作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)及教案篇一

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象系初一年級(jí)的學(xué)生,，從學(xué)生的整體水平來看，無論是身體素質(zhì)還是技能,、技術(shù)都相對(duì)較差,。因此，本著體育教學(xué)大綱的精神,，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主,，著重抓學(xué)生的速度耐力，并輔助一些其它的身體練習(xí),，從而達(dá)到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果,。首先，通過游戲,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些跑的輔助練習(xí)和途中跑,，來提高學(xué)生的速度素質(zhì)。本節(jié)課能采用的教學(xué)手段和方法都較為簡(jiǎn)單和直觀,，以便使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)一些自我鍛煉的方法和手段,。

教材：途中跑素質(zhì)練習(xí)教學(xué)任務(wù)：復(fù)習(xí)改進(jìn)途步跑的動(dòng)作技術(shù)，提高奔跑的能力,，并通過素質(zhì)練習(xí)提高身體的`綜合體能,。

（一）開始部分：

1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告出缺勤,。

2、宣布本課的內(nèi)容和任務(wù),。

3、安排見習(xí)生,。

（二）準(zhǔn)備部分：游戲：貼膏藥。

（三）基本部分：

1,、跑的輔助練習(xí)6次數(shù)

a,、原地快速跑要求：兩腿交替的頻率要快15"×2。

b,、原地俯臥撐要求：屈臂盡量充分5—10×3,。

c、原地高抬腿要求：腿抬起要與腰平15"×2組織教學(xué)：采用全班集體練習(xí),，三種練習(xí)穿插起來進(jìn)行練習(xí),，隊(duì)形如圖：

××××××××××

××××××××××

△

oooooooooo

oooooooooo

2,、途中跑，仰臥起坐

a,、途中跑：（次數(shù)：200米×3）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：跑的過程用前腳掌扒地,，后蹬有力，角度好,，送髖擺臂配合好,。

b、仰臥起坐（次數(shù)10—20次×3）動(dòng)作要求：兩手抱后腦,，肩觸墊,，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)。組織教學(xué)：采用全班集體練習(xí),，一組二百米跑,，一組仰臥起坐穿插進(jìn)行。

（四）結(jié)束部分

1,、放松練習(xí),；

2、小結(jié)并下課,。

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)及教案篇二

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路,、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟,；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn),、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng),，提高技能發(fā)展身體等等,。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育,；教學(xué)的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動(dòng)）,，基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué),；學(xué)生的分組練習(xí),，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。

體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,，循序漸進(jìn),，由靜到動(dòng)，由慢到快,，由徒手到持器械等等,。如快速跑，可這樣安排：原地?cái)[臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲,；投擲壘球,，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。

從教學(xué)情境看,，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型,。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便,，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。

以虛景為例,，片斷教學(xué)沒有學(xué)生,，師生互動(dòng)無從實(shí)現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,，猶如表演“單口相聲”,。教學(xué)時(shí),，執(zhí)教者既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解,。絕不能只做教師的事,，如果僅僅是講解示范的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無物的感覺,，評(píng)委會(huì)覺得你的片斷教學(xué)太簡(jiǎn)單,、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺,。比如,，老師說：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作?！苯又R上就評(píng)價(jià)說：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯(cuò),，把球投進(jìn)了”。應(yīng)該說這句評(píng)價(jià)本身沒錯(cuò),，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè),，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的情況,，通過加入旁白的方式來講述。比如,，旁白：“小強(qiáng)第一次沒控制好最后撥指的動(dòng)作,，沒把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后,，球空心入網(wǎng),，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲?！比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評(píng),，這樣評(píng)委就會(huì)覺得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)效性很強(qiáng),。

體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短,，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：

1,。要有自信,，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,，老師沒有自信,，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信,，要始終相信自己一定能行,！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑,，步伐有力,，先向評(píng)委深鞠躬，問一聲“評(píng)委老師早上好,！”聲音要洪亮氣力要充沛,，這就開了一個(gè)好的開頭。在接下來的十幾分鐘時(shí)間里,，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力,，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采,，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué),。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，展示才華,。如果你有武術(shù)或健美操的特長(zhǎng)，又抽到相關(guān)的題目,，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下,，表演給評(píng)委老師看。讓評(píng)委覺得你的功底很好,，從而為你的片短教學(xué)加分,。

