陪孩子一起挨訓(xùn),。孩子對(duì)我見(jiàn)老師很敏感,，可是現(xiàn)在，他卻經(jīng)常催促我到學(xué)校找老師,?！?/p>

報(bào)喜電話(huà)—每個(gè)家庭的精神大餐

這是一位孩子寫(xiě)給我的一段話(huà)：“老師，今天是我媽媽的40歲生日,，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋,，我真覺(jué)得自己的成績(jī)對(duì)不住媽媽?zhuān)也恢涝鯓幼屗鞓?lè)!可是此時(shí),，您的“報(bào)喜電話(huà)”來(lái)了，您把我作業(yè)上的進(jìn)步,，把小測(cè)的分?jǐn)?shù)增加都告訴了媽媽?zhuān)且活D飯,，我們?nèi)页缘梅浅１M興!我太幸福了……”每一屆學(xué)生家的電話(huà)號(hào)碼，我?guī)缀醵寄鼙尺^(guò),，以至于被校長(zhǎng)和主任稱(chēng)為“孫老師電話(huà)一景----不用看電話(huà)本直接撥號(hào),。一個(gè)孩子在心靈溝通本”里寫(xiě)到：“那電波里流動(dòng)的是您對(duì)學(xué)生的愛(ài)呀!”

書(shū)信—讓每位家長(zhǎng)溶進(jìn)班集

我每個(gè)學(xué)期要給每位家長(zhǎng)發(fā)出至少6封信，及時(shí)把學(xué)校,、班中工作安排通報(bào)給家長(zhǎng),。同時(shí)，在致家長(zhǎng)的信中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)的名字,，有時(shí),，某些學(xué)科的方法也出現(xiàn)在信上，與家長(zhǎng)學(xué)生共享,。每一屆學(xué)生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直保存著,，用一位學(xué)生的父親的話(huà)：“這些都是給我們的無(wú)價(jià)之寶”!

小字條、溝通本

――師生情感升華的細(xì)節(jié)

我的每一屆學(xué)生中,，每個(gè)人都收到過(guò)我及時(shí)寫(xiě)的“小字條”,。一位正讀研究生的學(xué)生把那一張張小條，粘貼到漂亮的本子上,，一直留著,。他還在信中摘抄了幾年前我寫(xiě)給她的話(huà)：“可愛(ài)的孩子，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容你沉靜,、充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的大眼睛里所給予老師的巨大力量!這力量使我不再懼怕任何困難,，也使我堅(jiān)信你會(huì)夢(mèng)想成真!”

除了這種很“快捷”的及時(shí)性交流，最讓學(xué)生們視為“珍寶”的是“連心本”(或心靈溝通本)直到現(xiàn)在,，許多畢了業(yè)的學(xué)生聚會(huì)時(shí),，常提起它。這個(gè)本子上的每篇文章的題目都是我精心設(shè)計(jì)的,，同學(xué)們就題發(fā)揮,。還有，就是同學(xué)們有什么困惑,、秘密,、愿意與老師交流的，都可以隨時(shí)寫(xiě),，一周發(fā)下來(lái)一次或及時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來(lái),。一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)呀，每一位同學(xué)每一篇我都會(huì)寫(xiě)幾百字!甚至特殊情況會(huì)成“千字文”!這樣，本子上的批閱時(shí)間,，更多的是“凌晨”了(十幾年已是上千萬(wàn)字的長(zhǎng)篇教育史詩(shī)啊)!有的同學(xué)把這個(gè)本子包起來(lái),，在扉頁(yè)上寫(xiě)著：“萬(wàn)一此本丟失，請(qǐng)千萬(wàn)還給××班××同學(xué),，那是他的生命的一部分!”好幾個(gè)家庭破碎的孩子,，從本子中老師飽含真摯情感的話(huà)語(yǔ)中，得到了鼓勵(lì),，懂得了無(wú)私的愛(ài),，他們開(kāi)始有了自信!

