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小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一,、評(píng)體育教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用,。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)要參考《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，也要研究為達(dá)成目標(biāo)所選擇的教材,，結(jié)合授課對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。例如,，我們?cè)谒揭坏慕虒W(xué)目標(biāo)中身體健康領(lǐng)域設(shè)計(jì)“通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)”，這就是不合適的,，我們知道,，水平一的學(xué)生柔韌、反應(yīng),、靈敏,、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。

二,、評(píng)體育教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標(biāo)合拍，這是毋庸置疑的,，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對(duì)象的學(xué)習(xí),。課改之前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)在在新課標(biāo)課改環(huán)境下,，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，所以,，教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性,，相同的教學(xué)目標(biāo)可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中,，把實(shí)心球放在水平一就有些不合適,。那么，把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標(biāo),，而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對(duì)學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適,，比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球，對(duì)于鉛球可以不教學(xué),，但是可以讓學(xué)生了解,，或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材。

三,、評(píng)體育教學(xué)安排,。

體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律,、心理學(xué)規(guī)律,，還有生物生理學(xué)規(guī)律，不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排,，也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)的安排,。我們?cè)诮虒W(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候,，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學(xué)的四個(gè)部分具有積極的意義,，能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律,。課改以后，我們對(duì)健康的概念作了重新定義,，增加了2個(gè)維度,，所以，我們?cè)谠u(píng)課的.時(shí)候,，要看課的安排是否符合這些規(guī)律,。

四、評(píng)體育教學(xué)組織,。

體育教學(xué)重在組織,，教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果，在《聽(tīng)課》一文中,，對(duì)教學(xué)組織的意義作出了簡(jiǎn)單的解釋,，這里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的,，評(píng)價(jià)其教學(xué)組織是否合理,，也間接評(píng)價(jià)了教學(xué)效果。

五,、評(píng)體育教師表現(xiàn),。

教師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者,，教師的表現(xiàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn),。

1、看教師的語(yǔ)言,。聲音是否宏亮而富有變化,、講解是否精當(dāng)、教學(xué)組織語(yǔ)言是否明確易懂,。

2,、看教師的身體姿態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng),，教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無(wú)誤或姿態(tài)優(yōu)美,，指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位，立,、行是否規(guī)范,，動(dòng)作上課情緒是否飽滿。

3,、看教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的理解程度,，能夠使用哪種教法來(lái)完成教材的教學(xué)，采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂(lè)于和易于接受,，法無(wú)定法,，但有妙法。

4,、看教師的教學(xué)機(jī)智,。

六、評(píng)學(xué)生反應(yīng),。

學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體,，教學(xué)效果可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)反映出來(lái)。

1,、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度,，我們不需要全部學(xué)生都能掌握，但是絕大部分學(xué)生要掌握,。

2,、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿,，聽(tīng)講是否認(rèn)真,，練習(xí)是否積極努力，大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落,。

3,、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用,。

七、評(píng)體育教案設(shè)計(jì),。

如果能夠拿到授課教師的教案,，需要對(duì)教案做出評(píng)價(jià)，對(duì)教案的評(píng)價(jià)一般先看教案的單元安排,，看本次授課在單元中的位置是否合理,。再評(píng)教師的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)理念的理解和運(yùn)用,，對(duì)學(xué)情和教材的分析,。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平，教案中所設(shè)置的備課項(xiàng)目是否必要,，教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖,，教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo)，在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達(dá)到了,，另外,，教案設(shè)計(jì)所給評(píng)課人的啟發(fā),。

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)習(xí)階段:水平一

學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識(shí),、室內(nèi)活動(dòng)

第一部分 體育常識(shí):課堂常規(guī):

教學(xué)重點(diǎn):理解課堂常規(guī)的意義

教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)

組織教法:

一,、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生思考“圖上畫了什么?”

