總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇一

1,、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

在這次學(xué)習(xí)中，我看到無論是小學(xué)的教師,，還是中學(xué)的教師,，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師,，還是一些任教多年的中年教師,，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談,。她們的理論水平,，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如,。在剖析其中原因,，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,，但我相信這也是校本研修活動進(jìn)行到一定程度的結(jié)果,。確實(shí)，作為一名一線教師,，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。

2,、“學(xué)校需要校園文化建設(shè)”,。

在這次參觀中，我覺得小學(xué)校園文化建設(shè)是最讓我感動的,。我曾隨團(tuán)在一所先進(jìn)的小學(xué)參觀,，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué),、北京大學(xué)、哈佛大學(xué),、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介,，這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氛圍;在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展,、書法長廊等,，讓我們深深感受到學(xué)校濃厚的文化氣息;在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標(biāo)語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系;在學(xué)生教室,、學(xué)生飯?zhí)美?，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度,，就是做人的高度”,，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語,，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時,，可以取其精華,，以貼名言，學(xué)名人等形式,，注重加強(qiáng)讀書氛圍建設(shè),，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”,。

隨著新一輪課程改革的深入,，校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求,。教師是學(xué)校發(fā)展的動力,，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們認(rèn)識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究,。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問題,，可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié),，提高教師的教育教學(xué)水平。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇二

在教育局有關(guān)文件精神指引下,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，青少年活動中心開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展,，中心無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1.組織保障,。建立健全的組織機(jī)構(gòu),，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長,，副主任,、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，三個部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),，建立了“主任決策調(diào)控-副主任具體負(fù)責(zé)-部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)-教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),，落實(shí)責(zé)任,，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會議,，研究校本培訓(xùn)工作,，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查,、考核工作,，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化,、科學(xué)化,、可持續(xù)化。

2.時間保障,。我們每周一,、四為校本培訓(xùn)固定時間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件,，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面,，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流,、探討校外發(fā)展,。

3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵,。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙,、雜志20多種,，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進(jìn)行再完善,、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn),、再加強(qiáng);對培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動進(jìn)行再開發(fā),、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項(xiàng)目”資金80萬,，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間,、裝修功能教室,、更新走廊文化建設(shè)等。今年,，教師外出培訓(xùn),、交流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障,。

二,、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》,、《青少年活動中心研修工作計(jì)劃》,、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃,，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案,，作為教師評優(yōu)、評先,、年度考核,、職務(wù)聘任、晉升的必備條件,。

活動中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”,，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展,。主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1.抓好師德教育培訓(xùn),。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則,。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識,，更重要的是塑造人的靈魂,，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識,，高尚的師德,，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧,。因此，活動中心一方面,，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面,，以活動為載體,，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來,。為此,，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn),，一方面,，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能,，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;一方面,，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力,，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃,、組織、開展,。

3.骨干培訓(xùn),。

制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo),、內(nèi)容,、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制,。在全員培訓(xùn)的過程中,，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn),，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用,。

三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式,，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺,。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個人學(xué)習(xí)反思,，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,，從實(shí)際出發(fā),，針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：

1.以課題研究帶動培訓(xùn),。

科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一,。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓(xùn),。每位教師研究校外活動,，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》,、《九九重陽情活動方案》,、《民間工藝進(jìn)校園活動方案》等，達(dá)到活動的豐富,、活動質(zhì)量的提高,，促進(jìn)教師成長的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

它山之石,，可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法,。中心有體育,、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí),。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能,，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念,、思路,、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個體,、部分輻射到全體,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化,。

3.個人研修加集體研修培訓(xùn)。

個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,，中心鼓勵教師自我研修,。首先為每個教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》,、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》,、《一起走

進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等,，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò),，閱覽電子圖書，邊讀邊記,，邊讀邊悟,，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平,。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請進(jìn)來,，走出去”集體研修的方式,，幫助教師提高水平。今年,，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座,，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前校外教育科研新動向,，更新觀念,，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展,，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓(xùn)

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動,、觀看《師德啟示錄》,，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上,，供全體學(xué)員,、教師、家長瀏覽,、閱讀,。此項(xiàng)活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情,。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站,，學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念,、新思路,、新方法，讓名師的言行來影響自己,，提升自己的教育素養(yǎng),。

5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練,，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高?，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn),。

(2)活動的策劃,、組織、管理,。

校外工作要以活動為載體,，讓未成年人得到身心健康發(fā)展?；顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉?、組織、管理能力的培訓(xùn),?；顒又行拿磕杲M織十多項(xiàng)目大型，在活動中,，教師們得到了很大的訓(xùn)練,。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際,、策劃出有意義的活動,，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位,，使我們成立五年來組織的各項(xiàng)大型活動非常圓滿,。

(3)撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃,、組織,、管理訓(xùn)練，而且注重對活動案例的研究,。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功,，又通過活動后的反思進(jìn)一步提升教師們分析,、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高,，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合,。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺,，組織多種活動,，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感,，以更高的熱情,，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動,，校外教師有了很大的收獲,，(

四、培訓(xùn)成果

一年來,，中心教師參加課堂教學(xué)活動中,，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人,，縣先進(jìn)教育工作者2人,，縣讀書先進(jìn)個人2人，縣校本研修先進(jìn)個人2人,，市優(yōu)秀教師1人,，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人,，省德育工作先進(jìn)個人1人,，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”,，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位,、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”,、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”,，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽(yù)稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo),，對蘿北校外的管理和組織的活動,、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評價。

當(dāng)然,，本次研修活動除取得一定的成績,，也還存在一些不足。

1,、觀念有待轉(zhuǎn)變,，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè),，有的即使完成了,，也是被逼無奈。

2,、博客研修尚待努力,。“博客研修”是研訓(xùn)一個重要內(nèi)容,，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑,。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),。

3,、師資力量薄弱。目前,，校外在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師,，缺乏專業(yè)化培訓(xùn),。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn),，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年,、服務(wù)家長,、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇三

我校始終堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過程中教師所面對的具體問題為研究對象，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持。學(xué)校為教師之間相互交流提供有效的平臺,，形成良好的教研氛圍,。

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，提升教師的理論水平,。

組織教師開展理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每月由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行。內(nèi)容主要以如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育教學(xué)理論水平為主,。通過學(xué)習(xí)教師的整體水平有了很大提高,。

結(jié)合鎮(zhèn)教師水平測試，組織教師開展學(xué)課標(biāo)活動,。開學(xué)初,，學(xué)校布置任務(wù)，教務(wù)處階段進(jìn)行檢查,，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

組織青年教師同讀一本書，并定期組織交流,。為提升青年教師的理論水平奠定基礎(chǔ),。

二、教研形式靈活多樣

1.學(xué)校成立青年教師成長聯(lián)盟,，為教師之間的相互學(xué)習(xí),，共同提高搭建平臺。成長聯(lián)盟每月活動一次,，上學(xué)期主要以講課,、聽評課為主，具體要求是每次活動都確定主講教師,，提前備課,，精心準(zhǔn)備，與教研員溝通,，完善教案,。沒有講課任務(wù)的教師，要都理論書籍,，并上交讀書筆記,。活動結(jié)束后,，講課教師講課后要上交電子教案,、課件,、教學(xué)反思上交，其他成員聽課后,，進(jìn)行評課,，上交評價表。教研室在此項(xiàng)活動中給與了大量的支持,。

隨著成長聯(lián)盟活動的開展,，社團(tuán)后動內(nèi)容也在不斷豐富，本學(xué)期,，

為了拓寬教師的視野,，橫向?qū)Ρ茸约旱慕虒W(xué)水平，我們邀請了鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校與我們共同開展活動,，第四周我們剛剛完成與前丁莊小學(xué)開展的同題異構(gòu)活動,，活動開展的非常成功。第二次活動是開展校內(nèi)45歲以下教師說課大賽,，選拔優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級說課大賽,。第三次活動安排電子白板展示課，安排語數(shù)外各一節(jié)課進(jìn)行展示,，這三節(jié)課都是在區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽上獲得獎項(xiàng)的課,，同時我們會邀請前丁莊、安光,、線河小學(xué)一同參加,。第四次活動，也是本學(xué)期的最后一次活動,，我們準(zhǔn)備邀請教研員為講課教師進(jìn)行點(diǎn)評,，并對本學(xué)期成長聯(lián)盟活動做學(xué)期總結(jié)。

成長聯(lián)盟活動到本學(xué)期末,，已經(jīng)成立一年多了，我們正在準(zhǔn)備出第一集成長聯(lián)盟活動集,。

2. 專家的引領(lǐng),，讓青年教師快速成長。

每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都聘請北辰名師王恩瑞做數(shù)學(xué)教材解讀,，開學(xué)后每兩周來一次,，每次安排3位年輕教師上課，王恩瑞老師為每位講課教師進(jìn)行詳細(xì)評課,，并要求講課教師完善教案,。要求同學(xué)段教師不僅要聽課，還要聽王老師點(diǎn)評,。教師們在教學(xué)中遇到的困惑,，王老師請教會一一進(jìn)行解答。為青年教師的快速成長，搭建平臺,。

本學(xué)期我們又聘請了候秉琛老師來學(xué)校帶徒弟,，本周二我們聘請了侯老師與青年教師陳炎同上一節(jié)課，得到侯老師的精彩點(diǎn)評,，并對教師在課堂上出現(xiàn)的困惑做了細(xì)致的解答,。此次活動，我們還邀請了鎮(zhèn)內(nèi)三所學(xué)校及拉手校佳園里小學(xué)前來參加,，達(dá)到資源共享的目的,。

3.由于我校硬件設(shè)施比較到位，因此多次承辦鎮(zhèn)內(nèi)大型教研活動,，為青年教師創(chuàng)造更多的展示機(jī)會,。

4、立足教材,，整體把握,。

每學(xué)期開學(xué)前，我們都組織教師對所教學(xué)科的教材進(jìn)行整體梳理,，以知識樹的方式進(jìn)行展評,。為了讓大家更重視此項(xiàng)工作，我們組織全體教師對所有參賽教師的作品進(jìn)行排名,，評出一,、二、三等獎,。

5,、依托課堂小現(xiàn)象這一科研課題開展校內(nèi)校本教研。我校各學(xué)科組都有微型課題,，教科研參與率達(dá)到100%,。

6、利用校內(nèi)資源,，加強(qiáng)校本教研,。

充分利用課堂這一主陣地，提高教師的教學(xué)水平,。本學(xué)期我們組織開展了集體備課,、上同題課、骨干教師展示課,、新教師匯報(bào)課,。同時教務(wù)處安排隨堂聽課，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，把較高水平的課展示給大家,。為充分利用錄播教室,，我們把第三節(jié)課作為固定的錄像課時間，每天第三節(jié)課都有人在錄播教室上課,。老師可以把自己的課回放,，整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足,，及時寫出教學(xué)反思。有效提高自身的講課水平,。教務(wù)處聽課做到百分之百面評,，教師聽課要上交評價表,，對講課教師進(jìn)行客觀評價,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇四

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革,，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),，確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路,，特制定如下校本教研計(jì)劃.

