作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中體育課教學(xué)設(shè)計 初中體育課教學(xué)設(shè)計及教案篇一

本節(jié)課的教學(xué)對象系初一年級的學(xué)生，從學(xué)生的整體水平來看,，無論是身體素質(zhì)還是技能,、技術(shù)都相對較差。因此,，本著體育教學(xué)大綱的精神，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主,，著重抓學(xué)生的速度耐力,，并輔助一些其它的身體練習(xí),，從而達到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果。首先,，通過游戲,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次,，通過一些跑的輔助練習(xí)和途中跑，來提高學(xué)生的速度素質(zhì),。本節(jié)課能采用的教學(xué)手段和方法都較為簡單和直觀,，以便使學(xué)生能初步學(xué)會一些自我鍛煉的方法和手段。

教材：途中跑素質(zhì)練習(xí)教學(xué)任務(wù)：復(fù)習(xí)改進途步跑的動作技術(shù),，提高奔跑的能力,，并通過素質(zhì)練習(xí)提高身體的`綜合體能。

（一）開始部分：

1,、體育委員集合整隊,，報告出缺勤。

2,、宣布本課的內(nèi)容和任務(wù),。

3、安排見習(xí)生,。

（二）準備部分：游戲：貼膏藥,。

（三）基本部分：

1、跑的輔助練習(xí)6次數(shù)

a,、原地快速跑要求：兩腿交替的頻率要快15"×2,。

b、原地俯臥撐要求：屈臂盡量充分5—10×3,。

c,、原地高抬腿要求：腿抬起要與腰平15"×2組織教學(xué)：采用全班集體練習(xí)，三種練習(xí)穿插起來進行練習(xí),，隊形如圖：

××××××××××

××××××××××

△

oooooooooo

oooooooooo

2,、途中跑，仰臥起坐

a,、途中跑：（次數(shù)：200米×3）學(xué)習(xí)重點：跑的過程用前腳掌扒地,，后蹬有力，角度好,，送髖擺臂配合好,。

b、仰臥起坐（次數(shù)10—20次×3）動作要求：兩手抱后腦,，肩觸墊,，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié),。組織教學(xué)：采用全班集體練習(xí)，一組二百米跑,，一組仰臥起坐穿插進行,。

（四）結(jié)束部分

1、放松練習(xí),；

2,、小結(jié)并下課。

初中體育課教學(xué)設(shè)計 初中體育課教學(xué)設(shè)計及教案篇二

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,，它是一節(jié)完整體育課的濃縮,。要有明確恰當?shù)慕虒W(xué)目標、清晰的教學(xué)思路,、循序漸進的教學(xué)步驟,；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要體現(xiàn)體育課的特點,、加強動作練習(xí)，掌握動作要領(lǐng),，提高技能發(fā)展身體等等,。比如教學(xué)目標要有動作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育,；教學(xué)的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準備活動）,，基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué),；學(xué)生的分組練習(xí),，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。

體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,，循序漸進,，由靜到動，由慢到快,，由徒手到持器械等等,。如快速跑，可這樣安排：原地擺臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲,；投擲壘球,，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準――壘球投投遠等。

從教學(xué)情境看,，片斷教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型,。實境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對學(xué)生進行教學(xué),。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學(xué),。由于虛境型片斷教學(xué)不為時空所限,，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,，但在事實上更頻繁地被使用。

以虛景為例,，片斷教學(xué)沒有學(xué)生,，師生互動無從實現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,，猶如表演“單口相聲”,。教學(xué)時，執(zhí)教者既是老師,，有時候也要充當學(xué)生和旁白講解,。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話,，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意,，有看不明白的感覺,。比如，老師說：“下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作,?！苯又R上就評價說：“小強同學(xué)最后撥指動作做得不錯，把球投進了”,。應(yīng)該說這句評價本身沒錯,，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時的預(yù)設(shè),，考慮到學(xué)生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進籃圈的情況,，通過加入旁白的方式來講述。比如,，旁白：“小強第一次沒控制好最后撥指的動作,，沒把球投進。第二次糾錯后,，球空心入網(wǎng),，同學(xué)們報以熱烈掌聲?！比缓罄蠋熢龠M行講評,，這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學(xué)，實效性很強,。