2,、學(xué)生互相討論,議一議掛圖內(nèi)容,。

3、出示課題:課堂常規(guī)

一,、傳授新知

1,、教師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī)、上課常規(guī),、下課常規(guī))

2,、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。

① 必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上體育課,。

② 在條件許可時(shí),應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)衣褲上體育課,。

③ 上課前應(yīng)取下衣服上的紀(jì)念章、?；?口袋中不能放小刀,、鉛筆,、剪刀,、鑰匙等尖銳、堅(jiān)硬的物品,。

④ 在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn),準(zhǔn)備上課,。

⑤ 體育課中要主動(dòng)配合教師,遵守課堂紀(jì)律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。

⑥ 愛(ài)護(hù)體育器材,按教師的要求搬運(yùn)和發(fā)放器材,。下課時(shí)要清點(diǎn)器材,及時(shí)歸還體育室,避免損壞或遺失,。

⑦ 下課前要整隊(duì),認(rèn)真聽(tīng)取教師或同學(xué)對(duì)課的小結(jié),。

3、分組討論,、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況,。

4、教師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。

二,、鞏固新知

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題小組討論,。

a 說(shuō)一說(shuō),為什么要建立體育課課堂常規(guī)?

b 議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?

c 你在平時(shí)做到了哪些?還有哪些方面需要改進(jìn)?

2,、學(xué)生開(kāi)展討論,相互交流,相互評(píng)議。

第二部分 室內(nèi)活動(dòng):分左右

教學(xué)重點(diǎn):理清左右的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn):能正確分清哪邊是左哪邊是右

組織教學(xué):

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生做辨別左右方向的游戲,。

2,、學(xué)生自我判斷教師提出的方向,認(rèn)清左右方向及身體的左右部位,。

3、教師講解,、示范動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

4、學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作,跟隨教師模仿練習(xí),。

5,、初步掌握動(dòng)作后,打亂順序,隨意提問(wèn),提高學(xué)生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。

6,、集中思想,開(kāi)動(dòng)腦筋,快速準(zhǔn)確地回答教師提出的方位,并做出相應(yīng)的完整動(dòng)作,。

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下,，教師填鴨式地教 ,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān),，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象,。其中高三女生特別突出,，上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采，畏難情緒增大,，借故請(qǐng)假的增多了等等情況,。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù),，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低,，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生,。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教學(xué),，以此來(lái)提高高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì),。為了達(dá)到教學(xué)目的,，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。

二,、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班,，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng),，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干,，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng),。

課堂上：

教師：同學(xué)們,，今天我們做一個(gè)游戲 ??

學(xué)生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說(shuō)）。

教師：不是,，是個(gè)新游戲,，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋,；其他同學(xué)跑開(kāi),；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué),；打中后交換角色,，不中繼續(xù)。同學(xué)們高興地去玩去了,。五分鐘后 ??

學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧,，這個(gè)不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔,！再一想,，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員,，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò),，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目 ----“打野鴨子”,。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高,，不知道她們行不行。

教師：好吧,，我們換項(xiàng)目,。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避,，擊中者退出,，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換,。場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái),，同學(xué)們奔跑、跳躍,、躲閃,，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫,。

教師：同學(xué)們你們真行,！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。

學(xué)生甲：老師,，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了,，還有沒(méi)有更難的。

教師：可以,。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè),；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開(kāi)闊、反應(yīng)要快,；當(dāng)然也要注意安全,。

學(xué)生乙：不行，別換了,，受不了了 ------

游戲還是增加難度了,，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑,，被打的同學(xué)也是樂(lè)不可支,。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿場(chǎng)飛,，夾著尖叫聲和笑聲,。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生,，想不到她們是那樣的活躍,，真有種自嘆不如的感覺(jué)。

【教學(xué)反思】

游戲是一種很好的教學(xué)方式,，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中,，樂(lè)在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難,，是對(duì)你講授的東西不感興趣,，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”,。因此,，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來(lái),?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣,，否則活動(dòng)的效率就難以提高,。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成,，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣,。實(shí)踐說(shuō)明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中,、才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法,，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中,，積極,、主動(dòng)地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢,？通過(guò)這節(jié)課,，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身創(chuàng)新意識(shí),。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī),，更大膽地,、獨(dú)特地運(yùn)用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

2,、加強(qiáng)賞識(shí)教育,，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間,。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐,，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)中少批評(píng)多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),、多肯定，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的獨(dú)立個(gè)性,。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解,，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，享受到參與運(yùn)動(dòng)和自我學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅,，在功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念,。

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤,、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤,、洛,、膝、礙,、碟,、噓、臂,、肘,、饒,、憋,、握”11個(gè)生字，掌握“傷病,、膝蓋,、礙手礙腳、小菜一碟,、雙臂,、胳膊肘、握手,、嘲笑,、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

