學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇一

參加工作二十多年,，當(dāng)了二十多年班主任,的工作體會(huì)就是:只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到教師的幸福!班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生全面的教育工作,，和學(xué)生接觸最多,，能夠全面關(guān)心照顧學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、身體和生活,，所以一般來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的感情以及對(duì)學(xué)生的影響,，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般任課老師,。班主任工作是“累并快樂(lè)著”!

班主任心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)生的激情,。當(dāng)班主任,，丹心一片是關(guān)鍵，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,，愛(ài)是班主任的基本素質(zhì)，真教育是心心相印的活動(dòng),。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先是人學(xué)!”教育是從愛(ài)出發(fā)的,，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈,。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福,。愛(ài)的前提是尊重,，尊重每一個(gè)教育對(duì)象。只有尊重學(xué)生,，才會(huì)理解學(xué)生;只有理解學(xué)生,，才可以選擇最合適的教育方式?！澳銓?duì)孩子是全心全意,，還是半心半意、三心二意,，孩子心中清清楚楚,。只有把愛(ài)撒播到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置,?！睂W(xué)生的天就是教師的天，學(xué)生都是教師的兒女,，師愛(ài)超越親子之愛(ài),，師愛(ài)大于天!

教育即細(xì)節(jié)，當(dāng)班主任,，請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié),。作為班主任，如果著眼在未來(lái),，扎根在細(xì)節(jié),，那么，教育就會(huì)在樸實(shí)中升華,，教育就會(huì)在靜默中發(fā)力,。師生關(guān)系的很多不和,，最根本原因是教師沒(méi)有尊重學(xué)生的“個(gè)體存在”這一特性細(xì)節(jié)教育。我們很多教師尊重的是自己“內(nèi)心”的感受,，用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學(xué)生,。愛(ài)心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，但是正如全國(guó)優(yōu)秀班主任桂賢娣老師所說(shuō)，光有愛(ài)心是不夠的,，更重要的是班主任要“會(huì)愛(ài)”,。真正的愛(ài)是“智慧的愛(ài)”，是恰到好處的愛(ài),，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài)。由此她總結(jié)出了班主任工作“因生給愛(ài)”十法：體弱生愛(ài)在關(guān)心,，病殘生愛(ài)在得體;過(guò)失生愛(ài)在信任,，屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心;向師生愛(ài)在珍惜，背師生愛(ài)在主動(dòng);個(gè)性生愛(ài)在尊重,，普通生愛(ài)在鼓勵(lì);學(xué)困生愛(ài)在賞識(shí)，后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。教育是因材施教的特性細(xì)節(jié)教育,，是真關(guān)心真教育,，是最本真的細(xì)節(jié)特性教育。

全國(guó)特級(jí)教師__說(shuō),，“不怒”的人生才有韻味和境界,，才可能領(lǐng)略到生命的優(yōu)雅之美?！安慌?，就是一種淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調(diào)養(yǎng),，著力于為孩子奠定一個(gè)美好人生基礎(chǔ),，著力于從教育的源頭出發(fā)關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)為教育珍貴財(cái)富,?！安慌保覀兙投嗔艘环輳娜?，多了一份機(jī)智,，做班主任的幸福感也就會(huì)不期而至?！安慌钡慕逃且环N高層次,、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的審美教育。

培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”“細(xì)活兒”,，“教育是慢藝術(shù)”,，是生命潛移默化的過(guò)程，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。這一點(diǎn)在暫時(shí)落后的學(xué)生身上更加明顯,。我們班主任在工作中應(yīng)該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心。從積極心理學(xué)的角度來(lái)看,，淘氣就是有活力,，基礎(chǔ)差就是有潛力，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來(lái)的夢(mèng)想,，用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢(mèng),。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞,，才能使鵝卵石臻于完美,。”當(dāng)代教育呼喚的是幸福的老師和快樂(lè)的學(xué)生!我們應(yīng)該真心去感受每一個(gè)孩子的心境,，成為孩子學(xué)會(huì)掌握自己追求幸福的守望者,。做一名幸福的班主任，就要在教育的過(guò)程中享受快樂(lè),，和學(xué)生一起慢慢成長(zhǎng),。

