報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

親子共讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀,，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣,，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候,，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的,，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次,。閱讀,，這個(gè)認(rèn)知世界,、吸取知識(shí)的重要方式,，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里,。

我們深深地感受到，天下的父母親,，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是,，如果不擺脫成人的眼光,，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中,，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉,。

首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題,。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),，初期的生字生詞較多,，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,，講大道理的方式更是適得其反,。除了耐心解釋之外,，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題,，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作,，pk式閱讀(游戲定角色,，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等,，收效比較明顯,。

其次,，就是如何讓孩子讀流利,。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),，而且擔(dān)心念錯(cuò),，因此停頓較多,，詞句不連慣,，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象,。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮,，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多,，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,，而是改成了讀后指正,，效果反而不錯(cuò),。

另外,，我們意識(shí)到,，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍,。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受,、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且,，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍,，他們更喜愛(ài)以漫畫方式為主的課外書,。總之,， 親子閱讀,，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入,，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),，用心去激發(fā)!相信,，每一次用心地參與,，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!

親子共讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

閱讀,，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,，使孩子受益終身,。親子閱讀更能給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流,。閱讀是一種長(zhǎng)期的、日積月累的,、潛移默化的精神活動(dòng),。

20xx年10月19日,，我校二年級(jí)和三年級(jí)組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng),，取得了一定的成效,，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,。

活動(dòng)前期，老師們積極準(zhǔn)備,，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀,。

活動(dòng)中,，部分二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與了此次活動(dòng),。活動(dòng)由xx老師和學(xué)生共同主持,?；顒?dòng)一開(kāi)始,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái),，就像在秋夜飛舞的螢火蟲,，格外的溫馨和美麗,。每頂帳篷就是一個(gè)小家,，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè),。

隨后讀書分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級(jí)三班同學(xué)和家長(zhǎng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書分享活動(dòng)的序幕,。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏,，飾演路燈的家長(zhǎng)更是給大家留下了深刻的印象,，從頭到尾高舉著路燈,。

而二年級(jí)四班同學(xué)胡楊xx帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮,，熟練的串口，啪啪響的快板,，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲,。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈,，時(shí)而哈哈大笑,，時(shí)而靜靜欣賞,。

二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書表演交流會(huì),。讓我們?cè)谳p松,、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來(lái)的快樂(lè),。

本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松,、愉快,、休閑的讀書時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情,，更提供了一個(gè)良好的平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。

本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答,，孩子們通過(guò)看節(jié)目以及讀書回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎(jiǎng)品,，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

通過(guò)這次活動(dòng),，我們還評(píng)出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：

頒獎(jiǎng)典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮,，郝主任和三年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)鄒老師及二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)郝老師為所有獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)了《書香家庭》證書,。

會(huì)后部分家長(zhǎng)感言,，說(shuō)這一次的活動(dòng),，再次重溫了他們童年的讀書夢(mèng),，讓他們?cè)俅胃惺艿搅藭愕镊攘Α拔灮鹣x亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣,，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活,、閱讀與成長(zhǎng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生,、老師以及家長(zhǎng)都獲益匪淺,。

書是一顆小小的種子,，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌,，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),，長(zhǎng)成參天大樹,，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧,。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來(lái)！

親子共讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

二月,，是溫馨的,！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè)園。還記得嗎,？那天晚上，我們沐浴著明亮的月光,，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書香校園“親子閱讀”的帷幕,，從此，“親子閱讀——書香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園,。一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：

開(kāi)學(xué)初,，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì),。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持,。

會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人xx主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義,；接著各班成立了讀書俱樂(lè)部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工（xx媽媽擔(dān)任俱樂(lè)部部長(zhǎng),，負(fù)責(zé)選購(gòu)本班的親子讀本；xx媽媽擔(dān)任本班的財(cái)務(wù)部部長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本班的親子活動(dòng)費(fèi)用,；xx媽媽負(fù)責(zé)聚會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置,，xx媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)心得）,；然后，我和讀書俱樂(lè)部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購(gòu)買了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》,、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》,；最后，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀計(jì)劃書》,，《計(jì)劃書》詳細(xì)說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間,、閱讀方法,、聚會(huì)安排以及作品的收集,。

讀書俱樂(lè)部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì),，每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)推薦一名隊(duì)長(zhǎng),，根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀,，保證一定的閱讀量,。

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘,，一學(xué)期下來(lái),，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上,，另外,，每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課,，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀,。

由于一年級(jí)不布置書面作業(yè),，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主,，一學(xué)期來(lái),，孩子們讀了非常多的書，xx等家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買了大量的書,，有《蘋果樹上的外婆》、《三國(guó)演義》,、《我的第一套科學(xué)漫畫》,、《轱轆轱轆》,、《世界經(jīng)典童話》,、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,、《謎語(yǔ)》等,。

孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家分享,，這樣一來(lái),，全班同學(xué)都看了不少的書,。為了豐富孩子們的課外閱讀,，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換,，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本,，讀完后，我還組織孩子們互相交流,，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景,。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽,，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

本學(xué)期第九周,，我校舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日,，在本課題組長(zhǎng)的建議下,，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì),，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)朗誦,、我知道了親子接力讀、閱讀知識(shí)pk,、小記者采訪,、好書推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié),。整節(jié)課,，孩子們都非常踴躍,，家長(zhǎng)們都非常投入,。課后,，家長(zhǎng)們都非常期待下一次的親子閱讀,。