師生共同娛樂(lè)――讓“代溝”變成“坦途”

下雪了，操場(chǎng)上白茫茫一片,，孩子們提出玩雪,、打雪仗，我也加入了,。同學(xué)們一起拽著裝滿(mǎn)雪的竹筐,，在雪地上跑，后來(lái)干脆把雪倒了,，我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里，我和其他同學(xué)拉著繩子當(dāng)“車(chē)夫”!結(jié)果,，這時(shí),，調(diào)皮的孩子們卻沖著車(chē)夫們擲起了雪球,，于是車(chē)也不拉了,，開(kāi)始“打”起雪仗來(lái)!那場(chǎng)雪后,，好長(zhǎng)時(shí)間,，班中的孩子們還在盼望,，再下一場(chǎng)雪吧!

每一屆班級(jí),，我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動(dòng)課,，拼搶籃球,，跳繩,、踢鍵子,，班中的學(xué)生都能在活動(dòng)課上與我一爭(zhēng)高下!

活動(dòng)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)不僅沒(méi)有少一分威信,，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)!

班主任先進(jìn)個(gè)人主要事跡 班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1000字篇二

回首十幾年所走過(guò)的教書(shū)育人的之路,，無(wú)論哪一屆學(xué)生，在作文中,，書(shū)信中,，常會(huì)有相同的話(huà)語(yǔ)：“我真幸運(yùn)，因?yàn)橛龅搅四?”每看到,、想到這些真摯的話(huà)語(yǔ),，我就會(huì)想起那與孩子們一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、歡笑的日子,，那灑滿(mǎn)了師生真情,，師生真愛(ài)的“光輝歲月”!

家訪——家校合作育人的橋梁

我每接一個(gè)新班后，總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪,。每個(gè)班60多個(gè)孩子,，一家一次，就需60次,，更何況有的孩子,，還要重復(fù)多次的家訪!家訪內(nèi)容一般分三部分：首先，我與全家人共同交流,。此時(shí),，主要是我把對(duì)孩子的希望，把孩子的優(yōu)點(diǎn),、感人的言行等一一描述出來(lái),，再引導(dǎo)家長(zhǎng)去補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。然后,，我再與孩子單獨(dú)交流;翻看成長(zhǎng)相冊(cè),，議論班中情況或傾聽(tīng)同學(xué)困惑等等，此時(shí),，不失時(shí)機(jī)地提醒孩子的不足之處,。最后，達(dá)成一致意見(jiàn),、觀點(diǎn)的師生又和家長(zhǎng)坐在一起交流孩子的今后發(fā)展,。這種一般式的家訪至少需花費(fèi)4個(gè)小時(shí)，算起來(lái)每年至少多付出60多個(gè)休息日,。問(wèn)題多的孩子,，問(wèn)題多的家庭，重復(fù)性訪問(wèn)才會(huì)有效果,，這需要老師付出更多,。

半路接班中一個(gè)“瘋”到一定程度的女孩兒，已經(jīng)染上了抽煙,、喝灑的惡習(xí),。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿(mǎn)飾物小房間里和她一起談心，一次次鼓勵(lì)父母要有信心,、有行動(dòng)!半年左右時(shí)間,，這個(gè)“瘋”丫頭真地有了轉(zhuǎn)變，任課老師說(shuō),，這個(gè)孩子連眼神都變了,，有光彩了,，有正氣了!在畢業(yè)離校那天，她默默地為班里值完日后,，抱住我大哭起來(lái)……她不愿意離開(kāi)這個(gè)溫暖的“家”!

校訪—家長(zhǎng)不再為“被請(qǐng)”而尷尬

每學(xué)期,，我都根據(jù)課程安排，每周拿出一天時(shí)間,，作為“家長(zhǎng)接待日”,，家長(zhǎng)們主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)校了解孩子一周情況，我先把每一位任課老師觀察到的該學(xué)生的進(jìn)步或問(wèn)題與家長(zhǎng)交流,，并商量好家長(zhǎng)回家與孩子談話(huà)的內(nèi)容,，以達(dá)到最佳教育效果。一位細(xì)心的媽媽說(shuō)：“小學(xué)我經(jīng)常被老師‘請(qǐng)’到辦公室,，陪孩子一起挨訓(xùn),。孩子對(duì)我見(jiàn)老師很敏感，可是現(xiàn)在,，他卻經(jīng)常催促我到學(xué)校找老師,。”