3、積極表現(xiàn),，教學(xué)機(jī)智,。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處,，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題,，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)）,，同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí),，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等,。還有,，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí),，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié),，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué),；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí),，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等,，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。

1,、緊扣課題,，不要偏題。

體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行,，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球,。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué),，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球,，偏離了選題,。

2、挖掘資源,，為我所用,。

在導(dǎo)入時(shí)，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識(shí),。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),，國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它,。如,，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí)，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震,，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡,，再說全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié),，萬眾一心，抗震救災(zāi),，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景,。這樣一來,，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少,，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng),。

3,、教學(xué)器材，模擬擺放,。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,，上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作,。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離,；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效,。

4,、虛擬使用，電教設(shè)施,。

在片斷教學(xué)中,，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多,，平常上課不方便使用,，有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,，如果安排得恰到好處的話,，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。如,，在籃球課的片斷教學(xué)里,，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧,！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下,，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作。

5,、合理安排,，教學(xué)時(shí)間。

片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理,，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi),，所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容,。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí)，時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適,?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準(zhǔn)備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘,。如果出現(xiàn)了意外,，要爭(zhēng)取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好,，充分地展示自己的教學(xué)特長(zhǎng),，即使時(shí)間不夠，評(píng)委也能看出你的能力,；相反,，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了,，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵,。

6,、制訂預(yù)案，快速備課,。

備課的時(shí)間是30分鐘,，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，制定教法,，還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表,。時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些,。有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn),，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分,，這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟,，重新確定重難點(diǎn),，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然,，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，突出重難點(diǎn),，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7,、冷靜應(yīng)對(duì),，專家提問。

片斷教學(xué)結(jié)束以后,，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問題,，一般來說，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問題,，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),？你要真誠(chéng)的向評(píng)委或?qū)＜遥卮鹉阍谠O(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路,，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù),，這個(gè)問題比較容易一些；二是會(huì)問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,，比如：請(qǐng)簡(jiǎn)述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng),？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神？等等,，在回答此類問題時(shí),，你的語言應(yīng)清晰流暢，更重要的是,，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí),，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答。最后講：“回答完畢”,。

總而言之,，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí),，方法洽當(dāng),，步驟清楚，講解簡(jiǎn)明扼要,，有創(chuàng)新,，體現(xiàn)個(gè)人特色。

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)及教案篇三

本課貫徹新課標(biāo)精神,，積極拓展教學(xué)資源,，利用手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣促其積極參與，以提高學(xué)生的健康水平并掌握運(yùn)動(dòng)技能,、培養(yǎng)協(xié)作精神,。

快節(jié)奏、精彩的動(dòng)作和絕妙的配合使手球運(yùn)動(dòng)具有很高的欣賞價(jià)值,，而且容易入門,，對(duì)身體的鍛煉全面,，場(chǎng)地的要求也不大，很適合在中學(xué)開展,。手球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人所能起的作用遠(yuǎn)小于籃球和足球,，更利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)手球傳接球,。

2、學(xué)習(xí)手球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合──交叉換位,。

本課是單元（共六課時(shí)）的第四課,，在具備手球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，養(yǎng)成協(xié)作精神,。

1,、步法練習(xí)導(dǎo)入，熱身并熟悉球性,。

2,、復(fù)習(xí)四種傳球方法，難度漸增,，打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊,。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

①輔助練習(xí)──連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧?，分解?zhàn)術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

②學(xué)習(xí)交叉換位，運(yùn)用調(diào)節(jié)教學(xué)方法,，通過問題的設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生思考,，促使其主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

4,、手球小游戲,，活躍氣氛調(diào)節(jié)身體。

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)及教案篇四

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平的目標(biāo),，以人為本,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的欲望,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用,，讓學(xué)生在這樣的氛圍中,，掌握體育的基本知識(shí)、技能和鍛煉方法,，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體關(guān)念,。

1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好,，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的覺性和主動(dòng)性,。

2）技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能順利完成跑位和掌握行進(jìn)間四角傳球的技術(shù),，少數(shù)的同學(xué)能較好完成傳接球的動(dòng)作,。

3）情感目標(biāo)：同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，再進(jìn)一步的獲得成功，以此來增強(qiáng)他們進(jìn)取心和自信心,。

