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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿簡(jiǎn)潔版篇一

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國(guó)的法定貨幣,，在人們的生活中起著重要作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。

過(guò)程與方法：通過(guò)換錢游戲、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程,，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,；知道人民幣的單位元、角,、分,。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角,、分之間的換算關(guān)系,。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí),，因此,，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。采用學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究,、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,，我先通過(guò)換錢游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),，在“動(dòng)”中思,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)用,。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

興趣是最好的老師,，抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特征，我一開(kāi)始就以故事引入,。

口述1：從前,，有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天,，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺,，爺爺，我們國(guó)家到底有多少錢呀,？”爺爺想了想,，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢”。

這樣,，我利用故事情境,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,，很自然地引出了新課。

掛圖2：出示購(gòu)物、購(gòu)票,、乘車,、存錢圖,。

我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣,，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣,，教育學(xué)生要保管好錢積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）,、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)人民幣。

掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種,，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解,。

掛圖出示4：

說(shuō)一說(shuō)：介紹自己錢袋里的人民幣

分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類

辨一辨：說(shuō)說(shuō)兩種50元、100元的人民幣有何異同,？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種,？

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中,，初步認(rèn)識(shí)了人民幣,，在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角,、分,。我又通過(guò)區(qū)分人民幣的異同,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力,。

（三）、提煉知識(shí),，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲。

出示5：1張2角可以換______張1角,；

1張5角可以換______張1角,；

先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

繼續(xù)做換錢游戲,，我出示1個(gè)1元紙幣,，問(wèn)“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學(xué)生小組合作,，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣）,，然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角,。

出示6：1張1元可以換______張1角,。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng),。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角）,，鉛筆（2角）

1、1元錢能買______塊橡皮,。

2,、1元錢能買______支鉛筆。

3,、1元錢還能買什么,？

聯(lián)系生活實(shí)際，在購(gòu)物游戲中,，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,，同時(shí)，通過(guò)對(duì)價(jià)格的了解,，感受了1元的幣值,。

（四）、拓展延伸,，深化理解,。

掛圖出示8：游樂(lè)園

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園購(gòu)票”活動(dòng),，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,，自主選擇游樂(lè)項(xiàng)目，這樣,，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣,。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣，在思考中感受了人民幣的價(jià)值,，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),，各方面的能力得到了全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)分析：

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。本節(jié)課中，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，評(píng)價(jià)方式多樣化,，在學(xué)生換錢游戲中，以學(xué)生自評(píng)為主,；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中,，以學(xué)生互評(píng)為主,；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評(píng)為主,，利用發(fā)展性評(píng)語(yǔ),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿簡(jiǎn)潔版篇二

1、教學(xué)內(nèi)容

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（北京版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí),。教科書第75—76頁(yè)的內(nèi)容,。

2、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察,、操作,，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓和平行四邊形,，初步體會(huì)“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓和平行四邊形

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

（一）說(shuō)導(dǎo)入

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些圖形,，你還認(rèn)識(shí)么,？看課件說(shuō)名字,。

再看桌面的立體圖形，說(shuō)給大家聽(tīng)你手里拿的是什么立體圖形,？

規(guī)范語(yǔ)言：我手里拿的立體圖形是長(zhǎng)方體,。

剛才大家認(rèn)得都很清楚，記憶力真不錯(cuò),！

它們都是立體圖形,。在圖形的大家庭里，除了立體圖形,，還有另一個(gè)龐大的家族,，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。

【結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解立體圖形,，豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的感性認(rèn)識(shí),。還可以營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，從常見(jiàn)的物體出發(fā),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，初步體會(huì)圖形與生活的緊密聯(lián)系?！?/p>

（二）操作交流,，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作,。

提出要求：這些平面圖形就藏在你的立體圖形上,，它的某一個(gè)面就是平面圖形，請(qǐng)你找一找,、摸一摸,，趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

追問(wèn)：你的手掌上是什么感覺(jué),。（滑滑的,，平平的。）摸：平,。對(duì)了這就是平面圖形,。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿簡(jiǎn)潔版篇三

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”單元中的“加法”教學(xué)內(nèi)容,。下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明,。

1,、 教材分析

《加法》一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生要能初步理解加法的`含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,，在這個(gè)過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí),。

