每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

大海教學(xué)工作反思篇一

在本學(xué)期中,，我逐步嘗試將“目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)”理論應(yīng)用于我的初中生物教學(xué)課堂中,。我認(rèn)為，“目標(biāo)教學(xué)”簡單來說就是師生在課堂中的一系列教學(xué)活動(dòng),，依據(jù)簡單,、可操作的一系列教學(xué)目標(biāo)，最終絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)為終點(diǎn)的教學(xué)管理過程,。

“目標(biāo)教學(xué)”的大框架是“導(dǎo)標(biāo),、導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練、導(dǎo)評(píng),、導(dǎo)結(jié)”五段式,，但是我們不能簡單地、不分對(duì)象地,、機(jī)械地,，甚至生搬硬套地將其應(yīng)用于具體的課堂教學(xué)中去來說。比如說,，導(dǎo)標(biāo)這一過程也許在高中生能夠很容易讓學(xué)生跟著教學(xué)所呈現(xiàn)的目標(biāo)去學(xué)習(xí),，在練習(xí)、講評(píng)中檢驗(yàn)三維目標(biāo)是否達(dá)標(biāo),，但是在初中生物教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是太明顯。初中生在學(xué)習(xí)方面有以下幾方面的的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性都比較弱,，而學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，尤其是七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)更明顯;(2)思維特點(diǎn)上起主導(dǎo)的還是形象思維,，隨著年級(jí)的上升抽象思維迅速發(fā)展(3)學(xué)習(xí)上容易對(duì)教師生動(dòng)形象的事例介紹感興趣,，對(duì)嚴(yán)密的理論分析和邏輯推理厭煩。因此,，有一部分學(xué)生看到分解的許多小目標(biāo)后,，容易產(chǎn)生視覺疲勞，有時(shí)還會(huì)感到厭煩,，就開始慢慢走神,、不感興趣，因此在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的情況下,，試想一下練習(xí)的效果會(huì)怎樣,，達(dá)標(biāo)效果也不言而喻了。針對(duì)初中生這些特點(diǎn),，我覺得目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)在初中生物中可采用這幾個(gè)環(huán)節(jié),，即“引趣——嘗試——反饋——總結(jié)”。

第一,，激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在教學(xué)過程中，教師可采用多樣化的教學(xué)手段,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒，并且隨著這種情緒體驗(yàn)的深化,，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,。教師可通過生動(dòng)有趣的生物演示實(shí)驗(yàn)或是設(shè)計(jì)簡單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，講述生動(dòng)的生物學(xué)史,，列舉學(xué)生生活中常見的生物學(xué)現(xiàn)象等,，多種方式設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)他們解釋生物現(xiàn)象,、探索新問題的求知欲。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了疑問,，有了解問題的需要后,，再讓他們自學(xué)教材，他們才能專心研讀,，使自學(xué)獲得好的效果,。例如，筆者在講“環(huán)境對(duì)生物生活的影響”一節(jié)時(shí),，先課前讓學(xué)生分組捉鼠婦,，分發(fā)一系列的討論題給他們，如“一般在什么地方容易捉到”“什么會(huì)影響他們的生活”“你怎么跟別人驗(yàn)證你的結(jié)論是對(duì)呢?”等問題,，通過這樣的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置了疑問,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地導(dǎo)入了下一環(huán)節(jié),。

第二，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)

教師分發(fā)自學(xué)提綱,，即分解后的學(xué)習(xí)目標(biāo),，由學(xué)生按自學(xué)提綱，個(gè)體獨(dú)自閱讀教材,，或四個(gè)人一組小組討論的形式,，有時(shí)用老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)用問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生掌握。教師作巡回點(diǎn)撥,，對(duì)自學(xué)中出現(xiàn)的問題,，誘發(fā)啟導(dǎo)，但不能包辦代替,，主要在于了解自學(xué)情況,。比如在介紹《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)及影響》這一節(jié)時(shí)，可簡單地將目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生：(1)舉例說出一些生物適應(yīng)環(huán)境的例子(2)舉例說出一些生物影響環(huán)境的例子(3)生物適應(yīng)并影響環(huán)境,，認(rèn)同保護(hù)生物的觀點(diǎn),。接著采用學(xué)生依據(jù)要求：4人一組小組討論5分鐘，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)舉出許多例子，教師在這個(gè)過程中要及時(shí)糾錯(cuò)與講解,，注意引導(dǎo)學(xué)生緊扣討論題目來進(jìn)行討論,。對(duì)個(gè)別學(xué)生提出一些超出教材要求的問題，教師應(yīng)肯定學(xué)生提出的問題有深度,，指導(dǎo)他們在課外去閱讀有關(guān)書籍,，以防討論漫無邊際，影響教學(xué)進(jìn)度,。當(dāng)然,，也要注意保證討論有充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，估計(jì)學(xué)生討論沒有余力時(shí),，再予以指導(dǎo)、啟發(fā)和補(bǔ)充,，切忌匆忙討論,，倉促結(jié)束。接著,，教師組織全班學(xué)生,，針對(duì)普遍性的問題，結(jié)合教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)(因?yàn)橥ǔＶ攸c(diǎn),、難點(diǎn)是不能完全依靠自學(xué)解決的)以及學(xué)生自學(xué)中存在的問題，進(jìn)行歸納整理,。

第三,，通過反饋了解學(xué)生

目標(biāo)教學(xué)是通過教學(xué)信息的反饋來實(shí)現(xiàn)的。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)檢測的情況采取相應(yīng)的措施，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)定預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。檢測的形式一般采用提問形式或書面練習(xí)檢測,，當(dāng)然盡量可多用一些書面檢測，這樣涉及的學(xué)生比較多,，效果更為有效,。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，可適當(dāng)選擇一些“小,、精,、活”的練習(xí)加以檢驗(yàn)，以確定學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，并根據(jù)檢測中暴露的問題,，有針對(duì)性進(jìn)行小組或個(gè)別輔導(dǎo),，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。教師比較全面地了解了教學(xué)中反饋的信息,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)過程的最優(yōu)化控制,，這樣有利于鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

第四，通過總結(jié)保證教學(xué)質(zhì)量

為了保證教學(xué)質(zhì)量,，目標(biāo)教學(xué)中必須保證實(shí)施小結(jié)這一環(huán)節(jié),。這樣有利學(xué)生把各個(gè)小目標(biāo)達(dá)到整合，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo),，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),，并且有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知識(shí)的再現(xiàn)與提取。

大海教學(xué)工作反思篇二

轉(zhuǎn)眼間20__年已經(jīng)過去一個(gè)多月了,，又是一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、機(jī)遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新,、再次展現(xiàn)自己的又一開始,。也是我非常重要的一年。在來到生龍國際的一年多時(shí)間里,，面對(duì)竟?fàn)幖ち叶脂F(xiàn)實(shí)的社會(huì),，生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)真正有實(shí)力的管理者,，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來,。

在這一年中，深深的認(rèn)識(shí)到了執(zhí)行力的重要性,。如果將企業(yè)比作一艘船,，那么執(zhí)行力就是人與槳。船能否行駛,，行駛的快與慢,，完全取決于人和槳,。也就是說,，執(zhí)行不力，戰(zhàn)略再好也很難取得行業(yè)標(biāo)桿的效果,。

工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高,，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，但在今后的工作當(dāng)中會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己,，提升自己,。

個(gè)人認(rèn)為公司目前首要的不是提升業(yè)績,，而是將員工的思想重視起來，使員工的思想與企業(yè)文化相適應(yīng),，從而使執(zhí)行力得到提升,。要不失時(shí)機(jī)的對(duì)員工開展思想政治工作和企業(yè)文化培訓(xùn)活動(dòng)，用正確的思想觀念和企業(yè)文化去影響員工,，從而增強(qiáng)生龍國際的凝聚力和競爭力,。

在嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度的同時(shí)，開展管理和業(yè)務(wù)工作,。公司在不斷改革,，訂立了新的規(guī)定，作為公司一名工作人員,，必須以身作責(zé),，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力開展管理工作。

在接下來的工作中重點(diǎn)解決以下問題：

一是讓員工愛上工作,，運(yùn)用合適的方方調(diào)動(dòng)員工積極性;

二是讓員工會(huì)工作,，通過培訓(xùn)使員工的綜合素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)得到提升; 三是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有序性，不至于面臨突發(fā)事件而自亂陣腳,。

所有的工作都離不開員工,，因此，只要員工愿意做,，那么,，工作就能順利進(jìn)行下去。不要總把員工當(dāng)成只會(huì)工作的機(jī)器,，那樣只會(huì)出現(xiàn)管理越嚴(yán)格,，員工越不聽話的情況。真誠與員工溝通,，從思想上靠近他們,，了解他們，就會(huì)有意想不

到的收獲,。

明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識(shí)自己,糾正自己的缺點(diǎn),，認(rèn)真聽取他人忠懇意見，更加勤奮的工作,，刻苦的學(xué)習(xí),，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力,，讓自己真正走上管理道路,。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn),，共同進(jìn)步,。征取更好的工作成績。

大海教學(xué)工作反思篇三

通過本期教務(wù)主任培訓(xùn),，我對(duì)教務(wù)工作有了更深,、更全面的認(rèn)識(shí)。教務(wù)處歷來是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行,、過程管理,、結(jié)果評(píng)價(jià)的重要職能部門，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,、教研管理,、活動(dòng)開展、師生評(píng)價(jià)等,。學(xué)校組織管理嚴(yán)密,，牽一發(fā)尚且動(dòng)全身，面對(duì)新課程改革與實(shí)施,，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵,，至關(guān)重要。但在工作中經(jīng)常會(huì)有以下幾種現(xiàn)象：

1,、不知道該怎么管,。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī)，學(xué)?，F(xiàn)在的做法,、領(lǐng)導(dǎo)的要求、上級(jí)的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)無論誰都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫腳,，可是當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，卻又是誰都無法代替教務(wù)處去摸著石頭過河,，在摸索中前進(jìn)的責(zé),。

2、事情太雜來不及管!課程安排,、常規(guī)檢查,、聽課教研、談話指導(dǎo),，業(yè)已疲于奔命,。統(tǒng)計(jì)填表,，各種會(huì)議,，各種任務(wù)布置，領(lǐng)導(dǎo)的意思,，時(shí)不時(shí)還有臨時(shí)安排的工作,，更是攪得教務(wù)處沒有思路,。再來個(gè)教師請假、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評(píng)比,，代課安排不過來時(shí),，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增,。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方,，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān)。

3,、管了還有人不滿!教務(wù)處工作繁重,，付出頗多。即便如此,，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿,。開學(xué)排課有意見，代課安排不樂意,，你還得憋著氣和聲細(xì)語,，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管,，年輕教師聽不進(jìn)意見,，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理,，批評(píng)幾句也不行,。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任,，認(rèn)為工作開展不起來。有想法,、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽,，以免影響大局。

新課程改革大環(huán)境下,，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法,，結(jié)合自己的一些工作實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：

一,、學(xué)校教學(xué)常規(guī)

其實(shí),，教學(xué)常規(guī)工作范疇中，如教師備課,、上課,、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個(gè)性化的工作,，屬于個(gè)人行為,，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為,，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來對(duì)個(gè)人行為進(jìn)行引導(dǎo),。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求,，要求老師做什么,、怎么做，一學(xué)期幾篇論文,、聽幾堂課……都有詳細(xì)的量化規(guī)定,，并制訂項(xiàng)目繁多的制度、量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，開展頻繁的教學(xué)檢查,、推門聽課，諸如此類,，花樣翻新,。然而，因此帶來的后果通常是：

1,、當(dāng)備課,、上課、批改成為任務(wù)時(shí),，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理,，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責(zé)任感。備課不再是為了上課,，而是為了應(yīng)付檢查,，沒有檢查的話就可以不備了。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲,，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫,，寫得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時(shí)才急急忙忙東拼西湊,，忙于應(yīng)付，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出,。備課的原本目的喪失殆盡,。

2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時(shí)間放在工作上,，但作為管理者,，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時(shí)間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個(gè)特殊的專業(yè)而言,，參加各種評(píng)比除外,，真正教育學(xué)生以及個(gè)人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實(shí)不是教學(xué)規(guī)范,，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想,。讓教師更有思想，可以讓一個(gè)教師走得更長遠(yuǎn),。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的,，甚至?xí)髿⒌摹?/p>

因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為,，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求,，可以管制,。而像備課、上課之類的個(gè)人行為,，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán),。

因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為,，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求,，可以管制,。而像備課、上課之類的個(gè)人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán),。

老辦法不行,，不管肯定也不行，因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證,。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：

1,、少針對(duì)個(gè)人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略,，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道,。如改一個(gè)個(gè)教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗(yàn)的交流，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查,。即由原來單一的教務(wù)處評(píng)價(jià),，改為其他行政和教師群體評(píng)價(jià)。這樣做,，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面,，同時(shí)可以減小教務(wù)處單一評(píng)價(jià)主體的矛盾對(duì)立面。

2,、重過程管理,，淡化結(jié)果意識(shí)。把推門課,、規(guī)定公開課改成邀請聽課制,，比如：規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請15人次到教室里聽課,，可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長等,。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系,，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)給教師帶來的精神壓力,。(2)教師自主教研意識(shí)增強(qiáng),。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成,。

這樣,，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查,，而主要是組織,、協(xié)調(diào)，負(fù)擔(dān)減輕了不少,。

二,、教務(wù)處工作重心

雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動(dòng)，但事務(wù)繁多,，借口無法兼顧教研,，這是事實(shí)。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時(shí)間緊急，完成較快,，效果明顯,，容易量化，做一件是一件,。教研則是一項(xiàng)長期性工作,，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考,。因此,，先做事務(wù)，再思考教研是通常的做法,，以致真正放在教研上的時(shí)間并不多,。

如何處理這種矛盾?我個(gè)人認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上交的表格,、各類通知等一些雜務(wù)工作交給專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理,，使教務(wù)處騰出手來專心負(fù)責(zé)做好三件事情：

1、抓好教師評(píng)價(jià)管理,。包括教師業(yè)務(wù)水平考核,、師德評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)能力考核,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。

2、抓好教研活動(dòng),。將一個(gè)月四次的科組教研,，改成：第一次進(jìn)行上個(gè)月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動(dòng);第三次是隨堂聽課、評(píng)課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級(jí),、各科組取得的成績和存在的不足,，充分保證了教研活動(dòng)、交流活動(dòng)的時(shí)間,。

管理之道,，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個(gè)部門做最擅長的事,，做最應(yīng)當(dāng)做的事,，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。

“一潭死水濺不出漣漪,，一塊銹石撞不出火花,。”規(guī)范要從“實(shí)”做起。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅(jiān)決的態(tài)度,，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣,。思想上有新導(dǎo)向，工作上有新舉措,，方能標(biāo)新立異,。相反，首鼠兩端,，溥衍塞責(zé),，一團(tuán)和氣，八面玲瓏,，只把表面文章做好,，根基不立，何以有作為,。

通過本期教務(wù)主任培訓(xùn),，我對(duì)教務(wù)工作有了更深、更全面的認(rèn)識(shí),。教務(wù)處歷來是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行,、過程管理、結(jié)果評(píng)價(jià)的重要職能部門,，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,、教研管理、活動(dòng)開展,、師生評(píng)價(jià)等,。學(xué)校組織管理嚴(yán)密，牽一發(fā)尚且動(dòng)全身,，面對(duì)新課程改革與實(shí)施,，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，至關(guān)重要,。但在工作中經(jīng)常會(huì)有以下幾種現(xiàn)象：

