我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會 中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1000篇一

“一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座,，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命,。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法，感悟至深,。作為一名教師,，我認為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實踐的自覺反思者,。必須要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,、因生而異，生源不一樣,，各有千秋,，要針對學(xué)生，因材施教,。教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,；構(gòu)成自我的教法,，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格,，教出自我的風(fēng)采,。教師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。僅有這樣才能用好教材,、活用教材,。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自我的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

透過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)潛力,，做一個智慧型的教師。所以，要做好以下幾個方面：

1,、促進自我向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在提高，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。僅有透過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐潛力的培養(yǎng),，進一步理解以人為本的理念,；聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式,。專家的講座,，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。所以我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識來充實自我，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好主角

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作潛力,。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的教師。教師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí),，不強迫學(xué)生去被動的理解,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了知識,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到用心的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅僅語言得到發(fā)展，其他各方面的潛力也得到發(fā)展,。為此,，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。僅有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

（1）用心去熱愛自我學(xué)生,。

教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自我的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。所以,，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己,，寬以待人,，要多一些理解之心、關(guān)懷之心,、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉,，有愛便有一切,。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學(xué)生,。因為，我們每一天應(yīng)對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，讓學(xué)生感到溫暖,，增強自信，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

（2）用自我的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。所以,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負職責(zé),。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有必須的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂,，不一樣的方法能夠?qū)W習(xí)、借鑒,。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自我,，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會 中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1000篇二

新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學(xué)舉行,，我參加了本次活動,。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃,，二是,，如何提高歷史課堂效率。

歷史教學(xué)任重而道遠,，但歷史教學(xué)的樂趣是無窮無盡的,，需要我們和學(xué)生共同挖掘。為此,，我對如何開展初中歷史教學(xué)進行了反思,。

結(jié)合這次教研活動和平時的教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學(xué)生被視作“副”課，他們認為學(xué)歷史是難記難背難思維,、枯燥無味的,，很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目,，也不愿意花時間在歷史學(xué)習(xí)上,。其實歷史的故事性，趣味性,，可讀性較強,，但學(xué)生卻對對學(xué)歷史心生厭倦,，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性,，一方面學(xué)生覺得歷史學(xué)科只有50分,，不及語數(shù)外重要;另一方面，教師為了中考而講,，只講考點,，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性,，湮沒了歷史的趣味性,，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學(xué)工作,，教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動起來,。我認為應(yīng)從如下幾方面入手：

既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，促進學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達到什么目標?通過什么途徑達到目標?最大限度調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計課程開始注重過程,，精心構(gòu)思,，巧妙設(shè)計。

課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽,，而是,，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計,，學(xué)習(xí)主動參與課堂活動;與歷史對話,，師生共同探討,，互動學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快,、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換,，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。置身于課堂，學(xué)生不僅不會感到緊張,、沉悶,，反而會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，可以增強他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心,，積極動腦、動口、動手,。大膽嘗試，從而有效促進能力的發(fā)展,。

1,、教材內(nèi)容的問題化

初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順水推舟”,，把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程,，這就需要將教材問題化，將各知識點轉(zhuǎn)化成一個個問題,，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索,、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，找出答案,，并生成更多,、更深層的問題。

2,、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化

很多學(xué)生認為歷史知識比較繁,，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史，這就需要我們對教材進行重組,，將歷史知識簡單化,、直觀化，因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu),，而不能“見樹不見林”,。學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在進行某一課或某一單元歷史知識教學(xué)時,，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”,。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”,，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架,。

中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會 中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1000篇三

序：“ 教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火,。教師不做蠟燭,，做不銹鋼的打火機?！?/p>

這是實行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話,。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位,。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩與遠方,。

20xx年4月8日，油田文體中心內(nèi)人頭攢動,。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂,，聆聽了生本教育專家荊志強老師的講座《做一個幸福的老師》。這是一個周六的下午,，與會的教師冒著細雨紛紛至此，不能說沒有抱怨,，然而,，荊老師的三個小時講座時段內(nèi)，沒有人走來走去,，手中手機也不時舉起,，只為拍攝荊老師的ppt上面的內(nèi)容。會意的笑聲和掌聲不斷響起,。荊老師用自己高超的語言藝術(shù),，抑揚頓挫的語調(diào)，充沛的內(nèi)在激情,，牢牢把控住了全場老師的心,。我想，荊老師的課堂一定也是如此,，他把學(xué)生的心都調(diào)到了一個波段,，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學(xué)習(xí)充滿了無窮的趣味,。這種趣味,，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣,，是一種智慧的享受,。