2,、 學(xué)情分析

本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問(wèn)題，但是學(xué)生們大都具有一定的計(jì)算能力,。學(xué)生缺少的是對(duì)于加法含義的理解,，說(shuō)不清為什么用加法計(jì)算。面對(duì)學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，課程的設(shè)計(jì)就更應(yīng)該充滿趣味,、問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力,，完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生的認(rèn)知提高一個(gè)水平。

3,、 教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

① 通過(guò)操作演示,，是學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào),，能正確讀出加法算式,。

② 能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)的加法，是學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決,。初步認(rèn)識(shí)加法的意義,，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生操作,，表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適,、喜歡的計(jì)算方法,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：

能從不同計(jì)算方法中選擇自己合適的方法,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)和知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。本節(jié)課我主要采用情境演示法、小組研討法,，同時(shí)借助多媒體等教學(xué)手段,，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量,。

古人說(shuō)：“授人以魚(yú),，只供一餐所需；而給人以漁,，終身受用不盡,。”素質(zhì)教育也要求學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，更要“會(huì)學(xué)”,。這節(jié)課我將從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，充分挖掘他們的創(chuàng)新思維。

1,、復(fù)習(xí)鋪墊

讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的正方形卡片以及圓形卡片擺在桌面上后,，分成兩堆。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1~5以內(nèi)數(shù)的組成,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,，為下面的加法算式中得數(shù)的得出起到鋪墊作用，從而完成新課的導(dǎo)入,。

2,、探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，初步感知加法的含義,。首先通過(guò)電腦反復(fù)演示氣球放在一起的過(guò)程，讓

他們說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn),，或者由老師一邊做手勢(shì)一邊引導(dǎo)說(shuō),，把氣球放在一起就是“合起來(lái)”的意思。然后通過(guò)點(diǎn)子圖加深學(xué)生對(duì)加法含義的理解：把3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子合并在一起,，求一共有多少個(gè)點(diǎn)子,，用加法計(jì)算,。點(diǎn)子圖既突出了合并，又能使學(xué)生感受到部分與整體的關(guān)系而且,，還能體現(xiàn)出由直觀情境向半抽象水平的過(guò)渡,。

（2）學(xué)習(xí)加法算式。首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：由氣球的數(shù)量抽象出要用數(shù)字3和1表示,。然后教師說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上,，要求一共有幾個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái),，用符號(hào)“+”表示,。教師再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算,。最后教讀加法算式,。

（3）動(dòng)手操作。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到就是把兩只手的圓片合并在一起,。這一步通過(guò)自己操作,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

3,、鞏固發(fā)展,，在練習(xí)中提高

（1）發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義

①課本第24頁(yè)“做一做”,。②教師啟發(fā),、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例,。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）游戲（紅花配綠葉）,。多種形式的習(xí)題設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與合作的積極性,，引發(fā)學(xué)生思維的積極性。

（3）課本第25頁(yè)松鼠玩耍圖,，通過(guò)動(dòng)畫演示引出算式3+2=□,。

（4）課本第25頁(yè)做一做。

① 通過(guò)讀懂圖意,，進(jìn)一步理解加法的含義,。

② 鞏固5以內(nèi)加法的計(jì)算方法，學(xué)生可以根據(jù)圖點(diǎn)數(shù),，在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上接著數(shù),，也可以用數(shù)的組成的知識(shí)解決。

③ 通過(guò)對(duì)比4+1=5、1+4=5和1+3=4,、3+1=4這兩對(duì)算式式,，使學(xué)生通過(guò)直觀初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”,，為后面的教學(xué)做了鋪墊,。

4,、總結(jié)延伸

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么,？印象最深的是什么？這里提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,，能強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)法,。

5,、布置作業(yè)

適量的作業(yè)可及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),。

6,、板書設(shè)計(jì)

這樣的板書既體現(xiàn)了新知的形成過(guò)程，又突出了教學(xué)重點(diǎn),，簡(jiǎn)潔明了,。

7、教學(xué)反思

本節(jié)課我從學(xué)生的興趣出發(fā),，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,，采取情境化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

（1）了解信任學(xué)生，提供展示自我的空間,。

（2）指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)交流意識(shí)。

（3）發(fā)揮課件的動(dòng)態(tài)立體優(yōu)勢(shì),，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿簡(jiǎn)潔版篇四

