在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

金錢的魔力教學(xué)反思簡短篇一

這組的課文我特別喜歡,，有選自古典小說《紅樓夢》的片段《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》，有選自中篇小說《小兵張嘎》的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,，還有選自馬克吐溫的長篇小說《百萬英鎊》的《金錢的魔力》,。這些文章百讀不厭，常讀常新,。邊讀就邊感慨,，作者高超的寫作技巧，將人物描寫得入木三分,。

《金錢的魔力》是一篇閱讀課文,，細(xì)細(xì)揣摩,，文章韻味無窮。整篇文章中沒有一個字眼和課題有關(guān),。于是,，我開題就引導(dǎo)孩子們思考：金錢到底具有什么樣的魔力？隨后,，我采用了板塊教學(xué),，引導(dǎo)孩子們分析托德和老板對待闊佬前后不同的態(tài)度，從而感悟金錢能讓人的態(tài)度發(fā)生翻天覆地的變化之神奇,，感悟托德和老板的見錢眼開，唯利是圖,。

最初,，托德對待“我”是什么態(tài)度呢？我讓孩子們抓住關(guān)鍵字詞來理解,。孩子們匯報如下:

“我等候著”這說明“我”等了很長時間,，這說明了托德對“我”的愛理不理?！耙恢薄拧?，進一步說明托德完全沒有將“我”放在眼里，最后,，實在沒事做了,，才理睬我。

“后面的一個房間”,，說明了托德對我的蔑視,，因為好衣服一般放在店面最顯眼的地方，后面的一個房間放的衣服一般是過時的,，不好看的,，有瑕疵的，不容易賣出去的衣服,。

“最蹩腳”中的蹩腳的意思是最難看,，質(zhì)量最差。這說明托德瞧不起“我”,，他只是想隨便找件衣服打發(fā)我,，好衣服是舍不得賣給“我”的。

綜上所述,，托德的態(tài)度用一個詞來形容就是“怠慢”,。

就短短的一句話，孩子們抓住了文中的關(guān)鍵字和短語來理解的托德不友好的態(tài)度,。

“刻薄”的意思是冷酷無情,，體會出托德對我的態(tài)度很不友好,。

“我也料到了你沒有帶零錢”這句話可以看出托德的意思是說“我”沒有錢可以帶，可以看出托德對“我”的蔑視,。

“我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的,。”這句話不是說“我”是真正的的闊人,，而是一個窮人,，他這句話是在諷刺“我”，這也充分說明了托德對“我”無禮和刻薄,。

說到這里,，我想孩子們都已經(jīng)充分理解了托德對“我”態(tài)度的怠慢和刻薄。于是,，我讓孩子們嘗試著用刻薄,、挖苦、諷刺的口吻讀一讀托德的語言,。有些遺憾,，孩子們沒有什么人生經(jīng)驗，無法讀出我期望中的效果,。但是,，我也頗感欣慰，孩子們是善良的單純的,。我們小結(jié),，作者主要通過語言描寫和動作描寫，來展現(xiàn)托德的性格特點的,。

接著,，我們體會描寫托德在接過鈔票時句子。

“笑容是遍布滿臉”是寫托德笑開了花,，他是看見錢了后笑的,，這讓人想到了見錢眼開。

“里面還有折紋,，還有皺紋,，還有螺旋紋”，其實就是寫托德的笑,，臉上堆滿了笑,，但是他笑得不好看，因為是折紋,，是皺紋,，是螺旋紋，讓人感覺有些丑陋,。他笑得太露骨了,，完全是見錢眼開的笑,。作者這里用了一個排比的句式，就是為了突出托德笑得丑陋,。

“恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的,、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般”，這里還是寫托德的笑,，他的笑容僵硬了,，像熔巖，但是這是一塊波狀的,，滿是蛆蟲的熔巖,，讓人覺得托德的笑很惡心，很囧,。