荊老師主要講了兩個方面的內(nèi)容,。

具體來說，荊老師強調(diào)：開展生本教育的一個前提是先學(xué)后研,。不僅要學(xué)進去,，還要講出來,，更要寫出來,。

開展生本教育的四個主要過程。這個我們并不陌生,。前置性作業(yè),，小組合作探究，學(xué)生上臺展示,，評價激勵超越,。這最后一項我們經(jīng)常忽略。重要的其實是我們只知道了這些詞,，在實際操作的過程中走得是五花八門,。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍,。荊老師說前置先學(xué)研究設(shè)計的原則要做到簡單,、根本、開放,。知識點有學(xué)生自己梳理,，形成問題串，由淺入深,。盡力而為,，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的,。在前置性作業(yè)的設(shè)置上,，作業(yè)設(shè)置成導(dǎo)學(xué)案的例子非常多。以為預(yù)習(xí)就是前置,。還有一些前置性作業(yè)內(nèi)容過難,，學(xué)生望而生畏，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,。至于小組合作探究,，在實際上課,，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報準備,，課堂上照本宣科,，導(dǎo)致出現(xiàn)了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學(xué)生病請假沒有來,，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話,。第三個環(huán)節(jié)學(xué)生上臺展示，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越,。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式,，甚至因為沒有科學(xué)的量化表造成很多孩子在具體的學(xué)習(xí)過程中，得不到應(yīng)有的肯定,。

聽了荊老師的報告,，關(guān)于這些理論，因為教育中心一直在推生本教育,，學(xué)校也一直在抓,，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切,。它也就是我們課堂上每天都要做的,。匯報前置性作業(yè)，小組合作交流,，學(xué)生評價激勵,。但是在聽過這次報告后發(fā)現(xiàn)，原來,，我們學(xué)到的只是一些皮毛,。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看,。在實際操作上,，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設(shè)置上精心按照一些原則設(shè)置,。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論,。在學(xué)生匯報的時候，真正的做到思維的碰撞,，而不是照本宣科,。在隨后的評價表上，體現(xiàn)努力的程度,。真正的走進生本教育,。

荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美,，就像我們每個人向往的詩與遠方,。然而,，一切美好的實現(xiàn)，是建立在我們認真勤勉的做事之上的,。愿早日與這種詩與遠方相遇,。

中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會 中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1000篇四

通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺,，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會：

一,、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個部分,，

分別為：

一、成果整理與展示

二,、初識教育技術(shù)

三,、教學(xué)媒體與教學(xué)利用

四、教學(xué)實施計劃設(shè)計

五,、培訓(xùn)準備

六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計

七,、探究型教學(xué)設(shè)計

八,、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討

二、培訓(xùn)的宗旨為加快推進基礎(chǔ)教育信息化,，適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，配合農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的實施，20xx年4月,，教育部啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃,，本計劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的,，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平,。

三、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計,、開發(fā),、利用、管理,、和評價的理論有實踐”,，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。

我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育,、教學(xué)過程,，以提高教育、教學(xué)的效果,、效率與效益的理論和實踐,。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機的`結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

四、如何編寫教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié),，也是一項復(fù)雜的教學(xué)技術(shù),。教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)需要為立足點，從確立目標出發(fā)尋找達到目標的最優(yōu)途徑與措施,，建立起解決教學(xué)問題的一般步驟,、程序、方法,。

在新課程標準要求下,，教學(xué)設(shè)計要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中,。通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系,，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。

中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會 中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1000篇五

20xx年2月9日-11日,，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班,，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流,，進行說課;三是聽四位校長在各自學(xué)校進行升本教育的經(jīng)驗,。通過這次培訓(xùn),，使我受益非淺，雖然時間很短,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助,，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流,，四位校長在各自學(xué)校進行升本教育的經(jīng)驗,，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻地領(lǐng)會了郭教授所講的理論,。

郭教授的生本教育強調(diào),，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能,，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性,，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動的,、自覺行為,，才能使快樂、素質(zhì),、成績這三個教育夢想最終實現(xiàn),。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下,，實際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認識到學(xué)生的積極性是自主的,、生動的,、自由的、深刻的,、寬廣的,，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的,、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí),，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本,，以生命為本的教育,，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué),，是把學(xué)交還給學(xué)生,。

作為一線教師，我在平時的教學(xué)中過分注重知識的傳授,，而忽視了學(xué)生心靈,、情感方面的教育,，尤其是對后進生的忽視，現(xiàn)在看來,，真是太不應(yīng)該了,，因為每一個人都有他的價值，不能說學(xué)習(xí)不好,，這個人就一無是處,，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子,，給他們信心,，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊,，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會,，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。

“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋,，“教書育人”的真正意義是“育人教書”,。我校的“功在課前，效在課中,，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐,，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實際,，依黨的教育方針教育好我們的孩子,，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí),，站在教師的角度,，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，站在未來的高度,，讓他們學(xué)會終生學(xué)習(xí),。