2．幫助學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

2．能正確書寫生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示：《愛(ài)的教育》這本書的.封面

1,、看到這個(gè)書名,，你會(huì)想到什么？

2,、今天,，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。

二,、自主預(yù)習(xí)

1,、出示ppt（預(yù)習(xí)提示）：

第一步：讀課文，畫出生字自學(xué),，爭(zhēng)取把課文讀正確,、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事,？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容,。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

三,、檢查預(yù)習(xí)

1,、聽(tīng)寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字,，換掉一部分可以變成哪些字,？

3、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思,？

（3）文中指誰(shuí),，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺(jué)。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀,？

4,、課文主要講了誰(shuí)？（涅利）

寫了涅利的一件什么事,？

四,、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事,，分幾部分來(lái)寫的。（默讀,、分段）

2,、討論,、交流

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞,，掌握“傷疤,、礙手礙腳、小菜一碟,、君臨天下,、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

2,、幫助學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立、自信的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立、自信的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文,，理解大意,，找出描寫涅利、老師,、母親,、同學(xué)的句子,，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2,、準(zhǔn)備課件,。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1,、回答問(wèn)題,。（在上體育課）

2、齊讀課題,。

出示圖片,，教師提問(wèn)。

教師：出示學(xué)生上體育課的圖片,，提問(wèn)學(xué)生：他們?cè)谏鲜裁凑n,？

板題，讀題,。

教師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目,。今天這節(jié)語(yǔ)文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書：17體育課）請(qǐng)大家齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞,。

（一）練習(xí)念外國(guó)人名,。

1、念作者的名字,。

2,、念出課文中出現(xiàn)的人名。

（二）自學(xué)生字詞,。

1,、讀學(xué)習(xí)提示。

2,、根據(jù)提示自學(xué)生字詞,。

3、匯報(bào)讀音領(lǐng)讀,，讀對(duì)了,，大家跟著讀，讀錯(cuò)了大家糾正,。

4,、朗讀理解詞語(yǔ)。

5,、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

（1）聽(tīng)寫

（2）展示

（3）評(píng)價(jià)

（4）訂正

三,、初讀課文,，整體感知，理清脈絡(luò),。

（一）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考：

1、完成填空,。（課文主要講了一件什么事,？）

涅利太了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),，因此請(qǐng)求校長(zhǎng)免去他的（）,，但涅利不同意。在（）上,，涅利在（）和（）的鼓勵(lì)下,，終于爬到了（），站到了（）,。

2,、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫的是誰(shuí),？

（二）指名匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

過(guò)渡：體育課前,，涅利是個(gè)怎樣的孩子

四,、品讀

（一）指導(dǎo)朗讀思考。

自由讀1――5自然段,，說(shuō)說(shuō)：涅利是個(gè)怎樣的孩子,？

（二）指名學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo),。

1,、出示課件：

外貌：（瘦弱）

語(yǔ)言：（你會(huì)知道的，媽媽,。我能跟其他同學(xué)做得一樣好,。……）

2,、想象畫面：涅利是個(gè)瘦弱的孩子,，想象一下他的樣子。（個(gè)兒很矮,，臉色顯得蒼白、沒(méi)有精神……）

3,、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受,。

從涅利的態(tài)度和語(yǔ)言中可以感受到涅利是個(gè)怎樣的孩子,？（自信）

4、引導(dǎo)學(xué)生理解,。

從母親的言行中又讓我們看到了一個(gè)怎樣的母親,？（十分關(guān)愛(ài)孩子。）

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字；

2,、讀熟課文,；

3、預(yù)習(xí)課后問(wèn)題第三題,。

教師：母親后來(lái)還認(rèn)為涅利是一個(gè)瘦弱的孩子嗎,？涅利又通過(guò)什么行動(dòng)來(lái)讓母親從新認(rèn)識(shí)自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，來(lái)揭曉這些疑問(wèn),。

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,；

2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié),。

教學(xué)過(guò)程

一,、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊(duì),，報(bào)告人數(shù),。

2、師生相互問(wèn)好,。

3,、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

二,、同學(xué)們,，愉快的暑假結(jié)束了，在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里,，你們過(guò)的愉快嗎,？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎,？讓我們先自己回顧一下,。

學(xué)生自己回想。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問(wèn)題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問(wèn)題