體育課片斷教學(xué)時間很短,，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握,、合理安排教學(xué)順序和步驟方法，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,，讓評委對你有一個良好的印象,。因此要做到：

1。要有自信,，充滿熱情,。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒有自信,，那怎么教學(xué)生,？而在片段教學(xué)時，更要自信,，要始終相信自己一定能行,！走進考室時，要面帶微笑,，步伐有力,，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好,！”聲音要洪亮氣力要充沛,，這就開了一個好的開頭。在接下來的十幾分鐘時間里,，你要調(diào)動自己全部的生命活力,，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風(fēng)采,，充滿激情地進行你的教學(xué),。

2、揚長避短,，展示才華,。如果你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目,，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機大露一下,，表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好,，從而為你的片短教學(xué)加分,。

3、積極表現(xiàn),，教學(xué)機智,。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時，有一個較突出的錯誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個偏難的問題,，如,，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠），同學(xué)們要帶著問題進行練習(xí),，體會動作要領(lǐng),，在練習(xí)中找出答案”等等。還有,，當你課的內(nèi)容設(shè)計得太多,，講不完時，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié),，及時而體面地結(jié)束教學(xué)；當你內(nèi)容太少,，一下子就講完而時間還有很多時,，你應(yīng)巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮,。

1,、緊扣課題，不要偏題,。

體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進行,，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分,。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學(xué)時抽選到的題目是拋擲實心球,。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學(xué)，如雙手后拋前拋等,。但這個老師卻上成了扔壘球,，偏離了選題。

2,、挖掘資源,，為我所用。

在導(dǎo)入時,，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識,。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時用上它。如,，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時,，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入,，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結(jié),，萬眾一心,，抗震救災(zāi),，人民解放軍千里跋涉搬運救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來,，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少,，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯,，受到了評委老師的好評,。

3,、教學(xué)器材,，模擬擺放。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,，是不能忽視的良好的教學(xué)資源,。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作,。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離,；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚,，還要交代用處和功效,。

4,、虛擬使用,，電教設(shè)施,。

在片斷教學(xué)中,，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施,。多媒體在公開課上使用得較多，平常上課不方便使用,，有人認為不切合實際,。但適當時機使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,，如果安排得恰到好處的話,，評委也會認同的,。如，在籃球課的片斷教學(xué)里,，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演,，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下,，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作,。

5,、合理安排，教學(xué)時間,。

片斷教學(xué)時間的安排要合理,，體育課片斷教學(xué)的時間一般安排在20分鐘內(nèi)，所以在備課時應(yīng)該要多設(shè)計一些內(nèi)容,。平常進行試上練習(xí)時,，時間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準備部分2分鐘,；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,，要爭取上滿20分鐘,。每一個步驟都要扎扎實實地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長,，即使時間不夠,，評委也能看出你的能力；相反,，如果課的內(nèi)容太少,，幾分鐘就上完了,，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評委還會認為你很隨意,、沒內(nèi)涵,。

6、制訂預(yù)案,，快速備課,。

備課的時間是30分鐘，在這30分鐘里,，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，制定教法，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,，也可以畫一個教學(xué)流程圖表,。時間比較緊，速度應(yīng)快一些,。有時會有這種情況出現(xiàn),，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分,，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了,，那你也不用慌，記住那幾個步驟,，重新確定重難點,，再臨時組織教學(xué)就可以了。當然,，備課時最重要的是確立恰當?shù)哪繕?，突出重難點,，要抓住動作要領(lǐng)和重難點引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),。

7、冷靜應(yīng)對,，專家提問,。

片斷教學(xué)結(jié)束以后，有時專家會向你提出相關(guān)的教學(xué)問題,，一般來說,，專家會提兩個方面的問題，一是為你為什么那樣進行教學(xué)設(shè)計,？你要真誠的向評委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計教學(xué)過程的整體思路，以及你的設(shè)計意圖或根據(jù),，這個問題比較容易一些,；二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,，比如：請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神,？等等,，在回答此類問題時，你的語言應(yīng)清晰流暢,，更重要的是,，你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識，甚至配合動作示范進行回答,。最后講：“回答完畢”,。