1,、不知道該怎么管。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī),，學(xué)?，F(xiàn)在的做法、領(lǐng)導(dǎo)的要求,、上級(jí)的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)無論誰都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫腳，可是當(dāng)面對(duì)問題時(shí),，卻又是誰都無法代替教務(wù)處去摸著石頭過河,，在摸索中前進(jìn)的責(zé),。

2、事情太雜來不及管!課程安排,、常規(guī)檢查,、聽課教研、談話指導(dǎo),，業(yè)已疲于奔命,。統(tǒng)計(jì)填表，各種會(huì)議,，各種任務(wù)布置,，領(lǐng)導(dǎo)的意思，時(shí)不時(shí)還有臨時(shí)安排的工作,，更是攪得教務(wù)處沒有思路,。再來個(gè)教師請假、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評(píng)比,，代課安排不過來時(shí),，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增,。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方,，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān),。

3,、管了還有人不滿!教務(wù)處工作繁重，付出頗多,。即便如此,，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿。開學(xué)排課有意見,，代課安排不樂意,，你還得憋著氣和聲細(xì)語，否則說你態(tài)度不好,。年長教師不服你管,，年輕教師聽不進(jìn)意見，你管得多了教師反映壓力大,，說你要人性管理,，批評(píng)幾句也不行。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任,，認(rèn)為工作開展不起來,。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽,，以免影響大局,。

新課程改革大環(huán)境下,，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法，結(jié)合自己的一些工作實(shí)踐,，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：

一,、學(xué)校教學(xué)常規(guī)

其實(shí)，教學(xué)常規(guī)工作范疇中,，如教師備課,、上課、批改作業(yè),、課后反思等都是非常個(gè)性化的工作,，屬于個(gè)人行為，按西方國家的管理理念,，管理絕不干涉?zhèn)€人行為,，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來對(duì)個(gè)人行為進(jìn)行引導(dǎo)。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制),，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求,，要求老師做什么、怎么做,，一學(xué)期幾篇論文,、聽幾堂課……都有詳細(xì)的量化規(guī)定，并制訂項(xiàng)目繁多的制度,、量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，開展頻繁的教學(xué)檢查、推門聽課,，諸如此類,，花樣翻新。然而,，因此帶來的后果通常是：

1,、當(dāng)備課、上課,、批改成為任務(wù)時(shí),，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度,，喪失專業(yè)責(zé)任感,。備課不再是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查,，沒有檢查的話就可以不備了,。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到,，課后反思有沒有寫,，寫得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時(shí)才急急忙忙東拼西湊,，忙于應(yīng)付，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出,。備課的原本目的喪失殆盡,。

2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時(shí)間放在工作上,，但作為管理者,，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時(shí)間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個(gè)特殊的專業(yè)而言,，參加各種評(píng)比除外,，真正教育學(xué)生以及個(gè)人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實(shí)不是教學(xué)規(guī)范,，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想,。讓教師更有思想，可以讓一個(gè)教師走得更長遠(yuǎn),。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的,，甚至?xí)髿⒌摹?/p>

因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為,，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求,，可以管制,。而像備課、上課之類的個(gè)人行為,，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán),。

因此,，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為,。群體行為可以統(tǒng)一要求,，可以管制。而像備課,、上課之類的個(gè)人行為,，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。

老辦法不行,，不管肯定也不行,，因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：

1,、少針對(duì)個(gè)人管理,，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略,，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如改一個(gè)個(gè)教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗(yàn)的交流,，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查,。即由原來單一的教務(wù)處評(píng)價(jià)，改為其他行政和教師群體評(píng)價(jià),。這樣做,，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時(shí)可以減小教務(wù)處單一評(píng)價(jià)主體的矛盾對(duì)立面,。

2,、重過程管理，淡化結(jié)果意識(shí),。把推門課,、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請15人次到教室里聽課,，可以是領(lǐng)導(dǎo),、其它學(xué)科教師、家長等,。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系,，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識(shí)增強(qiáng),。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重,，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。

這樣,，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督,、檢查，而主要是組織,、協(xié)調(diào),，負(fù)擔(dān)減輕了不少。

二,、教務(wù)處工作重心

雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動(dòng),，但事務(wù)繁多，借口無法兼顧教研,，這是事實(shí),。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時(shí)間緊急，完成較快,，效果明顯,，容易量化，做一件是一件,。教研則是一項(xiàng)長期性工作,，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用,，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此,，先做事務(wù),，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時(shí)間并不多,。

如何處理這種矛盾?我個(gè)人認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上交的表格,、各類通知等一些雜務(wù)工作交給專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理,，使教務(wù)處騰出手來專心負(fù)責(zé)做好三件事情：

1、抓好教師評(píng)價(jià)管理,。包括教師業(yè)務(wù)水平考核,、師德評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)能力考核,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。

2、抓好教研活動(dòng),。將一個(gè)月四次的科組教研,，改成：第一次進(jìn)行上個(gè)月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動(dòng);第三次是隨堂聽課、評(píng)課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級(jí),、各科組取得的成績和存在的不足,，充分保證了教研活動(dòng)、交流活動(dòng)的時(shí)間,。

管理之道,，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個(gè)部門做最擅長的事,，做最應(yīng)當(dāng)做的事,，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。

“一潭死水濺不出漣漪,，一塊銹石撞不出火花,。”規(guī)范要從“實(shí)”做起,。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅(jiān)決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣,。思想上有新導(dǎo)向,，工作上有新舉措，方能標(biāo)新立異,。相反,，首鼠兩端,，溥衍塞責(zé)，一團(tuán)和氣,，八面玲瓏,，只把表面文章做好，根基不立,，何以有作為,。

大海教學(xué)工作反思篇四

當(dāng)前社會(huì)的復(fù)雜性，各種安全隱患隨時(shí)可能對(duì)學(xué)生帶來傷害,，這些條件的不可預(yù)見性,，讓人防不勝防。無論是老師還是學(xué)生都必須繃緊安全概念這根神經(jīng),，做到防患于未然,，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境,。學(xué)生處于青春期成長階段,，在復(fù)雜環(huán)境的影響下，他們明辨是非的能力不強(qiáng),，容易受到誘惑,，缺乏自控能力。如果不能進(jìn)行及時(shí)教育和引導(dǎo),，學(xué)生就有可能走上違法犯罪的道路,，造成一失足成千古恨的悲劇。

現(xiàn)在高中的大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村,，他們遠(yuǎn)離父母和家庭,，獨(dú)立生存的能力不強(qiáng)，父母對(duì)他們的教育和管理是鞭長莫及,。有的學(xué)生父母為了籌備學(xué)生書學(xué)費(fèi),，不得不外出打工掙錢，家長對(duì)子女的在校情況不了解,，無法管教,。

即便是在父母身邊生活的孩子，由于年齡差距,，家長與孩子之間存在代溝,，孩子遇到問題不愿意和父母交流。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),，家長不是責(zé)罵就是長期嘮叨,，造成家長與孩子的關(guān)系緊張， 家庭不和睦，孩子學(xué)習(xí)壓力大,，容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,。這些問題反映了現(xiàn)在的父母不會(huì)教育孩子，要么教育手段粗暴,，要么過度溺愛,，不教也不管。他們認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事情,，孩子送到學(xué)校里家長就沒有事情了,，他們負(fù)擔(dān)輕了，一旦孩子犯錯(cuò)就怪罪于學(xué)校和老師,，因?yàn)榧议L認(rèn)為老師沒有教育好他們的子女,。甚至有家長希望學(xué)生不放假，天天把孩子關(guān)在學(xué)校,，家長才放心和安心,，要不然家長感覺到頭疼，不知道如何安排孩子的學(xué)習(xí)生活,。