三、總結(jié)

1,、只有從小鍛煉,，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；

2,、只有加強(qiáng)鍛煉,，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,；

3,、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營(yíng)造我們的和諧課堂,。

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物,。

2,、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、利用一條長(zhǎng)橡皮筋（掛上綠色紙樹(shù)葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。

2,、小魚圖片若干四散放在場(chǎng)地一端,，魚簍一只。

3,、小貓頭飾每人一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽”,，幼兒扮演“小貓”,，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng),。

2,、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)――釣魚,，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，走過(guò)一座獨(dú)木橋,，到‘小河邊’釣起一條魚,，放到魚簍里，然后繞過(guò)小路跑回來(lái),?！?/p>

（2）請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次,。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚的快樂(lè),。

（3）請(qǐng)一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范,，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過(guò)樹(shù)林,，進(jìn)行第二次釣魚,。

（4）電話響了，貓姥姥過(guò)生日,，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物,，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚,，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止,。

3、結(jié)束部分：

做放松活動(dòng),。貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇敢,，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客,，離開(kāi)場(chǎng)地,。

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的.故事,，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立、自信的精神品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺(tái)上。）

2,、誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象,？

（涅利加侖德洛西……）

二、深入學(xué)習(xí),、感悟理解

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍,，用筆畫出描寫涅利的語(yǔ)句,，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上,。

（二）組織交流

1,、出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

（1）仔細(xì)讀讀這句話,，你讀懂了什么,？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的,？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞,，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)定,，再來(lái)讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,，找出來(lái)讀讀。

2,、換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做,？（鼓勵(lì)他,、幫助他）

（2）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話,。

（3）假如你是涅利,，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下,，終于站在最高處時(shí),，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么,？

出示ppt：

1,、對(duì)自己說(shuō)……

2,、對(duì)老師說(shuō)……

3、對(duì)媽媽說(shuō)……

4,、對(duì)同學(xué)說(shuō)……

3,、提煉中心

文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物,。

三,、深入探究，引發(fā)討論

1,、文章的題目是體育課,，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分,，那不是畫蛇添足嗎？

2,、學(xué)生討論

3,、組織交流

四、總結(jié)歸納

你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎,？

五,、板書設(shè)計(jì)

17、體育課

涅利：爬橫桿――自強(qiáng)自立

老師,、同學(xué)：鼓勵(lì)――關(guān)心,、愛(ài)護(hù)

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

指導(dǎo)思想：

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào),、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我,。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段,。

一,、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng),、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng),、喜歡表現(xiàn),，但好動(dòng),，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向,。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),，相應(yīng)地會(huì)引起心理的`變化,。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意,。為此,，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

二,、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計(jì)理念上,，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向,，面向全體學(xué)生,，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字,，體現(xiàn)一個(gè)“改”字,，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步,，人人擁有健康,。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅,。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié),、合作精神。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,，快樂(lè)鍛煉,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2,、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā),。

四,、教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難點(diǎn)：在練習(xí)中,，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法,，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地,、學(xué)生每人一條跳繩,、錄音機(jī)一臺(tái)。

五,、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達(dá)成以上目標(biāo),，突破重,、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：

教法：情境教學(xué)法,、設(shè)疑法,、演示法、練習(xí)法,、激勵(lì)法等,。

學(xué)法：觀察法、嘗試法,、游戲法,、合作法、競(jìng)賽法,、展示法等,。

六、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色,。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景,，去激趣,。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。

（二）旅游第一站――“過(guò)關(guān)”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門崗”,，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。

（三）旅游第二站――“踩蛇尾”

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng),，通過(guò)“甩,、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng),、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。

（四）旅游第三站――“抓尾巴”

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園,，瞧,！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢,，我們來(lái)比賽一下,，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng),，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”,，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它,；并輪流活動(dòng),。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全,，邊參與學(xué)生活動(dòng),。活動(dòng)中,，學(xué)生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復(fù),，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度,。

（五）旅游第四站――“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí),，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智,，煉其身,。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，先進(jìn)行展示和交流,。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí),、展示,，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,，享受體育活動(dòng)的快樂(lè),，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束――放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng),，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià),，頒獎(jiǎng),，滲透德育美育教育。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練,、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果,。

教學(xué)反思:

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值,。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng),。