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程的深入實(shí)施為契機(jī),，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。

二,、目標(biāo)和任務(wù)

1,、透過教研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，提高執(zhí)教水平,，提升教師素質(zhì),。

2、透過全校性的專項(xiàng)教研活動,，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的典型案例講座,，進(jìn)行行動研究，使每位教師能上規(guī)范課,。

3,、透過教研，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

4,、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實(shí)施,。

三,、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長,，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行,。加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識,。

2,、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做到“三務(wù)必,、兩有,、一檢查”。即：在學(xué)習(xí)資料上做到三個務(wù)必,，務(wù)必是先進(jìn)的教育思想,，務(wù)必與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，務(wù)必有利于提高教學(xué)效率;在學(xué)習(xí)管理上,，要有學(xué)習(xí)記錄,，有心得體會;每月檢查一次。

3,、嚴(yán)格控制教師在校辦公時間,，確保學(xué)習(xí)研究有時間，并要求教師提高在校辦公的效率,，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),，常鉆研,，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì),。

4,、定學(xué)習(xí)資料。依據(jù)本校實(shí)際和全縣校本教研總體布局,，我校今年將著重學(xué)習(xí)《校本教研在行動》,、《教師的教學(xué)技能》、《和諧課堂管理方法與實(shí)施》,、《校本教研專輯》等學(xué)習(xí)資料,。

(二)以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1,、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,。結(jié)合本校實(shí)際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終構(gòu)成具有學(xué)校,、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式,。

2、堅(jiān)持優(yōu)化課堂教評比活動,。評比追求一個“實(shí)”字：一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據(jù),，具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn);三看教學(xué)效果是否好,，是否具有推廣價值,。

3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行,。以教研組為單位,，以“說、聽,、評”三位一體教研活動為依托,，針對教學(xué)實(shí)際，對照先進(jìn)教學(xué)理論,，反思自己的教學(xué),，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點(diǎn)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄,，最終構(gòu)成具有自身特色,、風(fēng)格和必須價值的教學(xué)模式。

(三)全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),、研究新課標(biāo)、使用新課標(biāo)活動,。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo);二是要把“學(xué),、研、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項(xiàng)重要檢查資料,，列入日常檢查之中;三是要把“學(xué),、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中,。

2,、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練活動。以此活動為載體,，促使教師研究教材,，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(四)強(qiáng)化過程管理,，走可持續(xù)發(fā)展之路

嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校校本教研活動實(shí)施方案》。

五,、活動安排：各校根據(jù)實(shí)際狀況具體安排落實(shí),，(已教研組為單位落實(shí)教研活動)

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇五

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，結(jié)合本校實(shí)際情況,，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究,，加強(qiáng)集體研討,，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié),。

一,、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,，因此,，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—20__年新一輪校本研修的工作方案,。通過座談，討論,，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

二、形式多樣,，講求實(shí)效

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)(

在研修方式上,，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,，我校通過各教研組的活動,，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問,，然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總,，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé),，圍繞每次活動主題開展活動,。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn),、主題研討,、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩,、教學(xué)會診等多種形式,，務(wù)求取得實(shí)效。

三,、繼續(xù)努力,，力求完美

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,，在今后的工作中，我們將更加努力工作,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,，使校本研修工作更加科學(xué)化,、制度化、規(guī)范化,。

(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人,。

(三)深化教育科研工作,，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w,。

總之,，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修,，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，促進(jìn)教師的健康成長，切實(shí)提高教師的教,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇六

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師,，而教師的培養(yǎng)必須立足于扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐活動。為進(jìn)一步改變教師觀念,，提高教師的教研能力,，扎實(shí)而有效地推動校本教研的實(shí)施，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。并為了培養(yǎng)一批新型的教師,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本校校本教研工作方案：

一、實(shí)施依據(jù) ：

校本教研要以“生本”為導(dǎo)向，以學(xué)生作為教研的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。為了加強(qiáng)對本校校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃和指導(dǎo)，也讓我校校本教研工作順利的開展,，特成立本校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

二,、校本教研組織機(jī)構(gòu) ：

1、校本教研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問： 校長

組長：教導(dǎo)主任

主要成員：小學(xué)全體教師

2,、校本教研核心研究人員

教導(dǎo)主任及學(xué)校各教研組組長

三,、校本教研的目標(biāo)：

全面貫徹學(xué)區(qū)課改精神，建立以“生本教育”為導(dǎo)向,，以課程實(shí)

施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象,，以學(xué)生為研究主體，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題,、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動研究為主要方式,，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,。

四、校本教研的主要形式：

建立以“同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流,、協(xié)作討論,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

(一)同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見,。以教學(xué)中問題為研究內(nèi)容,，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究,。

(二)專業(yè)引領(lǐng),。提倡教師從專業(yè)的教育刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,。

五、具體措施及策略

1,、進(jìn)一步建立完善校本教研制度,，使校本教研工作的各個環(huán)節(jié)和過程都有制度保障，責(zé)任到人,，并使之科學(xué)化、經(jīng)?；?、規(guī)范化。

2,、努力做好校本培訓(xùn)工作,，使校本培訓(xùn)工作制度化，培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛性,，培訓(xùn)形式多樣化,。

3、積極組織多種形式的反思交流活動,，使教師的教研行為自主化,，

教研主題專題化，教研內(nèi)容系列化,，教研形式多樣化,，教研科研一體化。

4,、大力開展同伴互助活動,，加大同伴之間的協(xié)作交流。

5,、教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，制定本組教研計(jì)劃，落實(shí)年級備課組的進(jìn)度計(jì)劃,。

6,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，并把量化考核結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)之一。

六,、保障機(jī)制

(一)明確校本教研責(zé)任人制度,。

①認(rèn)真做好過程資料的收集、整理和匯總工作,，要及時總結(jié)開展活動過程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，反映交流存在的問題，提出改進(jìn)建議,，每學(xué)期有總結(jié),。

②給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主,，為教師的教學(xué)研究和教學(xué)改革排憂解難;

通過以校為本的教研制度,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織,。

(二)落實(shí)“校本教研”檔案

為確保“校本教研”的有效進(jìn)行,，要加強(qiáng)對相關(guān)檔案的管埋,。學(xué)校的校本教研制度、校本教研計(jì)劃,、總結(jié),、教研活動全程記錄等原始材料要及時歸檔整理。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇七

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),。20年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動實(shí)施方案》,，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,。通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平,，加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體教師積極參與讀書活動,。通過讀書活動,，使教師們對先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步,。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動,。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成,，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開發(fā)新課程,，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中達(dá)到有為,。

三,、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加強(qiáng)通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，及時向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。通過校本研修，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研,，提升自己的教學(xué)水平和研究能力,，讓教師成為研究者。教師的科研意識明顯增強(qiáng),，科研能力不斷提高,，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想,。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動,。教研組活動是校本教研的重要基礎(chǔ),。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢，立足課堂,，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性,，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。通過開課、聽課,、評課,，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、提高教學(xué)效果,。開展專題教研活動。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢,，培育學(xué)科特色,，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合,，以教研組教研公開課,，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析,。做到課前反思新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口,。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。

我校在“科研興校,、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,，開展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力,。專題講座,，聽課評課，課堂實(shí)踐等,，基本確立了“確定課題,，理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評課研討——(再)課堂實(shí)踐——評課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式,。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流,，能發(fā)揮自身專業(yè)特長,，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

以課題為引領(lǐng)的校本研修

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法,，提升教師的教育科研能力,，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。以課題依托開展系列式主題教研活動,，學(xué)校充分利用骨干教師資源,，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機(jī)的整合,。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,，在此基礎(chǔ)上開展“十一·五”課題成果推廣活動,。

整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專業(yè)化發(fā)展,。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思,，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”，落實(shí)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會,，把校本研修工作做得更精、更好,。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，按照我校的實(shí)際情況，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn),。我們以教研組為單位,，每周活動一次，把備課,、聽課,、上課、評課、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實(shí)效性,，以及教學(xué)中的一些困惑,、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討,、交流,，互說、互聽,、互幫,，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用,。

為了讓校本研修工作順利開展,，為了讓教師真正有收獲、有成效,，學(xué)校就專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長親自抓，業(yè)務(wù)副校長具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí),。有計(jì)劃,、有實(shí)施過程記錄。讓教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng),、更新觀念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下,，提高教育能力和研究能力,。用教育科學(xué)研究的方式，主動獲取知識,、應(yīng)用知識,，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí),，校本研修活動的扎實(shí)開展,，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇八

本學(xué)期我校按照上級部門安排,，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平,，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨,，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課,、小課題研究為抓手,，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色,、有品位,、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),，立足學(xué)校,，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效,。

一,、主要完成的工作：

1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),，凝練高尚師德,，提高了理論水平。

2,、全面深化高效課堂,，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色,。

3,、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動,。

4,、申報(bào)區(qū)級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究,，并規(guī)范課題確立,、申報(bào)、研究,、結(jié)題過程,。

5、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用,。

6,、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效,。

二,、主要工作措施：

(一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),，凝練高尚師德,，提高理論水平。

本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓(xùn)與交流,，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》,、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，并對《教師行動手冊》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn),。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí),，材料主要以《陜西教育》,、《教師報(bào)》、《陳倉教研》為主,。并開展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流,。通過長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年教師的理論水平明顯提高,，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來,。并計(jì)劃開展四教育大講堂活動，主要以教學(xué)能手,、新秀,、上學(xué)期評選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論,、課堂反思及操作策略,、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德,，提高理論水平,。

(二)、全面深化高效課教改實(shí)驗(yàn),，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇,，大力推動我校課改工作,。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討,，研究符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練,，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性,，更靈活、更加科學(xué),、更加是我校實(shí)際,。每學(xué)科分年級確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫及時、有效,。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過教研組長檢查認(rèn)可,，教導(dǎo)處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員,，確保時效性?，F(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。

為了掀起高效課堂研究高潮,，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評教賽講活動,。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力,，提升了教師教學(xué)水平,，鞏固了校本研修成果。

鼓勵教學(xué)手段的多樣化,，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用,，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，鼓勵多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合,，有效整合,，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率,。

高效課堂實(shí)驗(yàn)的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo),，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒有落實(shí),，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率,。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時間外,，還對學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》,，強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動,。

(三)、開展以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動,。

我們相信，教學(xué)能手絕對是練出來的,，同時也為了避免教研活動內(nèi)容空洞,，活動不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動,。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課,、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課,，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課,。教研組長課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案,、說課稿及教學(xué)反思，以便評課,。評課時重點(diǎn)指出不足,，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課,，并在上課,、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。每位教師全學(xué)期

聽課都在20節(jié)以上,。在長期的聽評活動中獲得進(jìn)步,，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍,。

(四),、強(qiáng)化小課題研究，提升教師研修能力,。

本學(xué)期我校有成功申報(bào)兩個區(qū)級小課題,，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，細(xì)化分工,，展開扎實(shí)的研究工作。同時,，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題,，全員參與,，人人研究。涉及教育教學(xué),、班級管理,、安全、后勤各個方面,。并規(guī)范了選題,、申報(bào)、立項(xiàng),、研究等全過程,。通過課題研究,，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。

(五),、適應(yīng)時代要求,，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。

為了鼓勵中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效率,，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn),，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽,，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教,、校級大賽,，評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推薦趙寶國,、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級比賽,。借助“人人通”平臺，評選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果,。張偉,、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評為優(yōu)質(zhì)課。

(六),、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，建立激勵機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效,。

(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動,。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組,，虛心向他們學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法,，努力提高業(yè)務(wù)水平。

(2)建立激勵機(jī)制：建立了教師成長當(dāng)檔案,，記錄收存教師成長點(diǎn)滴,。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧,。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎勵方案》的內(nèi)容,，對在高效課堂、小課題研究,、論文發(fā)表,、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎勵。

(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入,。

通過多方爭取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),，3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn),。并爭取機(jī)會選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn),。學(xué)校多方爭取，為參訓(xùn)教師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用,。