社會(huì),、家長把教育孩子的任務(wù)轉(zhuǎn)給學(xué)校，這個(gè)任務(wù)自然而然就落在了班主任和任課教師的肩上,。教師的工作任重而道遠(yuǎn),，面對(duì)學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重,，時(shí)間緊,，教師不可能做到對(duì)每位學(xué)生一天24小時(shí)的跟蹤了解。主題班會(huì)的開展就顯得尤為重要,，通過主題班會(huì)這個(gè)平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的互動(dòng)交流，針對(duì)近期班上學(xué)生存在的問題,，教師正確引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和言行舉止,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

開主題班會(huì)看似簡單,，但是要把它開出效果就不簡單了,。很多人把主題班會(huì)理解為批斗大會(huì)，教師講,，學(xué)生聽,，實(shí)際上這種主題班會(huì)是流于形式，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，開和不開都一樣,，原因在于學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到自身存在的問題,，就沒有達(dá)到解決問題的目的,。筆者將從以下幾個(gè)方面來論述提高主題班會(huì)實(shí)效性的辦法,。

主題班會(huì)中要確立學(xué)生的主體地位，教師為主導(dǎo),。也就是說,，教師是總導(dǎo)演，學(xué)生是演員,，整節(jié)課應(yīng)該由學(xué)生來表演,。平時(shí)班會(huì)課都是教師唱獨(dú)角戲，教師滿堂灌,，學(xué)生從頭到尾聽,，聽得想睡覺。學(xué)生沒有參與,，甚至有學(xué)生認(rèn)為只要自己不犯錯(cuò),，教師講的與自己無關(guān)，聽不聽都一樣,，這種班會(huì)是完成任務(wù),，沒有意義。

在班會(huì)課上學(xué)生為主體,，班主任就得把主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)給交學(xué)生,，班主任不能包辦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓全體學(xué)生都參與,。不是由幾個(gè)學(xué)生表演，其他學(xué)生看,，表演完了,，班會(huì)就結(jié)束了。學(xué)生主體地位體現(xiàn)在整節(jié)班會(huì)課中,，從選題,、組織、設(shè)計(jì),，收集資料,，學(xué)生分組，活動(dòng)分工,，必須是全員參與,，參與的過程就是自我學(xué)習(xí)和自我教育的過程，在班會(huì)課上,，人人有體會(huì),，各個(gè)都發(fā)言，班會(huì)課氣氛活躍，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生從要我做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，由被?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生覺悟和認(rèn)識(shí),。課堂歡快學(xué)生又能學(xué)到東西,，這才是符合教育規(guī)律的班會(huì)課。

大海教學(xué)工作反思篇五

蘇霍姆林斯基曾說過“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”,。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，邀請專家對(duì)教師進(jìn)行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的,。俗話說得好,，“聽君一席話，勝讀十年書”,，聽名家,、大師作報(bào)告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”,，那是最能觸動(dòng)我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看,，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,，對(duì)自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。

一,、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤滑劑的角色。

參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”,。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題,。

樹立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員,。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細(xì)微處，體現(xiàn)“教育無小事”,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”,。變一人操心為大家操心,。二是“無微不至，精益求精”,。要求每一個(gè)流程都要精心,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),，每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”,。圍繞目標(biāo),，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新,，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校,。學(xué)校管理于細(xì)微處,，首先要求目標(biāo)要精細(xì),。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清、細(xì)致到可操作化,。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo),，又有小抓手，既有總體要求,，又有細(xì)致方案,。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實(shí)效性差已是不爭的事實(shí),。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上，虛事實(shí)做,，大事小做,。

學(xué)校管理于細(xì)微處，其次要求就是責(zé)任要精確,。我們將管理責(zé)任具體到人,、明確到事，人人都管理,，處處有管理,，事事見管理。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后,，原先的新鮮和激情淡化了,，意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn),，著力貫穿于校本教研科研化工作中去,，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課,，突出合作式教研,。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課,，突出問診式教研,。責(zé)任落到備課組,。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn)，突出干部與教師同行,。責(zé)任落到校長室,。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究，突出反思式教研,。責(zé)任落到教導(dǎo)處,。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理,，把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來,，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位教師,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，其三要求關(guān)愛到精心。作為學(xué)校管理者,，我們在工作中認(rèn)識(shí)到,，學(xué)校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的尊重,、信任,、寬容、善待每一位教師,，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快,，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)----“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”,。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看長處;要不搞“齊步走”,，評(píng)價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置，使教師隊(duì)伍做到最佳組織,，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實(shí)際困難,。

學(xué)校管理于細(xì)微處，要求之四就是文化要精致,。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,，目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園,。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍，從校園文化,、走廊樓梯文化,、班級(jí)文化,、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章，做到每一面墻都會(huì)說話,，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三.提高執(zhí)行力，用行動(dòng)來引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,，我們更應(yīng)用行動(dòng)來引航,。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用?！捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到,。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”,、“領(lǐng)頭雁”,。有人說過這樣的話：一個(gè)教師教三十年書，不如一個(gè)教師寫三年反思,。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式，就是“實(shí)踐+反思=成功”,。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對(duì)教師成長的重要性,。開始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力，作為校長,，我沒有太多的責(zé)備和說教,，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思、寫教育隨筆,。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作,。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處。

四,、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認(rèn)為在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個(gè)性的,、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式,。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向,、辦學(xué)風(fēng)格,、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn),。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢,、自身的經(jīng)濟(jì)條件,、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模,、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo),、價(jià)值取向,、教育教學(xué)方式上形成特色。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化,、主動(dòng)性的集中體現(xiàn),。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次,、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在組織實(shí)施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過程中的“備,、講,、輔、批,、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性,、針對(duì)性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好,。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松,。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾,。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字、學(xué)會(huì)讀書,、學(xué)會(huì)唱歌,、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”,。

以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法,，或許有東施效顰之嫌,，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”,，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想,。

大海教學(xué)工作反思篇六

一學(xué)期又即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程，課前精心備課,，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

二,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析,。

耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

大海教學(xué)工作反思篇七

有人把學(xué)生比作一朵朵小花,，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草，我覺得新世紀(jì)需要有花般的風(fēng)貌,，但更需要有草的精神,，我愿做一名培育芳草的園丁?；仡欉@幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻(xiàn),，那么再頑劣的冰山也會(huì)在我們面前融化,。

一、關(guān)愛單親子女,，促其健康成長

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，學(xué)校單親子女也日漸增多，對(duì)這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點(diǎn),。班上有位于同學(xué)他腦子聰明,，但父母離婚的陰影卻時(shí)刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來，平時(shí)錯(cuò)事不斷,，其他老師見了他就搖頭,，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖,，我深知只有摯愛,，才能融化這顆童心的冰層。生日到了,，我做了一張精致的生日卡,，經(jīng)過一次次親切的談心，一次次活動(dòng)的鍛煉,，一次次集體的教育,，功夫不負(fù)有心人，他變了,，學(xué)習(xí)成績也提高了,。

二、抓好兩頭學(xué)生,，共遨求知海洋

在人們心目中,，優(yōu)秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生,，尤其是“后進(jìn)生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發(fā)育不良,，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心,，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí),。班上有位同學(xué)才入學(xué)，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生,，平時(shí)常常做惡作劇,，做一些壞事，只有作業(yè)不做,，鬧得同學(xué)怕他,，老師惱他。我通過細(xì)致觀察,，通過一次次家訪的了解,，決定采取教育，他做過的點(diǎn)滴好事,，都在班上宣傳,，讓全班同學(xué)都喜歡他，關(guān)心他,，用集體的友愛溫暖他;在學(xué)習(xí)上幫助他,，讓他上課時(shí)不至于“開小差”,、“坐飛機(jī)”;當(dāng)他在前進(jìn)的過程中受到挫折而灰心喪氣時(shí)，既指出危險(xiǎn),，曉之以理,，又耐心細(xì)致，動(dòng)之以情,，幫助他重新站起來,，繼續(xù)前進(jìn)。

