在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中教師教學心得篇一

在學期期末考試中，我們高二物理組連續(xù)第兩次取得德州第二名的好成績,。這個好成績離不開隋秀剛主任的引領(lǐng),、姜希才組長精心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏,。我們組除定時的集備,，隨時都會有不定時的小集備，如：幾乎每節(jié)課都要統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一所講內(nèi)容,、統(tǒng)一教學方法。我們經(jīng)常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤,，經(jīng)?？赐曜鳂I(yè)比一比誰的班做的好，這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力,，從不敢有絲毫松懈,。

我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效協(xié)調(diào)下，班級成績總是名列前茅,。我們這個教學單元的老師真正做到了不搶占課下時間,，若有自由課，則由班主任主動協(xié)調(diào)相對弱點的學科,，若最近學段都挺好,，他就自己盯著讓學生學自己的弱科。

28班的物理成績一直穩(wěn)居第一,。我的具體做法如下：

備課時不僅將所要講的基本內(nèi)容備細,，還要根據(jù)多年的教學經(jīng)驗將學生的易錯點結(jié)合到一個小題中，讓學生真正體會到如何準確的運用所學知識。

在教學中,，并不是將所備的課全盤端給學生。先讓學生自學,，上課時發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)明白了,，我就干脆不講。重點知識都要和高考鏈接一下,，()讓學生知道所學這個知識點重要性以及如何運用,。若鏈接不上則說明這是冷考點，但不排除高考時不考,。爭取做到學新課時不漏知識點,。

每個晚自習學生要完成所發(fā)學案，下課立即上交,。開始為督促學生定時上交,，我會親自盯著組長收完作業(yè)，這樣就使學生養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習慣,，做作業(yè)時效率極高,。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制，所以在考試時就不會慌亂,，越是大考成績越好,。

作業(yè)不僅要看而且要看細?？醋鳂I(yè)時，將做錯重點強調(diào)的題型的同學將其名字記下,，課下單獨了解出錯原因,。做的好的同學要給其評上“好！”,，若比較完美評“很好,！”（并非題錯的很少，還要結(jié)合他現(xiàn)有的能力）,。別看他們都有大人的個子,，其實心智還不成熟，他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯情況：大題要具體到每一問,，選擇題要具體到每個選項,。這樣做需要很多的精力，但很大程度上提高了教學的效率,。

我從未怕自己丟面而堅持自己的答案,。物理選擇是多選如果題目不嚴密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個學生思考的很深刻,，他們時常會提出自己的看法,。雖是多年的“老題”，只要學生想的更合理一些,，我就會去“改錯”,。如果學生的解題方法好,，我也會極力推薦給班里的同學,。“你的方法更好些,！”,、“ 你思考的更全面一些！”,，就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學越來越多,。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望，增強了他們的自信心,。

高中教師教學心得篇二

作為一名高中語文教師,，想要教出好學生，唯一的辦法就是自己先廣泛地閱讀,，只有教師本身深有所得,，那么才有貨傾囊而授。如果只是一味地指導學生閱讀,，而自己卻不去閱讀,，那么效果會大打折扣。閱讀的重要性,，每一位語文教師都知道,，但是真正坐下來靜心閱讀的教師卻少之又少。

高中的語文教師有備不完的課還有改不完的各種作業(yè),，特別是在高考這座大山的壓力下,，學校和教育部門的眼光更多地停留在考試分數(shù)上。與之相對應的任課老師,，有著很大的升學壓力,，想要靜下心來閱讀，可能更多的教師會靜下心來想方設(shè)法地提高成績。其實,，從宏觀角度去看待考試與閱讀的關(guān)系,，會發(fā)現(xiàn)閱讀是高中語文教師提高自身專業(yè)水平和學生成績的最佳方法。

曾經(jīng)有人調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在中學教師這個群體中,，他們大部分時間都被批改作業(yè),、備課、閱卷,、和學生談話等占據(jù),。

閱讀課外書的教師數(shù)量不多，而這為數(shù)不多的教師中,，去圖書館次數(shù)最少的竟然是我們語文教師,。這樣的數(shù)據(jù)讓很多人覺得匪夷所思，語文教師不是最需要閱讀的群體嗎,？事實卻讓大家大失所望,。

當下，高中語文教師工作壓力大,，閱讀量小,，閱讀范圍狹窄，閱讀的品味也有所欠缺,。正因為如此,，面對知識面越來越廣、求知欲越來越旺盛的學生,，不少高中語文老師感到底氣不足,、有著捉襟見肘的感覺。

在近兩年,，當?shù)亟逃纸M織的高三教師與學生考同樣的試卷,，并將試卷混在學生卷里同時批改，出現(xiàn)了不少語文教師的考試成績落后于學生的情況,，這是令人感到非常尷尬的局面,，這也值得我們每一位教育工作者深入思考。

