確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

１,、鞏固１２個(gè)新字,。

２、正確,、流利朗讀課文,。

３、感悟課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自主思想,，不能過(guò)分依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

流利有感情地朗讀課文,。

感悟課文內(nèi)容。

圖片,、多媒體課件,。

師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。

生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事,，勇敢地鍛煉自己,。

用“搶摘蘋果”游戲?qū)耄陟柟套R(shí)字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字,。

指名說(shuō)出本課題目,。（板書：自己去吧）

１、認(rèn)真欣賞課文,。

２,、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰(shuí)與誰(shuí)的故事,？（板書小鴨,、小鷹）

１、感悟第一自然段：

⑴ 自瀆課文,。思考：小鴨子想去干什么,？

⑵ 再讀課文。思考：你通過(guò)讀哪句話知道的,？

師：為什么不自己去游,？（缺乏信心）

指名讀； 開火車讀,；師生分角色朗讀,。（指名對(duì)話）

⑶ 鴨媽媽是怎么說(shuō)的？引出第二句,。指明讀,。

⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做,？

（水淺,，鼓勵(lì)小鴨）指名讀，讀中感悟,。

⑸ 分角色練讀,，指名分角色讀。

⑹ 給動(dòng)畫配音,。

⑺ 結(jié)果怎樣,？

出示最后一句。（板書：學(xué)會(huì)了游泳）（體會(huì)小鴨心情）

會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)些什么,？發(fā)散思維,。

２、感悟第二自然段：

⑴ 小鷹和小鴨子一樣可愛,，它開始時(shí)也遇到了什么困難,？（指名說(shuō)）

后來(lái)通過(guò)媽媽的鼓舞自己學(xué)會(huì)飛翔,。

⑵ 自讀課文分角色配音。

先組內(nèi)練習(xí),，再指名讀,。

最近你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的,？

指名說(shuō),。

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過(guò)自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨獦淞ⅹ?dú)立思想,。自己能做的是自己做,，不過(guò)分依賴父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

回家學(xué)做一件事,，明天和同學(xué)交流匯報(bào)。

小鴨（圖） 小鴨會(huì)游泳（圖）

自己去吧

小鷹（圖） 小鷹會(huì)飛翔（圖）

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、 理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2,、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫"自、己,、東,、西"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁,。

3,、 能正確、流利地朗讀和背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：

制作,。課件、準(zhǔn)備頭飾

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友,，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,，一定能做許多力所能及的事,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的,？在學(xué)的過(guò)程中,，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的,？

二,、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友,，他們也想學(xué)本領(lǐng),。（。課件演示：小鴨,、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng),？（。課件動(dòng)畫,，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)："媽媽,，您帶我去游泳好嗎？"媽媽說(shuō)："小溪的水不深,，自己去游吧,。"小鷹說(shuō)："媽媽，我想去山那邊看看,，您帶我去好嗎,？"媽媽說(shuō)："山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。"）

三、自學(xué)這兩句話

1,、 自由朗讀,，要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、 和小伙伴交流。

四,、檢查自學(xué)情況

1,、 指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀。

2,、 書寫生字,。

五、用自己喜歡的`方式感受這兩句話,。（任選一項(xiàng)）

1,、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2,、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀,。

3、 和小伙伴一起演一演,。

4,、 ……

六、匯報(bào)朗讀,、表演,。

第二教時(shí)

一,、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,，他們要學(xué)本領(lǐng),，還記得嗎？（,。課件演示）

二,、出示課文中的前兩句話。自由朗讀,、分角色朗讀……

三,、學(xué)習(xí)新課

1、 提問(wèn)：那么小鴨,、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢,？

2、 出示課文句子,，讀一讀,。

3、 提問(wèn)：

1）媽媽為什么要他們自己去,？

2）你想象一下,，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難,？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流,。

4、指導(dǎo)朗讀,。

5,、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6,、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興,？它們回怎么想？怎么說(shuō)呢,？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

7、 了小鴨,、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么,？

四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1,、 選擇一段課文進(jìn)行背誦,。

2、 選擇一段課文用講故事的形式講一講,。

3,、 小伙伴合作,，把故事演一演。

五,、交流,，評(píng)議。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

小朋友,，在家里自己會(huì)干什么,？是怎么學(xué)會(huì)的？

1,、今天,，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子,、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,？

2,、看老師寫課題，你猜老師想寫什么,？齊讀課題,。

1、讀一讀課文,，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍。

（讓學(xué)生圈點(diǎn),，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。）

2、出示生字卡片,，檢查讀音：

小朋友,，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,。

3,、聽讀課文,，識(shí)字：

這篇課文講了幾個(gè)小故事,？從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來(lái)讀）

4,、同桌合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字：

如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他,；如果讀錯(cuò)了,，你就幫幫他,。

5、識(shí)記生字：

哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，通過(guò)多讀,，聽別人讀等方法，與生字常見面,。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度,。最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,、自主識(shí)字的意識(shí),。）

1、出示投影片,，顯示文中的兩幅圖片：（學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅,。）請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí),？他們說(shuō)什么,？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

⑴ 課文里是怎么寫的,？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽,？指名讀小鴨說(shuō)的話。

⑵ 這是一只很有禮貌的小鴨,，你從哪里發(fā)現(xiàn)的,？

⑶ 想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話？自己練讀,，同桌互相評(píng)議,。

讀一讀，比一比,，媽媽,，您帶我去游泳。

媽媽,，您帶我去游泳,，好嗎？

⑷ 小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上"您"?

3,、自己讀一讀鴨媽媽的話,。

⑴ 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

讀了這句話,，有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎,？

分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

⑵ 指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀,。（學(xué)生評(píng)讀。）

采用靈活的形式讀課文,，如指名讀,、小組讀、打擂臺(tái)讀,、男女生比賽讀,。

4、引讀：小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎,？（齊讀最后一句,。）從哪里看出來(lái)？出示詞語(yǔ)卡片："幾天",、"學(xué)會(huì)".（教師板書：學(xué)會(huì)游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的.生活有什么幫助嗎,？

5、分角色朗讀課文,，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,，讀后評(píng)議。

（此環(huán)節(jié)是從講圖意,、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。）

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：

⑴ 小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎,？你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎,？為什么不放棄,？

⑵ 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境,。

（用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。）

2,、戴上頭飾表演,。

1、這節(jié)課,，你有什么收獲,？讀一讀：自己能做的事自己做。

2,、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形,。

教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō),，學(xué)生范寫,、講評(píng)。

（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探究,，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。）