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第七單元加與減（三）第一課時(shí)76頁(yè)《套圈游戲》。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完100以內(nèi)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課我通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)套圈游戲情境,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,，通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與,，目的是讓學(xué)生探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化，并滲透估算意識(shí)的培養(yǎng),。

⑴認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)情境,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義；探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,，掌握連加豎式的寫法,；進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

（2）能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力,。

（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問(wèn)題,，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

重點(diǎn)：探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,。

難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，他們還是以無(wú)意注意為主，教學(xué)時(shí)盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系,，使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要，變要我學(xué)為我要學(xué),，使他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在動(dòng)中求知，通過(guò)探究,、交流去探索創(chuàng)新,。

本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。為了避免單純計(jì)算而帶來(lái)的枯燥無(wú)味,，我抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩,，好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，按排了四種教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué),，運(yùn)用觀察法－獲取已知的條件,，用估測(cè)法－體會(huì)估算必要性，用引導(dǎo)法－體驗(yàn)算法多樣化,，用游戲法－擴(kuò)展學(xué)生的思維,，讓計(jì)算教學(xué)也生動(dòng)豐富起來(lái)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

上課前和學(xué)生課前談話問(wèn)學(xué)生平時(shí)喜歡玩什么游戲,？引出課文所學(xué)內(nèi)容,。出示課件讓學(xué)生觀看后提問(wèn)。你能狜狜誰(shuí)會(huì)贏,。

1,、估算.

學(xué)生通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù),，初步估計(jì)淘氣是贏家，培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和能力,。此處,，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進(jìn)行估計(jì)。

（1）,、比較每一次得分的多少,；

（2）、比較贏的次數(shù),；

（3）,、通過(guò)移多補(bǔ)少比較贏的次數(shù)；

小朋友說(shuō)得都真不錯(cuò),！但是你的估計(jì)真的對(duì)了嗎,？我們用什么樣的方法來(lái)驗(yàn)證一下呢,？

（1）學(xué)生說(shuō)方法：可以先算出三次比賽結(jié)束后,，淘氣共得了多少分？

再算出三次比賽結(jié)束后,，笑笑共得了多少分,？然后再比較。

（2）揭示課題. 生說(shuō)師板書：淘氣共得多少分,？24+29+44=

您現(xiàn)在正在閱讀的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《套圈游戲》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《套圈游戲》說(shuō)課稿觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢,？（三個(gè)數(shù)連加）以前我們也學(xué)過(guò)，你知道連加的運(yùn)算順序是什么呢,？（生：從左到右計(jì)算）

師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加,。（板書課題：連加）

2、探索算法.

(1)學(xué)生自己探索算法,。（學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),，通過(guò)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的遷移，自己嘗試計(jì)算三個(gè)兩位數(shù)連加）

(2)反饋,，交流算法. 學(xué)生上臺(tái)介紹自己的方法,。教師適時(shí)講解。

(3)優(yōu)化算法. 讓孩子選擇自己最喜歡的方法,，并用自己喜歡的方法算出三次比賽結(jié)束后,，笑笑共得了多少分？

3,、小結(jié)：

通過(guò)計(jì)算,，可以驗(yàn)證我們的估計(jì)是對(duì)的，其實(shí)估算在我們的生活中起很大的作用,，我們經(jīng)常要運(yùn)用它,。

出示一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí)的情境，讓學(xué)生記錄課件中運(yùn)動(dòng)員每回所得的分?jǐn)?shù)。當(dāng)裁判,，觀看比賽,，記錄分?jǐn)?shù)。先估估誰(shuí)會(huì)贏,。然后運(yùn)用新知解決問(wèn)題,。

此處以學(xué)生生活為背景，有意識(shí)地將計(jì)算知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力緊密結(jié)合起來(lái),。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識(shí),，賦予學(xué)生在數(shù)學(xué)深層次上思考的機(jī)會(huì)。

這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分,。我以這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么,？這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們強(qiáng)化對(duì)新知的理解,。

本節(jié)課我采用了這樣的板書設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)明扼要，一目了然,，重點(diǎn)突出,，充分強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以上是我對(duì)《套圈游戲》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,，突出了以問(wèn)題為教學(xué)線索,，以學(xué)生為課堂主體，以情緒為學(xué)生動(dòng)力的特色,。