高中語文學科有著內(nèi)容豐富,、知識面廣博的特點,。上至盤古開辟天地，下至風土人情,，從天文地理歷史到古今中外名人傳記,，無所不含。因此,，教師只有寬泛的視野,、深厚的文化底蘊,，才能夠駕馭得了語文課堂教學。蘇霍姆林斯基則建議教師：讀書,，讀書,，再讀書！只有持之以恒,、廣泛地閱讀,，才能夠得到專業(yè)的發(fā)展和素養(yǎng)的提升，也只有書本能帶給教師豐富的營養(yǎng)和廣博的世界,。

教師的工作性質(zhì)決定了生活范圍狹窄,，接觸人群和事物單一，知識面相對比較狹隘,。若想成為一個優(yōu)秀的教育專家或者一個滿腹經(jīng)綸的語文教師,，只有努力追求，不斷成長,?？v觀一些起點普通的語文特級教師、語文界的領(lǐng)頭羊,，他們在語文課堂教學中表現(xiàn)得如魚得水,，游刃有余,，并且形成獨有的教學理念和思想,。

細細探究他們的專業(yè)成長過程，發(fā)現(xiàn)他們一直都在進行著廣泛的閱讀,，常年與書結(jié)伴而行,，在課外閱讀中與古今中外的名家進行著思想交流和思維的碰撞，他們的知識面比普通教師要廣,、思維更開闊,、視野更寬廣、底蘊更加豐厚,，自然而然地教學能力更強,。

構(gòu)建語文教師的知識結(jié)構(gòu)，是一個異常復雜的過程,。書籍品種之繁多,，內(nèi)容之廣泛，即使窮極一身,，也不可能讀完,。因此，選好書,、讀好書顯得尤為重要,。

首先是漢語言文學類書籍的閱讀,。語文教師首先要精通語文專業(yè)方面的知識，在教學過程中從宏觀角度掌控課堂,，引導學生在語文的天空中自在地翱翔,，發(fā)揮語文特有的育人功能。

其次是廣涉自然,、科學,、社會等方面的閱讀。要滿足學生日益旺盛的求知,，必須有廣泛深厚的知識作為支撐,。語文學科是其它所有學科的基礎(chǔ)，同時也涵蓋其它學科的內(nèi)容,。

由諸子百家到天文地理,，均需閱讀并且汲取，內(nèi)化為自己的知識,，形成涵蓋社會,、科學、生命等廣泛領(lǐng)域的獨特教學風格,。教師以高的專業(yè)素養(yǎng)教授出出色的學生,。

再次是要鉆研教育發(fā)展類的書籍。教師有著教書育人的偉大使命,，光有豐富的知識結(jié)構(gòu)還不能達到育人的目的,。只有在科學的教育理論指導下，配合以淵博的知識,，才能夠出色的履行教師的職責,。一個教師是否優(yōu)秀，除了知識儲備以外,，他的教育方式和教育理念也不可或缺,。

高中教師教學心得篇三

進入高中教學之后，我對教育這份事業(yè)多了一些不同的看法了,。還記得自己在大學學習的時候,，總說的一句話就是，承載一份祖國的期待,，做好一份教師的責任,。我知道自己身上背負著很多的責任和期待，在我進入教學工作之后,，我發(fā)現(xiàn)這沉甸甸的責任和期待是會讓人有所長進的,，而我也更清楚的知道自己還有很多的地方需要去學習，需要去進步和成長的,。

作為一名實實在在的新教師,，我覺得自己或許就是一張白紙,，只不過這張白紙上有些早就印刻上去的花紋，不至于看起來那么貧瘠,。我在學校學習的時候,，經(jīng)常會去參加一些活動，這些經(jīng)歷慢慢堆積起來,，也就成為了這張白紙上的那些花紋了,。

有了這些小小的經(jīng)驗，才讓我變得稍微自信一些,，能夠帶著一個信心充裕的姿態(tài)去面對我的學生,，為他們建立起自信來。這是我首次進入教學中最為感觸的一個點,，只有讓學生們感受到了你的自信和激情,，他們便會對你多一些憧憬和期待，對學習的興趣也會提升上來了,。

我是一名語文教師,，在四年的大學學習當中，我逐漸認識到語文真的是一門博大的科目,，它所包含的,，需要我用一生去追尋和學習。現(xiàn)在在這門科目上,，其實我還是不夠自信的,，因為我感覺自己還是不夠完善，在知識點以及一些認知上還是稍微落后的,。所以這也大大的刺激這我努力的去學習,、去借鑒和模仿。在這樣的一個過程當中,，我也逐漸找到了一個屬于自己的工作方式，也找到了一個更加舒適的環(huán)境進行自我提升,。