1,、把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。

2,、把第二段也編成課本劇表演,。

【板書設(shè)計(jì)】

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1、理解課文資料,，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"自,、己,、東、西"4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)新偏旁,。

3、能正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

制作課件、準(zhǔn)備頭飾

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友,，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,，必須能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎樣學(xué)會(huì)的,？在學(xué)的過(guò)程中,，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的,？

二,、這天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友,，他們也想學(xué)本領(lǐng),。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想明白他們想學(xué)什么本領(lǐng),？（課件動(dòng)畫,，并出示部分課文資料：小鴨說(shuō)："媽媽，您帶我去游泳好嗎,？"媽媽說(shuō)："小溪的水不深,，自己去游吧。"小鷹說(shuō)："媽媽,，我想去山那邊看看,，您帶我去好嗎？"媽媽說(shuō)："山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。"）

三、自學(xué)這兩句話

1,、自由朗讀,，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、和小伙伴交流。

四,、檢查自學(xué)狀況

1,、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀,。

2、書寫生字,。

五,、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）

1,、選取自己喜歡的.一句話有感情地讀一讀,。

2,、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

3,、和小伙伴一齊演一演,。

六、匯報(bào)朗讀,、表演。

第二教時(shí)

一,、導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng),，還記得嗎,？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話,。自由朗讀,、分主角朗讀……

三、學(xué)習(xí)新課

1,、提問(wèn)：那么小鴨,、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？

2,、出示課文句子,，讀一讀。

3,、提問(wèn)：

1）媽媽為什么要他們自己去,？

2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué),？會(huì)遇到什么困難,？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流。

4,、指導(dǎo)朗讀,。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興,？

6,、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎樣想,？怎樣說(shuō)呢,？媽媽又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

7,、了小鴨,、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么,？

四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1,、選取一段課文進(jìn)行背誦,。

2、選取一段課文用講故事的形式講一講,。

3,、小伙伴合作，把故事演一演,。

五,、交流，評(píng)議,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確,。

2,、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

3,、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,。

4、了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐的精神。

一,、激情引趣,，直接導(dǎo)入

1、今天有3個(gè)動(dòng)物朋友,，來(lái)到我們的課堂,，你們歡迎嗎？（出示動(dòng)物圖片）

你知道它們有什么本領(lǐng)嗎,？

2,、學(xué)生暢所欲言。

3,、出示課題,。自己去吧

二、揭題引疑

啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰(shuí),？去哪里,？去干什么？為什么要自己去等等

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字和本課生字,。

2,、師指名讀課文（23名）。

3,、出示詞語(yǔ),，學(xué)生多形式讀。

4,、認(rèn)讀生字,。

學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的,。

給這些字找朋友,，或者做做動(dòng)作來(lái)加深記住字,。

四,、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容

1,、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn),、句子讀流利。

2,、采用個(gè)別讀,、集體讀、兩人輪讀等多種方式,，力求讀通暢,。

五、精讀體悟

在學(xué)生初步感知,、感悟課文后,，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

1,、多媒體出示句子,，指導(dǎo)朗讀：媽媽，我要吃果子,。對(duì)媽媽的依賴,、請(qǐng)求；樹上多著呢,，自己去摘吧,。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,；這樣,，小猴學(xué)會(huì)了爬樹,。突出學(xué)會(huì)，體會(huì)小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力,，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情,。

2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的,，理解自己親自去做的必要性,。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí),，它是怎么想的,？它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問(wèn)題,，全班交流,。

4、再讀第一自然段,，

5,、同樣方法學(xué)習(xí)第二、三段,，然后全班討論學(xué)習(xí),。

6、分角色朗讀,。

7,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：在生活中你學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的,？使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己,，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染,。

《自己去吧》是一篇童話故事,，講的是小猴、小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子,、游泳和飛翔,。本課的.教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語(yǔ)拼音正確流暢地朗讀課文,，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神,。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文,、認(rèn)識(shí)生字,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神,。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，以及他們是怎么學(xué)會(huì)的。

本節(jié)課的教學(xué)中,，我始終圍繞這些教學(xué)思想來(lái)組織教學(xué),。

首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勛约簳?huì)做哪些事，是怎么學(xué)會(huì)的,，這樣直奔本課主題,；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談,。

本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段,，通過(guò)初讀、細(xì)讀,、表演讀等多種形式的讀,，在老師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生從讀中感悟道理,。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解,、體會(huì)課文內(nèi)容,，比如小猴媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣：小猴爬樹可能會(huì)遇到什么困難，這些問(wèn)題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn),，去想,、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),，孩子們就能獨(dú)立的去理解,，更好的去朗讀。

形式多樣的識(shí)字教學(xué),，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞,。課堂上我還注重學(xué)生聽、說(shuō),、讀等習(xí)慣的培養(yǎng),，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活。

領(lǐng)悟小猴,、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語(yǔ)言有童趣,，課文以對(duì)話的形式講述了小侯學(xué)會(huì)爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而,，我在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自己讀書,，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象,；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,。進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字,，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪”。通過(guò)多種形式的讀書,、評(píng)價(jià),、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`全過(guò)程,。

同學(xué)們,，你們看這是什么？（課件出示：小猴,，小鴨,，小鷹），有一天,，小猴想學(xué)爬樹,，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎,？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎,？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課自己去吧（板書課題）生齊讀課題,。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興,，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó),，好不好？閉上眼睛,，我們坐上宇宙飛船,，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺(jué)得奇怪,，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見呢,？哦，原來(lái)它們看見小朋友都害羞了,，藏了起來(lái),，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái),，好不好,？打開書83頁(yè)，想一想：第一節(jié)寫了誰(shuí),？它想干什么,？

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）

①第一節(jié)中寫了誰(shuí)？（板書：貼小猴）

②小猴想干什么,？（自由朗讀）

③猴媽媽是怎樣對(duì)它說(shuō)的,？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣,，再齊讀）

④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢,？而不是去幫它摘呢？

⑤后來(lái)，小猴聽了媽媽說(shuō)的話,，又怎樣了,？

⑥分角色朗讀第一節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明,，為了樹上的果子,，自己學(xué)會(huì)了爬樹的本領(lǐng)。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多,，我們看看又找到誰(shuí)啦,！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀,，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題,。（師讀題）