小學(xué)生的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的,。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課,，采用情境教學(xué)法,、設(shè)疑法、演示法,、練習(xí)法,、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,，然后,，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂(lè),。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,、游戲競(jìng)賽法,、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之,，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)自主、合作,、探究方式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳,、正跳,、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生了解到內(nèi)臟器官的構(gòu)造功能積極健康的標(biāo)準(zhǔn),，常見(jiàn)疾病以及保健。

教學(xué)重點(diǎn)： 疾病及保健

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)臟結(jié)構(gòu)

教具：投影,，多媒體教室

教學(xué)過(guò)程：

一,、新課導(dǎo)入：

nba籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與健康，力與美)

二,、新授：

1,、構(gòu)造與功能

1)、骨骼和肌肉群

讓學(xué)生邊聽(tīng)講解邊在自己的身體上觸摸相關(guān)肌肉標(biāo)志

骨骼標(biāo)本

2),、功能;⑴支持作用⑵保護(hù)作用⑶運(yùn)動(dòng)作用

3)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育男女生的差異

2,、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)健康的標(biāo)志

1),、主觀標(biāo)志(自我感覺(jué)標(biāo)志)

2)、客觀指標(biāo)(圖表出示)

3,、常見(jiàn)疾病與健康的維護(hù)

1),、骨折

教授學(xué)生三角巾、繃帶使用基本方法，手臂骨折的固定方法

(1)繃帶的使用方法

①環(huán)形法,。通常用于包扎手腕部及粗細(xì)大致相等的部位,，②螺旋形法。 ③螺旋反折法,。多用于前臂,、大小腿。④蛇形法,。多用于夾板之間的固定,。 ⑤8字形法。多用于肩,、髂,、膝、髁等處的包扎,。 ⑥回返法,。該法多用于頭和斷肢端。

(2)三角巾的使用方法

將長(zhǎng)寬約1米的布(或衣服)沿對(duì)角線剪開(kāi)即成兩塊大三角巾,。

①面部包扎法,。 ②頭部包扎法。 ③腹部包扎法,。 ④手部包扎法,。 ⑤足部包扎法。

2),、脊柱側(cè)彎

4,、健康維護(hù)原則

1)、注意合理飲食

2),、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)適度：舉例說(shuō)明

3),、注意良好的體態(tài)

站、行,、坐,、臥

五、小結(jié)

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一,、教學(xué)內(nèi)容：

籃球同側(cè)步持球突破

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動(dòng)作,，并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷,、靈敏、協(xié)調(diào)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、主動(dòng)參與的精神。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對(duì)手,。

教學(xué)難點(diǎn)：持球放球與中樞腳腳步的配合,。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

課堂常規(guī)：體委集合整隊(duì),，清點(diǎn)人數(shù),，檢查服裝，引入(在打球過(guò)程中同學(xué)們都很喜歡突破對(duì)手,，那么這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容,，安排見(jiàn)習(xí)生。

(二)準(zhǔn)備活動(dòng)

1.能量梯簡(jiǎn)單步法(分組進(jìn)行比賽)

2.球性練習(xí)

(三)基本部分

1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對(duì)手,。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破,，找同學(xué)回答并演示。

2.教師通過(guò)學(xué)生回答引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步突破,。(帶出交叉步突破簡(jiǎn)單說(shuō)明)并提出問(wèn)題：同側(cè)步突破包括幾個(gè)環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破,，左右腳移動(dòng)順序及放球順序?上身肩部動(dòng)作?

3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出動(dòng)作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速),，然后分解動(dòng)作右腳同側(cè)跨步,、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對(duì)中樞腳的理解),。

4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象,。教師喊口令1、2,，喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球),，喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范,，學(xué)生跟做,，逐漸加速口令，連貫動(dòng)作練習(xí),。

5.分組有球練習(xí),，小組互相糾錯(cuò)，教師糾錯(cuò),。

6.學(xué)生分小組展示,，教師評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)為主)

7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過(guò)桿,，小組先完成隊(duì)伍為贏,。(初中生心理特點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)性)

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)：呼吸放松練習(xí)。

2.課后小結(jié),，師生再見(jiàn),。

3.歸還器材。

五,、教學(xué)負(fù)荷

練習(xí)強(qiáng)度：125~135次/分

練習(xí)密度：35%~45%