報(bào)喜電話(huà)—每個(gè)家庭的精神大餐

這是一位孩子寫(xiě)給我的一段話(huà)：“老師,，今天是我媽媽的40歲生日,，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺(jué)得自己的成績(jī)對(duì)不住媽媽?zhuān)也恢涝鯓幼屗鞓?lè)!可是此時(shí),，您的“報(bào)喜電話(huà)”來(lái)了,，您把我作業(yè)上的進(jìn)步，把小測(cè)的分?jǐn)?shù)增加都告訴了媽媽?zhuān)且活D飯,，我們?nèi)页缘梅浅１M興!我太幸福了……”每一屆學(xué)生家的電話(huà)號(hào)碼，我?guī)缀醵寄鼙尺^(guò),，以至于被校長(zhǎng)和主任稱(chēng)為“孫老師電話(huà)一景----不用看電話(huà)本直接撥號(hào),。一個(gè)孩子在心靈溝通本”里寫(xiě)到：“那電波里流動(dòng)的是您對(duì)學(xué)生的愛(ài)呀!”

書(shū)信—讓每位家長(zhǎng)溶進(jìn)班集

我每個(gè)學(xué)期要給每位家長(zhǎng)發(fā)出至少6封信，及時(shí)把學(xué)校,、班中工作安排通報(bào)給家長(zhǎng),。同時(shí)，在致家長(zhǎng)的信中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)的名字,，有時(shí),，某些學(xué)科的方法也出現(xiàn)在信上，與家長(zhǎng)學(xué)生共享,。每一屆學(xué)生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直保存著,，用一位學(xué)生的父親的話(huà)：“這些都是給我們的無(wú)價(jià)之寶”!

小字條、溝通本

――師生情感升華的細(xì)節(jié)

我的每一屆學(xué)生中,，每個(gè)人都收到過(guò)我及時(shí)寫(xiě)的“小字條”,。一位正讀研究生的學(xué)生把那一張張小條，粘貼到漂亮的本子上，一直留著,。他還在信中摘抄了幾年前我寫(xiě)給她的話(huà)：“可愛(ài)的孩子,，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容你沉靜、充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的大眼睛里所給予老師的巨大力量!這力量使我不再懼怕任何困難,，也使我堅(jiān)信你會(huì)夢(mèng)想成真!”

除了這種很“快捷”的及時(shí)性交流,，最讓學(xué)生們視為“珍寶”的是“連心本”(或心靈溝通本)直到現(xiàn)在，許多畢了業(yè)的學(xué)生聚會(huì)時(shí),，常提起它,。這個(gè)本子上的每篇文章的題目都是我精心設(shè)計(jì)的，同學(xué)們就題發(fā)揮,。還有,，就是同學(xué)們有什么困惑、秘密,、愿意與老師交流的,，都可以隨時(shí)寫(xiě)，一周發(fā)下來(lái)一次或及時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來(lái),。一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)呀,，每一位同學(xué)每一篇我都會(huì)寫(xiě)幾百字!甚至特殊情況會(huì)成“千字文”!這樣，本子上的批閱時(shí)間,，更多的是“凌晨”了(十幾年已是上千萬(wàn)字的長(zhǎng)篇教育史詩(shī)啊)!有的同學(xué)把這個(gè)本子包起來(lái),，在扉頁(yè)上寫(xiě)著：“萬(wàn)一此本丟失，請(qǐng)千萬(wàn)還給××班××同學(xué),，那是他的生命的一部分!”好幾個(gè)家庭破碎的孩子,，從本子中老師飽含真摯情感的話(huà)語(yǔ)中，得到了鼓勵(lì),，懂得了無(wú)私的愛(ài),，他們開(kāi)始有了自信!

師生共同娛樂(lè)――讓“代溝”變成“坦途”

下雪了，操場(chǎng)上白茫茫一片,，孩子們提出玩雪,、打雪仗，我也加入了,。同學(xué)們一起拽著裝滿(mǎn)雪的竹筐,，在雪地上跑，后來(lái)干脆把雪倒了,，我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里,，我和其他同學(xué)拉著繩子當(dāng)“車(chē)夫”!結(jié)果，這時(shí),，調(diào)皮的孩子們卻沖著車(chē)夫們擲起了雪球,，于是車(chē)也不拉了,，開(kāi)始“打”起雪仗來(lái)!那場(chǎng)雪后，好長(zhǎng)時(shí)間,，班中的孩子們還在盼望,，再下一場(chǎng)雪吧!