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）

①第二節(jié)寫了誰(shuí),？它想干什么,？

②它的媽媽是怎樣說(shuō)它的？

③它的媽媽為什么讓它自己去呢,？

④后來(lái),，它聽了媽媽的話，又怎樣了,？

⑤男女分角色朗讀第二節(jié),。

師：小朋友，你們喜歡表演嗎,？想不想把第二節(jié)表演給大家看呢,？

⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀：要想表演好,，首先要讀好對(duì)話,，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況,，全班交流,，引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鴨的話,，師：小鴨子,，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳,，能再讀一次嗎,？還有那些小鴨想去游泳的？（請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀）請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀,。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話,，師：鴨媽媽,，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到,，請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,，再讀讀吧！

⑷同桌合作表演,，師點(diǎn)拔：想象一下,，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,，過(guò)了幾天,，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎,？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

⑸生上臺(tái)表演（帶頭飾）

⑹師生共評(píng)：（從表情,、動(dòng)作,、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)）

過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀,！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎？自學(xué)第三節(jié),。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié),。

〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論,，其中有一個(gè)代表答題,。）

①第三節(jié)寫了（），它想（）,。

②它的媽媽說(shuō)：“（）,。”

③它學(xué)會(huì)了（）,。

〈2〉集體訂正。（訂正第②題時(shí),，問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢,？訂正完齊讀填空題。）

4.有感情地朗讀第三節(jié)。（齊讀）

5.小結(jié)：小猴為了吃果子,，學(xué)會(huì)了爬樹,；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹想去山那邊看風(fēng)景,，學(xué)會(huì)了飛翔。

6.戴頭飾上臺(tái)表演,。

1,、要把小猴想去爬樹，小鴨想去溪里游泳,，小鷹想到山那邊去看看的好奇心情讀出來(lái),。小猴、小鴨和小鷹的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)讀得天真活潑可愛,。

2,、把猴媽媽、鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵(lì)孩子從小勇敢鍛煉自己的語(yǔ)氣讀出來(lái),。猴媽媽,、鴨媽媽的語(yǔ)氣較輕松，讀時(shí)神情應(yīng)親切慈祥,。鷹媽媽的語(yǔ)言很有誘惑力,，要讀出讓孩子自己去飽覽美麗風(fēng)光的語(yǔ)氣來(lái)。

3,、敘述部分應(yīng)讀的自然,、流利。

4,、練習(xí)分角色有感情地朗讀課文

總結(jié)：剛才,，小朋友表演得很棒，小猴,、小鴨,、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。那么,，老師要考考大家,，在日常生活中你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的,？

生：我學(xué)會(huì)了自己穿衣,、吃飯，是自己試著學(xué)會(huì)的,。

生：我學(xué)會(huì)了疊被子,，是偷偷觀察媽媽怎么疊,，我自己疊會(huì)的。

師：你們可真了不起,，也能像小鴨,、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們,！那學(xué)了這篇課文,，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么,？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么,？

生：我想對(duì)我的媽媽說(shuō)：“以后，您別總對(duì)我不放心這,、不放心那了,，讓我自己做點(diǎn)事吧！”

生：“媽媽,，請(qǐng)您相信我,，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我自己的事情能自己做,！”

生：我對(duì)自己說(shuō)：“小鴨,、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習(xí),！”

師：同學(xué)們,，今后，我們把自己學(xué)會(huì)做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫在這個(gè)“好孩子,，自己去吧”的本子上,，積累起來(lái)，比一比,，誰(shuí)是獨(dú)立自主,、自己的事情自己做的好孩子。

1,、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看,。

2、畫一畫：可以畫小猴,、小鴨,、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽,。

3,、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí),，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀,，記住生字讀音,。

12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音,，“深”的聲母是翹舌音,，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲,。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音,，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音,。

要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字,?！鞍伞⒛?、嗎,、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記,。把“哪”去掉“口”就是“那”,。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”,?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆,，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義,。

2、讀通句子,，要把每一句話讀正確,，注意停頓，不讀破詞讀破句,。

出示掛圖或投影片,，播放樂(lè)曲,。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步,。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的.?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演,。

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,。小鴨想要媽媽帶它去游泳,，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意,。因此,，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”,，并且要讀出懇求,、商量的語(yǔ)氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí),，要親切,、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣,。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,，再練習(xí)背誦全文,。

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣,。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,，能激發(fā)他們的寫字興趣,。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆,，先重后輕,。“目”要寫得居中,。

己：第二筆寫在橫中線上,。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成,，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱,。

1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題,，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng),，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的,。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故,。

2,、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，理解友生字組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

2,、了解課文資料,，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依靠父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

3、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)觀察圖畫的潛力,，理解課文資料，能正確,、流利的朗讀課文,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、紅花,、頭飾等,。

五,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入。

1,、播放鴨子游泳,，老鷹飛翔的錄象片段。說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

2,、鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔,，它們高超的本領(lǐng)是怎樣來(lái)的呢,？我們來(lái)讀讀課文就明白了。

（二）初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，個(gè)性是生字的音,。

2、讀通句子,，要把每一句讀正確,，注意停頓，不讀破詞,、破句,。

3、檢查初讀效果,。

（1）出示帶拼音的生字,，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀,。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

深：ē,，聲母是翹舌音。您,、那：聲母是鼻音,。

分清前鼻音和后鼻音：您、深,、景,。吧、嗎,，讀輕聲,。

認(rèn)識(shí)“”，學(xué)字頭。

（4）同桌互相找一找?guī)值?句子讀一讀,。

（三）找朋友游戲,。

多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾,，兩個(gè)合在一齊能夠組成詞語(yǔ)的就成為朋友,。

要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。

（2）朋友找到后,，同學(xué)齊讀,。

（四）寫字指導(dǎo)。

1,、復(fù)習(xí)生字,。自、己,、東,、西。

2,、分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆,，先重后輕,。“目”字要寫得居中,。

己：第二筆寫在橫中線上,，第三筆不出頭。

東：第二筆是,，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱,。

3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅,。

4,、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo),。

（五）課堂小結(jié),。

我們明白了小鴨能自己去游泳，也明白小鷹能自己去飛翔,，老師期望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利,。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

1,、課件：“青蛙過(guò)河”游戲復(fù)習(xí)生字,。

2、課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

（二）看課文動(dòng)畫,，初讀課文

1,、看動(dòng)畫，想：課文講的是什么事,？

2,、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),？

（三）小組合作探究,，深讀課文

1、小組選取喜歡的部分深入探究,。

（1）讀一讀,；（2）想一想；（3）演一演,。

2,、全班交流，進(jìn)行小組比賽,。（課件輔助教學(xué)）

（四）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,，拓展延伸

1、最近自己學(xué)會(huì)了什么,？是怎樣學(xué)會(huì)的,？

2、看課件說(shuō)話：學(xué)會(huì)了,。

（五）小結(jié),，指導(dǎo)背誦

（六）布置作業(yè)