三,、從在的問題今及后工作設(shè)想

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，一直在低位運(yùn)行,，整體水平不高,，

較難有大的突破。師資有限,，基本同學(xué)科為兩名任課教師,，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時力不從心,。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象,。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn),，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn),。另一方面，邀請名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn),。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn),。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面，在研討學(xué)科模式,，進(jìn)一步優(yōu)化,。建立學(xué)科資源庫，把一個可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來,，在后教學(xué)中改進(jìn),。避免重復(fù)開發(fā),，節(jié)約工作成本，提高效率,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇九

20_年3月_日,，我和學(xué)校全體教師參加我校組織的教研會學(xué)習(xí)活動。本次活動主要有三位老師向?qū)W校和全體老師做了相關(guān)的匯報(bào),，全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí),。其后，校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié),。

近年來,，我校一直立足于校本教研，把校本教研作為育人,、立人之源,，把校本教研作為塑師、興師之舉,，把校本教研作為立校,、強(qiáng)校之綱,，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過程中周全計(jì)劃，突出重點(diǎn),，工作效率得到了提高,。

而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多,，我逐步認(rèn)識到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,，在校本教研活動的過程中,，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：

1,、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動

以教研組為單位,，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動，每位教師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)實(shí)踐中案例的搜集與整理,，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,，大家辯析討論。

2,、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動

每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識,，及時搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問題,，實(shí)施共同研究和集體診斷,，分析問題的癥結(jié)所在,，找出解決問題的辦法。

3,、開展集中型教學(xué)切磋,，堅(jiān)持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后,，組織教師認(rèn)真討論,、評課，深入研究,，分析比較教學(xué)觀念對實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義,，再嘗試實(shí)踐。

4,、開展讀書,、認(rèn)真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況,，確保理論水平的提高。

5,、外出學(xué)習(xí),，開拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn),，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動,，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動,。

通過以上活動,，我真正認(rèn)識到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動，教學(xué)需要研究,，教師需要參與研究,，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革,，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá),。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇十

一所學(xué)校的成功并不僅在于它有多少漂亮美麗的建筑，而在于它有多少愛教育,、愛孩子,、愛學(xué)校的好教師。我們學(xué)校并不要求每個老師都卓越,，但希望每個老師都能沖擊卓越,、追求卓越。我們憑借著“校本教研”這一平臺，凸顯“以人為本,，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，切實(shí)做到把學(xué)校作為研究基地，將教研重心置于具體的學(xué)校工作情境中,，促進(jìn)了教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長,。近期來，我們在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在中心小學(xué)的指導(dǎo)下,，在組織校本教研、探索教研規(guī)律與內(nèi)容,、途徑與方法等方面做了積極的嘗試,，取得了較明顯的效果。下面將學(xué)校所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個匯報(bào),。

一,、確定了校本教研的目標(biāo)

突出一個中心，實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)三個提高,，圍繞四個突破、達(dá)到五個結(jié)合,。

一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心

兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高;教師教研水平的提高;教師科研能力的提高,。

四突破、四建設(shè)：以校本教研為突破,，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織;以寫字研討為突破,，建設(shè)新的教學(xué)模式;以自主合作探究學(xué)習(xí)為突破，建設(shè)新的學(xué)習(xí)方式;以學(xué)生評價為突破,，建設(shè)新的評價體系。

五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合;教研與科研相結(jié)合;學(xué)習(xí)與考核 1

相結(jié)合;教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合,。

二,、完善了三級校本教研制度

一級———校長、教導(dǎo)處校本教研工作制度

1,、 在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動全體教師參與校本教研,，督促和評價校本教研,。

2、 帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅(jiān)持深入課堂，教務(wù)主任每月聽 10節(jié)課并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動,。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。

5 、根據(jù)新課程改革,，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,，并逐級落實(shí)。

6 ,、發(fā)動全體教師從本校,、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論,，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二級——教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計(jì)劃,。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2. 組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,。

3,、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個人每學(xué)期的研究課題,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織安排好組內(nèi)教學(xué)研究課,、公開展示課,，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,。

6 、做好以老帶新工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。

7,、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時訂好教研組工作計(jì)劃,，并認(rèn)真組織實(shí)施,。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,，刻苦鉆研,，文明和諧的教研組。

三級——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段,。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動,、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動,，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1 ,、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項(xiàng)教研活動,，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

3 ,、每位教師認(rèn)真完成教研組交給自己的備課任務(wù),，在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言,。認(rèn)真參加聽課,、說課、評課活動,。

4 ,、在教學(xué)實(shí)踐的同時，要堅(jiān)持做到：“六個一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作,，確定一個教學(xué)研究課題,，上好一堂教學(xué)公開課，完

成一份教案,，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,，撰寫一篇以上教研論文。

5 ,、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案,。

三,、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師,，學(xué)校課改進(jìn)展如何,，關(guān)鍵也在于教師。因此抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的,。

(1)培養(yǎng)好青年教師

本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念,，提升學(xué)習(xí)品位,，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀,，做好筆記,。②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題,。③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流,。④每學(xué)期每位教師各上一堂足以反映自身水平的公開課。⑤認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,。⑥力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出,，取得好成績。

伴和朋友的全新觀念,。學(xué)校教研水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移,，從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。

以上是我們學(xué)校近期來在校本教研中的一些主要做法,，懇請教科所的各位專家對我們的前段工作多提出寶貴的意見,，同時對我們以后的工作多作指導(dǎo)和幫助。校本教研我們要做的事情還有很多很多,，我們將憑借“校本教研”這一平臺,，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦，升華教學(xué)的行為,，用行動去擦亮教育的夢想天空,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇十一

師資隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本，學(xué)生的成才是教師集體勞動的結(jié)晶,。因此,，從面向未來的戰(zhàn)略高度、從21世紀(jì)對人才的要求出發(fā),，以開展校本教研為依托,，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時候更加重要?，F(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及縣教育局[__]第1號《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案(試行)》文件精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案,。

一,、校本教研組織管理機(jī)構(gòu)

成立“黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作小組”，其成員名單：

組 長：程國營

副組長：舒曉梅 汪 云

成 員：謝旭芝 羅丁玲 錢明珠 張彩虹 葉群芳 李掌珠 吳 哲

江海峰 劉亞軍

二,、校本教研指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)研究,，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式,，逐步形成民主,、開放、有效的教研機(jī)制,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，努力把學(xué)校構(gòu)成一個學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三,、校本教研的目標(biāo)

1,、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導(dǎo)向,，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題,、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動研究為主要方式,，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),，努力實(shí)現(xiàn)我?！俺鲑|(zhì)量、樹品牌,、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo),。

2、具體目標(biāo)：立足于本校,、本職,、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力,。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高,，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。

四,、校本教研的內(nèi)容

1,、師德教育

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，增強(qiáng)法規(guī)意識,。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn),。

(2)開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè)、教書育人,、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育,，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

(3)制定師德考核制度,，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為,，提高師德養(yǎng)成的自覺性。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任,、職評,、評先等重要依據(jù)。

2,、基本功訓(xùn)練

(1)引導(dǎo)教師開展“三字一話”基本功訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ)，在普通話考核人人過關(guān)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,，經(jīng)常性開展說課、評課,、會課活動,，提高教師口語交際能力。

(2)綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練,。體育教師必須具備做操,、喊口令、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練等基本功;藝術(shù)教師必須具備唱歌,、畫畫,、使用樂器等基本功;電腦教師必須達(dá)到電腦中級以上水平，具有課件制作,、電腦維護(hù)等基本功;自然老師必須具有較強(qiáng)的動手操作能力,，具備自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等基本功,。

(3)開展信息技術(shù)培訓(xùn),。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作,，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力;通過三年的努力,，力爭使每位中青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁，班主任能建設(shè)好班級網(wǎng)頁,，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力,。

3,、基礎(chǔ)教育課程改革

(1)新課程與教師的素養(yǎng)

關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng);關(guān)注教師的理性思維。

(2)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

教師由原來的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者,、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者,。

(3) 學(xué)習(xí)的教育理論篇目

教師必修內(nèi)容：國家、省,、市,、縣教育工作會議《決定》、《教育法律法規(guī)》,、《走進(jìn)新課程》,、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀(jì)教師修養(yǎng)》,、《新課程新理念——基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)教材》,、《小學(xué)語文(數(shù)學(xué))新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文(數(shù)學(xué))》,、《新課程理念與小學(xué)語文(數(shù)學(xué))課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語文(數(shù)學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》,。

教師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評價觀》,、《新課程教學(xué)專題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和教學(xué)診斷與反思》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比研究》,。

五、校本教研與培訓(xùn)的方式

1,、 讀書自悟

教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃,，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐,、自主反饋,、自主檢查、自主評價,、自主調(diào)控,、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來提高自己,。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記,，對照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇十二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平,，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做到教科研訓(xùn)一體化,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，特制定本年度校本研修工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以馬克思列寧主義,、重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神,，以“創(chuàng)新,、協(xié)調(diào)、綠色,、開放,、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，加快推進(jìn)課程改革,，規(guī)范管理,，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在教育發(fā)展的突出位置，圍繞“培育骨干,、提升整體,、推進(jìn)均衡”思路，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心,，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),，不斷拓展教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制,，切實(shí)構(gòu)成教師全員參與的學(xué)習(xí)型組織,，讓各個層面的教師能在最短的時間內(nèi)在不同領(lǐng)域里獲得提高，全面促進(jìn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展,。

二,、現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)校教師隊(duì)伍的主要特點(diǎn)：

至20__年底，專任教師總數(shù)119,，其中在職在編教師115名,，代課教師4名，現(xiàn)將教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行如下分析：

1.教師學(xué)科結(jié)構(gòu)逐步趨向合理,。學(xué)校語,、數(shù)、英,、音,、體、美、科學(xué),、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師基本配有專職教師,，目前，品生,、品社,、勞技、綜合實(shí)踐及部分美術(shù)等學(xué)科主要由語,、數(shù)學(xué)科教師兼教,。

2.教師年齡結(jié)構(gòu)趨向年輕化。

35周歲以下專任教師有51人,，教師隊(duì)伍相對年輕,。專任教師年齡結(jié)構(gòu)如下表所示。

年齡

分段小于3535-4545以上總計(jì)

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)5_4.3%2925.2%3530.4%115100%

3.教師職稱,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次不高。還有9名40歲以下教師學(xué)歷未達(dá)本科,，有待于進(jìn)一步提升,。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)，至20__年底,，專任教師碩士(含在職),，本科學(xué)歷等占比如下表所示。

學(xué)歷

結(jié)構(gòu)中專?？票究?含在讀)碩士(含在讀)總計(jì)

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)00%1311.3%9986.1%32.6%115100%

職稱結(jié)構(gòu),，專任教師中，師資隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較不合理,，專任教師職稱結(jié)構(gòu)如下表所示,。

職稱

結(jié)構(gòu)高級教師一級教師二級教師未定級總計(jì)

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)32.6%6253.9%5043.5%00%115100%

4.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)?，F(xiàn)有蘇州市名教師,、蘇州市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人2名,，蘇州市教壇新秀,、教壇新苗3人，太倉市學(xué)科帶頭人5名,，太倉市教學(xué)能手13名,，太倉市學(xué)科能手5人，太倉市教壇新秀8人,，太倉市學(xué)科新秀5人,。市級以上學(xué)科帶頭人占專任教師總數(shù)的6.1%，占比有待于提高。

(二)教師專業(yè)研修主要需求：

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化,，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高,，基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對滯后，實(shí)施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺,，教師的科研潛力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動的潛力參差不齊,，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識，缺乏用心向上的動力,，給教育教學(xué)工作帶來諸多不便,，按照上級教育行政部門的要求開展校本研修工作，透過校本研修,，提高教師的教育教學(xué)水平,，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研潛力。

三,、研修目標(biāo)

