作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇一

在第二課時,，教學(xué)生字部分，我問學(xué)生：“想猜謎語嗎?”學(xué)生立即高興地說：“喜歡,?！庇谑俏覇柕溃骸澳敲茨銈冏约壕幹i語來猜，好嗎?”“好,?！薄安贿^謎底一定要是本課的生字喲!”“好”課堂的氣氛更活躍了。

同桌的小伙伴開始討論起來,，不一會,，就有學(xué)生舉手回答，現(xiàn)記錄如下：

生：一只羊累了,，靠在樹上睡覺,。

(謎底：樣。)

生：兩個大王在爭搶一根火腿場,。

(謎底：班,。)

生：丁丁頭上戴著一頂帽。

(謎底：寧,。)

生：寶貝向上張著大嘴巴,。

(謎底：員。)

生：老師,，我還把本課課文里的字來猜字謎呢?它是：“一個女孩站在禾苗田里勞動,。”你們知道是什么字嗎?

其他學(xué)生異口同聲地地說：“是‘委’字,?！?/p>

……

每次學(xué)生一說出謎語，全班同學(xué)都非常興奮,，并很快說出謎底,，編謎語的孩子們開始得意的表情一下子焉了下來，看起來很喪氣的感覺,，不過一會兒又加入猜謎語的行列,，全然沒有了灰心的樣子，我為他們的天真可愛感到高興,。

回顧這一節(jié)課,，學(xué)生的積極性提高了，思維活躍起來,，識記生字的效果也不言而喻,。所以,，在課堂中靈活地運用各種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也自然提高了,。

作為低年級的孩子,，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心,。如果強迫孩子四十分鐘都認(rèn)認(rèn)真真,、規(guī)規(guī)矩距地上課，這是違反教育學(xué)的規(guī)律的,，教學(xué)效果肯定也不會很好,。

所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，我在課堂中適當(dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)手段,，如猜字謎、摘蘋果,、情景表演等形式進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又活躍了課堂,。尊重了學(xué)生的個性特長,，讓學(xué)生在一個和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出心智健全,、張揚個性的學(xué)生,。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇二

核心提示：我選我，三個簡簡單單的字,，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡單輕松,，要說出這句話，是需要個人的勇氣和自信,，特別是小學(xué)生,。“我選我”的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身,。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對自己有信心,，懂...

我選我，三個簡簡單單的字,，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡單輕松,，要說出這句話，是需要個人的勇氣和自信,，特別是小學(xué)生,?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身,。學(xué)了這一課,，學(xué)生要懂得對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。下面我就這篇課文的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一、識字教學(xué)

生字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),，學(xué)生們雖然也學(xué)得不錯,，但本節(jié)課上學(xué)生記字方法之多。我先讓學(xué)生上黑板摘蘋果,導(dǎo)入課文,，學(xué)習(xí)本課生字,，請打開課文--《我選我》，讓學(xué)生把生字以最快的速度在書中找出來,，圈起來多讀幾遍,，然后再找出詞語。再查檢朗誦情況,，叫四名同學(xué)讀課文讓其它同學(xué)說出要求,。老師出示生字詞語卡片，學(xué)習(xí)生字,。教學(xué)學(xué)生書寫生字,。最后做鞏固練習(xí)，用詞語盒讓學(xué)生讀詞語造句,。識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形。

二,、理解課文

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,，學(xué)會正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我采用生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文,，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點，提高孩子的自信心,。身為班干部,，或者是組長，你準(zhǔn)備怎樣為班級,、為同學(xué)服務(wù)?每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),，有的擦黑板，有的擦窗臺,，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù),。我們班有35名活潑的孩子加上一個愛你們的老師,，我們共同組成這個可愛的家，同學(xué)之間互相幫助,，就像兄弟姐妹,，老師關(guān)心愛護(hù)你們，就像爸爸媽媽,，讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧!