1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文,。

2,、（選做題）同學(xué)們，這天晚上還有一份個(gè)性的作業(yè),，就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做,，做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題,，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂得詞句,。因此，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字,、熟讀了課文之后,，我決定,，把第一個(gè)故事的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，了解一些關(guān)于鴨子的科普常識(shí),、通過(guò)閱讀故事,，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過(guò)觀察,、表演,、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,，體會(huì)課文的意思”,。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來(lái)進(jìn)行,。下面,，是第一個(gè)故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。

一,、情境激趣,，導(dǎo)入課文。

師：小朋友們,，你們喜歡聽歌去嗎,？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會(huì)唱的跟著唱,，拍手,。（同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在，劉老師就像一只鴨媽媽,，帶著我們班56只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué),，好嗎,？

生：好。

師：把桌子上的小鴨子貼圖,，像老師一樣貼在胸前,，看誰(shuí)貼得最快。劉老師手上有許多小魚,，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,，就獎(jiǎng)他一條小魚。

（反思：教學(xué)開始,，通過(guò)歌曲和游戲,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇,、好勝心理,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，老師和學(xué)生一起“玩”,，教師和學(xué)生拉近了距離,。）

師：（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn),？

生：身體扁扁的,。

生：鴨子的腳連起來(lái)的。

師：鴨子的腳連起來(lái)有什么用,？

生：幫鴨子游泳,。

生：它的鴨掌可以幫助它游泳。

師：鴨掌還有什么名字,？

生：腳,。

生：腿。

生：蹼,。

師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？

生：知道了,。

（反思：教學(xué)結(jié)束評(píng)課時(shí),，有人說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)必要，認(rèn)為我把語(yǔ)文課上成了“科普知識(shí)課”,。他認(rèn)為,，學(xué)生本身是知道這些的。語(yǔ)文課上沒(méi)必要講這些,。我做過(guò)調(diào)查：一年級(jí)的小孩子,。多數(shù)人不知道這些知識(shí)。如果不讓學(xué)生有所了解,，那么,，學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解——沒(méi)人保護(hù)，萬(wàn)一淹死怎么辦,？孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)：初學(xué)游泳時(shí),，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來(lái)保護(hù)的。了解一些科普知識(shí),，對(duì)學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容沖突時(shí)有幫助的,。再有，我認(rèn)為,，語(yǔ)文本身是個(gè)綜合學(xué)科,，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識(shí)本身,，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn),。

不過(guò),，我現(xiàn)在也在思考：是不是一定要在語(yǔ)文課堂上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識(shí)？我想,，倘若在課上不太合適,，我們可以在結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子,、小鷹頭飾的活動(dòng),，并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾，了解鴨子,、小鷹身體的個(gè)個(gè)部分與自己身體各個(gè)部分的區(qū)別,。這樣，就把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),、美術(shù)課,、課普知識(shí)的了解與語(yǔ)文課有機(jī)地整合在一起了。）

（.課件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái),，配著音樂(lè)和叫聲,。學(xué)生一聽就樂(lè)了。）

師：鴨子睜開了眼睛看見了什么,？

生：看見小朋友,。

生：看見同學(xué)們。

生：看見教室里的老師,。

師：（拿出風(fēng)景圖,，圖上有一只鴨媽媽。）小鴨子還看見了什么風(fēng)景,？

生：看見小溪里的水,。

生：看見很漂亮的風(fēng)景。

生：看見草地,。

生：看見漂亮的花,。（要求把話說(shuō)完整，用“這里真美啊,，有————————，有————————還有————————————”說(shuō)話）

（反思：抓住教學(xué)中的契機(jī),，有針對(duì)性地安排觀察,、審美和口語(yǔ)交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá),。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑,。）

師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河,、會(huì)想到什么,？

生：想去游泳,。

生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕,。

二,、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

師：小鴨子到底想到什么,？請(qǐng)大家打開課本,，找到小鴨子說(shuō)的話，用鉛筆畫出來(lái),，自己讀一讀,。

（學(xué)生開始讀書。）

師：小鴨子說(shuō)的是哪句話,？

生：小鴨子說(shuō)：“媽媽,，您帶我去游泳好嗎？”

師：相同的舉手,。（學(xué)生紛紛舉手,。）

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣,？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái),。大家自己來(lái)讀。（.課件演示小鴨子出世,，學(xué)生伴音樂(lè)自由讀,。）

師：誰(shuí)來(lái)讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái),。

生：媽媽,，您帶我去游泳好嗎？

師：他讀得有點(diǎn)急切,，你想不想讀,？（師指著舉手的同學(xué)。）

生：媽媽,，您帶我去游泳好嗎,？

師：唔，特別特別想去游泳,。誰(shuí)還來(lái)讀,？

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎,？

師：能不能讀快一點(diǎn),，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀,。

生：（齊聲）媽媽,，您帶我去游泳好嗎,？

師：媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)讀讀,？

生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深,，自己去游吧?！?/p>

師：她讀得不錯(cuò),，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深,。還有沒(méi)有人想讀,？

生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧,?！?/p>

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀,？讓剛出世的孩子自己去游泳,，要是淹死了怎么辦？要是我,，我可不讓你去的呀,。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽,，還是書上的鴨媽媽,？

生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽。

師：噢,，是嗎,？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。

生：我喜歡書上的鴨媽媽,。

師：為什么呀,？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀,。你怎么不喜歡我呢,？

生：因?yàn)槲乙ビ斡景ⅰ?/p>

生：因?yàn)槲蚁矚g游泳阿。

師：我真的很怕你們淹死,，怎么辦,？

生：它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。

師：原來(lái)是這樣,，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的,。把媽媽的話讀得慢點(diǎn),。誰(shuí)來(lái)讀,？

生：小溪里的水不深，自己去游吧,。

師：你讀得不僅有感情,，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎,？

生：（搖搖頭,。）

師：那么誰(shuí)想讀給聽課的老師聽呢？

生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深,，自己去游吧,。”

師：讀得好,，我把一條小魚獎(jiǎng)給你,，誰(shuí)還想吃小魚？

生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深,，自己去游吧,。”

（再獎(jiǎng)一條小魚,。）

（反思：由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，所以，我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情,。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看,，我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話——喜歡哪一個(gè)，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識(shí),。感悟了語(yǔ)言的意思,，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。