三,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,。因此，一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求上,，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,，提出及時(shí)、認(rèn)真,、獨(dú)立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí),，態(tài)度上的要求——認(rèn)真,，思維上的要求——獨(dú)立。我還培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等,，當(dāng)然，這都非一日之功,，是經(jīng)過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練,。。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的,，卻又是那么微不足道,，它們都只不過是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草,，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求。

大海教學(xué)工作反思篇八

為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn),，在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容,，以便更好的達(dá)到家園共育，因此，我們上周對(duì)家長開展了半日開放活動(dòng)

早上,，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園,，很細(xì)心的觀察著孩子的一舉一動(dòng)，在早操時(shí),，全班幼兒積極性較高,，這離不開領(lǐng)操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合,。在吃水果的過程中,，孩子的常規(guī)不太好，這需要平常我們老師多督促,，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣,。在家長看完孩子們做操、喝水,、吃水果之后,，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)是上的邏輯思維課程,，對(duì)于大部分家長來說都比較陌生,，所以我想通過這次活動(dòng)，讓他們了解這門課程,，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對(duì)的選擇,。

活動(dòng)結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對(duì)于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識(shí),，紛紛表示欣慰,。個(gè)別家長因?yàn)樽约旱暮⒆颖憩F(xiàn)不好，而且不大但,，非常生氣,，并且斥責(zé)幼兒，這種做法是不對(duì)的,，只會(huì)更傷孩子的自尊心,。在老師的鼓勵(lì)下該孩子才化哭泣為笑容。 在本次家長活動(dòng)中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1,、必須時(shí)常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提,。

2,、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì),。使家長感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重,。

3,、在活動(dòng)中，家長能夠和孩子一同參與游戲,，是個(gè)很好的互動(dòng)方式,，讓孩子體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂趣。

4,、在教學(xué)時(shí),，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點(diǎn)忽視了他們,。并趁此機(jī)會(huì)介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法,。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中,，老師要尊重幼兒,、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣,，又要鼓勵(lì)幼兒通過自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展,。

大海教學(xué)工作反思篇九

前半學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成效,，學(xué)生的成績證實(shí)了自己的付出和收獲是成正比的。然而,，這點(diǎn)收獲還不足以讓我感到滿足,，離我理想的目標(biāo)甚遠(yuǎn)。我的理想目標(biāo)是：全面提升自己的教育教學(xué)水平,，進(jìn)一步夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu),。用科學(xué)的教學(xué)方法博得學(xué)生的喜歡，從而使學(xué)生愛學(xué)英語,、會(huì)學(xué)英語,。最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和英語水平的目的。為此,，在今后的教中應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提。對(duì)課本內(nèi)容的熟悉度決定了你對(duì)課本挖掘的深度和對(duì)課堂教學(xué)靈活性的把握度,。內(nèi)容熟悉了你才能走進(jìn)課本,，引導(dǎo)學(xué)生深挖課本知識(shí)，發(fā)覺一些深層次的問題,。這樣才能上升到能力層次,。

2、課堂教學(xué)有效是基本,，高效是追求,。時(shí)刻提醒自己這樣做是否有效,。不能讓一些華而不實(shí)的東西占據(jù)課堂大部分時(shí)間。那些東西應(yīng)該是導(dǎo)入,、啟發(fā)、調(diào)節(jié)課堂氛圍用的,。也不能講求形式上的完美而忽視本質(zhì),。那怕就是讓學(xué)生死記硬背也比做一些無聊的討論也更有價(jià)值。

3,、探索每一種課型的有效教學(xué)模式,。閱讀課就是要提高學(xué)生的閱讀技能，使學(xué)生掌握文章內(nèi)容,，從更深層次理解文章內(nèi)容的目的,、背景、意義,、影響及其我們所需要進(jìn)行的反思,。語法課就使要學(xué)生掌握并記住語法的具體用法，從語言學(xué)習(xí)中去歸納總結(jié),，然后運(yùn)用到實(shí)際的語言運(yùn)用中,。語言點(diǎn)課就是通過讓學(xué)生讀課文，在具體的語言環(huán)境中感悟字,、詞,、語法的用法，然后拋磚引玉,，一塊狀的形式記住該詞匯的用法,。

4、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敬業(yè)的精神去做每一件事情,。業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思?xì)в陔S。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煂W(xué)生在思想上一定很重視,。應(yīng)該改掉自身一些隨意的,、缺乏思考的做法，處理好教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，這樣才能收學(xué)生的愛戴,。

5、真心誠心關(guān)愛學(xué)生,。愛可以融化一切,，應(yīng)該關(guān)愛每一位孩子，用發(fā)展的,、全面的觀點(diǎn)看待每一個(gè)學(xué)生,。人無完人,。學(xué)習(xí)僅僅是人生的一部分，學(xué)習(xí)好不能代表一切,，它只能在某種程度上衡量一個(gè)人的智力水平和學(xué)習(xí)能力,。有人可能高分低能不善動(dòng)手，有人可能低分高能善于實(shí)踐,。多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),，利用優(yōu)點(diǎn)來鼓勵(lì)他，利用缺點(diǎn)來鞭策他,。

大海教學(xué)工作反思篇十

被調(diào)研耽誤了一天,，今天上完了后兩則成語故事，總體情況和《自相矛盾》的感覺差不多：想教的都教了,，但課上完了覺得很沒味兒,。到底存在著什么問題呢?究竟該怎么上呢?反思無果后，上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，發(fā)現(xiàn)也都大同小異,，和我的教學(xué)也相差無幾。有搜教后記來看,，看到了因?yàn)槊小氨R永霞”,，被一些網(wǎng)友稱作“名師”的老師的該課教后記。

這篇教后記主要分兩個(gè)部分：第一是對(duì)教材和學(xué)情的分析,，以及大致的教學(xué)設(shè)想,，第二是對(duì)前兩則成語教學(xué)片斷的描述及自我點(diǎn)評(píng)。

先看了他對(duì)教材的分析,， 盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過和我一樣的疑問：“看看課文,，直白如話，幾乎找不到訓(xùn)練點(diǎn),，而這三個(gè)成語又是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，課前他們都能對(duì)成語所表達(dá)的寓意說出個(gè)大概來。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)又在哪里呢?”然而盧老師通過自己的進(jìn)一步解讀,，從簡單走到了更深層次：“這三則成語故事雖然看似相同,，都是按事情的發(fā)展順序來敘述，但是在表現(xiàn)人物的時(shí)候,，寫作方法卻不盡相同,。比如第一則故事著重抓住人物的語言來表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語前后抵觸的特點(diǎn)，從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果,，如‘鼓著腮幫,，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子，居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對(duì)事物的客觀描述來表現(xiàn)張僧繇所畫的龍點(diǎn)睛前后的變化,，從而突出點(diǎn)睛之筆的神奇,?！?/p>

看過盧老師的教學(xué)片段后,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少做法正如我所做了的,，但區(qū)別在于，我是漫無目的的,，三個(gè)故事的教學(xué)都顯得過于隨意,，沒有內(nèi)在的聯(lián)系，而盧老師因?yàn)橹俺浞值慕滩慕庾x,，整個(gè)教學(xué)過程因?yàn)橛忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，顯得從容有致,，教學(xué)效果自然也就出來了,。其實(shí)很多時(shí)候，像我這樣的普通老師不是不會(huì)上課,，而是不會(huì)有目的地清醒地上課,。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法，更給我以啟示：教學(xué)要有效,，教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確,，就必須對(duì)教材進(jìn)行深入地自主的解讀。

