作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學美術創(chuàng)造綠色的生活教案篇一
教學活動的設計應符合學生的實際水平，做到難易適中,。如果活動內容過于淺顯,，則不利于調動學生參與活動的熱情和興趣;如果活動內容或形式過于復雜，則會使學生產生畏難情緒,。本課的形式是讓學生討論所熟悉的事情(比如,，飲食結構的變化),。學生在討論時有話可說，并很好地運用了所學語言。另外，活動的設計還應注意層次性,，即應由易到難,，讓學生逐步適應,。
還有不能忽視語言形式的補充和操練，學生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中，教師應對學生加以引導，包括提供簡單的范例，幫助學生完的情景中加以運用,。
在活動過程中,，教師應該對學生加以引導，包括提供簡單的范例,，幫助學生完成學習任務,，讓學生體驗到學習成功的快樂,。
還有要在恰當的時機糾錯。口語練習時，教師最主要的任務應是幫助、鼓勵學生開展口語活動，用各種方法以達到學生口語練習的最大實踐量,。對于學生的錯誤要區(qū)別對待,。在進行機械或半機械練習時，學生犯的基本結構錯誤應引起重視,，避免其泛濫,。但是在學生自由表達思想時，不宜過多糾正,，在學生說話中間,，尤其不宜打斷,，因為此時交流是首要的。并且不斷糾錯還會打斷學生的思路,，破壞其語流,，還會使學生因害怕出錯而不敢開口，造成學生心理的障礙,。
口語交際是在特定的環(huán)境里產生的語言活動,。特定的環(huán)境為口語交際提供了場合、對象,、目的等具體條件,，從而使學生進行真實的交際行為，取得事半功倍的訓練效果,。教學中,，教師要依據教材設計的話題，合理拓展,，精心創(chuàng)設符合學生實際的交際環(huán)境,，讓學生承擔有實際意義的交際任務,，激發(fā)學生強烈的表達自己思想的愿望，讓學生興致勃勃地去交流去體驗,，獲得身心愉悅和審美感受,。教師在設計交際環(huán)境時還應注意真實性、現實性,、趣味性和可操作性,。
活動完成后,，教師應該及時對學生的學習情況進行總結和評價,，也可以組織學生進行自評或互評,。在評價的過程中,，教師應該充分肯定學生的進步,，鼓勵學生自我反思和自我提高,，要防止評價流于形式,，或因評價不當使學生產生心理負擔或厭倦情緒,。
總之,，教師應該鼓勵學生多說英語，尤其是在課堂上,，給學生找一些他們所熟悉的感興趣的話題,，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞,、詞組的用法,，讓學生即提高了口語能力，也鞏固所學的知識要點及用法,。
而且,，上完這堂課后，讓我更清楚地意識到備課再怎么認真,，教案再怎么詳細,，也要根據學生，根據課堂中的實際情況隨時改變策略,，應變能力一定要強,。我們經常教育孩子不要死讀書，我想,，同樣我們也不能死教書,，只有認真學習“新課標”，運用新理念,，才能更好地把素質教育落到實處,。
小學美術創(chuàng)造綠色的生活教案篇二
教學目標：
1.知識目標：了解一些有關家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生活”的基本知識,，重點了解“綠色消費,，環(huán)保選購”這一綠色理念,。
2能力目標：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力,。
3,、情感目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細微處入手,，為著心中的綠色家園不斷努力,。
教學重點：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力,。
教學過程：
一,、引入：
(1) 乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài),，如建筑,、交通、通訊等,。
(2) 想一想現在人們的生活有了哪些變化?
(3) 是什么力量改變了我們的生活?
二,、 講授新課：
(1) 學生分組，從建筑,、交通,、通訊、醫(yī)學,、日常用品等方面,，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化,。
(2) 學生可對現在的科學發(fā)明或生活進行幻想,。
三、啟發(fā)創(chuàng)作：
(1) 引導學生看書中的學生作品,，了解體現學科功能的表現方法,。
(2) 欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
作業(yè)要求：用繪畫或制作的方法,，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品,。
四、展示作品：
科技產品發(fā)布會,，設計師展示自己小組的設計作品,，并進行講解。
五,、 小結,。
六、反思
在創(chuàng)作中,，結合作業(yè)進行“互助互動”學習,。作業(yè)的完成應從封閉走向開放,，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流,，提高作品的質量,。
盡管課前我對學生的實際水平做了充分的預設，但是在教學中還是出現了一些問題,，我巡視過程中我發(fā)現小組同學團隊協作能力太差,，尤其是小組同學沒有協作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最后導致本組任務沒有完成;我還發(fā)現學生的時間意識不強,。
小學美術創(chuàng)造綠色的生活教案篇三
教學目標
1,、知識目標：了解一些有關家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生
活”的基本知識,，重點了解“綠色消費,，環(huán)保選購”這一綠色理念。
2,、能力目標：發(fā)展自主探究,，參與實踐的能力。
3,、情感目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細微處入手,，為著心中的綠色家園不斷努力,。
[重點難點]
重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”,，能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生,，不做污染環(huán)境的事。
[活動過程]
一,、綠色自然——“十大魅力城市”之泉州
1,、同學們，經過三年多的不懈努力,，我們的家鄉(xiāng)泉州終于在20__年3月17日被評為國家環(huán)保模范城市,。瞧，(播放剪影并簡介)
2,、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風光,，你想說什么?