1.以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),，實(shí)施教師職稱學(xué)歷提升、師資培訓(xùn)和教師梯隊(duì)發(fā)展計(jì)劃,。鼓勵青年教師,，透過各種途徑提高學(xué)歷，建設(shè)一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理,、師德高尚、教育觀念新,、創(chuàng)新意識強(qiáng),，具有較高教育水平和科研潛力、較強(qiáng)實(shí)踐潛力的教師團(tuán)隊(duì),。

2.緊緊圍繞“以生為本自主探究”教學(xué)模式研究,，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，透過立足課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效率推動教師專業(yè)發(fā)展,，提高教師制作和使用多媒體課件、白板等進(jìn)行教學(xué)的技能,。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流,。認(rèn)真組織開展20__-20__年度的“一師一優(yōu)課”系列活動,。

4.依托學(xué)校教學(xué)工作室,，打造學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)施好青藍(lán)工程,，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用,，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺,，做好校本培訓(xùn)工作,，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學(xué)骨干,，帶動教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,。

5.結(jié)合學(xué)校“十三五”各級課題的研究開展,，加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識,，逐步建立教學(xué),、教研、科研,、培訓(xùn)一體化的新型教學(xué)研究風(fēng)氣,，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者、組織者,、引導(dǎo)者和示范者。

6.要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè),，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,、教師參加培訓(xùn)制度、聽課評課制度,、課堂教學(xué)評價制度,、教師考核獎勵制度等，透過完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束,，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序,。

7.進(jìn)一步深化群眾備課制度,，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化二備,、三備成果,，提高實(shí)效

性和操作性。要注重作業(yè)布置,，要分類分層,，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選取性,，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間,。

8.要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會反思,，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處,，分析原因，尋找解決方案,，促使教師學(xué)會在自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

四,、校本研修資料

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,，校本培訓(xùn)分設(shè)五個課程類別，具體資料及學(xué)時認(rèn)定如下：

(一)師德課程

1.課程目標(biāo)：提高師德修養(yǎng)

2.課程資料：以提高師德修養(yǎng)為目的,，包括師德規(guī)范,、職業(yè)道德、公民守則,、法律法規(guī),、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識競賽等,。認(rèn)真貫徹落實(shí)太倉市教育局《20__年度教育工作要點(diǎn)》中的《關(guān)于規(guī)范教師從教行為,、做立德樹人楷模的實(shí)施意見》《太倉市關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干意見(試行)》等文件精神，組織教師集中學(xué)習(xí)《教師管理制度匯編》,，規(guī)范師德建設(shè),，遵守職業(yè)道德;深入開展法治宣傳教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“七五普法知識”,，引導(dǎo)教師掌握法律知識,、樹立法治意識、養(yǎng)成守法習(xí)慣,，做到依法從教,。

3.課程實(shí)施：以校長為第一職責(zé)人，推進(jìn)“師德第一課”品牌建設(shè),，集中式開展培訓(xùn),，對文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)與深度解讀;聘請法律人事進(jìn)行專題講座，解讀與相關(guān)法律知識,，對一些常件案例進(jìn)行分析剖析,，提高法律意識;透過小組互動、個人自學(xué),、案例分析,、實(shí)踐運(yùn)用等形式,，在日常工作中，發(fā)揮正面引領(lǐng)和先進(jìn)示范示范,，用心參加市級(校級)師德標(biāo)兵等評選,，發(fā)現(xiàn)身邊德、能,、勤,、績先進(jìn)典型，創(chuàng)新性的開展各類有主題的師德活動,，營造良好的校園文化,。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)獲1學(xué)時，專題講座2學(xué)時,。簽到表與研修記錄同步查驗(yàn),，兩者皆有為1學(xué)時。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗(yàn)證,，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時,。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-7學(xué),。

(二)理論課程

1.課程目標(biāo)：更新理念、強(qiáng)化認(rèn)識,、統(tǒng)一思想為目的,。

2.課程資料：包括教育理念、課程原理,、認(rèn)知理論,、課程目標(biāo)等。

3.課程實(shí)施：以讀書提升專業(yè),，開展全員閱讀、分層閱讀,、深度閱讀,、分享閱讀等。學(xué)校行政組織好每周一次的讀書會活動;青年教師聯(lián)合會本年度要讀好學(xué)校帶給的優(yōu)秀讀物,，向全校教師展示讀書交流活動成果;全體教師研讀教育局和發(fā)展中心下發(fā)的《靜悄悄的革命》和《燃荻》并認(rèn)真寫好讀書筆記,。邀請專家開展專項(xiàng)講座、菜單式培訓(xùn)以及校內(nèi)骨干教師學(xué)習(xí)分享講座,。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次校級培訓(xùn)獲1-2學(xué)時,。簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有為1學(xué)時,。完成1次讀書心得征文活動為5學(xué)時,，獲獎?wù)邽?學(xué)時,。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗(yàn)證，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格,，折后可得5學(xué)時。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-18學(xué)時

(三)實(shí)踐體驗(yàn)課程

1.課程目標(biāo)：提高教育教學(xué)潛力為目的,。

2.課程資料：包括各類公開課(含研討課,、匯報(bào)課、實(shí)驗(yàn)課),、教研活動,、觀課評課、課題研究,、校級交流活動,、師徒結(jié)對、骨干浸潤培訓(xùn)等,。

3.課程實(shí)施：認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見(試行)》文件精神,，制定《明德小學(xué)備課組建設(shè)工作實(shí)施方案》。以課例(案例)研究,，校本研修的專業(yè)引領(lǐng),，校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及與上海長寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心打造的骨干教師培訓(xùn),、專家診斷培訓(xùn)和行政管理人員的培訓(xùn)為載體,，讓全校教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展，教師在實(shí)踐中歷練獲得成長,，因?yàn)楹媒處煵皇墙坛鰜淼?，是在教育教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)”中發(fā)展和成長起來的;其次，以開展校本化課程項(xiàng)目建設(shè),、課題研究(微型,、專題)，以科學(xué)的,、規(guī)范的科研方法來解決實(shí)際工作中的具體問題;最后,，透過備課組活動、公開課,、共同體活動,、以及依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開展園際間教師網(wǎng)上協(xié)同研修等途徑開展互動研究,，以促進(jìn)教育教學(xué)潛力的提升,。

4.培訓(xùn)考核：備課組活動中每承擔(dān)1次主備獲2學(xué)時，最高8學(xué)時(新聞稿中有體現(xiàn));承擔(dān)一次公開課(聽課人數(shù)達(dá)8人以后,，到達(dá)良好等第)獲3學(xué)時,，最高6學(xué)時(新聞,、簽到表、評價表);每參加1次校級研修獲2學(xué)時,，最高16學(xué)時(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn),，兩者皆有);有獨(dú)立主持的課題(專題)4學(xué)時(本年度內(nèi)的申報(bào)立項(xiàng)書);參加觀課議課(包括備課組、教研組活動)滿12次(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn),，關(guān)有活動評價或反思)獲12學(xué)時,，最高16學(xué)時;參加課題研究滿4次，并有評價,，獲4學(xué)時,。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗(yàn)證，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格,，折后可得30學(xué)時。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：30-50學(xué)時

(四)知識技能課程

1.課程目標(biāo)：提升學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,。

2課程資料：包括教學(xué)基本功(含寫作,、朗誦、三字一話等),、專業(yè)素養(yǎng)競賽,、學(xué)科知識、專家培訓(xùn)等,。

3.課程實(shí)施：組織教師進(jìn)行基本功的教學(xué)培訓(xùn)和比賽,，不斷提升教師的自身潛力;做好學(xué)校各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，及時進(jìn)行信息分享,、問題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流等，加大對青年教師的培養(yǎng)力度;依托備課組群眾活動,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際與社團(tuán)課程等的開展需要,，進(jìn)行豐富多彩的基本功培訓(xùn)，比如書畫,、舞蹈,、模擬上課、講故事等,，對教師的基本功開展培訓(xùn);邀請專家對教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng);做好青年教師每年度的素養(yǎng)大賽培訓(xùn),。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次聯(lián)合研修獲2學(xué)時,，最高6學(xué)時(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn));在市級素養(yǎng)大賽活動中獲得等次獎2學(xué)時(蘇州大市3學(xué)時);參加校內(nèi)組織知識技能等評比活動獲2課時，獲獎3學(xué)時,。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗(yàn)證,，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時,。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-12學(xué)時

(五)信息素養(yǎng)提升課程

1.課程目標(biāo)：更新提升教育技術(shù),。

2.課程資料：包括軟件應(yīng)用、課件制作,、微課錄制,、未來教室和電子白板應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合等,。

3.課程實(shí)施：根據(jù)學(xué)科對信息技術(shù)運(yùn)用的需要,，重點(diǎn)開展視頻、音頻下載以及剪輯現(xiàn)場操作培訓(xùn);對一些常用軟件進(jìn)行推薦與操作培訓(xùn);以及電子白板課件的演示操作培訓(xùn);對“互聯(lián)網(wǎng)+”信息發(fā)展作拓展式介紹等,。以實(shí)際體驗(yàn)式操作培訓(xùn)為主要形式,，邀請專家或由學(xué)校后勤裝備處組織教師參加培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)為2學(xué)時(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn));完成一個課程中音頻或視頻剪輯作品,，獲2學(xué)時;能現(xiàn)場演示電子白板軟件中的常用軟件,，獲1學(xué)時項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗(yàn)證，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格,，折后可得5學(xué)時。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-7學(xué)時

五,、研修的方式和途徑

1.自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí),，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2.專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，針對學(xué)校校本研修存在的問題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí),。

3.廣泛開展教師相互聽課活動,，以評促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開放周,，要求教師相互聽課,、評課，每學(xué)期聽課不少于15節(jié),。

4.強(qiáng)化群眾備課：利用群眾備課活動時間進(jìn)行教案改革,，在語文、數(shù)學(xué),、外語科目內(nèi)以教研組為單位,，實(shí)行群眾備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案,，研討教學(xué)課堂,、教學(xué)評價,、研討“以生為本自主探究”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用狀況。綜合學(xué)科做好群眾備課的改善,。

5.觀摩教學(xué)過程：用心組織教學(xué)競賽活動,，以賽代訓(xùn)。

6.促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：上課后要注重反思,，構(gòu)成總結(jié)性材料,，在教研組內(nèi)交流。

7.發(fā)揮校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的力量,，打造校園學(xué)術(shù)影響力,。透過各種團(tuán)隊(duì)，帶動和促進(jìn)一批青年教師迅速成長,，成為學(xué)校骨干力量,。

8.走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。做好與上海長寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心的項(xiàng)目合作,，采用浸潤式培訓(xùn),，不斷提升教師素養(yǎng)。

六,、校本研修管理的主要措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確目標(biāo)

對教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重,，成立以校長為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組,，真抓實(shí)干，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去,。教育,、教學(xué)雙管齊下，分管校長明確任務(wù),，發(fā)現(xiàn)苗子,，用心培養(yǎng)，樹立典型,，帶動全局,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法,，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來,，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，提高素質(zhì)

1.加強(qiáng)師德教育

以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn),，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校倡導(dǎo)的“明德立人”理念為核心，透過學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀,、人才觀、質(zhì)量觀,，并且增強(qiáng)執(zhí)行教育法規(guī)的意識,，增強(qiáng)教書育人、為人師表的意識,，增強(qiáng)愛生服務(wù)意識,，創(chuàng)禮貌校風(fēng)，樹師表形象,，健全教師職業(yè)道德考核評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法,，進(jìn)一步完善配套的獎懲制度。

2.加強(qiáng)師能培訓(xùn)