每一屆班級(jí)，我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動(dòng)課,，拼搶籃球,，跳繩、踢鍵子,，班中的學(xué)生都能在活動(dòng)課上與我一爭(zhēng)高下!

活動(dòng)過(guò)后,，我發(fā)現(xiàn)不僅沒(méi)有少一分威信，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)!

班主任先進(jìn)個(gè)人主要事跡 班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1000字篇三

趙愛(ài)心,，女,，1977年出生，本科學(xué)歷,，任職于河北省行唐縣第一中學(xué),，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師。市級(jí)高中語(yǔ)文骨干教師,、省級(jí)優(yōu)秀班主任,、省級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng),。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲縣長(zhǎng)教育特別獎(jiǎng),。

趙愛(ài)心,，女，1977年出生,，本科學(xué)歷,，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師,。市級(jí)高中語(yǔ)文骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀班主任,、省級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師,。曾獲全市青年教師高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng),。20xx年,、20xx年連續(xù)兩屆獲“縣長(zhǎng)教育特別獎(jiǎng)”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語(yǔ)文兼職教研員”,。20xx年國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)語(yǔ)文》對(duì)其進(jìn)行封面推薦,。20xx年,，被評(píng)為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。

當(dāng)班主任近20xx年來(lái),，她兢兢業(yè)業(yè),，一心撲在教學(xué)和班級(jí)管理上，在父親彌留之際也因?yàn)槭鑼?dǎo)學(xué)生高考后心理問(wèn)題而沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)父親最后一面,。在無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí),，她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，總是用細(xì)膩敏銳的心靈隨時(shí)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、心理隱患,，幫助學(xué)生解決種種的心理問(wèn)題，以自信快樂(lè)的心態(tài)健康成長(zhǎng),。多年來(lái),，在抓好班集體常規(guī)管理的同時(shí)，她利用自己語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)形成了如下鮮明獨(dú)特的管理育人理念,。

一,、學(xué)業(yè)和人格的統(tǒng)一.她“既求學(xué)業(yè)精深，更重人格完善”,，從不把教育看成是單純的文化傳遞,，更把它看作是對(duì)學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)負(fù)責(zé),，更為他們以后的人生發(fā)展負(fù)責(zé),，做到教學(xué)生一年，為學(xué)生的一生打底,。

1.精心設(shè)計(jì)主題班會(huì),。多年來(lái)，針對(duì)每一屆學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題,，她精心設(shè)計(jì)了不同主題的近三百堂主題班會(huì),。“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”,，讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松,、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天?！霸诳荚囍羞M(jìn)步”,，讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足,，歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己,、發(fā)現(xiàn)自己，得到進(jìn)步,，而絕非打倒自己,，一蹶不振,。“我眼里的高考”讓過(guò)分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到,，贏得了一次高考,，不等于贏得了整個(gè)人生，高考的失利,，也不代表未來(lái)不會(huì)精彩,。如此種種，不勝枚舉,。學(xué)生評(píng)價(jià)她的主題班會(huì),，是最好的心理課，是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái),。2.堅(jiān)持寫(xiě)《給學(xué)生的心靈告白》,。她相信，靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的,，發(fā)現(xiàn)育人過(guò)程中存在的問(wèn)題,，她喜歡用文字記錄下來(lái)，寫(xiě)下自己的思考體會(huì)和對(duì)學(xué)生的深深期望,。她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛(ài)情》,，深深觸動(dòng)學(xué)生靈魂，使他們走出感情困惑,，收獲理智人生;她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》,，被學(xué)生稱(chēng)作是走進(jìn)大學(xué)時(shí)背囊里帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財(cái)富,。

這種心靈的溝通使她的學(xué)生無(wú)比親近她,，私下里都稱(chēng)她作姐姐，學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系,，把她繼續(xù)當(dāng)作人生路上無(wú)所不談的好朋友,。任教20xx年來(lái)，很多學(xué)生受她影響,，都選擇了報(bào)考師范院校,。