高中的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段,，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來說具有很濃的興趣，他們渴望了解與掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,，但是還處在一個(gè)很初級(jí)的階段,。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我相信是有一定難度的，無論對(duì)于我還是對(duì)于學(xué)生來講都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，希望通過這樣一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和熱情,，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下，能夠更好加強(qiáng)學(xué)生之間的人際交流和交往能力,。

現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，這也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中往往容易忽略的問題。所以我們通過讓學(xué)生看老師畫板的講解,，動(dòng)作的示范和講解,，觀察動(dòng)作使之有一個(gè)比較直觀的了解，并通過嘗試練習(xí),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，再通過老師的質(zhì)疑、啟發(fā),、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

接下來讓學(xué)生再次嘗試并且通過增加難度使學(xué)生不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，加強(qiáng)理解來提高學(xué)生練習(xí)過程中的成功率,，促使學(xué)生身體的全面發(fā)展,。最后通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課,。

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)及教案篇五

培養(yǎng)進(jìn)取,、求精、守紀(jì)品質(zhì)

義務(wù)教育是我國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分,，體育課是義務(wù)教育各年級(jí)的必修課程,。

初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):

一、全面鍛煉學(xué)生身體;

二,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;

三,、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,。

它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式,、方法進(jìn)行系統(tǒng),、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動(dòng)的配合練習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材,，它既能授予學(xué)生新知識(shí),，又能教會(huì)學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣,，有時(shí)通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干,、小組長(zhǎng)的組織，管理能力,，使之成為老師的好幫手,，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時(shí),，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的.守紀(jì)品質(zhì),。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng),、組織同學(xué)到指定地點(diǎn)完成一系列練習(xí),，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺,、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣,。

體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目中，投擲運(yùn)動(dòng)是一種全身性的活動(dòng),，對(duì)身體有全面發(fā)展的作用,。本次課是以“鉛球”這一投擲項(xiàng)目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜,，對(duì)身體素質(zhì)的要求也較高,，特別是對(duì)協(xié)調(diào)能力尤其講究,，掌握它有一定難度，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn),、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩,、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功,。此外，因?yàn)槌踔卸昙?jí)學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱,，所以在教學(xué)中運(yùn)用了全面發(fā)展的教學(xué)原則,，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通,，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)注意發(fā)展體力,，使課的形成靈活多變,，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車,、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等),。

初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一,。根據(jù)其生理,、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式,、富有興趣,、利于健康競(jìng)爭(zhēng)的游戲、比賽等形式來組織,，鼓勵(lì)積極進(jìn)取,，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍，以尋求快樂的體育情趣,。所以,，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識(shí),，達(dá)到精益求精的效果,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:

1>跨過障礙物(或標(biāo)志線)提高跑的步幅

2>跳繩提高跑的步頻,、增強(qiáng)下肢力量,、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力

3>啞鈴上舉增強(qiáng)上肢力量,，提高爆發(fā)力

4>前滾翻提高技巧,、平衡能力,、培養(yǎng)良好的方向性，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的突發(fā)事件,，以提高應(yīng)變能力

本課的教學(xué)容量大,，能較廣泛地運(yùn)用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則,、鞏固和提高原則,、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范,、形態(tài)語言等),、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則(男、女生區(qū)別對(duì)待等),、從實(shí)際出發(fā)原則(場(chǎng)地,、器材的適當(dāng)安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,、學(xué)生練習(xí)為主線。當(dāng)然,，設(shè)想與實(shí)際教學(xué)會(huì)有差異,，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感,，去補(bǔ)充,、完善教學(xué)效果。在此,，誠(chéng)懇地希望得到聽課老師的批評(píng),、指正，以督促本人教學(xué)的進(jìn)步,。

謝謝各位光臨指導(dǎo)!

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)及教案篇六

（一）教案簡(jiǎn)單,、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單,，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外,，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服、難點(diǎn)的突破,、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,、保護(hù)幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示,。另外,，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng),，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù),；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無預(yù)計(jì),，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性,。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出

目前,，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律,，不從教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā),，圍繞運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo),。千篇一律，面面俱到,，包羅萬象,，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo),，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn),，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成,。

（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂體驗(yàn),，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，降低了紀(jì)律約束,，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多,，甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外,，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了,，興趣提高了，氣氛熱烈了,；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了,，運(yùn)動(dòng)量減少了,，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,，意志品質(zhì)薄弱,。

（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)