二年級孩子的理解力其實是已經(jīng)挺強了,，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點。就如跳遠(yuǎn)一樣,，先退到適宜的一定位置,，才會跳到自己能達(dá)到的最遠(yuǎn)的地方，切入點可以找得低一點,。教學(xué)《我選我》這課,，讓我意猶未盡，整節(jié)課下來,，學(xué)生還嘰嘰喳喳地議論不休,。課堂上，學(xué)生非常積極,，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,。讓作為老師的我眼前一亮，看來學(xué)生的潛能是無限，正等著我不斷地去挖掘,。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇三

下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一、談話導(dǎo)入,。

上課之前,，請班長介紹班里的班干部，說說你們是怎么當(dāng)上班干部的?從而引出課題,。

二,、識字教學(xué)

識字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上,，對新鮮事物充滿了好奇心,。如果強迫孩子四十分鐘都認(rèn)認(rèn)真真、規(guī)規(guī)矩距地上課,，這是違反教育學(xué)的規(guī)律的,，教學(xué)效果肯定也不會很好。所以,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識字能力的提高,。我先讓學(xué)生自由讀文，圈出文中的生字,，借助拼音多讀幾遍,。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀,、出示字卡開火車讀,、摘蘋果游戲讀, 通過趣味性識字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形,，比如：加偏旁、換偏旁等,。最后做鞏固練習(xí),，讓學(xué)生用詞語造句。既讓 學(xué)生學(xué)到了知識,，又活躍了課堂,。尊重了學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生在一個和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出心智健全,、張揚個性的學(xué)生,。在生字書寫指導(dǎo)時,首先出示要求會寫的字，先認(rèn)讀,。接著,，區(qū)分字形。讓孩子觀察生字在田字格中的書寫位置,，讓他們有對生字的整體感知,。然后,教師范寫生字，生書空跟寫,，最后,，學(xué)生書寫生字。由于有很多孩子寫字不注意姿勢,我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,。我想,以后能不能采用這個方法,。希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。

二,、理解課文

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,會使學(xué)生對課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會正確的自我表現(xiàn),。我采用生動有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點,。提高孩子的自信心，身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級,為同學(xué)服務(wù)這個問題具有全面性,因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會為他人服務(wù),。

不足之處有：

盡管識字教學(xué)依然是低段教學(xué)的重點,，但閱讀教學(xué)也是不容忽視的。發(fā)展兒童語言是我們閱讀教學(xué)所肩負(fù)的長期而艱巨的任務(wù),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》)就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情朗讀課文,。”這一要求,，注重了閱讀能力的培養(yǎng),，強調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ),。只有學(xué)會用普通話正確,、流利、有感情朗讀課文,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，不斷拓展思維空間,，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我讓學(xué)生讀得較少,，達(dá)不到目標(biāo)流利朗讀的要求。在以后的教學(xué)過程中,，我應(yīng)該加強學(xué)生語感的訓(xùn)練,，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣,。同時，加強學(xué)生對漢字的了解,，特別是形聲字的認(rèn)識,，這樣有助于學(xué)生對文字印象的加深。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇四

教學(xué)《我選我》這課,，讓我意猶未盡,，整節(jié)課下來，學(xué)生還嘰嘰喳喳地議論不休,。課堂上,，學(xué)生非常積極，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,。

在第二課時,，教學(xué)生字部分，我問學(xué)生：“想猜謎語嗎?”學(xué)生立即高興地說：“喜歡,?！庇谑俏覇柕溃骸澳敲茨銈冏约壕幹i語來猜，好嗎?”“好,?！薄安贿^謎底一定要是本課的生字喲!”“好”課堂的氣氛更活躍了。

同桌的小伙伴開始討論起來,，不一會,，就有學(xué)生舉手回答，現(xiàn)記錄如下：

生：一只羊累了,，靠在樹上睡覺,。

(謎底：樣。)

生：兩個大王在爭搶一根火腿場,。

(謎底：班,。)

生：丁丁頭上戴著一頂帽。

(謎底：寧,。)

生：寶貝向上張著大嘴巴,。

(謎底：員,。)

生：老師，我還把本課課文里的字來猜字謎呢?它是：“一個女孩站在禾苗田里勞動,?！蹦銈冎朗鞘裁醋謫?

其他學(xué)生異口同聲地地說：“是‘委’字?！?/p>

……

每次學(xué)生一說出謎語,，全班同學(xué)都非常興奮，并很快說出謎底,，編謎語的孩子們開始得意的表情一下子焉了下來,，看起來很喪氣的感覺，不過一會兒又加入猜謎語的行列,，全然沒有了灰心的樣子,，我為他們的天真可愛感到高興。

回顧這一節(jié)課,，學(xué)生的積極性提高了,，思維活躍起來，識記生字的效果也不言而喻,。所以,，在課堂中靈活地運用各種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也自然提高了,。

作為低年級的孩子,，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心,。如果強迫孩子四十分鐘都認(rèn)認(rèn)真真,、規(guī)規(guī)矩距地上課，這是違反教育學(xué)的規(guī)律的,，教學(xué)效果肯定也不會很好,。