下面整理一下我在他人的設(shè)計(jì)或反思中所看到的,，與我的教學(xué)相一致的幾點(diǎn)做法：

1,、第一則成語故事《自相矛盾》，從“矛”和“盾”入手,，理解課題詞語,，在讀懂故事。這整則故事的教學(xué)突出對(duì)人物語言的理解和感情朗讀,。

2,、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時(shí)，抓住“南郭先生從來不會(huì)吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿,?！薄澳瞎壬缓锰幼吡恕,！边@兩句話來統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體會(huì)南郭先生前后不同的心理變化,，想象他內(nèi)心的想法,。

3、教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時(shí)主要式讓學(xué)生們通過一些詞語去想象人物的話語,，如“一再要求”“驚嘆不已”等,。

盡管有不少相同的“想”,，但我缺少的正是“構(gòu)”，以后要學(xué)會(huì)深入分析文本,，“構(gòu)想”教學(xué)過程,，才能讓課堂更精彩。

大海教學(xué)工作反思篇十一

開學(xué)以來,，我校教導(dǎo)處根據(jù)處教研室新學(xué)期工作思路,，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，在全體教師的共同努力下,，完成了本階段教導(dǎo)處的工作任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，力爭以后取得更好成績,，現(xiàn)將學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：

一、主要工作與成績：

1,、規(guī)范課程設(shè)置,，深化課程改革。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,，堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程,。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程,。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué),，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守,，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度,，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課精彩紛呈,，在4-6年級(jí)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題《太極拳》,、《抖空竹》、《吹畫》,、《植物與陽光的關(guān)系》等,，初步展示了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的成果。

2、狠抓常規(guī),，去偽存真,，向?qū)嵭怨芾硪б?/p>

學(xué)校工作事無巨細(xì)，教學(xué)工作又是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心與生命,。新學(xué)期以來,，我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心，緊扣教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格管理,，努力做到常規(guī)常抓,，常抓常促，常促常效,，堅(jiān)決杜絕教學(xué)工作中的懶散,、拖延、應(yīng)付現(xiàn)象,，努力把教學(xué)常規(guī)管理的各個(gè)方面推上新的高度,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明明白白工作,。以肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神為指針，以處教研室下發(fā)的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求匯編》為基準(zhǔn),，認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí),，明白工作應(yīng)該怎么干，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該怎么抓,，學(xué)生應(yīng)該怎么管理,，老師們均做到心知肚明。狠抓雙查,，清清楚楚考核,。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處為促動(dòng)教師工作的自覺性與主動(dòng)性，設(shè)立了備課,、作業(yè),、單元測試、聽評(píng)課記錄,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書筆記,、校本教研活動(dòng)記錄等項(xiàng)目的自查復(fù)查記錄，截止目前,，老師們已自查兩次,，教導(dǎo)處及教研組復(fù)查兩次，每次自查復(fù)查均計(jì)入教師的年終考核,，通過自查復(fù)查,，徹底消滅了老師們的僥幸心理，保證了各種常規(guī)資料的質(zhì)量。

3,、推崇務(wù)實(shí)求真,，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,，全面提高核心學(xué)科的書面測試成績,，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,。開學(xué)初,，教導(dǎo)處要求每位老師制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄,。學(xué)期中,，教導(dǎo)處在對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù),，肯定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生,，同時(shí)也指出了不足。多次在全校教師會(huì)議上要求每一位任課教師注意每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，重視分層次教學(xué),，做到精講精練。改變了“重結(jié)果,、輕過程”,，“重知識(shí)、輕能力”,，“重智育,、輕德育”，“重年終,、輕平時(shí)”,，“重現(xiàn)象、輕本質(zhì)”的考核制度,，加強(qiáng)了平時(shí)考核和年終考核相結(jié)合,，重視綜合考核，用變化,、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學(xué)習(xí),，以此促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。

二,、存在問題與不足

1,、教導(dǎo)處工作千頭萬緒，一些工作不能及時(shí)完成,，某種程度上影響學(xué)校工作的開展,。

2,、教研活動(dòng)形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新,，又缺少專家的引領(lǐng),，活動(dòng)效果不明顯。

3,、隨著教師“中齡化”,，及部分教師高級(jí)職稱的評(píng)定，教師參加教研活動(dòng)的積極性有所降低,。

4,、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開展，但落實(shí)不夠到位,。

三,、改進(jìn)措施與工作設(shè)想

教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),。新的一年,，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必須要有新突破,。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見：

1.提高管理水平,，明確分工，把工作做得更細(xì),，考慮得更全面,，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)管理工作做到位，從而使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué),、更有效。

2.抓實(shí),、抓深校本教研,。在教研組建設(shè)、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上,，要勇于創(chuàng)新,，開展多種多樣的教研活動(dòng)，力求使教研活動(dòng)向課題化,、精品化方向發(fā)展,。進(jìn)一步利用現(xiàn)有資源，促進(jìn)綜合組活動(dòng)的開展,。

3.構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái),，多讓教師“走出去”，促進(jìn)年輕教師的快速成長,。

4.繼續(xù)加強(qiáng)活動(dòng)課程的教學(xué)與管理,，綜合實(shí)踐活動(dòng)能制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,，重視過程，讓學(xué)生得到感受和體驗(yàn),，并將活動(dòng)材料收集整理,，存入檔案。

大海教學(xué)工作反思篇十二

《師說》是個(gè)傳統(tǒng)篇目,，也是韓愈散文中一篇重要的論說文,，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí),，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神,。

文章不長，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程,，利用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。面對(duì)這樣一篇文章，在新課標(biāo)的要求下,，怎樣把老的文言文教學(xué)傳統(tǒng)傳承,，即對(duì)字詞方面的掌握和要求，又怎樣把新課標(biāo)要求的方式加以體現(xiàn),，成為了我面前的一道難題,。

在經(jīng)過反復(fù)的推敲和教學(xué)試驗(yàn)后，我的第一課時(shí)教法仍然比較傳統(tǒng),，1,、 先由本學(xué)期接觸過的“論”文體引出“說”并講述這類文體的特點(diǎn)。2,、再由“說”引出文章標(biāo)題《師說》,，3、解題,，留下“本文是解說關(guān)于老師的道理的嗎”的懸念,，引起學(xué)生的閱讀興趣。3,、讓學(xué)生閱讀注釋(1),，了解作家生平，要求將重點(diǎn)信息記熟,。4,、教師范讀課文。5,、利用幻燈片檢查實(shí),、虛詞，古今異義詞,，通假字,，特殊句式的掌握情況,。6、讓學(xué)生回顧開頭留下的懸念,，帶著問題朗讀課文,，進(jìn)行整體感知。

課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng),，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的思想。同時(shí),，在各個(gè)活動(dòng)過程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù),，使每個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段里有不同的收獲。

從課堂回答問題的情況看,，學(xué)生對(duì)文言實(shí),、虛詞，通假字,，古今異義詞,，特殊句式的掌握比較好。

第二三課時(shí)我用了一種傳統(tǒng)文言文很少使用的教學(xué)方法,，我決定從文章的最后一段入手,，引出李蟠的“不拘于時(shí)”和“能行古道”，然后再牽動(dòng)文章的其他段落,，這樣文章的教學(xué)實(shí)際上就變成4-1-2-3的順序,，這樣的安排既可以讓同學(xué)們拿到一篇完全陌生的文言文有話可講，又打破了傳統(tǒng)的文言文教學(xué)按部就班的模式,，然后通過問題引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)研讀文章的第一,、二、三段,，用問題的串聯(lián)貫穿整個(gè)文言文的教學(xué),，如讓學(xué)生理清第一段的寫作思路。教師根據(jù)論點(diǎn)—教師的職責(zé)(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態(tài)度---擇師的標(biāo)準(zhǔn)這一思路指導(dǎo)學(xué)習(xí),。并讓同學(xué)們在朗讀中把一個(gè)一個(gè)問題很自然的滲透，最后再由古人的從師之道和社會(huì)風(fēng)氣,，拓展和延伸到同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)生活中去,，通過4人小組進(jìn)行討論，讓同學(xué)們侃侃而談,。