總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標明確,，內(nèi)容充實,，方法洽當，步驟清楚,，講解簡明扼要,，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個人特色,。

初中體育課教學(xué)設(shè)計 初中體育課教學(xué)設(shè)計及教案篇三

本課貫徹新課標精神,，積極拓展教學(xué)資源，利用手球運動的特點激發(fā)學(xué)生興趣促其積極參與,，以提高學(xué)生的健康水平并掌握運動技能,、培養(yǎng)協(xié)作精神。

快節(jié)奏,、精彩的動作和絕妙的配合使手球運動具有很高的欣賞價值,，而且容易入門，對身體的鍛煉全面,，場地的要求也不大,，很適合在中學(xué)開展。手球運動中個人所能起的作用遠小于籃球和足球,，更利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)手球傳接球,。

2,、學(xué)習(xí)手球進攻基礎(chǔ)配合──交叉換位。

本課是單元（共六課時）的第四課,，在具備手球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識,，養(yǎng)成協(xié)作精神。

1,、步法練習(xí)導(dǎo)入,，熱身并熟悉球性,。

2、復(fù)習(xí)四種傳球方法,，難度漸增,，打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

3,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進攻戰(zhàn)術(shù)

①輔助練習(xí)──連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧?，分解?zhàn)術(shù)動作強調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

②學(xué)習(xí)交叉換位,，運用調(diào)節(jié)教學(xué)方法,，通過問題的設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生思考，促使其主動探索學(xué)習(xí),。

4,、手球小游戲，活躍氣氛調(diào)節(jié)身體,。

初中體育課教學(xué)設(shè)計 初中體育課教學(xué)設(shè)計及教案篇四

根據(jù)《體育與健康》課程標準水平的目標,，以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的欲望,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用,，讓學(xué)生在這樣的氛圍中,，掌握體育的基本知識、技能和鍛煉方法,，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體關(guān)念。

1）認知目標：通過學(xué)習(xí),，能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好,，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的覺性和主動性。

2）技能目標：通過學(xué)習(xí),，同學(xué)們基本上能順利完成跑位和掌握行進間四角傳球的技術(shù),，少數(shù)的同學(xué)能較好完成傳接球的動作,。

3）情感目標：同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系,，培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生學(xué)會在失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),，再進一步的獲得成功,，以此來增強他們進取心和自信心。

高中的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段,，籃球運動對他們來說具有很濃的興趣,，他們渴望了解與掌握一定的運動技能,，但是還處在一個很初級的階段。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我相信是有一定難度的,，無論對于我還是對于學(xué)生來講都是一個很大的挑戰(zhàn),，希望通過這樣一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望和熱情，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下,，能夠更好加強學(xué)生之間的人際交流和交往能力,。

現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這也是我們在教學(xué)過程中往往容易忽略的問題,。所以我們通過讓學(xué)生看老師畫板的講解,，動作的示范和講解，觀察動作使之有一個比較直觀的了解,，并通過嘗試練習(xí),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，再通過老師的質(zhì)疑,、啟發(fā),、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

接下來讓學(xué)生再次嘗試并且通過增加難度使學(xué)生不斷改進技術(shù)動作,，加強理解來提高學(xué)生練習(xí)過程中的成功率,，促使學(xué)生身體的全面發(fā)展。最后通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松,、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課,。

初中體育課教學(xué)設(shè)計 初中體育課教學(xué)設(shè)計及教案篇五

培養(yǎng)進取、求精,、守紀品質(zhì)

義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育,，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施,。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程,。

初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點:

一,、全面鍛煉學(xué)生身體;

二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,，掌握基本技術(shù),，發(fā)展基本技能;