健全繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)制度,，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、文化科學(xué)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)。認(rèn)真參加“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)和考試,，提升多媒體課件制作水平和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及電子白板輔助教學(xué)的技術(shù),。用心開展組內(nèi)研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動,，全面提高教師的素質(zhì)和實(shí)際教育教學(xué)潛力,。

(三)突出重點(diǎn)，加大培養(yǎng)

1.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，盡快幫忙青年教師成長,，繼續(xù)夯實(shí)學(xué)校“青藍(lán)工程”建設(shè),。

①引領(lǐng)新教師立穩(wěn)講臺：透過“新老結(jié)對”,、“新教師匯報(bào)展示”等形式，幫忙新上

崗的教師盡快適應(yīng)崗位工作,，立足三尺講臺,。學(xué)校行政、學(xué)科骨干用心參與“一帶一”活動,。具體落實(shí)“八個一”,，即寫好一份教案，出好一張?jiān)嚲?，上好一堂公開課,，寫好一篇讀書筆記，管好一個班級,，參與一個實(shí)驗(yàn)課題,，發(fā)表一篇教育教學(xué)文章，樹立一個良好的師表形象。以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì),。提倡苦練基本功,，展示個人風(fēng)采，構(gòu)成用心進(jìn)取,，奮發(fā)向上的新局面,。

②推進(jìn)各級教師分層拜師活動：學(xué)校用心搭建平臺，充分發(fā)揮各級教師間的傳幫帶作用,。深入開展“分學(xué)科,、分發(fā)展層次”拜師活動，使發(fā)展期,、成長期及提升期的各級教師都有幫教的師傅,，在合作交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長;充分發(fā)揮年長骨干教師的作用，發(fā)掘先進(jìn)事跡,，組織經(jīng)驗(yàn)交流;密切關(guān)注“短板”教師,，繼續(xù)跟蹤隨訪，用真誠和耐心鼓舞其愛崗熱情,，增強(qiáng)教學(xué)自信,，并在教育教學(xué)上加以指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷進(jìn)步,。

2.完善校級骨干教師培養(yǎng)管理制度,，加大培養(yǎng)力度。建立,、完善校級帶頭人,、教學(xué)能手、教壇新秀評審管理制度,，透過兩年一次的校級骨干教師命名及每年一度的骨干考核獎懲等管理,，讓更多的校級骨干教師奮發(fā)上進(jìn)、不斷超越,。同時帶動校園內(nèi)各級教師有理想,、有追求，構(gòu)成良好的你追我趕,、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)體,。

(四)用心開展教育教學(xué)改革和教育科研

結(jié)合學(xué)校新一輪“十三五”發(fā)展規(guī)劃和課題研究方向，用心指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究,，健全教科研網(wǎng)絡(luò),，用心開展以“核心素養(yǎng)取向的明德課程體系實(shí)踐的研究”為主題的教育、教學(xué)課題研究活動,，聘請專家,、教授來校指導(dǎo),，重獎教師的優(yōu)秀教育,、教學(xué)成果和研究成果，學(xué)校要努力為教師的教科研帶給良好的環(huán)境和條件。

(五)大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作室平臺建設(shè)

在學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、信息,、體育,、心理等學(xué)科組建明德小學(xué)學(xué)科教學(xué)研究工作室,，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，建立并不斷完善其組織管理制度，充分發(fā)揮校學(xué)科領(lǐng)軍人物的示范引領(lǐng)作用,，透過課題研究,、理論學(xué)習(xí)、課堂研究,、課例撰寫以及教海沙龍等活動,，凝聚學(xué)科骨干合力，帶動整個學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,，建成骨干教師發(fā)展成長的快通道,。

七、研修保障

1.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作,。

2.構(gòu)建繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),，明確各人職責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需認(rèn)真及時登記“學(xué)校校本培訓(xùn)年度匯總表,、“校本培訓(xùn)簽到表”,、負(fù)責(zé)好新聞撰寫、報(bào)道上傳,、資料積累以及驗(yàn)證工作,。

3.建立、健全校本培訓(xùn)檔案,，資料包括：校本培訓(xùn)的規(guī)劃,、培訓(xùn)活動材料、教師個人檔案認(rèn)定材料等,。把教師參加培訓(xùn)狀況作為教師作為教師職稱評定,、職務(wù)提升、評優(yōu),、評先的重要依據(jù),。

4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平,。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃,，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo),、措施、時間,、具體資料等,。

5.建立考核和獎懲制度，調(diào)動教師的用心性,，實(shí)施過程監(jiān)控,、結(jié)果考核。教師每次研修活動,，務(wù)必嚴(yán)格考勤,，不得無故缺席、遲到,、早退,。及時填好研修手冊記錄、“教師校本培訓(xùn)記錄表”,，經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考核確認(rèn)后才能獲得相關(guān)學(xué)時,。考核結(jié)果納入教師年度考核資料,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇十三

20_年鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)自建校以來,，一直堅(jiān)持扎根常態(tài)教育教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī),，以課題研究帶動教師的讀書、寫作,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,。具體做法有以下幾點(diǎn)。

一,、一個指導(dǎo)思想:持之以恒,。

學(xué)校始終以課堂教學(xué)為主陣地，在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,。相對穩(wěn)定的指導(dǎo)思想使學(xué)校和教師的工作目標(biāo)明確,，思路清晰，計(jì)劃有序,，便于學(xué)校統(tǒng)籌安排工作,，利于教師個人長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的制訂和實(shí)施。

二,、一條主線：教師的專業(yè)化成長,。

教師作為教育教學(xué)過程中的主體，其存在的意義不僅僅是一個知識的傳授者,，更為重要的是一個知識的建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，一個教育理想的實(shí)現(xiàn)者,。我們認(rèn)為，在學(xué)校,、教師,、學(xué)生三者的發(fā)展中，教師是一個關(guān)鍵因素,。教師的發(fā)展帶動學(xué)校發(fā)展,，又能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,，我們把促進(jìn)教師的專業(yè)化成長作為學(xué)校發(fā)展的重要舉措,。學(xué)校鼓勵每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置，找到一個可以研究一年,、兩年甚至一生的課題,，建立長期的個人發(fā)展規(guī)劃。

三,、一個基本原則：基于常態(tài)。

教師的專業(yè)化成長是一個長期的持續(xù)的過程,，不是一兩次活動或者突擊一下就能達(dá)到的,。教師的專業(yè)化成長最終要落實(shí)在學(xué)生身上，脫離學(xué)生的成長談教師的專業(yè)化成長是空洞的,、虛無的,、不具有說服力的。因此,，基于常態(tài)的教育教學(xué)對于教師的專業(yè)化成長是有利的,，也是必要的。

四,、讀書,、寫作、研究,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

回顧六年走過的校本教研之路，梳理我校的一些做法和思考,，我校持之以恒的把校本教研之路定位在：讀書,、寫作、研究,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。我們之所以這樣定位，是因?yàn)樽x書,、寫作和研究三位一體,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,，而教師的專業(yè)成長促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，教師的專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展必定促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,，構(gòu)建民主,、平等、合作,、對話,、創(chuàng)新的新型學(xué)校文化。

1.讀書是最好的備課,。

學(xué)校把教師讀書活動進(jìn)行了固定,，開展了豐富多彩的閱讀活動：

(1)進(jìn)行好書推介活動，營造一個讀書的場,。

我校在各學(xué)科教研活動中,，開辟出好書推薦活動，要求以教研組為單位,，每次推出1～3人,，自制推介課件，推介時間為2至3分鐘,。在讀書活動中,，老師們深切地體會到：沒有理論的支撐，反思是膚淺的,，是沒有深度的,，所以只有“學(xué)習(xí)精彩，反思才會持續(xù)精彩!”,，通過讀書活動促使教師真正成為反思型教師,。

(2)師生共同閱讀，打造書香校園,。

老師只有自己多讀書,，才能從眾多的圖書中、不同的版本中選擇適合學(xué)生閱讀的書目推薦給學(xué)生,，老師只有自己多讀書,，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的家長如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

幾年來,，我校教師閱讀了大量的書籍，在我校,，師生共同閱讀是一道亮麗的風(fēng)景線,。生不但有語文閱讀活動，而且還開設(shè)了數(shù)學(xué)閱讀,，正在準(zhǔn)備英語短文的閱讀和科學(xué)學(xué)科書目的閱讀活動,。

(3)舉行讀書交流和展示活動,，提升讀書品位。

我校定期舉行讀書交流,、展示活動,，促進(jìn)師生閱讀活動的深入開展。讀書交流促進(jìn)了師生在閱讀中一起分享和品位,，讓讀書成為有滋有味的生活,。

我校鼓勵教師多讀書，鼓勵教師間加強(qiáng)讀書交流,，使每一位教師關(guān)注讀書,，熱愛讀書，善于讀書,，形成良好的讀書氛圍,，使教師養(yǎng)成讀書的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校多次舉行了教師讀書隨筆的展示和交流活動,，評選出一批熱愛讀書的教師,，學(xué)校也將一些購書券作為獎勵，營造了濃厚的教師讀書氛圍,，提升了教師讀書的品位,。同時，學(xué)校還不定期舉行學(xué)生讀書交流會,，引導(dǎo)學(xué)生在交流中讀書，在讀書中交流,。有的年級舉辦了深受學(xué)生喜愛的換書活動,，把學(xué)生看過的書進(jìn)行交換，達(dá)到了買一本書看十本書,、百本書的目的,，讓每個學(xué)生分享到閱讀更多書籍的快樂。

因?yàn)椤皶菍W(xué)校中的學(xué)校,，對一個教師而言,，讀書就是最好的備課?！闭窃谶@種思想的指導(dǎo)下,，學(xué)校教師也才有了堅(jiān)持多年的閱讀活動。

2.鼓勵教師堅(jiān)持用教育敘事的方式書寫教育教學(xué)隨筆,。

20_年10月,，當(dāng)課程改革邁向第二個年頭的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)斟酌和思考把書寫教學(xué)隨筆作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長的一個突破口,。書寫教學(xué)隨筆,，可以梳理自己的教學(xué)思路,，

展開深入地剖析和思考。當(dāng)我們把寫作為提升自己專業(yè)化水平手段的時候,，寫的過程必然會提升教師自身的素質(zhì)和水平,。

學(xué)生個案跟蹤是教師反思教育實(shí)踐的一種很好的形式，教師認(rèn)真地堅(jiān)持而不中斷地做學(xué)生成長記錄的個案積累,，能大大增加自身的經(jīng)驗(yàn)積累,，加快專業(yè)成長的步伐，對學(xué)生的進(jìn)步成長也將起到非常大的促進(jìn)作用,。學(xué)校鼓勵教師采用個案跟蹤的方式,，引導(dǎo)教師從教育的角度研究學(xué)生，研究教學(xué),。

學(xué)校魏霞,、李小輝、王海梅等一批教師,，堅(jiān)持通過教育日志的方式將自己在教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的困難,、困惑和問題以及處理方法、改進(jìn)工作后的成效,、感想都一一記述下來,，以此不斷提高自己的反思能力，一步步向著教師即研究者的方向邁進(jìn),。書寫教學(xué)隨筆,，已經(jīng)成為學(xué)校很多教師的一種工作習(xí)慣,。

3.課題研究常態(tài)化,，課堂教學(xué)課題化,。

只有和常態(tài)的教育教學(xué)緊密結(jié)合的課題研究，才會對教師的專業(yè)化成長起到積極的促進(jìn)作用;也只有常態(tài)化的課題研究,，才是具有生命力的研究學(xué)校要求教師加強(qiáng)預(yù)設(shè),，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師把研究的視角鎖定課堂,，研究課堂,、研究教材、研究教學(xué),、研究學(xué)生,，關(guān)注教育教學(xué)中真實(shí)存在的問題。學(xué)校提出要上有思考的課,，鼓勵教師樹立把常態(tài)課當(dāng)成公開課來上的意識和思想，鼓勵教師在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)研究課的教學(xué),。

