時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇一

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

二,、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1,、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、通過學(xué)習(xí),，進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

三,、教材重點難點

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

四,、主要教學(xué)措施

1,、加強訓(xùn)練，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時的語文教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇二

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生18人，其中男生5人,。學(xué)生多為外地生,，來源廣，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。總體上看,，學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升,。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力,，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個積極端正的心態(tài)來面對,。

三、教材分析

1,、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點：

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體;

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式;

(四)“口語交際·習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo),，明確要求;

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力;

3,、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，要求教師在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù),，奉行“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇三

六年級大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高,。

二、教材分析：

1,、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“#六年級#導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。

部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。

回顧拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出,，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出,。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點：

(2)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(4)“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo),，明確要求,。

(5)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。

其次,，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

2,、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。

在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇四

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。

二,、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生74人，男生50人,，女生24人,。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。部分學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。

三,、教材分析

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“#工作計劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點

(一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo)，明確要求

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇五

課時目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課14個生字,，并積累相關(guān)詞語“軍閥,、恐怖、憲兵,、皮靴,、苦刑、匪徒,、舅姥爺”等詞語,。

2. 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，對課文內(nèi)容進行整體把握,。

教學(xué)難點：

初步感受李大釗同志的革命精神,。

教法：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，小組討論交流相關(guān)內(nèi)容,。

學(xué)法：

課前5分鐘自讀課文,，課堂小組討論交流。

教學(xué)過程：

一,、 單元整體目標(biāo)把握 (3分鐘)

1. 自讀單元導(dǎo)讀,，并思考：

(1)本單元課文所圍繞的主題是什么?(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)

(2)本組課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?(①把握課文主要內(nèi)容;②體會作者表達的真情實感; ③緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng);④了解課文的敘述順序,，并在今后的習(xí)作中加以運用,。)

2. 同桌交流，指名回答,。

二,、 激趣導(dǎo)入 (1分鐘)

一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的回憶》，走近一位偉大的革命志士,。

板書題目,。

三、 課程呈現(xiàn)

(一) 背景介紹(3分鐘)

1927年,，軍閥張作霖在帝國主義的支持下,，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北,、山東等地,，以武力威脅正在抵抗北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志,，但李大釗同志毫不畏懼,，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日,，他被張作霖逮捕,，受盡酷刑，始終堅貞不屈,，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作,，4月28日被敵人絞死。

(二) 由背景介紹引出作者李星華,，及作品簡介,。(2分鐘)

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名回答：

《十六年前的回憶》是( )的( )李星華在( )遇難( )時所寫的一片( ),。

(三) 檢查學(xué)生生字,、新詞的預(yù)習(xí)效果(一人一詞)(5分鐘)

個別指導(dǎo)：

1. 軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方,、自成一派的人,。

2. 恐怖：驚慌,、害怕。

3. 憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊,。

4. 絞刑：死刑的一種,，用繩子勒死。

5. 刑——形 籍——藉 峻——竣

(四) 快速瀏覽課文,，思考問題(5分鐘)

1. 十六年是那么遙遠(yuǎn)，可作者的記憶卻是如此清晰,，這是為什么?

2. 這篇課文是按什么順序敘述的?請找出能說明寫作順序的相關(guān)詞句,。

4. 初讀課文，你能體會到那些情感?

(五) 小組交流,，反饋(5分鐘)

1. 因為十六年前作者失去了親愛的父親,。

2. 時間順序，“那年春天”,，“4月6日”,，“十幾天過去了”，“有一天”,，“28日”,，“第二天”。

3. 那年春天：李大釗冒著生命危險,，留守北京,，繼續(xù)工作。(冒險留守)

4月6日早晨：李大釗不幸被捕,。(不幸被捕)

十幾天過去了,、有一天：李大釗在法庭上沉著，機智地與敵人斗爭,。(法庭斗爭)

28日,、第二天：聽到父親李大釗遇害的消息，全家悲痛萬分,。(噩耗傳來)

4. 李大釗：臨危不懼,、沉著、鎮(zhèn)定,、高度負(fù)責(zé)……

作者：對父親的敬仰與深深懷念,。

5. 課文通過回憶錄的形式記敘了李大釗同志從被捕前到遇害后的事跡，展現(xiàn)了革命先烈臨危不懼,，忠于革命的偉大精神,，同時也表達了作者對父親的敬仰和懷念。

(六)教師小結(jié)：(1分鐘)

同學(xué)們,，李星華清晰地記得父親被害前一段時間所發(fā)生的事情,。她按照時間的順序,，為我們留下了一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。

四,、 課堂鞏固(6分鐘)

1. 完成小練習(xí)冊一,、二題，完成有困難的學(xué)生可參照課本,。

2. 小組內(nèi)互換檢查,，并糾正。

3. 集體核對答案,。

五,、 布置作業(yè)(1分鐘)

1. 識記本課的生字、新詞,。

2. 課外閱讀革命先烈的故事,，并做好讀書筆記。

板書設(shè)計

十六年前的回憶

冒險留守 忠于革命

不幸被捕 臨危不懼

法庭斗爭 凜然正氣

噩耗傳來 悲痛欲絕

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇六

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

二,、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“#工作計劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

三,、教學(xué)要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

一,、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二,、學(xué)情分析

六年級(2)班共有學(xué)生58名,，其中男生41人，__17人,，男女比例嚴(yán)重失調(diào),，男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%,，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進取,，有個別學(xué)生失去了信心，有待加強思想教育,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3.能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4.在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5.在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7.擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3.能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當(dāng),。

4.能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。

5.能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次,。

北師大版六年級語文的教學(xué)計劃篇七

六年級大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高,。

二,、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“#六年級#導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。

部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。

回顧拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2、教材的主要特點：

(2)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(4)“口語交際習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo)，明確要求,。

(5)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。

其次，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固,。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。