三、向?qū)W生進行思想品德教育,。

它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則,、教學(xué)方式、方法進行系統(tǒng),、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成,。體育課的教學(xué)一般是雙教材,，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理,、培養(yǎng)他們的體育樂趣,，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織,，管理能力,，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一,，同時,，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的.守紀品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑,，由體育骨干帶領(lǐng),、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用,，培養(yǎng)學(xué)生自覺,、守紀的練習(xí)習(xí)慣。

體育運動的項目中,，投擲運動是一種全身性的活動,，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材,。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜,，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究,，掌握它有一定難度,，所以教學(xué)中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則,，要求同學(xué)不厭其煩,、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功,。此外,，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則,，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合,、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)技術(shù),，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力,，使課的形成靈活多變,，既有技術(shù)的掌握又有力量,、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等),。

初中學(xué)生從兒童進入了少年階段,，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理,、心理特征,，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣,、利于健康競爭的游戲,、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取,，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍，以尋求快樂的體育情趣,。所以,，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識,，達到精益求精的效果,，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:

1>跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅

2>跳繩提高跑的步頻,、增強下肢力量,、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力

3>啞鈴上舉增強上肢力量,，提高爆發(fā)力

4>前滾翻提高技巧,、平衡能力,、培養(yǎng)良好的方向性，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件,，以提高應(yīng)變能力

本課的教學(xué)容量大,，能較廣泛地運用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則,、鞏固和提高原則,、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等),、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等),、從實際出發(fā)原則(場地,、器材的適當安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,、學(xué)生練習(xí)為主線。當然,，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異,，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感,，去補充,、完善教學(xué)效果。在此,，誠懇地希望得到聽課老師的批評,、指正，以督促本人教學(xué)的進步,。

謝謝各位光臨指導(dǎo)!

初中體育課教學(xué)設(shè)計 初中體育課教學(xué)設(shè)計及教案篇六

（一）教案簡單,、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前準備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡單,，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外,，對教學(xué)重點的克服、難點的突破,、練習(xí)時間的長短,、保護幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計和提示,。另外,，對教學(xué)效果的預(yù)見性不強，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作,，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù),；本次課又能達到多大的練習(xí)密度和運動強度，學(xué)生的承受能力怎樣等,，都毫無預(yù)計,，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性,。

（二）教學(xué)目標不明確、重點不突出

目前,，許多教師為追求課改潮流,，不按照體育教育規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象,，教學(xué)環(huán)境實際出發(fā),，圍繞運動參與,、運動技能、身體健康,、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學(xué)目標,。千篇一律，面面俱到,，包羅萬象,，做花架子，一堂課中想達成所有目標,，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點,，也完不成教學(xué)難點，什么目標也達不成,。

（三）過分強調(diào)學(xué)生的快樂體驗,，忽視運動強度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí),，降低了紀律約束,，使課堂教學(xué)紀律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多,，甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外,，當前表面看學(xué)校體育課堂活躍了,，興趣提高了，氣氛熱烈了,；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了,，運動量減少了，運動強度降低了,。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴重下降,，意志品質(zhì)薄弱。

（四）運動技術(shù)強調(diào)不夠,，忽視科學(xué)評價

在強調(diào)快樂體育的背景下,，讓許多老師迷惑不解,。認為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動一動，樂一樂,，笑一笑就可以,，不需要過多重視競技運動技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運動技術(shù),。大家是否想過不需要運動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎,？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說,，運動技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨特魅力所在,。因此，學(xué)校體育必須重視運動技術(shù)教學(xué),。另外,，實施新課標后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評價中全部采用過程評價,，對結(jié)果評價很少涉及。在這里我想舉一個例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時,，老師只采用了簡單的口頭表揚與鼓勵的評價方式，沒有任何結(jié)果評價的內(nèi)容,，這種評價有失體育評價的內(nèi)在含意,。

（一）注重課前研究，實現(xiàn)學(xué)校體育的長遠目標

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價值功能,，針對教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進教材”,。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間,，設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能促進廣大學(xué)生身體機能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標,，設(shè)計符合不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標，在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標時要給學(xué)生自主,、探究,、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標從校內(nèi)延伸到課外,；從學(xué)校延伸到社會,，從現(xiàn)在延伸到將來,，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng)，而使學(xué)生達到終身體育的目的,。