所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，我在課堂中適當(dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)手段,，如猜字謎、摘蘋果,、情景表演等形式進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又活躍了課堂,。尊重了學(xué)生的個性特長,，讓學(xué)生在一個和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出心智健全,、張揚個性的學(xué)生,。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇五

《我選我》是非常有現(xiàn)實意義的一課,。課文中的主人公王寧，在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,，他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定,。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際,。所以我決定在講這篇課文時,，注意學(xué)生的自主體驗，循序漸進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生感受,、思考、通過角色朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情,，感悟人物說話時的語氣,。同時，有愛心,、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。

下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一,、談話導(dǎo)入,。

上課之前，請班長介紹班里的班干部,，說說你們是怎么當(dāng)上班干部的?從而引出課題,。

二、識字教學(xué)

識字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),，過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級的孩子,，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上,，對新鮮事物充滿了好奇心。如果強迫孩子四十分鐘都認(rèn)認(rèn)真真,、規(guī)規(guī)矩距地上課,，這是違反教育學(xué)的規(guī)律的，教學(xué)效果肯定也不會很好,。所以,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文,，圈出文中的生字,，借助拼音多讀幾遍,。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀,、出示字卡開火車讀,、摘蘋果游戲讀, 通過趣味性識字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形,，比如：加偏旁、換偏旁等,。最后做鞏固練習(xí),，讓學(xué)生用詞語造句。既讓 學(xué)生學(xué)到了知識,，又活躍了課堂,。尊重了學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生在一個和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí),，才能培養(yǎng)出心智健全,、張揚個性的學(xué)生。在生字書寫指導(dǎo)時,首先出示要求會寫的字,，先認(rèn)讀,。接著，區(qū)分字形,。讓孩子觀察生字在田字格中的書寫位置,，讓他們有對生字的整體感知。然后,教師范寫生字,，生書空跟寫,，最后，學(xué)生書寫生字,。由于有很多孩子寫字不注意姿勢,我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,。我想,以后能不能采用這個方法。希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣,。

二,、理解課文

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會正確的自我表現(xiàn),。我采用生動有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心,，身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級,為同學(xué)服務(wù)這個問題具有全面性,因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會為他人服務(wù),。

不足之處有：

盡管識字教學(xué)依然是低段教學(xué)的重點，但閱讀教學(xué)也是不容忽視的,。發(fā)展兒童語言是我們閱讀教學(xué)所肩負(fù)的長期而艱巨的任務(wù),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》)就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情朗讀課文,。”這一要求,，注重了閱讀能力的培養(yǎng),，強調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ),。只有學(xué)會用普通話正確,、流利、有感情朗讀課文,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量,。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我讓學(xué)生讀得較少，達(dá)不到目標(biāo)流利朗讀的要求,。在以后的教學(xué)過程中,，我應(yīng)該加強學(xué)生語感的訓(xùn)練，注重朗讀的語氣,，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣。同時,，加強學(xué)生對漢字的了解,，特別是形聲字的認(rèn)識，這樣有助于學(xué)生對文字印象的加深,。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇六

《我選我》這一課中,，“我選我”，是三個多么簡單的三個字,。但是,，說出這句話，是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生,。“我選我”的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身,。這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際,，開課時學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰?他選自己干什么?為什么選自己?結(jié)果怎么樣?這樣一系列的問題,，思路非常清晰,，理解起來也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時,，重點放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境,，讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣,。

教學(xué)本課時,，我讓同學(xué)們認(rèn)真讀書了解了課文大意后，便開始了表演,。首先我扮演文中的林老師,，來了一段獨白：“同學(xué)們我們班的勞動委員李小青，前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,，現(xiàn)在我們要補選一名勞動委員,。”我的話剛說完,，教室里頓時鴉雀無聲,，有不少同學(xué)托著腮若有所思，也有人在掃視班里所有的同學(xué),，看來多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容,。我抓住機會表揚了同學(xué)們，并且讓他們說一說為什么這樣表演,。

當(dāng)讀到 “教室里靜悄悄的就是非常安靜,，一點聲音也沒有?！边@句話時,，我隨機一問：“為什么這時候這么安靜?”有的說：“選勞動委員是班里的大事，大家都在認(rèn)真思考,，到底選誰合適,。”那接下來讀：“選誰呢?教室里靜悄悄的,，大家都在想,。”讀出思考的語氣,，既輕又要慢,，也就水到渠成了。