在強(qiáng)調(diào)快樂體育的背景下,，讓許多老師迷惑不解,。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，樂一樂,，笑一笑就可以,，不需要過多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù),。大家是否想過不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎,？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說,，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在,。因此，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),。另外,，實(shí)施新課標(biāo)后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采用過程評(píng)價(jià),，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及。在這里我想舉一個(gè)例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí),，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表揚(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，沒有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容,，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意,。

（一）注重課前研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能,，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”,。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間,，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主、探究,、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間,，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會(huì),，從現(xiàn)在延伸到將來,，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效應(yīng)，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的,。

（二）注重課堂實(shí)效,，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí),，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性,，教學(xué)方法的.多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥,、乏味，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí),，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng),、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力,。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范,，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧,，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快,，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫,，使學(xué)生來不及思考和體會(huì)。把握不好“精講多練”的尺度,，語言不精確,、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮,，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用,、甚至不用,，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來了困擾和混亂。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí),，過于追求面面俱到,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜,，又難分主次,，課堂容量過大，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”,。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索,，聽的多，練習(xí)次數(shù)少,，分不清動(dòng)作的重點(diǎn),，掌握不了動(dòng)作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量,。

（三）注重課后反思,，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思，對(duì)教學(xué)方案的制定,、教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用,、教學(xué)過程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧,、分析和總結(jié)，并且通過教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí),，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正,，共同進(jìn)步,。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中出現(xiàn)這些問題，主要原因主要是,，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距,，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，只要我們加強(qiáng)課前研究，注重教學(xué)效果,，重視課后反思,，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué),。

初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中體育課教學(xué)設(shè)計(jì)及教案篇七

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,，重視主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性,，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn),。因此，在新課程下,，合理運(yùn)用調(diào)控手段對(duì)提高課堂教學(xué)效能,，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義。

體育教學(xué)主要在戶外進(jìn)行,，空間大,，擾動(dòng)因素多，不確定性突出,，學(xué)生活動(dòng)的個(gè)性化,，興趣的廣泛性，教學(xué)的動(dòng)態(tài)性等,，這些因素對(duì)學(xué)生的心理具有重要影響,，從心理上加強(qiáng)調(diào)控，引導(dǎo)積極心理,，減少消極心理，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個(gè)性化傾向的影響，學(xué)生的注意力比較泛化,，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標(biāo)上來，其心理準(zhǔn)備是重要前提,。首先,，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望,。其次，有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài),，步入學(xué)習(xí)的軌道；第三,，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下,，應(yīng)尊重學(xué)生的活動(dòng)興趣,、活動(dòng)空間和運(yùn)動(dòng)快感的體驗(yàn),。

1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件,。課堂上教師的心態(tài)是否健康,，對(duì)學(xué)生的影響較大,，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應(yīng)迅速,，充滿熱情,，這對(duì)一堂課的掌控是至關(guān)重要的。一是我們的對(duì)象是學(xué)生,，教師健康的教學(xué)心態(tài)會(huì)直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳,；二是關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，“沒有愛,，就沒有教育”,，所謂“用心去塑造心靈”，才能贏得學(xué)生的信賴,，這就是用“心”去調(diào)控,；三是以極大的熱情去面對(duì)每一堂課，心理學(xué)家認(rèn)為：“熱情的人是非常有效的”,，在這樣的狀態(tài)之下,，不僅能發(fā)揮教師的水平，更能感染學(xué)生,。

課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一,，這是體育教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。體育以身體活動(dòng)為主,，以健康為主要目標(biāo),，學(xué)生的生動(dòng)活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān),，那么,，課堂氣氛的營(yíng)造與合理調(diào)控就顯得非常必要。

2.1創(chuàng)設(shè)情景，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、技能與心理水平,，以故事情節(jié)、角色,、游戲等,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉,、探究與發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)成功，從而達(dá)成目標(biāo),。教育學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”,。可見,，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)渲染課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用，也是課堂調(diào)控的手段之一,。

在體育教學(xué)中,，技能學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)練習(xí)是比較枯燥的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般不高,，教師往往采取的是自愿+強(qiáng)迫，以致課堂氣氛沉悶,，效果不佳,，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn),，一個(gè)小小的游戲,，一個(gè)情境的穿插，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來,。因此,，在教學(xué)過程中,，教師的導(dǎo)演作用非常重要,，既要有充分準(zhǔn)備，也要注意觀察課堂情況,，隨機(jī)應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境,，插入游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài),，這些插入運(yùn)用適時(shí),，能起到較好的調(diào)控作用。