學(xué)校提倡教師做研究,。鼓勵每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置，找到一個可以研究一年,、兩年甚至一生的課題,。教師要研究的課題(問題)來自教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中研究解決問題的方法和策略,，研究結(jié)果反饋回來促進(jìn)教學(xué),。當(dāng)研究成為教師生活的一部分的時候,，就會有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,。

(1)學(xué)校提出“加強(qiáng)預(yù)設(shè)，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量”,，把課題式教研與常規(guī)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,。

學(xué)校鼓勵教師把研究與日常課堂教學(xué)相結(jié)合，和常態(tài)教研活動相結(jié)合,，發(fā)揮教研組群體智慧,，提升研究的質(zhì)量。

(2)在常規(guī)課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)研究課的教學(xué),。

各個學(xué)科都有對一個問題的持續(xù)探究，學(xué)校鼓勵教師在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)研究課的教學(xué),。如語文學(xué)科做“閱讀與習(xí)作”課題時,，在每位教師常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，每個學(xué)期都會邀

請教師從圖畫書教學(xué),、課外閱讀指導(dǎo),、讀書交流、閱讀評價等不同類型的語文教師進(jìn)行展示和研討,，提高了學(xué)校語文教學(xué)的實(shí)效性。數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”的課題,，把課內(nèi)實(shí)踐活動和課外實(shí)踐活動有機(jī)整合,，探索一條促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展之路,，學(xué)校把課題中的研究成果匯編成數(shù)學(xué)實(shí)踐活動之教師篇(知識整理課例)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動之教師篇(數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課例)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動之教師篇(數(shù)學(xué)實(shí)踐活動研討小結(jié))、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動之學(xué)生篇(學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)成果)等資源,，并在全校推廣;英語學(xué)科圍繞“詞匯”教學(xué)展開研究,，把詞匯教學(xué)落實(shí)在每節(jié)課的教學(xué)中，并將語音教學(xué)融入詞匯的教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過語音加深對詞匯的理解和記憶;美術(shù)學(xué)科李軍老師經(jīng)過兩年多的摸索,，尋找在美術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科的人文性的有效途徑，積累了大量的一手資料,，寫出了論文《在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)》榮獲鄭州市教科研成果二等獎,，鄭州市教科研論文二等獎;

這些研究課,，基于常規(guī),，帶有濃厚的研究意味,，教師不再拘泥于一個完美的設(shè)計(jì)，更注重于思考的實(shí)踐和問題的解決,。在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究。研究課減輕了執(zhí)教老師的壓力,，同時在實(shí)踐中提高了老師的研究意識和能力,，在一定程度上解決了課堂教學(xué)中存在的問題。

(3)用學(xué)生的研究促進(jìn)教師的研究，教師的研究帶動學(xué)生的研究,。

我校除了關(guān)注教師的研究外,，還開展了許多學(xué)生的研究,，例如，我校語文學(xué)科開展了人物研究報(bào)告活動，讓學(xué)生走進(jìn)一個自己身邊或想了解的人物,，通過了解寫出了許多有真情實(shí)感的人物研究報(bào)告(書);我校數(shù)學(xué)組也開展了我所走進(jìn)的數(shù)學(xué)家活動,，學(xué)生通過研究自己所走進(jìn)的數(shù)學(xué)家,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)激情,，從數(shù)學(xué)家的成長過程中來汲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量,，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有努力的方向,、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心(書)

學(xué)生的研究促進(jìn)了教師的研究，而教師的研究又帶動學(xué)生的研究,，師生在研究中一起成長,。

(4)啟動教師講壇，讓教師把研究成果與全校教師進(jìn)行分享,。

學(xué)校不定期舉行教師講壇活動,。教師講壇的開設(shè)搭建了一個交流、溝通的平臺,，在這個平臺上,，教師可以把自己的研究成果和自己很有見解的一些思考和大家一起分享和交流。

教師講壇，讓教師把自己的研究成果進(jìn)行分享,，讓更多的教師在分享智慧的同時開啟自己的智慧，梳理自己的研究成果,。例如陳琳老師主講的《創(chuàng)設(shè)魅力情境,，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩》

和王艷華老師主講的《探尋數(shù)列的奧秘》就是很好的例子。

(5)舉行教研組長講壇,，提高校本教研的向心力,。

教研組是開展校本教研的主陣地，教研組也是孕育高水平教研成果的園地,，更是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的平臺,，總之，教研組建設(shè)是一項(xiàng)很重要的工作,，從20_年至今,，我校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視教研組的建設(shè)，先后利用教研組長論壇把教研工作中的亮點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行交流、碰撞,，推進(jìn)教研組的建設(shè),。同時，我校也利用教研組長論壇對我校教研組長進(jìn)行培訓(xùn),，提高教研組長的教研能力,。

研究成為教師生成實(shí)踐智慧的必由之路。正如我校王海梅所說：“我已經(jīng)有著二十年的教齡了,，也許在別人看來,，這已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富。但我從來不敢這樣想,，也沒有這樣想,，我覺得我的教學(xué)生涯是從課改的那一天才剛剛開始。因?yàn)?，在這個成長的過程中,，我漸漸領(lǐng)悟到了‘重復(fù)同一內(nèi)容的十年經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造性探索的十年經(jīng)驗(yàn)，這是兩種不同質(zhì)的教齡’,?！边@正是研究的魅力所在。

讀書,，促進(jìn)了教師的研究和寫作,，而寫作使教師更需要讀書的支撐和研究過程中的思考，研究在讀書中攝取“營養(yǎng)”,，讓寫作更有深度,。讀書、寫作,、研究逐步走進(jìn)教師專業(yè)化成長的生命歷程,。上有思考的課，寫有感受的文章,，做有思想的教師,，這是每位教師追求的目標(biāo)，也是學(xué)校努力的方向,。

五,、學(xué)校鼓勵教師把個人的專業(yè)化成長與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)緊密結(jié)合起來。

近幾年來,，學(xué)校一直堅(jiān)持每周一次年級組集體備課制度;堅(jiān)持隨機(jī)教研制度;堅(jiān)持每周一節(jié)集體讀書制度;堅(jiān)持每兩周一次的由教師輪流主持的集體教研制度;堅(jiān)持每次集體教研時的“好書推薦”活動;堅(jiān)持每月一次的教研組長論壇制度;堅(jiān)持每月至少提交一篇有自己思考的案例制度這些制度有力地把教師的個人成長與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)緊密結(jié)合起來,，使教師融入集體，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;同時,，團(tuán)隊(duì)又促使教師的個人規(guī)劃進(jìn)一步深入和完善,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇十四

我校是上塘郊區(qū)的一所農(nóng)村薄弱學(xué)校,，師資水平較差，硬件投入不足,。多年來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，通過校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高,，提高教師綜合素質(zhì),，提升學(xué)校教育質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校立足本校實(shí)際,，結(jié)合教育實(shí)踐中的一些具體問題,，開展以下幾個方面的工作：

一.思想高度重視

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

二.組織機(jī)構(gòu)完善

我校對校本培訓(xùn)工作很重視,，在__年就建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由章陳杰校長任組長，劉百新,、呂建清任副組長,，劉百新負(fù)責(zé)全片的校本培訓(xùn)工作，呂建清負(fù)責(zé)校區(qū)協(xié)調(diào)工作,，成員由盧正,、應(yīng)曉飛、劉海華,、麻曉平擔(dān)任,。并且明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé),。經(jīng)校務(wù)會研究決定,，出臺了校本培訓(xùn)工作的相關(guān)制度。

三.培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)

去年9月份,，我們就制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃,，將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來,。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,，開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會,、理論學(xué)習(xí)會全部納入,。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況,，擬定具體的個人自學(xué)計(jì)劃,，將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究,、論文寫作納入其中,。學(xué)校定期檢查，學(xué)期末進(jìn)行考核,，并且與績效工作掛鉤,。

四.活動多種多樣

1、骨干教師培訓(xùn)

學(xué)校里的骨干教師,，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢,，往往先行了一步。在培訓(xùn)中,，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射,、幫帶、示范作用,，學(xué)校按照“先培訓(xùn),，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求,，先后派出語文,、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省,、市,、縣、學(xué)校等各級組織的骨干教師培訓(xùn)和新課程觀摩活動,。再由他們在學(xué)?；蚪萄薪M、年級組確定相應(yīng)的主題,， 帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改,、新理念，開展課改研究,，或現(xiàn)場示范,、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng),，有利于提高教育素養(yǎng),。同時我們還結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動式”關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察,、臨摹,、反思、探究等,，促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn),、思考和解決,，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展,。

2,、班主任培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn),。學(xué)校針對農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀和矛盾,。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理,，使學(xué)生有序合理分流,。學(xué)校通過培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法，提高動態(tài)的管理能力,，提高質(zhì)量評價能力,，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，最終達(dá)到提高班主任能力的目的,。

3,、心理健康培訓(xùn)

為加強(qiáng)學(xué)校心理健康校本培訓(xùn)工作，我校在3月30日下午進(jìn)行了教師心理健康培訓(xùn),。通過此次培訓(xùn)使老師們掌握心理健康的基本常識,，對幸福工作和快樂生活有了新的認(rèn)識，使老師以積極,、健康的心理投入到教育工作中,，以自身的健康心理引領(lǐng)學(xué)生健康成長，為教師更好地完成教育教學(xué)工作提供了保障,。

4,、教學(xué)教研水平培訓(xùn)

學(xué)校建立了以教導(dǎo)處為龍頭，各教研組為基本單位,，教師人人參加的教研體系,，實(shí)行分科教研，合作交流,。教導(dǎo)處每兩周確定一個教研主題,，教研組定期進(jìn)行教研討論交流，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時進(jìn)行集體備課說課,，共同研討上課技能,，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

5,、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展,，學(xué)校大力鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提高,，并出臺了相應(yīng)的獎勵方案。力爭在較短時間內(nèi)提高全體教師的政治,、業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,。

6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培訓(xùn)

為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化,，學(xué)校組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力，開展多媒體輔助教學(xué),。學(xué)校電腦室對教師全天候開放,，并邀請技術(shù)指導(dǎo)員定期進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還準(zhǔn)備籌措專項(xiàng)資金為每個辦公室配備電腦,，方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學(xué)習(xí),、使用電腦。

7,、小班化教學(xué)特色培訓(xùn)

發(fā)揮敬仁校區(qū)作為縣農(nóng)村自然小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的作用,，以校區(qū)“農(nóng)村自然小班化教學(xué)實(shí)踐”課題為抓手，積極開展小班化教學(xué)特色培訓(xùn),，能夠使一批骨干教師盡快成長起來,。

8、教學(xué)評價研究

6月15日下午,，我校邀請了教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰老師在多媒體教室做了一個以《小學(xué)課堂評價例談——我們可以改變的學(xué)生評價》為主題的講座,，學(xué)校全體老師參加了培訓(xùn)。通過此次活動,，使全體教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)技能。

五,、存在的問題與不足

我們清醒地認(rèn)識到,，實(shí)施校本培訓(xùn)，并非一朝一夕,、一蹴而就之事,，還有許多不盡人意的地方。如：

1.部分教師認(rèn)識不足,。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動未能參加,，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。

2.少數(shù)教師活動流于形式,。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場而已,，熱情不高，主動性不強(qiáng),。