這時,，扮演王寧的幾個同學(xué)站起來說：“我選我,。”這時，我就扮演林老師說道：“王寧,，說說吧,，你為什么選自己?”幾個同學(xué)你一言我一語，說得頭頭是道,。有的說：“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動關(guān)系集體的優(yōu)點,。”有的說：“我相信自己能當(dāng)好勞動委員,，為大家服務(wù),，給班級爭光?！闭f到這里,，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機會,，問：“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?”有的同學(xué)手都沒舉就嚷嚷開了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動委員,。”“王寧我真佩服你!”回過頭來再讀王寧的話,，自然而然地就能讀出那份自信,，那種堅定的語氣。

就這樣,，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會的很好,，所以再講這樣的課文時還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色,，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內(nèi)心世界,。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使學(xué)生對課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,，學(xué)會正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文,，體會情感，感悟語言的優(yōu)美,?？淇湮易约海屚瑢W(xué)正視自己的優(yōu)點,。提高孩子的自信心,。身為班干部,，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué),，你準(zhǔn)備怎樣為班級,、為同學(xué)服務(wù)?這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),，有的擦黑板,，有的擦電視機，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,，學(xué)習(xí)了這一課,，學(xué)生懂得了要對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,，懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù),。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇七

《我選我》這一課中，“我選我”,，是三個多么簡單的三個字,。但是，說出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身。這篇課文的內(nèi)容比較簡單,，而且非常貼近學(xué)生生活實際,，開課時學(xué)生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰?他選自己干什么?為什么選自己?結(jié)果怎么樣?這樣一系列的問題，思路非常清晰,，理解起來也并不是很困難,。所以我決定在講這篇課文時，重點放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情境,，讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情,，感悟人物說話時的語氣。

教學(xué)本課時,，我讓同學(xué)們認(rèn)真讀書了解了課文大意后,，便開始了表演。首先我扮演文中的林老師,，來了一段獨白：“同學(xué)們我們班的勞動委員李小青,，前幾天轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，現(xiàn)在我們要補選一名勞動委員?！蔽业脑拕傉f完,，教室里頓時鴉雀無聲，有不少同學(xué)托著腮若有所思,，也有人在掃視班里所有的同學(xué),，看來多數(shù)同學(xué)理解了課文內(nèi)容。我抓住機會表揚了同學(xué)們,，并且讓他們說一說為什么這樣表演,。

當(dāng)讀到 “教室里靜悄悄的就是非常安靜，一點聲音也沒有,?！边@句話時，我隨機一問：“為什么這時候這么安靜?”有的說：“選勞動委員是班里的大事,，大家都在認(rèn)真思考,，到底選誰合適?！蹦墙酉聛碜x：“選誰呢?教室里靜悄悄的,，大家都在想?！弊x出思考的語氣,，既輕又要慢，也就水到渠成了,。

這時,，扮演王寧的幾個同學(xué)站起來說：“我選我?！边@時,，我就扮演林老師說道：“王寧，說說吧,，你為什么選自己?”幾個同學(xué)你一言我一語,，說得頭頭是道。有的說：“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動關(guān)系集體的優(yōu)點,?！庇械恼f：“我相信自己能當(dāng)好勞動委員，為大家服務(wù),，給班級爭光?！闭f到這里,，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲。于是我抓住機會，問：“同學(xué)們你們?yōu)槭裁匆恼?”有的同學(xué)手都沒舉就嚷嚷開了“我們相信王寧能當(dāng)好勞動委員,?！薄巴鯇幬艺媾宸?”回過頭來再讀王寧的話，自然而然地就能讀出那份自信,，那種堅定的語氣,。

就這樣，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會的很好,，所以再講這樣的課文時還是要努力創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內(nèi)心世界,。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,，學(xué)會正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美,。夸夸我自己,，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點,。提高孩子的自信心。身為班干部,，隊干部,，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級,、為同學(xué)服務(wù)?這個問題具有全面性,，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板,，有的擦電視機,，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，學(xué)習(xí)了這一課,，學(xué)生懂得了要對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,，懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇八

《我選我》是非常有現(xiàn)實意義的一課,。課文中的主人公王寧,，有愛心，在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,，他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定,。故事的情節(jié)很簡單，可大方,、自然,、自信地表達(dá)自己，對于小學(xué)生來說不是一件容易的事情,，而且是小學(xué)生需要逐漸學(xué)習(xí)的技能,。同時，有愛心,、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德,。

在教學(xué)中，我注意學(xué)生的自主體驗,，循序漸進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考,、通過表演來訓(xùn)練表達(dá),。