不過(guò),，現(xiàn)在想到了另外一個(gè)問(wèn)題,。鴨媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧,?！边@句話是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句，一方面說(shuō)明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因,，另一方面,，也說(shuō)明：“這樣的事情，你自己能做”,，從而暗含了“自己的事情,，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺(jué)得，對(duì)這句話,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外,，還一個(gè)重要的原因——是什么？這說(shuō)明什么,？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思——對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育,。）

三、角色表演,，活化語(yǔ)文

師：我們班同學(xué)讀書很好聽,，你們能不能一邊讀一邊表演？

生：能,。

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí),。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。

（學(xué)生練習(xí)自由表演）

師：（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演）

第一次表演：

鴨寶寶：呷呷呷,，媽媽媽媽,，帶我去游泳好嗎？

鴨媽媽：小溪里的水不深,，自己去游吧,。

鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）

鴨媽媽：還站著干什么,？快去游吧,。

鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來(lái)游去。）媽媽,，我學(xué)會(huì)了游泳,。

（各獎(jiǎng)一條小魚。）

師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽,，你的做法,、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣,，你會(huì)怎么做,？大家想一想，然后,，我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演,。

（學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備）

第二次表演：

鴨媽媽：（飾演媽媽）今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清,，您帶我去游泳好嗎,？

鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。

鴨媽媽：你一定行的,。

鴨寶寶：我不敢去嘛,。

鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說(shuō)：下邊的小鴨子們,，你們誰(shuí)來(lái)幫幫我的鴨寶寶？

下邊的同學(xué)紛紛舉手

生：你的腳掌會(huì)幫助你的,。

生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的,。

生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。

師（補(bǔ)充）：是呀,，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的,。

鴨媽媽：你知道了嗎,？你快點(diǎn)去游泳。

鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的,，我可是肥肥的,，怎么游阿？（學(xué)生哄堂大笑,。）

大家對(duì)他說(shuō)：快去吧,，快去吧！你自己試一下嘛,！

鴨寶寶：那好吧,，我去試試。希望我能活著回來(lái)見大家,。

飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀,，游來(lái)游去，又拍著肚子對(duì)大家說(shuō)：哎呀,，原來(lái)游泳這么好玩,，原來(lái)肥肥也可以游泳，真是謝謝大家,。（大家熱烈為他鼓掌,，聽課老師大笑，有些老師還以為是我們演練過(guò)的,。）

師：呀,，你真是一只勇敢的小鴨子哦！

（各獎(jiǎng)一條小魚,。）

（反思：表演這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課課文的情境,；通過(guò)形體,、語(yǔ)氣體會(huì)、對(duì)話等方式,，在游戲中,，學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言的到了比較深刻的領(lǐng)會(huì)。“假設(shè)”,，促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,。我覺(jué)得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀,、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。

但是，本來(lái)這里可以“補(bǔ)救”解決的一個(gè)問(wèn)題：“水不深”,，這里,，我還是沒(méi)有意識(shí)到，教學(xué)中,，也沒(méi)有通過(guò)“參與”和“對(duì)話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí),、體會(huì)。）

最后的反思：總的評(píng)價(jià)自己,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

一,、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫“自,、己、東,、西”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2,、正確,、流利的朗讀和背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四,、課前準(zhǔn)備：

小鴨子,、小鷹貼圖、頭飾,、課文插圖,、教學(xué),。

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第二課時(shí)

一,、 放歌曲《母鴨帶小鴨》,，學(xué)生做動(dòng)作。

1,、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我是誰(shuí)啊,？今天老師變成了鴨媽媽,，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái),，每人一個(gè)。）

2,、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼,、都是適應(yīng)水中生活的,。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎,？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了,！

3,、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子，再出示課文插圖,，伴著著音樂(lè)老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天,，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界,，?。∮谢?、有草,、還有小溪，太美了,。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫,。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答,。

4,、 師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書第十四課，小聲地讀課文,，把小鴨子說(shuō)的話畫出來(lái),。

二、 學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、 師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？

指名讀,。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊,，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái),。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣,，“您”的`發(fā)音。）

2,、 師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說(shuō)什么呢,？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊,，一點(diǎn)都不愛自己的孩子,。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦,，去冒險(xiǎn)呢,！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢,？

學(xué)生自由回答

3,、 師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了,。我們來(lái)分角色朗讀吧,！

4、 師：大家讀得真好,，要是一邊讀一邊表演就更好了,，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演,，我看哪一組表演的好,，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

5,、 小組自由表演

6,、 匯報(bào)表演。

7,、 師：表演得真好,，獎(jiǎng)給你一條小魚吃,。

8、 師：小鴨子們,，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊,，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三,、 學(xué)習(xí)第二自然段

1,、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀,。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式,。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么,？2,、媽媽怎么回答？3,、最后 小鷹怎么樣呢？4,、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢,？

2|、匯報(bào),。

3,、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：自己去游,。鷹媽媽說(shuō)什么呢,？學(xué)生上來(lái)板書：自己去看。

同學(xué)們,，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢,？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星,，說(shuō)得好的貼在黑板上）

四,、 指導(dǎo)背誦。

五,、 作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1,、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2,、畫畫,?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹,、鷹媽媽。

3,、做做,。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！薄蹲约喝グ伞肥侨私贪嫘抡n標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育,。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字,、初讀了課文之后,，我決定，把第二課時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子,、鷹的科普常識(shí)來(lái)突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),，通過(guò)觀察,、表演、朗讀等途徑來(lái)學(xué)習(xí),、感悟語(yǔ)言,，體會(huì)課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字,，在閱讀中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。

1,、鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“東,、西”兩個(gè)字,。

2、正確,、流利的朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹立自主的思想,，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

1,、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》,。（師板書課題）

2、師：同學(xué)們,，我們上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了12個(gè)字朋友,，你們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字嗎？

課件出示：自 己 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會(huì) 那 景 美

（點(diǎn)名讀,，開火車讀）

3、師：這些字也找朋友組成了詞,，它們要考考我們一（2）班的同學(xué)是不是認(rèn)識(shí)它們,。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。

課件出示：自己 去吧 好嗎 不深 學(xué)會(huì) 那里 風(fēng)景 很美

1,、出示課件

伴著著音樂(lè)老師講述：你們看那里有高高的樹,、綠綠的草、紅紅的花,、清清的溪水,，景色真美呀。鴨媽媽也帶著小鴨子來(lái)到那里散步,。小鴨子高興地“嘎嘎”的叫起來(lái),。它看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