一個(gè)人的幸福感和他所擁有的財(cái)富不是絕對(duì)掛鉤的，它取決于對(duì)自己工作價(jià)值的理解和熱愛(ài),。班主任,，這個(gè)讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語(yǔ),，滌蕩在教師們心中最明凈的位置,，教育永遠(yuǎn)在路上，在每一位班主任老師前行的步履中,，行走,，并銘記。于漪老師說(shuō),，“走進(jìn)學(xué)生心靈,，樹(shù)立人格榜樣，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”,，“只有當(dāng)了班主任,，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福”,。

做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇二

陶老師在報(bào)告中常說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，教學(xué)如有神,。作為教育者的陶老師，足跡遍及大江南北,，他用自己的所見(jiàn)之事所聞之人告訴聽(tīng)眾：教師的生命成長(zhǎng)靠讀書(shū),，教師的終生幸福靠讀書(shū),。他在報(bào)告里講了全國(guó)各地的老師們的故事,，取例之廣，讓每一個(gè)聽(tīng)眾都能產(chǎn)生共鳴：無(wú)論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,，無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,，無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是數(shù)理化老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,，讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生心向往之的怦然心動(dòng)：如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫作,，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè)是的，陶老師說(shuō),，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書(shū),，你就能觸摸到幸福，與幸福親密接觸,。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑,。有人說(shuō)，當(dāng)老師太沒(méi)勁了,，也確實(shí),，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去,，活得無(wú)色無(wú)味,。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福，并創(chuàng)造幸福,，雖然教材不變,，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學(xué)生都不同,，都在漸漸的成長(zhǎng),，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷給自己充電,，很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣,。久而久之,，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福,。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福,。通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的、對(duì)人類生活充滿愛(ài)的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊,，來(lái)豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上,，知識(shí)上都是充實(shí)的,。

教師的幸福是一種通融、豁達(dá),、敞亮,、滿足和感激，是智慧之上的智慧,。教師的教育生命便是滿足和寬容,、感恩與和諧。相對(duì)安靜,、安寧,、安心才能打開(kāi)心障，體察自我,，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福,。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊,，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容,、信任,，甚至是壓力、埋怨和怨憤,。

帶著幸福感做教師,，正如揣著理想上路，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,，而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,，使教育教學(xué)變得精彩,。為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái),，我就要勇?lián)?zé)任,，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)社會(huì),，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福,，就要衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

做一名幸福的教師,，必定是擁有愛(ài)心的教師,，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂!讀懂了這種愛(ài),，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念,。文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣,，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感,。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低,，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè),、敬業(yè),。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。唯有這樣的堅(jiān)定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話：假如上帝不給我歡樂(lè),，我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè),。尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的,，但是,，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸,。

做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇三

一份春華,，一份秋實(shí)。工作中,，我付出的是汗水,，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感,。

幸福是什么?幸福是感受清晨第一縷陽(yáng)光的照射;幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜;幸福是每天和最愛(ài)的人說(shuō)說(shuō)笑笑,。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和感受。我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì)真正愛(ài)自己的學(xué)生,。我用心的對(duì)待我所接觸的每一位小同學(xué)，不斷探求教育的真諦,，盡管過(guò)程當(dāng)中很艱辛,，但我認(rèn)為我是幸福的。

幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步：

我從教四年多的時(shí)光,，接觸了各種形態(tài)的學(xué)生,。他們有的活潑至極，甚至無(wú)法控制自己的情緒,，總是在課堂上活蹦亂跳,。姚宇航小同學(xué)來(lái)到小雅畫室將近一學(xué)期的時(shí)間，這個(gè)孩子是個(gè)知識(shí)淵博,、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學(xué)生,。課堂上，他總是盡顯想象力,，非常迅速且湊合的完成課堂要求,，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品，甚至違背家長(zhǎng)的期待,。但想一想,，我身為老師也總問(wèn)自己，我自己有這種膽量和想象力嗎?于是我總是轉(zhuǎn)變角度來(lái)表?yè)P(yáng)他：“如果你可以慢一點(diǎn),，更認(rèn)真的完成前期的作業(yè)在進(jìn)行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”,，甚是班里其他同學(xué)在偷偷的嘲笑時(shí)，我更是放大聲量來(lái)表?yè)P(yáng)他：“姚宇航,，你就是未來(lái)的大發(fā)明家!”現(xiàn)在的他有很大的進(jìn)步,，越來(lái)越能細(xì)心認(rèn)真作畫?？吹剿_(kāi)心的笑容,，我也被感動(dòng)了,，這是一種收獲的幸福。