（二）注重課堂實效,，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項復(fù)雜而細致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí),，同時又能巧妙的完成各項教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)時要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計的合理性,，教學(xué)方法的.多樣化,、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥,、乏味,，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí),，并且要利用學(xué)生的心理特點，增設(shè)一些對抗性強,、運動量大的項目和形式,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求勝欲望，達到增強體質(zhì)的同時,，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力,。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范,，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧,，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準備得很充分，但講話的速度過快,，語調(diào)缺少抑揚頓挫,，使學(xué)生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度,，語言不精確,、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察,。尤其是體育術(shù)語的誤用,、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂,。他們在講解動作時,，過于追求面面俱到,，每一個細節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜,，又難分主次,，課堂容量過大，時常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”,。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索,，聽的多，練習(xí)次數(shù)少,，分不清動作的重點,，掌握不了動作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量,。

（三）注重課后反思,，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進行課后的自我反思，對教學(xué)方案的制定,、教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用,、教學(xué)過程的組織等及時進行回顧,、分析和總結(jié)，并且通過教學(xué)觀摩評課等形式進行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí),，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正,，共同進步,。

在新體育課程標準的實施過程中出現(xiàn)這些問題，主要原因主要是,，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距,，沒有將新課程理念與體育功能價值和學(xué)校體育的育人目標有機結(jié)合起來，只要我們加強課前研究,，注重教學(xué)效果,，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果,，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué),。

初中體育課教學(xué)設(shè)計 初中體育課教學(xué)設(shè)計及教案篇七

新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視主體作用,，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性,，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn),。因此，在新課程下,，合理運用調(diào)控手段對提高課堂教學(xué)效能,，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義。

體育教學(xué)主要在戶外進行,，空間大,，擾動因素多，不確定性突出,，學(xué)生活動的個性化,，興趣的廣泛性，教學(xué)的動態(tài)性等,，這些因素對學(xué)生的心理具有重要影響,，從心理上加強調(diào)控，引導(dǎo)積極心理,，減少消極心理,，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準備。

1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準備階段,，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個性化傾向的影響,，學(xué)生的注意力比較泛化,，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標上來,，其心理準備是重要前提。首先,，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強學(xué)習(xí)導(dǎo)入,，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運動欲望,。其次,，有趣的準備活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生逐漸進入狀態(tài),，步入學(xué)習(xí)的軌道,；第三，在確定學(xué)習(xí)目標的情況下,，應(yīng)尊重學(xué)生的活動興趣,、活動空間和運動快感的體驗。

1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件,。課堂上教師的心態(tài)是否健康,，對學(xué)生的影響較大，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷,，反應(yīng)迅速,，充滿熱情,，這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的。一是我們的對象是學(xué)生,，教師健康的教學(xué)心態(tài)會直接或間接地影響學(xué)生認知能力的發(fā)展,，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳,；二是關(guān)愛每一個學(xué)生,，“沒有愛，就沒有教育”,，所謂“用心去塑造心靈”,，才能贏得學(xué)生的信賴，這就是用“心”去調(diào)控,；三是以極大的熱情去面對每一堂課,，心理學(xué)家認為：“熱情的人是非常有效的”，在這樣的狀態(tài)之下,，不僅能發(fā)揮教師的水平,，更能感染學(xué)生。

課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一,，這是體育教學(xué)的一個特點,。體育以身體活動為主，以健康為主要目標,，學(xué)生的生動活潑,、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān)，那么,，課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要,。

2.1創(chuàng)設(shè)情景，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認知,、技能與心理水平,，以故事情節(jié)、角色,、游戲等,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)與鍛煉,、探究與發(fā)現(xiàn),，體驗成功，從而達成目標,。教育學(xué)家認為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”,。可見，創(chuàng)設(shè)情境對渲染課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用,，也是課堂調(diào)控的手段之一。