生1：想下水玩一玩,。

生2：多想到水里游一游呀,。

生3：真想跳到水里去洗個(gè)澡,！

師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開課本,，找到小鴨子說(shuō)的話,，用鉛筆畫出來(lái)，自己讀一讀,。

[拓寬課文內(nèi)容,，給課文中的對(duì)話創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，有助于理解課文對(duì)話,，同時(shí)，運(yùn)用合適的音樂(lè)有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛,。]

（學(xué)生開始讀書,。）

師：小鴨子說(shuō)的是哪句話？

生：小鴨子說(shuō)：“媽媽,，您帶我去游泳好嗎,？”

師：你們從這句話中體會(huì)到了什么語(yǔ)氣？

生1：急切的語(yǔ)氣,。

生2：懇求的語(yǔ)氣,。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鴨子讀一讀？

生讀,。生評(píng),。

師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳,？大家一起讀,。

生齊讀。

師：鴨媽媽怎么說(shuō),？誰(shuí)來(lái)讀讀,？

生讀。

師：這只鴨媽媽的語(yǔ)氣是怎樣的,？

生1：很親切,。

生2：有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

師：誰(shuí)再讀一讀,？

生讀,。生評(píng)。

師：她讀得不錯(cuò),，還會(huì)用上手勢(shì),，搖搖頭說(shuō)不深。還有沒(méi)有人想讀？

（同桌分角色表演讀）

[本文主要是對(duì)話,，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣,，我采用多種形式練習(xí)朗讀，讓學(xué)生感悟到：小鴨的話要讀出懇切,、商量的語(yǔ)氣,；鴨媽媽的話要讀出親切、和藹,、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,。]

2、出示課件：

這時(shí),，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對(duì)話,，她對(duì)鴨媽媽說(shuō)：你真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子,。讓孩子自己去游泳,，要是淹死怎么辦？要是我啊,，才舍不得自己的孩子去吃苦,，去冒險(xiǎn)呢！

師：同學(xué)們,，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話,，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么,？

生1：（立刻答）我喜歡雞媽媽,，因?yàn)樗荜P(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想,。

生2：我喜歡書上的鴨媽媽,。

師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對(duì)你這么好,，怕你淹死的呀,。你怎么不喜歡我呢？

生1：因?yàn)槲液芟肴ビ斡景　?/p>

生2：因?yàn)槲蚁矚g游泳,。

生3：我很想自己去試試。

師：（學(xué)雞媽媽）我真的很怕你們淹死,。

生1：小溪里的水不深,，不會(huì)被淹死的。

生2：鴨子不會(huì)淹死的,，它們天生就會(huì)游泳,。

師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么？我們來(lái)聽聽鴨媽媽是怎么說(shuō)的吧,。

出示課件：

播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子,，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的,，有助于它在水里游,；身上有油，使它在水里不易沉下去,；趾間有蹼,，就像小船的兩只槳，一劃動(dòng),，就可以到處游來(lái)游去,。這些會(huì)幫助它自己學(xué)會(huì)游泳的。

師：聽了鴨媽媽的.話,，你明白了什么,？

生1：小鴨子自己能學(xué)會(huì)游泳。

生2：鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng),。

生3：鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的,、自己應(yīng)該會(huì)做的事。

[課文的難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟鴨媽媽為什么要它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透科普知識(shí),，與讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，懂得能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。]

3,、師：小鴨子是不是馬上就學(xué)會(huì)了游泳？

生：不是,。

師：你是從哪兒知道的,？

生：課文寫了“過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,?！备嬖V我們小鴨是過(guò)了幾天才學(xué)會(huì)了游泳的。

師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)是怎么想的,？開始游泳遇到了什么困難,？它是怎么克服的,？它學(xué)會(huì)了游泳后心情怎樣？你們能不能表演一下,？

（分小組討論,、表演）

指名學(xué)生表演。（進(jìn)行評(píng)比,，予以鼓勵(lì)）

[根據(jù)文本展開合理想象,，促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解，我覺(jué)得,，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀,、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。]

4,、齊讀第一自然段,。

5、分角色背誦第一自然段,。

1,、師：剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣,。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事也很有趣,，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué),，他這樣對(duì)我說(shuō)

課件出示：老師,，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？

指名生讀,。

2,、師：你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)？

生1：你去學(xué)吧,。

生2：你自己去學(xué)吧,。

生3：這個(gè)故事不難學(xué)，自己去學(xué)吧,。

師：這正是老師想說(shuō)的,。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。

[仿照課文對(duì)話設(shè)計(jì)這樣一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自己能學(xué)的自己去學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),。]

3,、請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。

4,、生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，如：朗讀，表演,。

1,、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？

師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,，不依賴父母生活。同學(xué)們,，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢,？

2、生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上,。

3、師：大家說(shuō)得真好,，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹,。真是太了不起了！

能干的孩子們,，讓我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)字,。（課件出示在田字格中的生字：東 西）

（1）師范寫，生觀察并說(shuō)說(shuō)要提醒大家寫時(shí)注意什么,。

（2）生描一描,，寫一寫。

1,、朗讀和背誦課文,。

2、回家后把這個(gè)故事表演給父母看,。

3,、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹給大家聽,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1．知識(shí)與技能

（１）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；

（２）會(huì)寫“自,、己,、東、西”四個(gè)生字,，書寫端正整潔,，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范,；

（３）認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)”字頭,，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的帶“學(xué)”字頭的字,；

（４）借助拼音正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,；

（５）至少能用三個(gè)新學(xué)的生字在8～10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌,、小故事,；

（６）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān),、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事,。

２．過(guò)程與方法

（１）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法,；

（２）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題,、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考,、同桌交流,、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程,；

（３）能夠通過(guò)仿,、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn),、感受,、意見或看法；

（４）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

３．情感態(tài)度價(jià)值觀

（１）能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,；

（２）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想,，能夠完成一篇語(yǔ)句通順的,、以“自己的事情自己做”為主題的.小兒歌或小故事。

1．學(xué)生是7～8歲的兒童,，思維活躍,，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；

2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

3．學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn),，比如自己整理書包,、系紅領(lǐng)巾等,；

4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料,；

5．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)“氵”,、“口”、“心”三個(gè)偏旁和“自”,、“己”、“吧”,、“那”四個(gè)生字,；

6．學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握,，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字,，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字,；

7．學(xué)生能根據(jù)提示仿,、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂(lè)于表達(dá),。

