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小學(xué)語文教師教育教學(xué)心得篇一

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文的要點(diǎn)實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的`課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學(xué)生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會,。這一最佳機(jī)會,，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會,。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機(jī)。每天早晨,，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》,！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》,！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機(jī)會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要,，列出提綱。

2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上,。

3、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計多種符號，在文中圈,、點(diǎn),、勾、畫,。

4,、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。

6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之,，開展語文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

小學(xué)語文教師教育教學(xué)心得篇二

現(xiàn)在是信息時代,，教研活動可以通過錄像進(jìn)行,。前幾天，我觀看了青山鎮(zhèn)八河中心小學(xué)六年級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學(xué)錄像,，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺,。

首先，導(dǎo)入自然流暢,。王老師以談話的形式導(dǎo)入,，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入課題。整個過程王老師是圍繞著巴金爺爺為什么給家鄉(xiāng)的孩子寫信來貫穿,，從而引導(dǎo)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想品德。整堂課王老師的教態(tài)自然,、語言流暢,，肯定是做好了充分的準(zhǔn)備。

其次,，課堂組織能力好,。整堂課王老師都能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生的思路都能跟著老師走完整堂課，師生互動很好,，課堂氣氛非?；钴S，但紀(jì)律性強(qiáng),。

再次,，中心思想突出。在教學(xué)的思路上,，王老師讓學(xué)生通過巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會到巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和熱愛,，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理,。

通過這次學(xué)習(xí),，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師來說,。剛接觸這門課程,，腦子里還有太多未知數(shù)，還有很多東西需要我慢慢去摸索,，去實踐,，希望自己在以后的教育教學(xué)中工作中能有新的突破。

小學(xué)語文教師教育教學(xué)心得篇三

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義

精神,，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀，人生觀,，價值觀,；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視德育教育,。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，開發(fā)學(xué)生智力的同時,，應(yīng)該有意識地加強(qiáng)理想教育和科學(xué)興國教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、尊師守紀(jì),、助人為樂、為人民服務(wù)的社會主義道德,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識,。使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提高，直至

思想的升華,。然而,，小學(xué)語文教師如何才能在教學(xué)過程中既講“文”又傳“道”，“文”,、“道”有機(jī)滲透呢,？

思想教育、道德教育,、心理品質(zhì)教育等幾個方面的內(nèi)容,。小學(xué)語文課的幾百

篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容，方方面面無所不有,，但每

篇都有側(cè)重面,。教師要找準(zhǔn)每

篇課文的滲透重點(diǎn)。如政治教育包括：熱愛

黨,、熱愛領(lǐng)袖,、熱愛社會主義祖國、熱愛人民,，擁護(hù)社會主義制度等,，教材中，側(cè)重這方面的課文有《開國大典》,，《圓明園的毀滅》,，《難忘的一課》等等。

思想滲透包括：辯證唯物主義的觀點(diǎn),、方法,，正確的世界觀、人生觀教育等,，教材中側(cè)重這方面滲透的有《我不是最弱小的》,、《慈母情深》、《生命,，生命》等等,。道德滲透包括：熱愛集體,、關(guān)心集體、熱愛勞動和勞動人民,、助人為樂等,，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《觸摸春天》,，《

網(wǎng)上呼救》,，《鄉(xiāng)下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包括：培養(yǎng)良好的興趣,、愛好,、意志、情操等,，教材中,，側(cè)重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》,、《魚游到了紙上》等等,。有了重點(diǎn)，就能在備課,、講課,、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性,，就能提高德育滲透的效率,。

篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時的巴迪寫了一首兒童詩,，媽媽的

評價是：精彩極了,，當(dāng)他迫不及待地等爸爸的

評價卻是;糟糕透了，正是因為這兩種決然不同的風(fēng),，讓小巴迪健康,，勇敢的面對自己，最終成為一個有用的人,。再如,，《慈母情深》,，母親工作那么辛苦,，家里那么窮，可母親從不剝奪兒子讀書的權(quán)力,，這是多么偉大的母愛呀,！正因為有偉大的母愛,，兒子也突然間長大了。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃,。確實是很感人?。?/p>

1、“設(shè)身處地”的方法,。通過采用心理換位的方式,，使學(xué)生在心理上改變角色，這樣可使其與作者,、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴,。容易把對文章中的

思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自己的體驗與感受。如《悲壯的一幕》,、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,、《印度洋上生死夜》、《船長》等課文部可用這種方式,。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演,讓學(xué)生站在主人公的角度上去體會主人公的所見,、所聞、所想,、所行,，增強(qiáng)對課文的理解。

篇散文,。教學(xué)時,，可放錄像，聽水聲,、瀑布聲,，還可放錄音，讓學(xué)生練讀：自由朗讀,、伴樂朗讀,、背誦。要求讀得入情入景,，陶醉于美景中,，自然他們的心靈得以美化，愛國之情感也就不言而喻了,。祖國有這樣美的大好河山,，有誰又會不去熱愛她呢？

4、“課外活動”的方法,，也是滲透德育教育的一種有效方法。通過組織興趣小組,，開展演講,、板報、設(shè)計制作,、課外勞動,、調(diào)查報告、知識競賽等活動,，建立校內(nèi)與校外,、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在活動過程中去學(xué)習(xí),、理解,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、情感,，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和意志力,，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。

在語文課教學(xué)中滲透道德教育,，應(yīng)針對學(xué)生真實

思想進(jìn)行適時教育,。好像細(xì)雨潤物一樣，潛移默化地進(jìn)行

思想教育,，使之滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自覺地受到

思想品德的熏陶。在語文教學(xué)中,，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng),，并沒有一種固定的模式，重要的是教師應(yīng)有強(qiáng)烈的“既教書又育人”的意識,?！霸炀鸵淮氯恕钡呢?zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去

總結(jié)各種方式方法,，使語文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試日臻完善,。

小學(xué)語文教師教育教學(xué)心得篇四

在我今年接手的新生中,，有一個學(xué)生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢我認(rèn)為你應(yīng)講得再細(xì)點(diǎn),，這樣我們會理解得更好,。”這說明學(xué)生已正在由過去的被動接受,、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑,、敢于發(fā)表不同見解、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變,。

今日的小學(xué)語文教育無疑加強(qiáng)了對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),，這在他們的口頭表達(dá)上更突出一些。不論是開學(xué)時的自我介紹,，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點(diǎn),。

此外，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見成效,。以今年的新生為例,，他們對朗讀的要求知道得更多，表現(xiàn)得也更好些,。

應(yīng)該說現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時的教學(xué)相比,，更注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點(diǎn)不足：

第一,，拼音教學(xué)還有待提高,，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn)。例如：韻母iou,、uei,、uen在前面加上聲母進(jìn)行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu,、ui,、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去,。再如以“i”開頭的韻母,，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫,，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等,。

第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確,。如“以”,、“已”的用法不分,，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”,?？傊e別字現(xiàn)象較為普遍,，因為先入為主,，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。

第三,，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗生活,。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時,，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍然狹窄,，內(nèi)容也不新鮮,。

希望小學(xué)的語文教學(xué)在注重對學(xué)生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時,，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),，因為只有打下堅實牢固的基礎(chǔ)，才能有更大的發(fā)展,。