方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

歷史教學(xué)備課任務(wù)計劃方案 歷史備課組教學(xué)計劃篇一

著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二,、教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和_人,。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),。

三,、學(xué)生基本情況分析：

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責(zé)任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

四,、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容,。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目,，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見,，答案不求,。

五、教學(xué)措施：

1,、注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容,。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3,、突出能力目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo),，就是要求教師在教學(xué)中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

六,、教學(xué)進度安排：

初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周,，全學(xué)期約40課時，現(xiàn)將教學(xué)進度安排如下：

九月份：第一,、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復(fù)習(xí)迎考

歷史教學(xué)備課任務(wù)計劃方案 歷史備課組教學(xué)計劃篇二

新學(xué)期伊始,，高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍，高考已經(jīng)漸漸臨近,。為了把接下來的復(fù)習(xí)工作做好,，特制訂詳細計劃如下：

一、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想

1,、認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì),，明確考試內(nèi)容和能力要求。

高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握,，綜合分析問題,、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的,、可再生性的內(nèi)容;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，強調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際;突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查,，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：

從考試目標與要求來看,，歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,，其明顯的變化可以用“增、減,、挪”三個字概括,。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù),、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立,、帝國主義侵略和加劇,、軍閥割據(jù)局面的形成、_運動,、近代前期的思想,、科技和教育、近代前期的文學(xué),、藝術(shù)和史學(xué),、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治,。世界史增加了意大利統(tǒng)一,、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等,。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動,、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展,、西歐國家殖民的擴張,、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等,。

“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序,，給人更強烈的印象。例如,，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界,、進入工業(yè)資本主義時期的世界,、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃,、德國的_和北約組織的形成,、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。

2,、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的方法,，尋找知識考查的切入點。

高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用,，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺尋找適合自己實際情況的復(fù)習(xí)方法，牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識并進行學(xué)科知識的聯(lián)想,、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練,。由于各學(xué)科特點不同,，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納,、比較和概括歷史知識,，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì),，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,，以史鑒今，注意史論結(jié)合,。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的,、核心的,、可再生性的內(nèi)容，運用圖導(dǎo)法建立知識整體結(jié)構(gòu),。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表,、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組,、整合,，構(gòu)成一個有機整體，以期在知識的交融,、各種思想方法相互碰撞的過程中,，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。

3,、加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練,，培養(yǎng)和提高學(xué)科思維能力。

首先,，訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸,，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段,。教師要多進行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，在讀書和思考中聯(lián)系實際,，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷,、重視近兩年高考文綜試題的研究,，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路,、答案組織,、文字表述等)，研究高考試題(典型的,、適量的)是探索正確的解題思路和方法,、提高解題能力的重要途徑。其次,，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息(文字,、圖片、表格,、地圖等)的判讀和分析,，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息,，有針對性的解題,。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題,，并寫出命題角度,，考查的知識和能力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點,。讓學(xué)生在實踐中加深對試題思路的把握,，形成科學(xué)的思維方式。第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題,、解題、答題思路和方法,。在審題過程中,，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞,、審時空范圍,，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達,。要用規(guī)范的歷史語言回答問題,，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,，堅持史論結(jié)合,。第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識,，理清線索,，對基礎(chǔ)知識進行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義,，提升理性認識,，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò),。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否),、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段,，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題,，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六,，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題,，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合能力,。

二,、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)

1、綜合科完成中國歷下冊的教學(xué),，并適當(dāng)進行相應(yīng)的單元知識串講。

2,、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代下冊的第一輪復(fù)習(xí),，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個月之內(nèi)完成。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ),，狠抓落實,，同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓(xùn)練。

5,、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,，確定典型，重點突破和提高,。

三,、主要措施和方法

1、加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進,。

2、認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批,、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標;引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓(xùn)練的效率。

3,、精選,、精練、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題、偏題要放棄,。而且每練必改,，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性,、實效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

4,、扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平,。

5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺,。

6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強化知識的遷移能力,。

歷史教學(xué)備課任務(wù)計劃方案 歷史備課組教學(xué)計劃篇三

一,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期世界歷史上、下冊教學(xué)內(nèi)容共分為16個單元,，敘述世界古,、近、現(xiàn)代時期的歷史,，共49課,，每課教學(xué)1課時。