幸福來(lái)自自身專業(yè)的成長(zhǎng)：

從小雅畫室任職四年以來(lái),，每年的五一,、十一都會(huì)對(duì)每位教師進(jìn)行專業(yè)考核?？己瞬粌H僅是畫畫水平,，還有更重要的上課流程和對(duì)孩子的心理教育知識(shí)。而且每周上交繪畫作品,。起初的我是反感的,，慢慢的適應(yīng)之后，習(xí)以為常也就沒(méi)有太大的感覺(jué),。直到現(xiàn)在,，我深刻的感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚(yáng),。成長(zhǎng)的我是幸福的,。

幸福來(lái)自平和的心態(tài)：

詩(shī)人何其芳曾說(shuō);“凡是有生活的地方都有快樂(lè)和寶藏”不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受,。說(shuō)到底,，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡,，看什么都不順眼,，做什么都不開(kāi)心，始終也不會(huì)覺(jué)得幸福,。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作,，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感,。有付出也有回報(bào),，每每聽(tīng)到家長(zhǎng)們感謝的話語(yǔ)總能讓我更精力充沛。本周上課時(shí)很平常的觀察并向張?jiān)铺斓募议L(zhǎng)溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問(wèn)題,，請(qǐng)家長(zhǎng)一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習(xí)慣,，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。云天的媽媽滿臉笑容向我重復(fù)著：“謝謝啊小丁老師…….”,，最后歡笑著離開(kāi)教室?？吹郊议L(zhǎng)的笑容,，我的內(nèi)心無(wú)比溫暖。

做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇四

有種似曾相識(shí)的感覺(jué),，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,，讓人覺(jué)得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教,，而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,，授業(yè),，解惑的教師，首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想,、有主見(jiàn),、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人,。因此,，我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福、享受幸福的人,，那么擁有一份好的,、陽(yáng)光的、知足常樂(lè)的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福,。

這段話寫得很好,，第15頁(yè)：老子說(shuō)：“致虛極，守靜篤,?！眱?nèi)心平和，才能真正開(kāi)墾出一盤豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和,，才能培養(yǎng)出無(wú)可匹敵的能力;內(nèi)心平和,，才會(huì)激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,，對(duì)待周圍的紅塵俗事;用波瀾不驚的心,，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,，萬(wàn)物紛繁復(fù)雜,，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無(wú)限安寧、平和時(shí),，也具有無(wú)限的包容性,，就是“虛”?！办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性,，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。

那么,，要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行,，不要太在意最終的結(jié)果,。第二，少計(jì)較,，多付出,。特別是我們青年教師，更應(yīng)該趁年輕多做事,，不給自己的人生留下太多的遺憾,，一份付出，不一定是一份收獲,，但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富,。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容,，我們的世界就會(huì)變得越來(lái)越輕松,。第三，經(jīng)常親近自然,，怡情養(yǎng)性,。豐富的興趣愛(ài)好，往往會(huì)讓人變得平靜樂(lè)觀,。就像有人喜歡養(yǎng)鳥(niǎo),、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú),，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,，有人覺(jué)得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下,，就是能讓我疲憊,、煩躁的心放松、平靜,?？臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下，就覺(jué)得超級(jí)幸福了,。第四,，學(xué)會(huì)換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,，不要輕易地生氣,，要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，放低要求,，這樣既解放了學(xué)生,，也解放了自己，少一些糾結(jié),，多一份釋懷!

激情煥發(fā)的生命需要由幸福來(lái)打點(diǎn),。幸福的生活，幸福的工作,，幸福的成長(zhǎng),，幸福的教書(shū)育人。

幸福的生活需要我們——放下包袱,，放松心態(tài),。很多時(shí)候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦,、疑惑,、失落、不安,、艱辛的負(fù)面情緒,，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞,，幸福從何而來(lái)?其實(shí)他們的不解是有一定原因的,。試想：一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,，還怎么能找到心中的陽(yáng)光?所以,，想要過(guò)幸福的生活，就要保持一個(gè)良好的心態(tài),，靜靜等待幸福來(lái)敲開(kāi)你的心門,。

而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!