1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題）,，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌,、組詞造句,、加減、同音,、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）,；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“過(guò)了幾天”,、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥,，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）。

2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作,，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上,，提高閱讀識(shí)字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工,。

１,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

２,、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt,、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片,。

第一課時(shí)

（一）師生談話,，導(dǎo)入新課

1．師：今天,，老師給大家介紹兩位朋友，看,，它們來(lái)了,、（貼小鴨、小鷹的圖片）老師想通過(guò)《自己去吧》這篇課文,，讓大家對(duì)它們有所了解,，可以嗎？

2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧

3．隨機(jī)識(shí)字：自,、己,、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有辦法記住它們,？）

4．學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記上述生字的方法,，教師適時(shí)鼓勵(lì)。（學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊把學(xué)生說(shuō)的字或詞快速書寫在黑板上,。）

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文,。要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,；（2）一邊讀，一邊圈畫生字,，標(biāo)出自然段,。

2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，你還和哪一個(gè)沒(méi)有交上朋友,，把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧,！

3．自主識(shí)字：誰(shuí)愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。

4．教師學(xué)生互出謎語(yǔ),，利用謎語(yǔ)來(lái)識(shí)字。（強(qiáng)化學(xué)字頭,。）

5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語(yǔ)或句子,。（教師同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。）

6．再讀課文,。

（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識(shí)字通”）

（四）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

要求：一個(gè)個(gè)生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子,，好聽的故事，你可以采用說(shuō)一句話、說(shuō)一段話,，或者編一個(gè)小故事,、編兒歌等方式來(lái)和生字做游戲，至少用上三個(gè)今天學(xué)過(guò)的生字,，能多用就更好了,。

1．學(xué)生自己練習(xí)。

2．反饋說(shuō)話,。

（五）指導(dǎo)寫字

1．學(xué)生觀察書中生字的筆順,、占格位置。

2．教師范寫,，學(xué)生書空,。

3．學(xué)生描紅，練寫,，教師巡視。

第二課時(shí)

（一）片段導(dǎo)入,，引出新課

1．師：生字朋友要和大家捉迷藏,，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事,。

3．指名讀,。

（二）自讀課文，理解感悟

1．第1自然段

（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段,，思考：你讀懂了什么,？還有什么不懂的？

（2）學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題,。

（3）學(xué)生自己思考,，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a,、小鴨為什么不敢自己去,？b、鴨媽媽為什么不帶他去,？c,、“過(guò)了幾天”是什么意思？）

（4）學(xué)生想象：小鴨在那幾天中能夠遇到什么困難,，是怎樣克服的,？如果自己是小鴨，會(huì)怎樣做,？

（5）指導(dǎo)朗讀,。

2．第2自然段

（1）自讀第2自然段，和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法,。

（2）匯報(bào)說(shuō),。

（3）指導(dǎo)讀,。

3．誦讀全文，嘗試記憶,。

（三）擴(kuò)展閱讀,，深化主題

過(guò)渡：小鴨通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了飛翔；還有許許多多的小動(dòng)物,，它們都是通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧,！

（四）創(chuàng)新寫作,，思維訓(xùn)練

要求：編一個(gè)能說(shuō)明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編,，也可以自由續(xù)編,、創(chuàng)編。相信你能成功,！

1．學(xué)生構(gòu)思,；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報(bào)反饋,。

（五）教師寄語(yǔ)：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀,！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀,，要懂得“自己的事自己做”,！

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)

本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度,。第一課時(shí)側(cè)重于識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià),，第二課時(shí)側(cè)重于課文教學(xué)的評(píng)價(jià)。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià),，課后主要通過(guò)完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià),。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式

知

識(shí)

與

技

能1．識(shí)字a．讀音基本準(zhǔn)確,，無(wú)不認(rèn)識(shí)的字,；b．讀音準(zhǔn)確，能說(shuō)出認(rèn)字的方法,；c．讀音準(zhǔn)確,，能說(shuō)出認(rèn)字的方法，能夠組詞造句；d．讀音準(zhǔn)確,，能夠創(chuàng)編謎語(yǔ),、兒歌；e．能夠利用生字口頭正確流利地創(chuàng)編小故事a．一顆星

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

e．五顆星

2．課文a．能夠朗讀課文,，無(wú)不認(rèn)識(shí)的字,；b．能夠有感情地、正確流利地朗讀課文,；c．背誦課文a．一顆星

b．兩顆星

c．三顆星

3．寫作a．能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的一句話,，不會(huì)寫的字用拼音代替；b．能夠?qū)懗鲆欢卧?，不?huì)寫的字用拼音代替,；c．能夠編寫出謎語(yǔ)、兒歌,；d．能夠?qū)懗鲆粋€(gè)通順流暢的小片斷,，且基本無(wú)錯(cuò)別字a．一顆星

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

過(guò)程與方法問(wèn)題探究a．能夠積極提出不懂的問(wèn)題；b．能夠就不懂的問(wèn)題積極思考,；c．圍繞問(wèn)題,，將自己的意見和想法向老師或同學(xué)表達(dá)；d．圍繞問(wèn)題,，能夠積極與同學(xué)合作解決問(wèn)題,，形成小組意見,。a．一顆星

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

情感態(tài)度價(jià)值觀情感內(nèi)化與外化a．能夠給家長(zhǎng)講述自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的一件事情,；b．自己嘗試學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)a．三顆星

b．四顆星

八、專家點(diǎn)評(píng)

在第一課時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生通過(guò)前半學(xué)期的拓展閱讀和本節(jié)課前的生字前測(cè),，對(duì)本課的一些生字和偏旁已經(jīng)非常熟悉。學(xué)生通過(guò)自讀課文把不認(rèn)識(shí)的生字提取出來(lái),，由同學(xué)或在教師的提示下利用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)記,，掌握多種識(shí)字的方法，然后將生字放在語(yǔ)言篇章環(huán)境中,，貫徹了跨越式以語(yǔ)言運(yùn)用為中心,，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的理念，學(xué)生不但掌握了本課的生字,，而且還認(rèn)識(shí)了很多課標(biāo)沒(méi)有要求的生字,，大大提高了識(shí)字量；在第二課時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題,，和同桌討論交流，在教師的相關(guān)引導(dǎo)之下，解決了問(wèn)題,，并且和全班同學(xué)做了交流,。對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的處理，沒(méi)有采用均衡用力,，而是采用詳略處理,，重點(diǎn)處理第1自然段，簡(jiǎn)略處理第2自然段,。通過(guò)拓展閱讀資料和創(chuàng)新寫作,，深化和升華學(xué)生對(duì)課文主題的理解，促進(jìn)學(xué)生思維的深層次加工,。從學(xué)生對(duì)拓展資料的喜歡和創(chuàng)新寫作的作品來(lái)看,，無(wú)論是識(shí)字、寫作還是對(duì)課文主題的理解,，都比其他班級(jí)的學(xué)生跨越幅度要大,，要優(yōu)秀！文章來(lái)源

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

1.認(rèn)識(shí)“自,、己、吧,、您,、帶、深,、嗎,、學(xué)、會(huì),、那,、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自,、己,、東、西"四個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過(guò)觀察,、表演,、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,，體會(huì)課文的意思,。

4.通過(guò)閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

(一)看圖說(shuō)話

小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).