讀完第一套親子閱讀課本,，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”,，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子合作完成了“書畫作品”,。政熙,、彭旎,、凱樂(lè)等小朋友的親子作品完成得不錯(cuò),。部分作品需要指導(dǎo),，再裝訂成冊(cè),。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),，真正營(yíng)造濃郁的“書香校園”,。我校開(kāi)展了“親子共讀100天”的讀書活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書活動(dòng)中,。 我結(jié)合本班實(shí)際情況,，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

新書一發(fā)下來(lái),，我就開(kāi)始清點(diǎn)手里的讀物,，一共有7本：一本《語(yǔ)文讀本》，一本《同步作文》,，一本《閱讀與寫作》，四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》讀本,。如何保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書,，的確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。于是,，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀,，實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”;其次開(kāi)展“周末讀書交流會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生閱讀,，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(zhǎng)“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間,，指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法,。

興趣是最好的老師,。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，可不是一朝一夕的事情,。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法,。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時(shí)，我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(zhǎng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書交流會(huì),。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式,，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后走上講臺(tái),，分享自己閱讀的名人故事,，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì),。會(huì)后,，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，算是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的一次推進(jìn)會(huì)吧!

萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利,。一個(gè)好的習(xí)慣，需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng),，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。

1、 堅(jiān)持利用課前5分鐘,，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書為主,，也可以介紹自己喜歡的課外書籍;有時(shí)班級(jí)日記寫得精彩的也可以做展示,。教師再稍加點(diǎn)評(píng),，特別注意教給學(xué)生讀書方法,，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀,。

2,、堅(jiān)持閱讀積累。三年級(jí)新增加了“閱讀積累本”,，這個(gè)本怎么用才有效?為此,，我專門拿出一節(jié)課的時(shí)間，教學(xué)生如何積累,，格式如何去寫。特別是利用“周末讀書交流”,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善,。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法,。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“概括主要內(nèi)容”的方法,。

3,、堅(jiān)持在班級(jí)開(kāi)展“好書推薦”活動(dòng),。利用周末,，布置學(xué)生做了“好書推薦卡”,，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家,，寫明推薦理由,，讓同學(xué)們互相影響,，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣,。

4,、堅(jiān)持“親子共讀100天”活動(dòng),?！坝H子共讀”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班里有部分家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來(lái)，很不簡(jiǎn)單,。班級(jí)博客成了學(xué)生的家。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下,，把日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都記錄在班級(jí)博客里。特別是“讀書”生活的記錄,。目前我班班級(jí)博客已有320多篇博文。

“授之以魚,，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵,。學(xué)期初，我提出了升入三年級(jí)新的“預(yù)習(xí)要求”，即：讀,、標(biāo)、圈,、畫、寫,、想。那么,，這種預(yù)習(xí)課文的方法，同樣適用于課外閱讀積累。所以,，這也是我要求學(xué)生閱讀積累的方法。現(xiàn)在辦理的孩子已經(jīng)將這種讀書的方法熟練運(yùn)用,，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，希望這種方法能陪伴他們一生,。

本學(xué)期初,，我班開(kāi)展了兩場(chǎng)“暑期讀書交流活動(dòng)”,?；顒?dòng)以“比一比誰(shuí)讀得書多;精彩情節(jié)共分享;好書推薦大家看”三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，會(huì)后評(píng)選出了：“最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)”,、“讀書大王”,、“最會(huì)聆聽(tīng)獎(jiǎng)”、“最有氣質(zhì)獎(jiǎng)”,、“17班好聲音獎(jiǎng)”,、“小書迷”等獎(jiǎng)項(xiàng),，深受孩子們的喜愛(ài),，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,。

本學(xué)期,，我班開(kāi)展了5次“周末讀書”交流活動(dòng),?！爸苣┳x書”交流活動(dòng),，以“促進(jìn)學(xué)生閱讀”為目的，以微信群為載體,，老師提前布置閱讀任務(wù)，并設(shè)計(jì)好問(wèn)題，與學(xué)生共讀兩篇文章,。一般為周六或周日晚8:00開(kāi)始,，提前10分鐘開(kāi)始簽到!交流過(guò)程當(dāng)中，老師全程參與,，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng),，最后進(jìn)行小結(jié)。再有各小組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理記錄交流的問(wèn)題以及小組成員的發(fā)言次數(shù),，其中,，老師“點(diǎn)贊”的記兩次,，用“正”字進(jìn)行記錄,。待小組長(zhǎng)上傳記錄表后,，再由正副班長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。周一班會(huì)時(shí)間老師會(huì)綜合評(píng)價(jià),，最后得出“周末讀書”交流的冠軍、亞軍,、季軍,，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

由于本學(xué)期時(shí)間緊張,，“學(xué)期末讀書交流”與“親子共讀100天”“書香少年”“書香家庭”的評(píng)比進(jìn)行整合,。仍然以“微信讀書群”為載體,，學(xué)生做出本學(xué)期讀書總結(jié),。布置了兩個(gè)任務(wù)：一,，本學(xué)期一共讀了幾本課外書,，書目有哪些?讀書帶給你最大的收獲是什么?二，選擇最喜愛(ài)的一本書,，介紹給大家。主要介紹書的主要內(nèi)容,，讀后的感受，以及推薦大家閱讀的理由,。最后用錄音軟件錄好后再上傳,，文件命名為“姓名+任務(wù)一”“姓名+任務(wù)二”,，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),。

通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在,，一到休息時(shí)間,，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味地讀下去,。很多同學(xué)堅(jiān)持寫讀書筆記閱讀理解能力有了一定的提高,。我想這就是堅(jiān)持的力量,。我會(huì)一如既往地陪伴孩子們堅(jiān)持閱讀,，相信一定會(huì)有意想不到的收獲。