3.科研方面不熱心,。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多,，開展課題研究的人就更少了,。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,，重視程度不夠,，主動性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決,。有的老師報(bào)名參加課題組積極,，一旦進(jìn)來了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時按質(zhì)按量完成任務(wù)，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去,。

4,、經(jīng)費(fèi)有限，投入不足,。

總之,，我們相信在上級相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,，在全體教職工的共同努力下,，我校一定能抓好校本培訓(xùn)工作，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇十五

本學(xué)年以縣局提出的以抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的過程管理為指導(dǎo),，我校的教學(xué)教研工作從四個方面手,，通過一年的運(yùn)作，經(jīng)過充分反思,，有以下成功之處和不足之處：

一,、常規(guī)教學(xué)方面

一是抓實(shí)學(xué)生“一日常規(guī)”的落實(shí)。學(xué)校按學(xué)生年齡特點(diǎn),，分別制定各年級段學(xué)生的“李各莊小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)”和“李各莊小學(xué)課堂常規(guī)”,，使每一個學(xué)生明確要求，知道怎么做是對,，怎么做是錯,，從而，強(qiáng)化紀(jì)律這一學(xué)習(xí)的保障,。

二是注重習(xí)慣培養(yǎng),。通過落實(shí)“李各莊小學(xué)課堂常規(guī)”，使學(xué)生明確上課習(xí)慣,、遵守課堂紀(jì)律習(xí)慣,，專心聽講的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣,、動腦鉆研的習(xí)慣,、與人合作的習(xí)慣、有條理,、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等要求,，實(shí)現(xiàn)行為定型。要求每個班級,、每位教師都要從學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)入手，抓實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

三是強(qiáng)化教學(xué)的過程管理,，提高教學(xué)質(zhì)量。

一抓學(xué)生的練習(xí),。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)練”為主,。第一階梯以鞏固練習(xí)為主;第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主;第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教師都要在每一章節(jié),、每個單元的教學(xué)知識砸實(shí),、練熟，使每一個單元的知識在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會貫通,。二抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測,。每個學(xué)科都要建立單元監(jiān)測檔案，教師的單元教學(xué)要做到底碼清楚,，哪些學(xué)生能順利過關(guān),，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過關(guān)，哪些學(xué)生不能過關(guān),，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案,，有計(jì)劃、有目的,、有方法,、有措施、有時間安排的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，使全體學(xué)生都能通過每一個單元知識的學(xué)習(xí),，讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展提高，做到不讓一個學(xué)生掉隊(duì),。三抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。教師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),，學(xué)生都要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提前了解教材,，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，有準(zhǔn)備的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率,。四加大學(xué)生的閱讀量,，增加學(xué)生知識的積累。各學(xué)科尤其是語文,、英語學(xué)科都要求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本,。由教師按教材相關(guān)知識內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞,、好句,、好段落記錄或背誦下來，教師經(jīng)常督促檢查,，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,。五抓表彰，凡在學(xué)校,、鄉(xiāng),、縣的質(zhì)量檢測中成績好的學(xué)生，獎勵的比例在班級人數(shù)的10%,，并獎勵超名次學(xué)生,，打造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,，成績不好是自己的過錯,。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生勇于爭先，敢做人先的精神,。六是在學(xué)生中開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級和學(xué)校定期競賽,、評比,，讓學(xué)生充分的展示自己，發(fā)現(xiàn)自己,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)習(xí)的高效率打基礎(chǔ)。

二,、校本教研方面

1,、建立了教師的電子業(yè)務(wù)檔案

網(wǎng)絡(luò)平臺是新浪的博客，以學(xué)校博客為基礎(chǔ)，對教師的博客進(jìn)行鏈接,，業(yè)務(wù)檔案的初步分為10部分：個人情況,、三年規(guī)劃、計(jì)劃總結(jié),、班級管理,、教學(xué)反思,、教育敘事,、學(xué)科教案、名師研究,、養(yǎng)成教育,、學(xué)生評價。

四名年老教師和四名家里有寬帶網(wǎng)的年輕教師結(jié)對子,，協(xié)作完成,。雖然內(nèi)容不是很充實(shí)，但基本框架已經(jīng)形成,。

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：上學(xué)期繼續(xù)沿用20__年的做法(每人一個學(xué)習(xí)小本)，規(guī)定好日期,，教師能夠堅(jiān)持經(jīng)常,，學(xué)校每月定期檢查讓教師帶著任務(wù)(新課改)去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自己的教育教學(xué)能力,，下學(xué)期為了加強(qiáng)過程性管理,，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更有針對性，采取了兩個月為一個周期,，由學(xué)校指定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，月末上交評比。,。

3,、校本培訓(xùn)：選擇有些價值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內(nèi)容,，搞好培訓(xùn),，下以觀看光盤的形式搞此項(xiàng)內(nèi)容。,。

4,、課例研究通過尋找對教師有啟發(fā)意義的好課，尤其是每周的空中課堂,，通過錄像機(jī)錄下來,，教師反復(fù)研究，聽評，提高教師的教育教學(xué)能力,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中得到了提高。5,、課題研究,，解決在新課程實(shí)施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動中來,。本學(xué)年課題是《如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)》,，教師從中自選小課題進(jìn)行研究。目前內(nèi)容過半,。

5,、名師研究，教師自己確立一位名師,，學(xué)校為其通過各種途徑提供相關(guān)資料,，教師自主研究。6月份,，教師們通過觀看和收聽魏書生的報(bào)告,，深受啟發(fā)。

本年度我校的校本教研主題是關(guān)注學(xué)生,，通過以上幾方面的開展,，總結(jié)出了從設(shè)計(jì)問題、小組合作學(xué)習(xí),、師生,、生生相互評價、創(chuàng)設(shè)課堂情境等四方面關(guān)注學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,。

三、主題活動方面

語文誦讀：每兩周搞一次誦讀的交流,，利用雙周的周五最后一節(jié)課搞,，分為低年級、中年級和高年級,，并且作為一種制度堅(jiān)持下去,，要求讓學(xué)生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀20__年學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)20__年 學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié),?？梢允翘魬?zhàn)的形式。也可以是課本劇表演的形式等,，本學(xué)期達(dá)到了每月一次,。

數(shù)學(xué)口算(估算)：本著從基礎(chǔ)入手,，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過開展低年級數(shù)學(xué)口算比賽,，促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高,，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。

英語活動：繼續(xù)開展豐富多彩英語主題活動,在原來的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容,，英語書法比賽,、英語習(xí)作比賽、辦英語小報(bào)(英語辦報(bào)展覽),、表演英語短劇,、自制英語卡片比賽、主題對話等形式,。數(shù)學(xué)活動：平時訓(xùn)練，老師將口算題目制成口算卡片,，利用數(shù)學(xué)課開始前2—3分鐘進(jìn)行口算和估算訓(xùn)練,。競賽活動，學(xué)校根據(jù)年級不同,，安排不同的內(nèi)容的比賽,。英語活動開展了兩次。

養(yǎng)成教育：以培養(yǎng)學(xué)生的六個好習(xí)慣為主,，一年級;二年級;三年級(預(yù)習(xí)的習(xí)慣);四年級(讀書的習(xí)慣);五年級(背誦的習(xí)慣);六年級(自己支配學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣),，要求各年級在本學(xué)期與主題活動相結(jié)合進(jìn)行，班主任設(shè)計(jì)出活動方案,，經(jīng)過實(shí)踐,，然后逐步推開。

明顯的問題和解決辦法：

多年來,，由于以單一的教學(xué)成績作為評價教師和學(xué)生的影響(現(xiàn)在仍是),，教師對主題活動的開展始終處于被動的局面，學(xué)校不抓不催,，就不會主動去做,，期中、期末的統(tǒng)考讓教師認(rèn)為,，主題活動的開展會耽誤時間,，還認(rèn)識不到活動對學(xué)生發(fā)展的潛移默化的影響。下學(xué)期需要認(rèn)真斟酌,，把主題活動搞得有聲有色,。

四,、開發(fā)課程資源方面

地方課程：能夠按照教材上課，由于教材《可愛的樂亭》內(nèi)容不多,，本學(xué)期又增加了《輝煌六十年》或《學(xué)生安全教育》方面的內(nèi)容,，任課教師對教材上面較為難懂的內(nèi)容做簡單解釋，主要以學(xué)生讀為主,，然后讓學(xué)生進(jìn)行了交流感受,。

綜合實(shí)踐活動課有骨干教師擔(dān)任，由于是創(chuàng)新性的課程,，采取了邊學(xué)習(xí),、邊上課、邊探索的方法,，重視團(tuán)體合作開發(fā),。《我是菜農(nóng)》,、《我與小樹共成長》,、《參觀蔬菜大棚》等活動，緊密結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際開展,。尤其是《我是菜農(nóng)》這個主題,，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生在校園內(nèi)親身實(shí)踐,，比種菜,、比管理、比收益,，學(xué)生興趣濃厚,，個別老師已經(jīng)買到了學(xué)生種的菜了，有的小組還把菜拿到村里的小市場上去賣,，這個活動鍛煉了學(xué)生的各個方面的能力,，有的非任課教師也不由自主的加入進(jìn)來，參與到本課程的開發(fā)建設(shè),，很有成效,，是一門朝陽課程。

校本課程：在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的基礎(chǔ)上,，今年編制《學(xué)會生活------家用電器》教材,，以后逐步編制《交通工具》、《通信工具》,、《勞動工具》,、《家庭的其它用品》等方面的內(nèi)容，教材力求做到圖文并茂,，能夠吸引學(xué)生的興趣,，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”,，這門課程采取集體編寫，有一半教師要分工合作共同編寫,，現(xiàn)在家用電器中的《電視機(jī)》,、《電飯鍋》、《洗衣機(jī)》等內(nèi)容,，已經(jīng)截稿,，通過這一形式，提高了教師的團(tuán)體合作意識,。下學(xué)期一位年老教師開發(fā)出了《三字經(jīng)》存在問題：開發(fā)課程資源是一個長期的任務(wù),，需要全體教師通力合作，才能逐步完善,，任務(wù)是艱巨的,，但樂趣是無窮的。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言 學(xué)校校本教研總結(jié)篇十六

為了全面貫徹天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神,，認(rèn)真落實(shí)《和平區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展,，確保我校校本研修工作的順利實(shí)施,，根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況,，自本周期內(nèi)開始，我校就扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作?，F(xiàn)將我校20__年度校本研修工作做以總結(jié),。

一、 師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容

1,、 切實(shí)做好教師全員培訓(xùn)

在此周期,，我們將安排我校全體在職教師接受全員培訓(xùn)，包括院校培訓(xùn)和校本研修兩部分,。我校在職80位教師將全部參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的院校培訓(xùn),，有計(jì)劃、有組織地分學(xué)科,、分批次進(jìn)行,，總學(xué)時均為240學(xué)時。教齡在4～20__年的教師參加二級培訓(xùn)有10人,，教齡在20__年以上的參加三級培訓(xùn)有70人,。

本周期繼續(xù)教育每位教師將完成教師專業(yè)發(fā)展課程(教師進(jìn)修學(xué)校)，教學(xué)實(shí)踐與研修課程(教研活動),，專項(xiàng)和特色培訓(xùn)課程(面授培訓(xùn))等部分學(xué)習(xí)方可獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,。校本研修的總學(xué)時不少于240學(xué)時,，高級教師達(dá)到480學(xué)時。

我校教師的校本研修以學(xué)校作為主要活動基地,，采用全員培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)三位一體的培訓(xùn)模式,。校長作為校本研修的第一責(zé)任人,。我校嚴(yán)格遵守人事科和教師進(jìn)修學(xué)校制定的各科管理制度，參加各科室組織的評估活動,，按時完成各項(xiàng)任務(wù),。