在這段時間的教學當中,，我認識到了一個教學中的小難題，那就是如何跟學生們?nèi)ソ涣骱蜏贤?。我知道在學生這個群體之中,，他們會經(jīng)常去議論教師，議論的方面也是比較廣泛的,，大到教學,，小到生活里的穿著。所以在這些方面,，我也是很注重的,。作為一名教師,，首先就是要給學生們帶來一些自然的美感，拉近彼此的距離,，當學生們接受你了之后,，你的教學就會比想象中要更加的輕松。這也是我在這次工作當中深刻體會到的一點,。

這次進入學校工作,，是我教育事業(yè)的一個起點，我也會珍惜這樣的一次機會,，在今后的道路上繼續(xù)去努力,，然后加油去做一個更好的教師，希望我能夠贏奪自己的那份榮耀,，光彩自己的人生,。

高中教師教學心得篇四

十多天的研修馬上就要結(jié)束，這十多天來,，每天一下班就打開電腦開始研修,。看到很多同行的文章,，頗有感觸,。下面也發(fā)表一下我的見解。

高中生物課內(nèi)容比較抽象,，有些內(nèi)容很難,，而學生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度,。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣,，提高教學質(zhì)量，是高中生物教師必須鉆研的問題,。經(jīng)過一年多的摸索,，我找到一些方法，現(xiàn)總結(jié)如下,。

我認為要提高課堂教學效率和教學質(zhì)量,，首先要讓學生在課堂上"抬起頭來，動起手來",。這不僅是對學生的要求,，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學生"抬起頭來,，動起手來",。為了做到這一點，我們生物老師充分發(fā)揮生物學科的優(yōu)勢,，注重理論聯(lián)系實際,，同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生,。因為一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾,。為此,，我們采用了如下方法來調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性:巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣,，口訣諧音助記憶,，理論知識實際化，重點知識實驗化,，難點知識"數(shù)字"化,。

目前高中學生時間緊，任務重,，所以必須讓學生走出題海,。我們認為，要解放學生,，教師就要鉆進題海,，在題海中"淘金" 。一般來說,，在學習新課前,，我總是先把課本課后習題，手中的資料等做一遍,。這樣做,，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導學生做題時就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學生哪兒容易卡殼,，可能會有哪些解法,，使指導更具針對性，也更有實效,。此外,，我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習題以及高三的大型考試題，了解高考的考查方向,。這樣一來,，在編寫學案，精選習題時,，能夠?qū)α曨}進行重組優(yōu)化，選取那些一題多解或多題歸一的典型題,，摒棄難題和高考不作要求的題,，讓學生從題海中解放出來。

我們認為課堂教學既是知識技能的傳授過程,，也是師生情感交流的過程,。教師在教學過程中通過口頭和形體語言,，情緒態(tài)度，表情等傳遞著教師的情感信息,，而學生則通過對教學活動的關(guān)心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息,。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒，煥發(fā)教師"教"的激情和學生"學"的熱情,，營造出和諧的教學氛圍,。

因此，我都明確要提高教學質(zhì)量,，除了認真教學之外,，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個學生的非智力因素,，特別是那些學習上有困難的學生,，我經(jīng)常利用晚導休息時間或課后，耐心地進行答疑,，輔導,，直到學生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學生的進步,，學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生,，師生之間形成良好的情感交流回路。

我們認為:團結(jié)協(xié)作,，是做好一切工作的首要條件,。團結(jié)就是力量，是生物組全體老師共同信念;與人為善,，互相謙讓,，是全體生物組老師的做人之本。正因為如此,，我們組內(nèi)老師能團結(jié)協(xié)作,，共同進步。通過集體備課,，發(fā)揮每位教師的聰明才智,，并實現(xiàn)"資源共享，互通有無",，有效地縮小了教師間的差距,，提高了整體教學水平。

在做到統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習，發(fā)揮團隊力量的前提下，我們又提倡"特色"教學,，努力使每位教師形成自己獨特的風格,。

經(jīng)常聽課，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠矚,，只要有可能,，就不放過聽課的機會。通過聽課,，我學習他們處理教材的方法,。講題的策略，采百花之長,，結(jié)合自己的實際情況,，形成一套獨特的教學風格，做到"人無我有,，人有我優(yōu)",。

以上只是我對這一年多工作的反思與總結(jié)，,。由于我的見識短淺,，理論貧乏，經(jīng)驗有限,，倉促之間難免有不當之處,，我還需在今后的教學工作中不斷總結(jié)，思考,，爭取快速成長,。