但是在具體操作過程當(dāng)時(shí),，并不像課堂預(yù)設(shè)的那樣順利。文章行到“‘古道’在文章中哪里具體體現(xiàn)?”的時(shí)候,，同學(xué)們的回答并不象想象的那樣有規(guī)律,，同學(xué)們很容易可以找到第一和第三自然段的相關(guān)內(nèi)容,，可是第二自然段的“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”卻很難找到,，因?yàn)橥瑢W(xué)們還沒有完全理解這篇文章,。

課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生回答問題，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想,。從課堂回答問題的情況看,學(xué)生對(duì)基本字詞和文章結(jié)構(gòu)的掌握比較好,。另外在拓展延伸的討論方面，同學(xué)們也能很積極的談通過學(xué)習(xí)《師說》這篇文章后受到的啟示,。這樣的安排擺脫文言文教學(xué)沉悶的氣氛和教師從頭至尾灌輸?shù)谋锥?，也可算是一種新的突破和嘗試。

由于過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的理解學(xué)習(xí),，把對(duì)課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析放到次一等的位置,，使學(xué)生在這個(gè)問題上的思維密度降低。即便有論證方法和邏輯思路的講述,，也僅僅是為理解文意服務(wù),，并沒有遷就到文學(xué)欣賞的高度，在提升學(xué)生的品位方面有欠缺,。而且,，講課時(shí)過分依賴事先的設(shè)計(jì)和講究各個(gè)環(huán)節(jié)的無縫連接，安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論的時(shí)間少,，使他們沒有機(jī)會(huì)對(duì)課文內(nèi)容和觀點(diǎn)質(zhì)疑求異,，在以后的課程中我還要加以改進(jìn)。

大海教學(xué)工作反思篇十三

金秋季節(jié),，一年一度的小組教學(xué)又開始了,，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師，但是全組的老師都十分重視,，從選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師(于舟,、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。

本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會(huì)課文的內(nèi)容與情感,。

一,、 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

在備課時(shí),，老師們首先認(rèn)真讀教材,，做到一讀了解內(nèi)容，二讀把握要求,，三讀鉆研教法,，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法,，在本次教學(xué)活動(dòng)中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語,、理解句子以及體會(huì)文章情感的幾種方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循，同時(shí)老師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲,。

二,、 交流備課體會(huì)，資源共享,，共同提高

在這次教學(xué)活動(dòng)中,，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請教，聽取建議,，一方面互相交流,。潘碩老師在講《貓》一課時(shí)，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他,，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進(jìn);謝媛老師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法，兩個(gè)人在交流中都能毫無保留的表達(dá)自己的意見,，真正做到了“知無不言,，言無不盡”，而這種真誠的態(tài)度是兩位老師在交流的過程中互相受到啟發(fā),，彼此都有提高,。

三、 注重課后評(píng)課,，以利創(chuàng)造新高

老師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上,，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評(píng)課上。沒上完一節(jié)課,，組長都組織聽課老師進(jìn)行評(píng)課,，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸,，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的,，但更為重要的是，課后能夠在老師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí),，有所感悟,，有所提高。我想,，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧!

大海教學(xué)工作反思篇十四

三年時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了,，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望,，我懷著誠惶誠恐的心情

不知從何著筆,，偶然不覺自己的言語應(yīng)證了那句名言:“語言的巨人,，行動(dòng)的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當(dāng)好一名教師為準(zhǔn)則，總是做的不夠,，總是相差甚遠(yuǎn),，面對(duì)那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵,，家庭的希望,，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心,，最大的奉獻(xiàn)盡可能多的讓他們和我共同探討一些真,、善、美的體驗(yàn),，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，”以簡單的方式樸實(shí)的心靈去尋找我們共同的執(zhí)著,，我期待自己能不斷的進(jìn)步去探求真知,，讓各位老師批評(píng)指正。

在思想方面,，我始終以一個(gè)唯物主義者來要求自己,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我始終堅(jiān)信只要共產(chǎn)主義才是人類和平發(fā)展的終極目標(biāo)和堅(jiān)實(shí)基石,，尤其在祖國60周年的慶典上,，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業(yè)化、農(nóng)業(yè)機(jī)器化的進(jìn)程,，而歐洲的工業(yè)化從蒸汽機(jī)時(shí)代到現(xiàn)代科技時(shí)代整整用了300年的時(shí)間,，這樣一個(gè)偉大的60年發(fā)展進(jìn)程是華夏3000年文明未有之時(shí)，每當(dāng)想起我就興奮不已,，所以我一直期待能成為一名共產(chǎn)黨員,，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。

在師德方面,，我信奉“學(xué)高為師,，身正為范”，努力學(xué)習(xí)各方面文化知識(shí),，如饑似渴的學(xué)習(xí)來適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校需要一科全能的教師角色,，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成為學(xué)生心目當(dāng)中善良的使者,，摯愛的化身,，學(xué)會(huì)去原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”,，以一顆平等,、博愛的心去溝通、用我的情感去融合,、用我的人格精神靈魂去對(duì)話努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，盡力做到讓每位學(xué)生都有一個(gè)完整人格的成長,。

在工作作風(fēng)上,，我始終堅(jiān)守以身作則、嚴(yán)于律己,、寬以待人,，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,，常懷一刻平凡,、大愛、和諧的心靈來暗示自己,，可是我們畢竟人生的磨礪不夠,，時(shí)常不免因?yàn)槿粘Ｉ瞵嵤露鵁溃侵灰?dāng)我走進(jìn)學(xué)生的時(shí)候,，就讓我看到了希望,，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當(dāng)我在與學(xué)生共同真實(shí)的探討理性的真理時(shí),，用他們樸實(shí)而簡單的語言,，有時(shí)是不準(zhǔn)確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時(shí)候,，可以與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的快樂,，我是一名數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，我深知哪些科學(xué)家在探索中所付出的艱辛,，記得有位哲人說過:任何一為偉大的科學(xué)家,，都可以堪稱為偉大的作家，否則他就不會(huì)以最精煉,、準(zhǔn)確的語言來描述真理,，因此我崇尚科學(xué)精神，崇尚真實(shí)的探索過程,，盡可能的在課堂還原知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,，畢竟是科學(xué)在推動(dòng)人類進(jìn)步，人文在拷問良知,，因此我想把科學(xué)的方法納入我們的工作,，在實(shí)踐中講科學(xué)、用科學(xué)、討論科學(xué)的方法,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、掌握新知識(shí)、新技能,、不斷提升自我。

在教育教學(xué)方面,，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人,，行動(dòng)的矮子”時(shí)刻謹(jǐn)記，但“圣人之言,，不可不求”,，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚,，時(shí)常自責(zé),，理論沒有很好的聯(lián)系實(shí)際，育人者必先強(qiáng)己,，但時(shí)常失誤,、犯錯(cuò)，不令人滿意,，在此真心感謝關(guān)心我成長的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，正是他們在日常工作中，在我迷茫時(shí),，掌起了明燈,，沿著他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠(yuǎn),，深深的感謝他們,，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發(fā)展,，他們是我尊敬的前輩,，他們是新中國基礎(chǔ)教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意,，是我一身的良師益友,。