在體育教學(xué)中,，技能學(xué)習(xí),，身體素質(zhì)練習(xí)是比較枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般不高,，教師往往采取的是自愿+強迫,，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳,，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮,。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn)，一個小小的游戲,，一個情境的穿插,，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來。因此,，在教學(xué)過程中,，教師的導(dǎo)演作用非常重要，既要有充分準備,，也要注意觀察課堂情況,，隨機應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境，插入游戲,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài),，這些插入運用適時，能起到較好的調(diào)控作用,。

2.2因勢利導(dǎo),，積極應(yīng)變:因勢利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一，在體育教學(xué)中,，由于環(huán)境、條件,、教材,、學(xué)生個體差異、班級差異等因素的影響,，運用同樣的教學(xué)方法,，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢”和學(xué)生的“勢”積極應(yīng)變,，我們才能控制課堂,。一是順勢而為之，當課堂練習(xí)的積極性高,，學(xué)生參與性強,，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣,，應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,；二是善于借勢,，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動學(xué)習(xí)進程。

因勢利導(dǎo)的方式方法很多,，要因時,、因勢而定，關(guān)鍵是把握“勢”,、順著“勢”,、憑借“勢”的力量，向有利方向引導(dǎo),。在教學(xué)過程中,，在無勢可借時，我們應(yīng)設(shè)置情境,、穿插有趣的活動,、聽取學(xué)生的建議等積極造“勢”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,、參與性充分發(fā)揮出來。因此,，因勢利導(dǎo)不是教學(xué)目的,，而是一種策略，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標上的藝術(shù),。

“節(jié)奏是物質(zhì)運動普遍存在的一種現(xiàn)象”,，教學(xué)是一門藝術(shù)，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”,。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強的`形態(tài),，其教學(xué)過程、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動表現(xiàn)出來,，練習(xí)的強度,、運動量大小，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控,，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展,，在動態(tài)中體驗到美感，學(xué)生才會樂于接受,。

3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對課堂全局的掌控能力,，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小，直接影響課的質(zhì)量。速度過快,，會導(dǎo)致學(xué)生身體不支,，動作變形，學(xué)習(xí)積極性受到打擊,；速度太慢就會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移,，紀律松散，失去興趣,。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度,。

3.2教學(xué)活動“動靜”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一,，在教學(xué)活動中,，“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序,，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化?！皠印笔拐n堂處于活躍狀態(tài),，學(xué)生積極參與身體練習(xí),、探究與討論,、質(zhì)疑與建議,；“靜”使課堂處于相對安靜狀態(tài),，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式、技能與技術(shù)的觀察,、理解與思考等,。如果一堂課一直處于動態(tài)之中,，學(xué)生就會興奮過度,，就可能導(dǎo)致課堂失控,；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中,，課堂氣氛就可能受到抑制,，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。

(1)在“靜態(tài)”中解讀,。教學(xué)的起始，教師對動作要領(lǐng),、方法的解析與示范、達成目標與要求,、練習(xí)的價值,、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的,，具有方向性作用,；(2)在“動態(tài)”中感知。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知,、體驗并參與各種練習(xí)的過程,，把學(xué)生的空間放大，讓學(xué)生在練習(xí)中理解,、體會,、交流、互助學(xué)習(xí),，教師以巡視與指導(dǎo),、提示與評價為主,，讓學(xué)生有充分的運動感,；(3)“動靜”合一,。在不斷深化的教學(xué)過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向，保持學(xué)習(xí)情緒,，完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中,。

因此,，教學(xué)過程中，應(yīng)是靜中有動,，動中有靜，靜而不死,，動而不亂,，“靜”是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)器，是“動”的準備與開始,，“動”是“靜”的演繹與結(jié)果,，課堂教學(xué)才能活而有序。

總之,，體育課堂既要生動活潑,，又要有序進行，關(guān)鍵是講策略,、注重方式方法與藝術(shù),。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮，課前的精心設(shè)計,、課中對全局的掌控和應(yīng)變,。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼，小處著手,，善于把握課的脈絡(luò),，積極利用有利因素，變不利因素為有利因素,，才能達到化腐朽為神奇之功,。