2.2因勢(shì)利導(dǎo)，積極應(yīng)變:因勢(shì)利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一,，在體育教學(xué)中,，由于環(huán)境、條件,、教材,、學(xué)生個(gè)體差異、班級(jí)差異等因素的影響,，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法,，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢(shì)”和學(xué)生的“勢(shì)”積極應(yīng)變,，我們才能控制課堂,。一是順勢(shì)而為之，當(dāng)課堂練習(xí)的積極性高,，學(xué)生參與性強(qiáng),，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣，應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,；二是善于借勢(shì)，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程,。

因勢(shì)利導(dǎo)的方式方法很多,，要因時(shí)、因勢(shì)而定,，關(guān)鍵是把握“勢(shì)”,、順著“勢(shì)”、憑借“勢(shì)”的力量,，向有利方向引導(dǎo),。在教學(xué)過程中，在無勢(shì)可借時(shí),，我們應(yīng)設(shè)置情境,、穿插有趣的活動(dòng)、聽取學(xué)生的建議等積極造“勢(shì)”,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性、參與性充分發(fā)揮出來,。因此,，因勢(shì)利導(dǎo)不是教學(xué)目的，而是一種策略,，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)上的藝術(shù),。

“節(jié)奏是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)普遍存在的一種現(xiàn)象”,，教學(xué)是一門藝術(shù)，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”,。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強(qiáng)的`形態(tài),，其教學(xué)過程、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動(dòng)表現(xiàn)出來,，練習(xí)的強(qiáng)度,、運(yùn)動(dòng)量大小，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控,，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展,，在動(dòng)態(tài)中體驗(yàn)到美感，學(xué)生才會(huì)樂于接受,。

3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對(duì)課堂全局的掌控能力,，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小，直接影響課的質(zhì)量,。速度過快,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體不支，動(dòng)作變形,，學(xué)習(xí)積極性受到打擊,；速度太慢就會(huì)使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，紀(jì)律松散,，失去興趣,。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度,。

3.2教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜”有交替:動(dòng)與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動(dòng)中,，“動(dòng)靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序,，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化?！皠?dòng)”使課堂處于活躍狀態(tài),，學(xué)生積極參與身體練習(xí)、探究與討論,、質(zhì)疑與建議,；“靜”使課堂處于相對(duì)安靜狀態(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式,、技能與技術(shù)的觀察,、理解與思考等,。如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中,，學(xué)生就會(huì)興奮過度,，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之,，課堂一直處于靜態(tài)之中,，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì),。

(1)在“靜態(tài)”中解讀,。教學(xué)的起始，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng),、方法的解析與示范,、達(dá)成目標(biāo)與要求、練習(xí)的價(jià)值,、對(duì)學(xué)生心理的激勵(lì)等是至關(guān)重要的,，具有方向性作用；(2)在“動(dòng)態(tài)”中感知,。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知,、體驗(yàn)并參與各種練習(xí)的過程，把學(xué)生的空間放大,，讓學(xué)生在練習(xí)中理解,、體會(huì)、交流,、互助學(xué)習(xí),，教師以巡視與指導(dǎo)、提示與評(píng)價(jià)為主,，讓學(xué)生有充分的運(yùn)動(dòng)感,；(3)“動(dòng)靜”合一。在不斷深化的教學(xué)過程中,，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向，保持學(xué)習(xí)情緒,，完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。

因此,，教學(xué)過程中,，應(yīng)是靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜,，靜而不死,，動(dòng)而不亂，“靜”是教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器,，是“動(dòng)”的準(zhǔn)備與開始,，“動(dòng)”是“靜”的演繹與結(jié)果,，課堂教學(xué)才能活而有序。

總之,，體育課堂既要生動(dòng)活潑,，又要有序進(jìn)行，關(guān)鍵是講策略,、注重方式方法與藝術(shù),。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮，課前的精心設(shè)計(jì),、課中對(duì)全局的掌控和應(yīng)變,。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼，小處著手,，善于把握課的脈絡(luò),，積極利用有利因素，變不利因素為有利因素,，才能達(dá)到化腐朽為神奇之功,。