作者抓住了托德的神態(tài),，寫出了托德笑得丑陋，笑得惡心,，將托德見錢眼開的勢利小人形象描寫得惟妙惟肖，關(guān)鍵在于作者用了比喻,，排比的修辭方法,。接著，我和孩子們一起分析了怎么應(yīng)用比喻的修辭,，為突出文章的中心服務(wù),，那就要忠實內(nèi)心的感情，選擇合適的喻體,。

最后,，我們一起去領(lǐng)略了老板說話的`藝術(shù)，體會了老板的特點,。

“托德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜,，老是干出這類事情?！崩习逶谂u托德,，其實就是在向“我”表示歉意，沒見那張鈔票的時候,，老板也知道托德的態(tài)度,，但是沒批評過托德半個字，這就說明了老板是見了錢之后態(tài)度來的180度大轉(zhuǎn)彎,，體現(xiàn)了老板的見錢眼開,。

“請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服,；正合適,，好極了——又素凈,，又講究，又雅致,，簡直就像公爵穿得那么考究,。”這里就是直接夸獎“我”了,，他夸獎我的時候,，將所有的溢美之詞都用上了，還嫌不夠多,，他是一個媚顏的高手,。

“這是一位外國的親王定做的——您也許認(rèn)識他呢，先生,，就哈利法克斯公國的親王殿下,，因為他母親病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒,，另外做了一套喪服去——可是后來他母親并沒有死,。”老板和“我”寒暄,，和“我”嘮嘮叨叨說個不停,，說明了老板的熱情，勢利眼,。

“不過那都沒有問題,，我們不能叫一切事情老照我們……我是說，老照他們……哈,！褲子沒有毛病,，非常合您的身，先生,，真是妙不可言,，再穿上背心，啊哈,，又很合適,！再穿上上衣——我的天！您瞧吧,！真是十全十美——全身都好,！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢?！?/p>

這些句子里也是在使勁夸“我”,，甚至文中還多處用了破折號，有的是轉(zhuǎn)折,，有的是解釋說明,。這也說明了老板的思維跳躍很快,，他在想盡一切方法，討好“我”,，為“我”服務(wù),。

“無限期！”無限期,，意思付款沒有期限,。“這幾個字還不夠勁兒,，先生,，還不夠勁。您得說永遠永遠——那才對哩,，先生,。”但是,，老板認(rèn)為無限期都不夠表達他內(nèi)心的真誠,，他已經(jīng)肯定了他要認(rèn)識“我”這個闊佬，衣服不付錢都沒有關(guān)系,，他樂意,，他情愿。此時的他做生意的底線都沒有了,。

“您說得很對，先生,，您說得很對,。您請稍等一會兒——我送您出去，先生,。好吧——再見,，先生，再見,?！崩习逶僖姷姆绞蕉紕e具一格，非常謙卑,，不讓別人說再見,，只準(zhǔn)他一個不停地說，感覺有點奴才樣,，這也是見錢眼開,，唯利是圖的結(jié)果。在金錢面前,，他喪失了做人的底線,，做人的尊嚴(yán),，有點像“我”的一條狗。

這個部分主要抓住了老板的語言描寫來展現(xiàn)人物的特點,。

此時,，孩子們已經(jīng)充分感受了人物的性格特點，也對作者的寫作手法有了一定的了解,。當(dāng)然,，孩子們也明白了，這課中,，金錢到底有什么魔力,。本打算課堂上讓孩子們寫一個片段，或抓住語言,，或抓住動作,，或抓住神態(tài)來表現(xiàn)某個人的特點，但是,，課堂時間不夠了,，只好草草收場了。

最后,，我問孩子們,，在生活中有這樣的人嗎？孩子們有的搖頭,，有的點頭,。我告訴他們，這是一篇小說,，生活中肯定有這樣類型的人,，但是不一定就一定會做出這些事，說出這些話,。那么這也就涉及到寫作的一個原則了——來源于生活,，但是高于生活。我還順勢引導(dǎo)他們：我們寫作的時候,，要注意寫生活中的真人真事真感情,，但是，不是說要你原原本本地寫下來,，有的時候,，也需要高于生活，進行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工,。

