每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

開國大典教學反思不足篇一

1.開發(fā)教材，為學生搭建新知遷移的平臺。

新課程標準指出：學生數學學習的內容應該是現實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數學活動,。

于是，我讓學生自己去發(fā)現,、自己去探究,、自己去創(chuàng)造方法。但教師要給予必要的支持,，“用三角板你能畫出哪些指定度數的角”這一活動應運而生,。這一開放性活動，激起了學生已有的知識經驗,，學生在操作活動中體悟了畫角的實質：先找到一個對應的已知度數的角,，再畫。知其所以然了,，更復雜的探究活動就有了方向：找到量角器上65°的角,，先用活動角擺一擺，再設法把他畫到紙上去,，再借助量角器畫出來,。只有教師對教材的深刻把握，才能找到新知建構的生長點,，才能巧妙地使學生的新舊知識遷移順利發(fā)生,，從而使“自主探究”的學習成為可能。

2.開放時空,，促進學生主動感悟

學習知識的最佳途徑,，都是由自己發(fā)揮、探究,、研究,，因為這樣理解更深刻?！白屛覀儊懋嬕粋€65°的角吧!”挑戰(zhàn)性的問題一拋出,，剛剛熱烈的課堂安靜了，學生進入了“心求通而不得”的境地,?！罢埻瑢W們觀察一下老師提供的學具,，你能受到什么啟發(fā)呢?”學生看到了量角器上的65°的角，學生自己找到了畫角的好幫手——量角器,。寂靜之后的課堂,，充滿著思維的碰撞。在相互的啟迪中,，巧妙不一的各種方法誕生了,。學生享受了自主感悟、發(fā)現,、創(chuàng)造的快樂，課堂也因此充滿了生命的靈動,。

開國大典教學反思不足篇二

教學本文,，我立足在使學生掌握基礎知識的基礎上，鼓勵學生接觸,、吸收,、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng),，開闊胸懷,，其次有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交流，以發(fā)展學生自主,、合作,、探究能力為宗旨，指導學生深入領會文章的意境美,。

《觀舞記》這一課成功之處：

一,、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而《觀舞記》正是對學生進行文化感染,、審美熏陶的好例子,。因此，教學中,，將朗讀與想象充分結合,，在讀中感受美、體驗美,、思考美,、延伸美，進而得到審美體驗,、提升審美品位,。

二、根據新課程改革的精神,，在課堂教學中以學生為主體,，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的探究能力，運用小組討論的方式,，解決學習中出現的問題,。

三、合理運用教學媒體,，巧妙整合內容,。《觀舞記》寫的是有關印度舞蹈家舞蹈的魅力,， 非常適合運用多媒體輔助教學,，教學時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導入，既激發(fā)了學生的學習興趣,，又再一次欣賞了,，《千手觀音》。在此基礎上導入本課效果不錯,。

四,、課堂教學中注重創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍,，點燃學生的求知熱情,，喚醒學生的學習潛能，用真誠的微笑,，樸實的語言以及教育智慧與學生融合在一起,，引導學生真正動起來，課堂真正活起來,。

五,、學生自主學習意識強，有強烈的參與意識,，能把自己融進學習的環(huán)境中,，善于表現自己，樂于表現自己,。

開國大典教學反思不足篇三

學完這篇文言文,，我深深感到：教學文言文，朗讀是第一位首先,，教師要對古文熟讀成背,，為學生做好范讀，感染學生,，激發(fā)學生朗讀顧問的興趣;其次,，教給學生朗讀方法：

1、放慢朗讀速度;

2,、注意按意思斷句;

3,、熟讀的基礎上達到流利背誦

另外在上《葉公好龍》的第二課時時,，孩子們從“葉公子高好龍，鉤以寫龍,，鑿以寫龍,，屋室雕文以寫龍?！敝蓄I會到葉公對龍藝術的喜愛,，又從“葉公見之，棄而還走,，失其魂魄,，五色無主?！鳖I會到葉公對真龍的恐懼,，我要求學生把兩部分進行比較理解，要孩子們談談自己對葉公的看法,。

結果就有了四種觀點：

1、不要做愛慕虛榮的人,。

2,、做人要言行一致、表里如一,、實事求是的人,。

3、看事物不能只看表面現象,。

4,、葉公的行為是人之常情，可以理解的,。

前三種看法都是對的,，但后一種學生的見解也是有道理呀，但這卻違背了本文的教育意義,。于是我這樣引導孩子們的：

1,、這篇課文是以什么語氣來寫的?

生：嘲笑。

生：諷刺,。

2,、好，能感受到諷刺之意,。哪個句子體現出這種意味?

生：棄而還走,，失其魂魄，五色無主,。

3,、太棒了,，既然是以諷刺的意味來寫，作者肯定有他的目的,，那他的目的是什么?

生：他似乎是刻意想讓我們明白什么道理,。

4、那他是想讓我們明白什么呢?或是想讓我們從中吸取什么教訓呢?

孩子們恍然大悟,，原來作者是有意讓我們從中體會到做人應言行一致,、表里如一、實事求是,，不可弄虛作假的精神,。接著，孩子們熱情高漲,，談到了生活中這種“葉公好龍”似的現象,。對什么叫寓言故事也加深了認識。