作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

丑小鴨的教案幼兒園篇一

１,、認(rèn)知目標(biāo)：

積累本文中的生字詞語(yǔ),。

２,、能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話(huà)作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力,。

３、情感目標(biāo)：

丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有 軌道,，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界,、美好理想的追求。

通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,。

一課時(shí),。

板書(shū)課題。

學(xué)生介紹自己所了解的情況,，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）,。

（指名完成后齊讀識(shí)記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 鉸鏈 迸出

聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的,？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答,。（見(jiàn)彩圖）

１、你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎,？

（指名回答）

（理線(xiàn)索）

以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索,。

２、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活,？ 請(qǐng)分別找出來(lái),。

（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

３、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事,。大家是怎樣對(duì)待它的,？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的,？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

（知內(nèi)容）

沼澤地：（同情,、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

４,、找出童話(huà)中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（ 辨形象）

啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。

（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的,、可笑的,、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,，理解本文童話(huà)的自傳色彩,。

５、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎,？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析,。

（悟主題）

關(guān)鍵句子：

⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好,。

⑵ 我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多。

⑶ 只要你是一只天鵝,，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系,。

⑷ 他到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

（此題的設(shè)置,，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題,。）

剖析：

１,、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的,；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的,，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗,。

２,、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活,，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話(huà),，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六,、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢

（可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言）

１,、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,，走向一個(gè)未知的世界。

２,、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,，去追求自己想要的生活。

３,、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,，不經(jīng)歷那么多的.磨練,，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

１,、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中,，也有許多丑小鴨， 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗,，最后也成為了一只美麗的白天鵝,，欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》,。

２,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。

從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文,。

１,、命運(yùn)無(wú)軌道

２、丑小鴨的夢(mèng)

丑小鴨的教案幼兒園篇二

小班幼兒對(duì)許多事物都有新鮮感,，特別喜歡小動(dòng)物,，喜歡模仿和表演小動(dòng)物，在幾次活動(dòng)中,，都表現(xiàn)出注意力集中,，興趣濃厚。如：學(xué)大象伯伯慢慢走,；表演大公雞洗沙澡,；觀(guān)察小白兔和學(xué)小白兔蹦蹦又跳跳的樣子；學(xué)唱《一只哈巴狗》等等,。這些活動(dòng)中由于幼兒感到新鮮有趣,，因此學(xué)習(xí)的效果很好，也較容易就掌握了,。因此我就設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“丑小鴨”,，讓幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能更加喜歡小動(dòng)物從而萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

1,、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿和創(chuàng)編各種動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,。初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛(ài)的樣子。

3,、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì),。

《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂(lè)磁帶兩盒、錄音機(jī),、小鴨子的掛圖若干張,、小鴨子頭飾每人一個(gè)。

1,、出示掛圖,。“小雞住進(jìn)了新樓可高興了,，它的好朋友也來(lái)了,，祝賀它搬進(jìn)了新房子，看看,，它是誰(shuí)呀,？”（小鴨子）

2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》,，幼兒和老師一起聽(tīng)錄音跟唱歌曲,，感受小鴨子的形象。

3,、教師通過(guò)掛圖和提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,，了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn),。

4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》,。

1,、幼兒自由嘗試。

①激發(fā)幼兒嘗試的編舞的興趣,，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作,，動(dòng)作可以自己編。

②幼兒跟著音樂(lè)自由編舞練習(xí),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒分別創(chuàng)編動(dòng)作。

“小朋友跳的可真不錯(cuò),，有些小朋友編的可好了,，那我們現(xiàn)在來(lái)比比賽看誰(shuí)編的最好看,。我請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看。

①教師逐句引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作,。

②對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，教師進(jìn)行補(bǔ)充修改然后再傳授。

3,、完整練習(xí),。

①根據(jù)幼兒自編的動(dòng)作組合起來(lái)連貫地跳兩遍。

②請(qǐng)部分幼兒表演舞蹈,。

“小朋友你們和小鴨子玩玩的開(kāi)不開(kāi)心呀,，那我們和小鴨子做朋友好嗎？那能不能傷害小鴨子呀,？（不能）對(duì)了,，我們不僅要和小鴨子做朋友，還要和小雞,、小松鼠,、小熊和所有的小動(dòng)物做朋友，那我們就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,，不去傷害它們,。

現(xiàn)在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎？

丑小鴨的教案幼兒園篇三

捧讀本文的時(shí)候,，我們會(huì)浮想聯(lián)翩,，學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此,，建議不要多講,，要多和孩子們一起投入地朗讀。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候,，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候,，自然會(huì)感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦,。

不同的人對(duì)本文的理解可能有所不同,，我們要鼓勵(lì)多元感悟

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)：利用童話(huà)的閱讀方法，學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一部童話(huà)作品,。理解這一形象的社會(huì)意義,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有定論,，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好理想的追求,。

2、感悟丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義,。

課前

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

導(dǎo)入

介紹安徒生的生平經(jīng)歷

合作探究

1.丑小鴨在這些打擊面前,，抱著什么樣的生活態(tài)度？有什么追求,？（請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲫P(guān)鍵句）

4.從丑小鴨的經(jīng)歷中,，得到了什么啟示？

課外拓展

作業(yè)

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，寫(xiě)片段作文“丑小鴨與我”,。（200字以上）