1、(出示：一幅風(fēng)景圖,，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)).

學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)

2、(要求把話說(shuō)完整,，用"這里真美啊,，有_，有_,，還有_."說(shuō)話)

(二)認(rèn)讀課題

1,、小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)

第14課.老師板書課題：14.自己去吧

("自己"兩個(gè)字寫在田字格中,，學(xué)生念筆畫、筆順.)

2,、 你會(huì)讀嗎?

認(rèn)識(shí)生字：自,、己、吧.

讀讀,、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們,，下次再見面就能叫出它們的名字了.

(三)指導(dǎo)書寫"自、己".

1.小朋友的本領(lǐng)真大,，都能叫出它們的名字了,，能不能通過(guò)仔細(xì)觀察,，把"自,、己"兩個(gè)字寫得漂亮.

2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo),，圈出寫得漂亮的字).

3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)

小朋友們真了不起,，不用老師教，通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫得這么好!

(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話.

1.小鴨子來(lái)到這美麗的地方,，看到這么清澈見底的小河,，會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀,，找到小鴨說(shuō)的話,，用鉛筆畫出來(lái),，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫,、讀.)

2.小鴨見到這么清的小河是怎么說(shuō)的?指名讀.(出示：小鴨說(shuō)的話).

3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著"您",、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)

4.認(rèn)讀"您,、帶,、嗎".

請(qǐng)得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.

把"你"放在"心"上是"您",，表示對(duì)老人的尊敬,，有禮貌."嗎"是口字旁，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞.

5.再讀小鴨說(shuō)的話,，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.

(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說(shuō)的話,，讀一讀.

2.鴨媽媽怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀.

指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).

4.鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?

(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著"深"字的剪紙小魚).

5.認(rèn)讀"深"

獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

6.齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.

(三)指導(dǎo)朗讀第三句話

1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

2.認(rèn)讀"學(xué)",、"會(huì)".

給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)"學(xué)",、"會(huì)"字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音,，并說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字.　3.(出示：過(guò)了幾天,，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰(shuí)能讀出高興的心情?

(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.

(一)第一次表演.

1.我們班的小朋友讀書真好聽,，你們能不能一邊讀一邊表演?

自己先在小組里練習(xí),，誰(shuí)表演得好，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).

(二)第二次表演

1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,，你的做法,、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會(huì)怎么做?大家想一想,，在下面練一練,，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).

釣魚游戲：師將分別寫著"自"、"己",、"吧",、"您"、"帶",、"嗎",、"深"、"學(xué)",、"會(huì)"生字的剪紙小魚貼在黑板上,，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：

鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫“自,、己”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“” ,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

學(xué)會(huì) 12個(gè)生字,。會(huì)寫“自,、己”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解課文第一節(jié)內(nèi)容

投影片,，生字卡片，課件

1,、出示投影：今天的天氣真好,，小鴨子和鴨媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢,？它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么,？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》

2,、出示課題,，齊讀。

3,、教學(xué)“自,、己、吧”三個(gè)生字

1,、請(qǐng)小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)你的同學(xué)，然后再讀幾遍,。

2,、檢查生字：

帶音節(jié)讀生字卡片,。

不帶音節(jié)開火車讀,。

1、過(guò)渡：小朋友真厲害,，把單個(gè)的生字讀得那么好,，老師如果把生字放到課文中你會(huì)嗎,？老師相信你們能行的。

2,、認(rèn)真讀課文

想想“自己去吧”這句話是誰(shuí)說(shuō)的,？

標(biāo)出自然段的序號(hào)

1、哪個(gè)自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的`事

2,、課件出示第一自然段

①指名讀,，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說(shuō)的話，用“～～”劃出鴨媽媽說(shuō)的話

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話是小鴨說(shuō)的（指名讀）你們找對(duì)了嗎,？

出示句子：“媽媽,，您帶我去游泳好嗎？”

③自己去讀這句子,，問(wèn)：你讀懂了什么？（想去游泳）

④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣呢？（指名讀）讀得真不錯(cuò),，讀出了懇求,、商量的語(yǔ)氣。

⑤誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這句話,？（請(qǐng)五六人讀）

⑥咱們一起來(lái)讀讀這一句話好嗎,？你們讀得真好！

⑦小鴨子多懂事啊,，那么有禮貌地跟自己的媽媽說(shuō)話,，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語(yǔ)氣，很有禮貌地對(duì)別人說(shuō)話,，出示句式：

爸爸,，您帶我去 好嗎？

老師,，您帶我去 好嗎,？

您帶我去 好嗎？

⑧媽媽是怎么回答小鴨子的,？（指名讀鴨媽媽說(shuō)的話,，再齊讀）

⑨請(qǐng)男孩子來(lái)讀讀小鴨子說(shuō)的話，女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽,，讀鴨媽媽的話,。

⑩出示最后一句，過(guò)了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。全班齊讀。

分角式朗讀

出示最后一句：“過(guò)了幾天,，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳”全班齊讀,。

1,、啟發(fā)想象：仔細(xì)看圖，想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎么想的,？開始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難,？它學(xué)會(huì)游泳后的心情怎么樣？

2,、小鴨子真能干,，在媽媽的鼓勵(lì)下，在自己的努力下,，學(xué)會(huì)了有游泳,，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),，說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了什么,？出式句式：

小明學(xué)會(huì)了打球

我學(xué)會(huì)了

我還學(xué)會(huì)了

我們班的小朋友真不錯(cuò)個(gè)個(gè)都是好樣的，在短短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng),，老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí),，掌握更多的本領(lǐng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

附板書： 14自己去吧

自己 不深 去吧 游泳 東西

那邊 風(fēng)景 學(xué)會(huì) 很美 好嗎