二,、基本情況：

本期本人擔(dān)任教九年級1—4班歷史教學(xué)工作,，由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)不太扎實,，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法,、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化,、形象化,，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班,，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進行,，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進度會大大加快,，計劃今期將世界歷史上,、下冊全部授完。

三,、教學(xué)目標

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生了解世界歷史的能力，拓展學(xué)生的知識面,，比較中國與其它各國的差異,，以此來增強愛國主義情感,。

四、教材分析

上冊教材共分八個單元,，上冊24課,，下冊共五單元，合計25課,，結(jié)合歷年中考要求,，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,，知識點多,，且容易混淆，要記憶的圖形也多,，教師要教會學(xué)生理解記憶,，方能取得好的教學(xué)效果。

五,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,，以全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以課改內(nèi)容為樣板,，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,，切實深化歷史教學(xué)改革,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，對世界有更深刻的了解,，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，曉之以理、動之以情,，才能達到事半功倍的效果,。

六、本學(xué)期的要求及力爭達到的目標：

1,、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,，,，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。

2,、認真,、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進修活動,，以充實自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己的教學(xué)水平。

3,、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇,。

4、具體中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,，概念清楚明白,，條理清楚，重點突出,，難點講清,，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

5,、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思、練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

6、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點,，加強對學(xué)生的'指導(dǎo)和練習(xí),。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎(chǔ)知識和基本能力,，做到畢業(yè)考能順利通過,。

7、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,，充分利用人文景觀和歷史遺跡,，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8,、以問題教學(xué)為抓手,，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。智能的核心是思維,，思維的起點是問題,，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向,。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標的分類開始,，由淺入深，思維有易到難,，從思維的廣度,、深度到靈活度螺旋上升。

七,、教學(xué)進度

九月講授《世界歷史》上冊：第一到第五單元

十月講授《世界歷史》上冊,，從第五單元十四課到本冊結(jié)束第十周、第十一周復(fù)習(xí)迎接期中考試第十二周學(xué)習(xí)世界史下冊十一月講授《世界歷史》下冊一,、二單元十二月講授《世界歷史》下冊三,、四單元剩余時間完成第五單元并系統(tǒng)復(fù)習(xí)世界史。

歷史教學(xué)備課任務(wù)計劃方案 歷史備課組教學(xué)計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理,、動之以情,，才能達到事半功倍的效果。

二,、基本情況

1,、學(xué)情分析

由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)不太扎實,，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法,、有耐心,，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化,、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段,，牢牢抓住學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好,。因為是畢業(yè)班,，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時間,，教學(xué)進度會大大加快,，計劃本學(xué)期將《世界歷史》(上)授完。

2,、教材分析

本冊教材共分六個單元,，21課，結(jié)合歷年中考要求,，重點為近代史以后的內(nèi)容,。每課的內(nèi)容多，知識點多,，且容易混淆,，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解,，方能取得好的教學(xué)效果,。

三、具體措施

1,、講授切合實際,、因材施教。以“開放式”,、“啟發(fā)式”,、“探究式”、“討論式”為主,。采取先慢后快的進度：前三周較慢,，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時按正常進度上課,。