在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學(xué)方法,，及時(shí)做到復(fù)習(xí)鞏固,、新舊知識(shí)的整合，這就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)一點(diǎn)淺淺的理解,，每次上完課都要認(rèn)真反思,，這一節(jié)課的得與失，時(shí)常請教他人，有時(shí)也迷惑不解,、思慮半響,，知道想明白后讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識(shí)水平,，在錯(cuò)誤中跌倒爬起，一直祈求真知,，讓自己不斷進(jìn)步,。

在課堂上，我總是要求自己能更多的關(guān)照哪些邊緣的學(xué)生,，讓他們盡可能感受到老師的愛,，給他們以勇氣和鼓勵(lì)，我們的集體需要給他們一些掌聲,，播撒雨露,，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會(huì)給我們帶來驚喜,，一顆童心帶給我們的感動(dòng),，同樣會(huì)讓人潸然淚下，一個(gè)渺小而可愛的精靈同樣會(huì)有生命的光環(huán),。也許我們需要一種張力,，辨證的去看待學(xué)生，我們不要前篇一律,，沒有差生,，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛,，他們更需要對(duì)老師的一種依賴,，至少是情感上的，而不是壓榨,，我似乎有時(shí)僅僅為了管理他們而強(qiáng)求他們,，我做的多有不足埃

在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個(gè)性和天性,，有時(shí)總是在不經(jīng)意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止,，而是以灌輸?shù)姆椒ǎ瑐魇谥R(shí),，時(shí)刻謹(jǐn)記要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生去說，讓他們的天性和個(gè)性得到成長,，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，可是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又要練就過硬的算功,，只有過硬的計(jì)算能力才會(huì)讓學(xué)生在應(yīng)用算理時(shí)不會(huì)干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個(gè)小小的計(jì)算疏忽,，就會(huì)讓整個(gè)題的計(jì)算陷入困擾,。寶刀鋒從磨礪出，當(dāng)然也要避免重復(fù)而簡單的練習(xí),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，爭取在運(yùn)算上不讓一人掉隊(duì)。這樣逐步讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能有或多或少的成就感,，才能培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),。

在班隊(duì)活動(dòng)，班主任工作方面,，首先要以學(xué)校的工作為先，認(rèn)真做好本職工作,，完成好基本的日常的工作為要,，始終以大局為重，工作上不要拈輕怕重,，積極配合學(xué)校各方面的工作,。

在班級(jí)管理上，要明確思想教育常抓不懈,，尤其是高年級(jí)學(xué)生,，有了一定的行為意識(shí)能力，受社會(huì)各方面文化傳媒的影響,，往往我們是聽之任之,，使學(xué)生的精神食量斷炊，我想我們要時(shí)時(shí)講,，老師要事必躬親,，多開展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身思想上的覺悟,，積極了解學(xué)生思想變化的情緒,，全方位進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，逐漸形成積極健康向上的,、有愛心的完整人格,。在這方面我倍感不足。

在管理學(xué)生上,，我深深的體會(huì)到教師的一言一行影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,，要大力發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽使用班干部,，建立平等民主的管理制度,，積極發(fā)揮每一位學(xué)生的作用，人人有事做,，事事有人做,。逐步形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

總得來說,，我熱愛這份職業(yè),，在這個(gè)平凡而又神圣的崗位上，我要把教育融入我的精神里,，時(shí)刻銘記不要做語言的巨人,，行動(dòng)的矮子。育人必先強(qiáng)己,，自身要有扎實(shí)的基本功,，廣博的知識(shí)、積極的熱情,、面對(duì)人生的樂觀豁達(dá),。首先我一直堅(jiān)持練字，認(rèn)真鉆研教材教法,、多讀書,、床頭放一本書，全面的充實(shí)自己,，從點(diǎn)滴積累,，從自我做做起，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研,，通過多方面途徑盡快提升自己教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平,，不急跬步，無以至千里,。時(shí)刻不忘自己的職責(zé),，當(dāng)學(xué)生每天問我“老師好”的時(shí)候，我無愧于這份殊榮,。

大海教學(xué)工作反思篇十五

總務(wù)工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分,，在學(xué)校工作中占有重要地位，做好學(xué)校后勤工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證,，充分管理和使用學(xué)校財(cái)產(chǎn),，對(duì)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步改善師生生活,，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展都具有重要意義,。作為一名總務(wù)后勤管理者,，要在新形勢下配合教育改革，做好學(xué)?？倓?wù)后勤管理工作,，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

學(xué)?？倓?wù)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育改革的后備力量,，它能確保教育教學(xué)的順利進(jìn)行,，確保辦學(xué)效益。所以高度的事業(yè)心和責(zé)任感是干好總務(wù)工作的基礎(chǔ),。學(xué)?？倓?wù)肩負(fù)著管理學(xué)校工作的重任，要愛崗敬業(yè),，腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇地為教育教學(xué)服務(wù)。作為總務(wù)后勤管理者,，要深知為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，為辦好學(xué)校,，把學(xué)校建設(shè)得更加美好是自己的天職,，把學(xué)校后勤管理工作走上規(guī)范化，為教育改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而努力,。

二,、要有全心全意服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神

學(xué)校總務(wù)工作的首要任務(wù)是服務(wù),，是為全校師生提供優(yōu)良的物質(zhì)條件,，確保學(xué)校教育工作井然有序地開展。因此為教育教學(xué)服務(wù),、為師生服務(wù)是總務(wù)后勤工作的根本出發(fā)點(diǎn),，作為一個(gè)總務(wù)管理人員要想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急,，要樹立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的思想意識(shí),，對(duì)待師生要熱情，服務(wù)要真誠,，真正做到有求必應(yīng),，

服務(wù)到家。只有樹立了這種服務(wù)的思想,，才能讓在第一線的教師無后顧之憂,，才能做教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。

三、要有科學(xué)的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資管理體系

做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證,。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作,。每學(xué)期開學(xué)初要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定供需計(jì)劃，根據(jù)需要發(fā)放辦公用品,，該用的要合理使用,，不該用的盡量不用，要化小錢辦大事,，要講求實(shí)效,，厲行節(jié)約，避免浪費(fèi),。在財(cái)產(chǎn)管理中,，要著眼于用，著眼于服務(wù),，使物盡其用,，充分發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的作用,。二是健全制度,，規(guī)范管理。及時(shí)清查,，合理使用,，做到胸中有數(shù)，家底清楚,。三是重視維修,，注意保養(yǎng)?？倓?wù)管理人員要對(duì)校產(chǎn)及時(shí)依照臺(tái)帳進(jìn)行檢查,，及時(shí)維修、維護(hù),，及時(shí)消除事故隱患,，充分發(fā)揮其使用效能。只有加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，責(zé)任到人了,，才能管好用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和設(shè)備。

四,、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

學(xué)?？倓?wù)工作者也是教育者，因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的思想水平,，將管理育人和服務(wù)育人的思想貫穿于整個(gè)總務(wù)后勤工作中,。隨著教育形勢的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展,，如果我們總務(wù)后勤工作者不善于學(xué)習(xí),，思想不解放，還保持原有的工作思路和做法,，僅靠經(jīng)驗(yàn)管理,，就不能適應(yīng)新形勢的需求，在工作中就會(huì)拖教學(xué)的后腿,。

五,、總務(wù)后勤工作要有計(jì)劃，有條不紊地實(shí)施

首先,，后勤工作要有長遠(yuǎn)的工作目標(biāo),。學(xué)校以正確的辦學(xué)思想、全面育人的觀點(diǎn),，根據(jù)實(shí)際條件制定出學(xué)校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,。后勤管理必須以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖，制定長期計(jì)劃,。

以上幾點(diǎn)是我的個(gè)人想法,，由于我校總務(wù)處人少事雜,，很多工作只能勉強(qiáng)應(yīng)付,，心里想得有，實(shí)際也沒法做到,。