下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一、扮演導(dǎo)入,。

上課了,，我首先設(shè)計了一個“競選活動”。我對學(xué)生說：“如果,，我們班增加一個副班長,，選誰呢?誰愿意為班級服務(wù)呢?”課堂氣氛一下子活躍起來，同學(xué)們紛紛舉手爭取表達(dá)自己,。這樣的教學(xué)方式,，活躍的氣氛，讓學(xué)生體驗到“毛遂自薦”的感受,，這有利于學(xué)生理解王寧自己推薦自己當(dāng)勞動委員的行為,，還可以把感情帶入課文朗讀中。

比如“朗讀”,，雖然對話很少也很簡單,，但是如果放過也就過去了，其實在這里可以滲透對話朗讀的方法,，即：注意提示語,，按照提示語讀,。

二、識字,。

識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高,。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形,，比如：加偏旁,、換偏旁、猜謎語等等,，盡管有時候?qū)W生想出來的謎語不太合理,，但都先肯定積極性再糾正。

三,、寫字,。

寫字教學(xué)時，如在認(rèn)識“寧,、室,、切”時，先讓學(xué)生空書筆畫,，熟悉它們的筆畫筆順,，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因為在寫字指導(dǎo)時,，我們可以更專業(yè)地出示田字格,，讓孩子觀察，然后,，在田字格中書寫,。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上,。

所以，我覺得寫字教學(xué)時,，我在面向全體的同時,，還注意關(guān)注個體，特別是對平時寫字較差的,，和插班的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。

四,、理解課文。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使學(xué)生對課文的理解更容易。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我用生動有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美,。讓學(xué)生進(jìn)行“夸夸我自己”的小游戲，提高孩子的自信心,。還讓同學(xué)思考“身為班干部,，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)?”這個問題有利于讓孩子樹立服務(wù)觀念,，學(xué)會為他人服務(wù),。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇九

《我選我》這一課中，“我選我”,，是三個多么簡單的三個字,。但是，說出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身。學(xué)了這一課,，學(xué)生要懂得對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一,、識字教學(xué)

識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高,。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁,、還偏旁,、換部件、猜謎語等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理),。

二,、寫字教學(xué)

寫字教學(xué)時，我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法,，就是寫字教學(xué)分散在識字環(huán)節(jié)中，比如,，在認(rèn)識“寧,、室、切”時,，就讓學(xué)生書空,，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻,。因為在寫字指導(dǎo)時,，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察,，然后,，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字,，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。

所以,，我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對獨立出來,。寫字教學(xué)時，我在面向全體的同時,，還注意關(guān)注個體,，特別是對平時寫字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。同時,，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,。我想,，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢,，就用加星,，獎勵鉛筆等措施,，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣,。

三,、理解課文

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使學(xué)生對課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文,，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心,。身為班干部,，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級,、為同學(xué)服務(wù)?這個問題具有全面性,，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板,，有的擦窗臺,，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念,，學(xué)會為他人服務(wù),。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識。

我選我教學(xué)目標(biāo) 我選我教案篇十

1.運用多媒體技術(shù)以直觀的音樂畫面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)生自然地引入病從口入的意境之中。

2.采用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生感知欲望，注重誦讀。通過引導(dǎo)學(xué)生飲食的安全,，領(lǐng)悟講究衛(wèi)生的重要性,。

3.通過自主、合作,、探研的環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,，體現(xiàn)一學(xué)生為主體的位置。

4.設(shè)計一些有一定開放度,，能讓學(xué)生自由發(fā)揮,，引導(dǎo)創(chuàng)造力。

多媒體教學(xué)活動是個較為新型的教學(xué)方式,，能較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，運用動態(tài)、聲音,、動畫等效果能增強幼兒學(xué)習(xí)的記憶力,，對智障兒童而言利用多媒體進(jìn)行認(rèn)識教學(xué)都能起到不錯的效果，在對這教學(xué)內(nèi)容《病從口入》的使用上利用不同的多媒體器材進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷フ?，互補之間的不足之處，結(jié)合智障學(xué)生 特點設(shè)計課件,，使整個活動更加的豐富,。

生活語文教學(xué)是以生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生具有基本的文化知識,、生活自理能力和人際交往能力為目標(biāo)的一門課程,。課文《病從口入》選自上海浦東教育出版社實用語文第四冊的一篇課文，根據(jù)本班學(xué)生自身的特點和有限的學(xué)習(xí)能力,，我對課文進(jìn)行了部分的改編,，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。本篇課文共分為三課時完成,，第一課時是認(rèn)知識字課,。第二課時是寫字課。第三課為室外實踐課,。