2,、力求知識趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,。

3、狠抓課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生積極參與。

4、練習(xí)要求規(guī)范認真,。作業(yè)批閱及時,、認真。

5,、及時檢測,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四,、教學(xué)進度：

第1周9.1—9.7九年級上冊1,、2課

第2周9.8—9.143、4,、5課

第3周9.15—9.216——9課

第4周9.22—9.28復(fù)習(xí)1—9課,、測驗一——三單元并講評試卷

第5周9.29—10.510——12課

第6周10.6—10.1213、14課,、復(fù)習(xí)第四單元并測驗

第7周10.13—10.19講評第四單元試卷,，15、16,、17課

第8周10.20—10.2618,、19、20課

第9周10.27—11.221,、22,、23課并復(fù)習(xí)第五——八單元

第10周11.3—11.9第五——八單元測驗及講評

第11周11.10—11.16九年級下冊1—4課

第12周11.17—11.235—7課，復(fù)習(xí)1—7課并

第13周11.24—11.30第一——三單元測驗及講評試卷,，8,、9課

第14周12.1—12.710—13課

第15周12.8—12.1414—17課

第16周12.15—12.2118、19課,，復(fù)習(xí)第四——八單元,，測驗及講評試卷

第17周12.22—12.28復(fù)習(xí)九年級下冊

第18周12.29—1.4復(fù)習(xí)九年級上下冊，準備期末考試

歷史教學(xué)備課任務(wù)計劃方案 歷史備課組教學(xué)計劃篇五

一,、目的要求

1,、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,，價值觀和人生觀。

2,、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識,，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力,。

二,、學(xué)生情況分析

我任教的班級一共是四個班,，每個班有學(xué)生四十人，和初二相比,，整體素質(zhì)有所提高,，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有所穩(wěn)定，這是優(yōu)勢;但同時和初二相比,，科目也增多了,，新增的化學(xué)相對比較難。這樣,，學(xué)生的精力是有限的,，勢必對學(xué)習(xí)歷史也造成不利影響。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,，有些同學(xué)基礎(chǔ)差,，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,，以利他們能夠順利畢業(yè),。

三、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動,，營造良好的教學(xué)法環(huán)境,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題,，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強輔導(dǎo),，協(xié)調(diào)班級發(fā)展,。

2、提高課堂利用率

學(xué)生的精力是有限的,，課堂時間也是有限的,，容不得忽視和浪費，必須抓緊,，本學(xué)期這本教材共八個單元,，23課，另外還有四節(jié)是活動課,。歷史課每周兩節(jié),，一學(xué)期按十八周算，三十六節(jié)課,，每節(jié)課講完一課內(nèi)容,，僅剩九節(jié)課復(fù)習(xí)時間,，所以這么看來，時間相當(dāng)緊迫,。因此，每堂課我必須完成一課內(nèi)容,，如果,，平時有特殊原因造成落課，必須想法找回來,，這是課時的保證,。另外，每節(jié)課的課堂時間一定要利用好,，每節(jié)課是40分鐘,，其中5分鐘用于復(fù)習(xí)前一課，還剩35分鐘,，講課必須精講,，爭取用25分鐘講完每節(jié)課書本內(nèi)容，然后10分鐘針對本課內(nèi)容,，適當(dāng)找些練習(xí)題,，使學(xué)生在每節(jié)課短暫的時間里，對課本知識有一個基本的了解,。

3,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

充分利用故事導(dǎo)入，多媒體教學(xué),，把學(xué)習(xí)歷史的重要性一一列出,，從而培養(yǎng)他們的興趣，為學(xué)習(xí)成績的提高打下一定的基礎(chǔ),，另外,，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時間是在早上,，反復(fù)記憶歷史知識,，對學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生給以及時表揚，樹立學(xué)習(xí)歷史典型學(xué)生,，建立學(xué)習(xí)歷史的興趣小組,。，每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員,，單獨輔導(dǎo),，讓他們對歷史知識有一定的理解能力，并形成特長,，也通過他們帶動和影響其他學(xué)生,，全面提高歷史成績,。

4、抓好歷史月考,、期中和期末復(fù)習(xí)

歷史光靠平時的學(xué)習(xí)還不行,，還離不開復(fù)習(xí)工作，因為學(xué)生的記憶力有遺忘規(guī)律,，隔一段時間如果不及時復(fù)習(xí),，就忘得差不多了，針對這種情況,，學(xué)校每月組織的月考,，對遺忘起到一定的積極作用，可謂是及時復(fù)習(xí),，避免遺忘,，除了學(xué)校組織的考試外，本學(xué)期我計劃每單元都發(fā)一套單元測試題,，共八個單元,，另外，期中和期末測試題各兩套,，爭取讓學(xué)生多練習(xí)一些題型,，避免考試前慌亂無章的局面出現(xiàn)，也避免考場上無從下手,。