2、 全面落實(shí)骨干教師培訓(xùn)

我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓(xùn)活動,。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，制定相應(yīng)的制度,，帶動各科教學(xué)水平的提高,，對于有貢獻(xiàn)的骨干教師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵,。

3,、 積極鼓勵教師學(xué)歷提高

不斷加大工作力度，采取有效措施,，進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性,。依據(jù)《和平區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》的規(guī)定，我校45歲教師現(xiàn)已100%達(dá)到?？茖W(xué)歷鼓勵教師參加提高學(xué)歷教育,，鼓勵一部分基礎(chǔ)較好的教師攻讀在職教育碩士。

4,、 繼續(xù)加強(qiáng)教師專項(xiàng)培訓(xùn)

深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn),，滿足教師急需的專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿足教學(xué)的實(shí)際需要,。完善專項(xiàng)培訓(xùn)的管理,，凡本周期內(nèi)參加的專項(xiàng)培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等,，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分,，我校已經(jīng)做好此項(xiàng)工作的管理。

5,、 形成完備的培訓(xùn)制度

本年度校本培訓(xùn)工作,，我校根據(jù)區(qū)局要求，實(shí)行學(xué)分登記和認(rèn)定制度,，按照不同教師的要求,，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑,，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感,，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性,，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。

(1) 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)區(qū)局的要求,，我校成立了第四周期校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，加強(qiáng)對教師此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，將實(shí)施教師校本研修工作納入我校教育發(fā)展總體工作計(jì)劃,，并提供政策支持和條件保障,，定期專題研究此項(xiàng)工作，積極參加每年區(qū)里此項(xiàng)工作的評估工作,。

(2) 完善管理制度

我校建立各級教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度,，建立和實(shí)施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合,，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合,，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計(jì)劃,，并由專人負(fù)責(zé)(校長和培訓(xùn)主任)此項(xiàng)工作,。學(xué)校鼓勵、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí),，合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時間,，并將此作為教師考核、晉級,、聘任,、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師,，不能申報(bào)晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。

(3) 保證經(jīng)費(fèi)投入

我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制,，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨(dú)列支，切實(shí)予以保障,，并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理,，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

我校將高度重視第四周期培訓(xùn)工作,，并會根據(jù)區(qū)局的要求,，圓滿的完成在職教師的全員培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。努力建設(shè)一支師德高尚,，業(yè)務(wù)精良,，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)力量均衡,，適應(yīng)和平教育改革與發(fā)展要求的教師隊(duì)伍,，為和平實(shí)現(xiàn)一流教育提供有力的人才支持和堅(jiān)實(shí)的師資基矗

二、 校本研修特色

1,、 以科研引路,，專家引領(lǐng)，開展校本研修工作

2,、 校本研修各項(xiàng)活動緊緊圍繞高效教學(xué)這一主線進(jìn)行

3,、 形式多樣的活動促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

三、 本年度開展的主要培訓(xùn)工作

(一) 科研引路,，專家引領(lǐng),，不斷更新教學(xué)理念

本學(xué)期開學(xué)伊始，隨著我校高效教學(xué)不斷深入開展,，我們請到天津市教科院王毓珣教授,，就“如何上好一堂高效課”為題，為全體任課教師做了一次生動的專題講座,。

講座召開得即時,、有效而成功，使每位教師更清晰了高效教學(xué)的內(nèi)涵,。王教授講得激-情而生動,，理論與安例相結(jié)合，說服力強(qiáng),。老師們聽得專注而興奮,。會場上自然而默契的互動交流，更使講座達(dá)到高-潮,，熱情地掌聲一次次響起,。

經(jīng)歷了這樣的培訓(xùn)活動，老師們深受教育,，感悟良多,，反思強(qiáng)烈。王教授的講座采用了大量的課例,，為我們明確了評價一節(jié)課和上好一節(jié)高效課的標(biāo)準(zhǔn),。王教授幽默的語言，精湛的觀察角度,，典型的事例,，將各標(biāo)準(zhǔn)以標(biāo)題的形式展示出來，使我們明確了這幾點(diǎn)要求，即：注意,、興趣,、需要、感知,、記憶,、思維、應(yīng)用,、時間,、滿意。

會后,，老師們反映更加強(qiáng)烈,，紛紛表示要在課堂上努力實(shí)踐高效教學(xué)，并希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,，以科研引路專家做指導(dǎo),，有針對性和實(shí)效性地進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷更新教學(xué)理念,，更快地提高老師們的專業(yè)化水平，從而提升我校的辦學(xué)水平,，辦人民滿意的教育,。

面對如何做好高效教學(xué)這一專題，王教授為我們明晰的樹立出

八點(diǎn)準(zhǔn)則,，即：精心準(zhǔn)備,，清晰表述，多樣化表達(dá),，教與學(xué)的時間,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，確保學(xué)生成功率,，巧用學(xué)生智慧,，善于組織教學(xué)。我們明確了課堂真正應(yīng)該是以教為本,，以學(xué)為主,，以導(dǎo)為輔的模式，我們應(yīng)重視知識樹的繪制,。注意培養(yǎng)學(xué)生的高效意識，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，合理制定時間分配計(jì)劃。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開展好豐富的學(xué)習(xí)競賽,，我們只有盡最大所能的引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，才能保證高效教學(xué)的順利實(shí)施,。

為此，我校在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，引導(dǎo)教師在努力實(shí)踐高效教學(xué)的過程中努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、 精心備課——尋找激發(fā)興趣切入點(diǎn)。備課是一個再創(chuàng)造的過程,。此間,，教師不但要備知識，還要備學(xué)生,。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，

了解所教班學(xué)生的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),。在對教材的把握上,，首先對學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生,，并善于將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)社會,、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué),。其次,，教師還要具備基本的社會知識和生活常識及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活的把各知識點(diǎn)聯(lián)系起來,。在練習(xí)反饋設(shè)計(jì)中體現(xiàn)高效訓(xùn)練,，高效練習(xí)，分層次,，分梯度,。

2、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂教學(xué)過程中,，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)歷,、興趣,、知識水平、理解力等,，設(shè)計(jì)富有彈性的靈活的教學(xué)活動,，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí),，積極參與,、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。

3,、語言和板書——課堂的通行證,。教師應(yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞精當(dāng),，表達(dá)連貫,，清楚準(zhǔn)確，精煉簡潔,，形象生動,。板書簡明實(shí)用，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價值,，有助于學(xué)生知識的理解和記憶,，并能給學(xué)生以美的享受。

4,、 課堂充滿熱愛之情——注入不竭的動力,。每位教師都要有角色意識，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心,，體驗(yàn)學(xué)生的感情,，能在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生間建造一座溝通的橋梁，實(shí)施師生雙邊活動配合默契,，情感溝通,。教師在教學(xué)中自然流露的激-情，廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生,，形成師生之間情感的交流,。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力時學(xué)生學(xué)習(xí)的過程得以鞏固和持久促進(jìn)學(xué)業(yè)的發(fā)展。

5,、 及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)要真正做到以學(xué)生為本,，不僅體現(xiàn)在備教材,、備學(xué)生上，教師更應(yīng)把握好自己,，把握好教材,，把握好學(xué)生。教師的功夫更在課外,，希望每位教師都做教學(xué)的有心人,，從不同角度,，不同層面，不同領(lǐng)域,，不斷豐富積累知識，不斷推動我校高效課堂教學(xué)的深入開展,。在教學(xué)這片沃土上,，做教學(xué)的“有心人、用心人,、專心人,、精心人、嘔心人,、醉心人”,。

(二)培訓(xùn)工作緊緊圍繞教學(xué)一線，實(shí)踐高效教學(xué)

1,、 人人參與一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課活動

我校在全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，特別在上半年四、五月份和下半年的十,、十一月份開展了以高效教學(xué)為主題的獻(xiàn)課活動,，老師們?nèi)珕T參與，分別將以新理念為指導(dǎo),，做了一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課,。課前組內(nèi)共同備課，共同研究,，以達(dá)成“當(dāng)堂教,，當(dāng)堂會，輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的教學(xué)效果,。以自己的教學(xué)實(shí)際,，反饋專家引領(lǐng)提升的效果,。

2、 人人參與高效教學(xué)教師論談活動

隨著課程改革的深入發(fā)展,，特別是在“新課程背景下,，高效課堂教學(xué)研究”的提出,，我校教師圍繞“如何打造高效課堂”這一主題進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)、課題研究,，課堂實(shí)踐,，觀摩展示課、總結(jié)反思等一系列活動,。為了更好地提高課堂教學(xué)效率,，總結(jié)課堂成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校為發(fā)揮教師的潛能,，展示教師的風(fēng)采搭建學(xué)習(xí),、鍛煉、展示的平臺,。在大家自由談的基礎(chǔ)上,，再分別在學(xué)科組內(nèi)交流，全校各學(xué)科共推出22位教師,，分兩場進(jìn)行了“我與高效教學(xué)”為主題的教師論壇活動,。活動中,，我們將一線教師請上臺,，將他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，個人體會,，與大家共同分享,。論壇活動開展得熱烈而成功。每位參與論壇的老師都是結(jié)合所任教學(xué)科的特點(diǎn),，用自己的方式,，從不同的角度，闡述教學(xué)中的所思,、所想,、所悟，更多的是對我們身邊的課堂如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的思考,。教師們在交流中實(shí)現(xiàn)了觀點(diǎn)的碰撞與思想的交流,。論壇雖然結(jié)束了，但大家對高效教學(xué)的研究與實(shí)踐將會不斷延續(xù),。這樣的論壇活動定會對教師的自身發(fā)展,，對今后有效提高教學(xué)效果產(chǎn)生積極的作用。這樣的培訓(xùn)活動扎實(shí)有效,。

3,、 人人參與教學(xué)展示日活動

我校分別在-十-月和十一月份開展了高效教學(xué)展示月活動，將家長請進(jìn)課堂,，聽課,，參加活動，在座談會上家長對我校教育教學(xué)工作給予高度評價,，對每位教師的教學(xué)活動給予充分肯定,，對于教師的師德也是贊嘆不已。這也是我校培訓(xùn)工作出色完成的體現(xiàn),。

(三)學(xué)期末組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)考核

我校在每學(xué)期末,，根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)重點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),，對參加培訓(xùn)教師進(jìn)行考核?？己藘?nèi)容理念結(jié)合實(shí)踐,，既促進(jìn)教師們認(rèn)真參加培訓(xùn)、認(rèn)真記錄,、認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐反思,，又檢驗(yàn)老師們的學(xué)習(xí)理念的提升情況，還考核了老師們在實(shí)踐中落實(shí)應(yīng)用的情況,。考核結(jié)果與每位教師的學(xué)期年度考核評定掛鉤,。因此,，老師都非常積極的參加每次培訓(xùn)，并認(rèn)真記錄,，努力實(shí)踐,，以優(yōu)異的成績通過期末培訓(xùn)考核，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

四,、20__培訓(xùn)工作的想法

1、繼續(xù)請專家進(jìn)行講座,，不斷提升教師理念水平,。

2、繼續(xù)落實(shí)區(qū)教育局和區(qū)教研室要求,，培訓(xùn)工作與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，緊密圍繞一線工作進(jìn)行，不斷提高教師專業(yè)化水平,。

3,、狠抓教師基本功培訓(xùn)，培訓(xùn)與考核相結(jié)合,。

五,、校本研修工作問題和建議

1、希望區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)給予更多的支持和指導(dǎo),。

2,、希望為做此項(xiàng)工作的同志提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。