3、師相機貼上綠樹：是呀,，今日的泉州猶如一棵春意盎然的綠樹,，但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現象?！叭菔俏壹?，環(huán)?？看蠹摇,！?我們應該進一步規(guī)范個人生活行為,，營造綠色家居，追求綠色生活!這節(jié)課就讓我們一起走進“我家的綠色生活” ,。(板書課題)
二,、綠色知識——衣、食,、住,、用、行知多少
(一)必答題測試,。(出示課件),，考題是涉及“衣、食,、住,、用”四個方面的選擇題，等下請各組長上來抽題,，然后組織同學解答,，注意要想好所選的理由并推選好匯報員，答對一題得20分,。 題目如下 ：
衣：以下哪種服裝消費行為是符合綠色生活理念的,。( ) a盡量選棉、麻,、真絲類的天然纖維服裝
b多買時尚的人造纖維服裝
c 購買各種名貴皮衣
食：購買食品時,，( )是符合綠色生活理念的。
a 選購無污染的安全,、優(yōu)質,、營養(yǎng)的食品
b選購好吃的食品
c選購價錢便宜的食
住： 裝修房子時,，下列行為中符合綠色生活理念的是( ),。
a 選擇便宜的裝修材料(較省錢)。
b選擇“綠色”建材,，如水性涂料,、環(huán)保復合木地板等。 用： 買( )符合綠色生活理念,。
a 電熱水器 b 太陽能熱水器 c 燃氣熱水器
(二)反饋交流,。
1、 衣 (答案要點：時尚的人造纖維服裝會刺激皮膚;而購買各種皮衣則間接殺害了動物)師小結：同學們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保,，即——“穿綠”,，板書：穿綠(貼于綠樹上)
2、食 (答案要點：因為無污染的安全,、優(yōu)質,、營養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染,，不使用添加劑)
師引：(面向全班發(fā)問)怎樣辨認是否是綠色食品?
a,、指名回答(綠色食品上貼有綠色食品標志)
師：單單貼有綠色食品標志夠嗎?(師引導學生觀看標志旁的編碼，相機點機出示“綠色食品身份證”：瞧,，中國綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張"身份證",，身份證上有“綠色食品標志”，還有以“l(fā)b”開頭的一串編碼,。)
b,、大家動動腦筋，想想這枚綠色食品標志有什么特殊含義? 要點：標志上的太陽,、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機;它提醒著我們,，在飲食方面要保護環(huán)境、防止污染,，創(chuàng)造自然界新的和諧,，即食要綠(板書：食綠)。
c,、這一串以“綠標”開頭的綠色食品身份證號碼各表示什么呢?請大家仔細觀察(點擊逐一出示)
3,、 住 (答案要點：許多人造板材、油漆,、涂料、壁紙,、家具等質量不合格,，傷害到人體健康，嚴重的會導致死亡,，應該選擇綠色建材,。)
師小結并補充一條信息：裝修污染已經被列入對公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達210萬人,。
師：210萬,，多么可怕的數字呀!你們想說什么?是的，我們應該堤防這個"室內殺手",，請同學們提醒家長裝修房子時選購帶有“綠色建材產品標志”(出示“綠色建材產品標志”)的“綠色材料”,，做到“住綠”(板書：住綠)
4、用：(答案要點：我國的水,、電,、燃氣能源非常有限,，我們南方日照時間長，太陽能是無污染又無須花錢購買的清潔能源,。) 師引：對,，太陽能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國環(huán)境保護標志”(出示標志)師：再次動動腦筋,，這枚標志想告訴我們什么?(標志外圍那十個緊密相扣的環(huán),，表示公眾要共同參與保護圖中心的青山、綠水,、太陽等人類賴以生存的環(huán)境,。) 師小結：從這一題，我們又學懂了生活中要盡量選購綠色用品,，做到——用綠,，板書：用綠。
師再引：我們的學習伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢?(出示課文插圖)指答,。
生1：冬冬家使用無磷洗衣粉,，不污染水資源。
生2：冬冬家準備購買無氟冰箱,，不污染大氣,。
師小結：是呀，大到熱水器,、冰箱,，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品,。
(四)第一輪比賽總結：通過這一輪的競賽,，大家互幫互學，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠,、吃綠,、住綠、用綠,，即綠色消費,，環(huán)保選購，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票,。
(五)搶答題測試
1,、過度：綠色生活不僅僅是剛才我們所學習的，冬冬的省略號告訴我們綠色生活知識還有很多很多,，讓我們繼續(xù)探究,。下面進入第二輪比賽——搶答賽，注意哦，看完題目會回答的同學請快速站起來(哪組站起來的同學多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權),，答對一題就給大組再加30分,，答錯的倒扣30分，請聽題,。
2,、測試
①行：以下哪種生活時尚屬于綠色生活時尚? ( ) a一出門就打的或開私家小轎車。
b 根據實際情況盡量以步當車或騎自行車,。
理由是：
小結：是呀,，交通方面也要“綠”。
②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的?( )
a.隨手關上電源 b.一水多用 c. 垃圾混裝在一起 d 不用或少用一次性用品
理由是：
(要點：垃圾混裝是把垃圾當成廢物,，而垃圾分裝是把垃圾當成資源,。)
師小結：我們又學懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個人生活行為也要綠,。板書：行為綠
3,、小結：“綠色生活知識競賽”到此結束，公布各組得分并總結通過學習后自己對綠色生活的理解,。( “綠色生活”就是在日常生活中要時刻注意保護環(huán)境,，做到穿綠、食綠,、住綠,、用綠、行為綠,。)
師引： 同學們,，今天我們只是借助幾道競賽題從這五個方面初步地了解了綠色生活。
