在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學語文教師教育教學心得篇一

一,、設計好教學導語,。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白,，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設計好課堂教學的導語呢,？

1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,，設計時并要圍繞教學內(nèi)容,，學習目標來構思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導語應力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導語，抓住課文的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學的主要內(nèi)容,，使學生輕松掌握有關知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設良好的`課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學效果,。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關鍵要素,。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語,，設計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”,，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”,。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成,。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子,？”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片,。這樣,，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了,。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會,。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮,、亢奮的時機。每天早晨,，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣。一天,，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》,！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》,！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學生輪流去讀,。在幾個禮拜中，全班45位學生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結果,，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風,。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學,，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：

1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。

2、卡片摘錄法,。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。

3,、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣,，設計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。

4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。

5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數(shù),、頁碼，需要時翻索引,。

6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手,、動脈,、動口”的實際閱讀訓練為主。

總之,，開展語文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

小學語文教師教育教學心得篇二

現(xiàn)在是信息時代，教研活動可以通過錄像進行,。前幾天,，我觀看了青山鎮(zhèn)八河中心小學六年級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學錄像，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺,。

首先，導入自然流暢,。王老師以談話的形式導入,，讓學生很自然的進入課題。整個過程王老師是圍繞著巴金爺爺為什么給家鄉(xiāng)的孩子寫信來貫穿,，從而引導學生要熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想品德。整堂課王老師的教態(tài)自然,、語言流暢,，肯定是做好了充分的準備。

其次,，課堂組織能力好,。整堂課王老師都能調(diào)動學生的學習積極性,，學生的思路都能跟著老師走完整堂課，師生互動很好,，課堂氣氛非?；钴S，但紀律性強,。

再次,，中心思想突出。在教學的思路上,，王老師讓學生通過巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會到巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關心和熱愛,，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理,。

通過這次學習,，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經(jīng)的數(shù)學老師來說,。剛接觸這門課程,，腦子里還有太多未知數(shù)，還有很多東西需要我慢慢去摸索,，去實踐,，希望自己在以后的教育教學中工作中能有新的突破。

小學語文教師教育教學心得篇三

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位,。新課程的培養(yǎng)目標指導我們,，要使學生具有愛國主義、集體主義

精神,，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價值觀,；具有社會主義責任感,，努力為人民服務，要使學生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位,，作為基礎學科的語文肯定也必須重視德育教育。語文教師在培養(yǎng)學生的語文能力,，開發(fā)學生智力的同時,，應該有意識地加強理想教育和科學興國教育,，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊師守紀,、助人為樂,、為人民服務的社會主義道德，增強學生的愛國意識,。使學生由技能的學習提高,，直至

思想的升華。然而,，小學語文教師如何才能在教學過程中既講“文”又傳“道”,，“文”、“道”有機滲透呢,？

思想教育,、道德教育、心理品質(zhì)教育等幾個方面的內(nèi)容,。小學語文課的幾百

篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容,，方方面面無所不有，但每

篇都有側重面,。教師要找準每

篇課文的滲透重點,。如政治教育包括：熱愛

黨、熱愛領袖,、熱愛社會主義祖國,、熱愛人民，擁護社會主義制度等,，教材中,，側重這方面的課文有《開國大典》，《圓明園的毀滅》,，《難忘的一課》等等,。

思想滲透包括：辯證唯物主義的觀點、方法,，正確的世界觀,、人生觀教育等,，教材中側重這方面滲透的有《我不是最弱小的》,、《慈母情深》、《生命,，生命》等等,。道德滲透包括：熱愛集體,、關心集體、熱愛勞動和勞動人民,、助人為樂等,，教材中，側重這方面滲透的有《觸摸春天》,，《

網(wǎng)上呼救》,，《鄉(xiāng)下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包括：培養(yǎng)良好的興趣,、愛好,、意志、情操等,，教材中,，側重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》,、《魚游到了紙上》等等,。有了重點，就能在備課,、講課,、作業(yè)布置等一系列教學環(huán)節(jié)中進行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性,，就能提高德育滲透的效率,。

篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時的巴迪寫了一首兒童詩,，媽媽的

評價是：精彩極了,，當他迫不及待地等爸爸的

評價卻是;糟糕透了，正是因為這兩種決然不同的風,，讓小巴迪健康,，勇敢的面對自己，最終成為一個有用的人,。再如,，《慈母情深》，母親工作那么辛苦,，家里那么窮，可母親從不剝奪兒子讀書的權力，這是多么偉大的母愛呀,！正因為有偉大的母愛，兒子也突然間長大了,。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃,。確實是很感人??！

1,、“設身處地”的方法,。通過采用心理換位的方式,，使學生在心理上改變角色,，這樣可使其與作者,、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴,。容易把對文章中的

思想內(nèi)容學習變成自己的體驗與感受,。如《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,、《印度洋上生死夜》、《船長》等課文部可用這種方式,。教師在課堂上可以讓學生分角色進行表演,讓學生站在主人公的角度上去體會主人公的所見,、所聞,、所想,、所行,，增強對課文的理解,。

篇散文。教學時,，可放錄像,，聽水聲,、瀑布聲,，還可放錄音,，讓學生練讀：自由朗讀,、伴樂朗讀,、背誦,。要求讀得入情入景,，陶醉于美景中，自然他們的心靈得以美化,，愛國之情感也就不言而喻了,。祖國有這樣美的大好河山,，有誰又會不去熱愛她呢,？

4,、“課外活動”的方法,，也是滲透德育教育的一種有效方法,。通過組織興趣小組,，開展演講,、板報,、設計制作、課外勞動,、調(diào)查報告,、知識競賽等活動，建立校內(nèi)與校外,、學習與生活的聯(lián)系,，在活動過程中去學習,、理解,，激勵學生學習動機,、情感,，能夠培養(yǎng)學習的興趣和意志力,，促進學生品德的發(fā)展,。

在語文課教學中滲透道德教育,，應針對學生真實

思想進行適時教育,。好像細雨潤物一樣,，潛移默化地進行

思想教育，使之滲透到各個教學環(huán)節(jié)中去,，使學生在語文學習中自覺地受到

思想品德的熏陶,。在語文教學中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng),，并沒有一種固定的模式，重要的是教師應有強烈的“既教書又育人”的意識,?！霸炀鸵淮氯恕钡呢熑胃斜貙⒋偈刮覀?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去

總結各種方式方法,，使語文教學滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試日臻完善,。

小學語文教師教育教學心得篇四

在我今年接手的新生中,，有一個學生在日記里這樣問道：“老師,，你為什么沒有領著我們一句一句地來分析課文呢我認為你應講得再細點,，這樣我們會理解得更好,?！边@說明學生已正在由過去的被動接受,、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解,、敢于反駁老師的新型學生轉變。

今日的小學語文教育無疑加強了對學生表達能力的培養(yǎng),，這在他們的口頭表達上更突出一些,。不論是開學時的自我介紹,，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點,。

此外，小學語文教學對學生的朗讀訓練也初見成效,。以今年的新生為例,，他們對朗讀的要求知道得更多，表現(xiàn)得也更好些,。

應該說現(xiàn)在的小學語文教學與過去“應試教育”時的教學相比,，更注重對學生能力的訓練與培養(yǎng),，但在其中我們還是覺得有幾點不足：

第一,，拼音教學還有待提高,，這一問題在近幾屆的學生身上都有很明顯的表現(xiàn),。例如：韻母iou、uei,、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候,，應寫成iu,、ui、un,，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去,。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母,，應把“i”大寫,，如“夜”應拼成“ye”而不是“yie”等等,。

第二，常用字詞掌握不準確,。如“以”,、“已”的用法不分,，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”,、“已后”?？傊?，錯別字現(xiàn)象較為普遍,，因為先入為主,，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難,。

第三，小學語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養(yǎng),，讓學生多體驗生活,。這方面的不足主要表現(xiàn)在學生作文時,，無論寫家庭生活還是寫學校生活,，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮,。

希望小學的語文教學在注重對學生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時,，能進一步加強基礎教學,，因為只有打下堅實牢固的基礎,，才能有更大的發(fā)展。