當(dāng)個語文教師真不容易,，首先要對課文有自己理解，然后，針對孩子們的情況展開教學(xué),。有時,，我們的理解也不一定是正確的，但是誰說過讀書體驗都必須和“教科書”一致呢,？我還有一個感觸,，語文教師是孩子們思想的播種者，他們在默默接受我們的觀點,、態(tài)度和思維方式,，所以，我們還是要盡量嚴(yán)謹(jǐn)一些,，不能太隨意,，不能太敷衍。

金錢的魔力教學(xué)反思簡短篇二

本文是人教版小學(xué)語文五年級下冊第七組課文中的最后一篇,，是略讀課文,。本文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時,，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事,。小說淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人,、見錢眼開的.丑態(tài)。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《金錢的魔力》,。

師：一說到金錢的魔力,，大家一定會想起一句七個字的俗語。

生：有錢能使鬼推磨（師生共同書寫該俗語,，師故意將“鬼”字寫得特別大）

師：你們見過鬼嗎,？

生：沒有。

師：我也沒有,，因為這世界上根本沒有鬼。那么,，這句話中的“鬼”肯定指人,，請問指的是那類人？

生：指的是見錢眼開,、唯利是圖,、虛情假意的人。

師：說得不錯,。

大家快速瀏覽課文,，琢磨琢磨，把課文中的“鬼”抓出來，并想想課文寫了一件什么事情,。（學(xué)生自主探究）

師：課文中有幾個鬼,？

生異口同聲：兩個。

師：哪兩個,？

生：托德和老板,。（師板書）

開頭的導(dǎo)入，孩子們特別高興,，讓他們?nèi)プ焦砣W(xué)習(xí)課文,，孩子們得積極性特別高。

金錢的魔力教學(xué)反思簡短篇三

《金錢的魔力》這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時,，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,，又倍受關(guān)照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài),。

本課的教學(xué)重點和難點：一是通過對作品的閱讀,，把握托德、老板的性格特點,。二是了解作者通過人物語言,、動作、神態(tài)的前后對比,，刻畫人物形象的方法,。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。其中,，第一,、二個方面是本文教學(xué)的重點。

,。如教學(xué)“我”把錢遞過去后,，托德的那張臉是怎樣的變化的?然后問學(xué)生你平時是怎么寫笑的，聯(lián)系學(xué)生自己的寫作體驗和課文句子的理解,，深刻地揭露了托德見錢眼開的丑惡嘴臉,。對于托德見到百萬英鎊后的句子的學(xué)習(xí)，老師是先通過讓學(xué)生看火山巖的圖片,，然后再學(xué)習(xí)有關(guān)句子,，幫助學(xué)生理解這些獨特的.描寫人物神態(tài)的句子。這些都是比較到位的,。

,。如：“啊，是嗎------”讓學(xué)生充分地讀，讀出了托德的刻薄,，體會到“我”所受到的諷刺和挖苦,，是因為沒有錢，體會到金錢的魔力所在,。這樣的朗讀隨處可見,，老師也很

注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)?！白x”始終是最關(guān)鍵的,。文學(xué)以文字為載體，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀,、感受入手,。朗朗上口的文字，反復(fù)誦讀,，聽讀,，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激其視覺,、聽覺好想象,，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界，這才會讓學(xué)生真正愛上文字,。

,。我認(rèn)為這是袁老師課堂的最大特點。如一開始老師巧妙地把學(xué)生帶入了“金錢”的話題中,。在學(xué)習(xí)完后托德看到我的樣子后的表現(xiàn)后,，教師出士了原文中對“我”當(dāng)時生活景況的一段描述，讓學(xué)生默讀節(jié)選,，用詞語概括我的生活,，這樣既幫助學(xué)生了解了我當(dāng)時的窘?jīng)r，對理解托德的勢利也很有幫助,。

在現(xiàn)實生活中,，我們應(yīng)該教育孩子，金錢買不到親情,、友情------很多東西,，不要把金錢看得太重要。