每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇一

本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步感知分類,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

能力目標(biāo)：

2、通過分一分、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。

情感目標(biāo)：

4,、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，并能正確的分類,。

教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖,、小黑板

二,、說教法

教學(xué)方法：演示法 討論法 練習(xí)法

教法的思路：復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課——自主探索,，合作交流

——展示匯報(bào),，質(zhì)疑點(diǎn)撥——鞏固新知——拓展提高

學(xué)法的思路：自主探索——?jiǎng)邮謱?shí)踐——活中學(xué)，學(xué)中用

三,、說教學(xué)過程教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課

1,、出示小黑板（做習(xí)題）

復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)過的知識(shí),，在學(xué)生數(shù)圖形時(shí)無形中就把圖形分了類，所以我找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),，為新知識(shí)的獲取做好鋪墊,。

2、出示掛圖

二,、自主探索,，合作交流

㈠感知分類

1,、你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？

（小組討論,，交流匯報(bào)結(jié)果）

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和圖中所見,，充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì)，通過生生之間的交流,，讓學(xué)生思維互補(bǔ),，都能感知什么分類。并且提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力,。

2,、引導(dǎo)：商場(chǎng)是把一樣的物品放在一起。

㈡明確分類

1,、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起,，就叫分類。（引出課題）

2,、小組合作整理學(xué)具,，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。

3,、討論,、匯報(bào)。

在小組展示分類情況后,，并說明分類的理由,，總結(jié)分類的方法。

三,、展示匯報(bào),，質(zhì)疑點(diǎn)撥

1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來,，放在一起,。

2、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類,。

讓學(xué)生在一次動(dòng)手操作,，把本組所有學(xué)生的鉛筆根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過程細(xì)畫,，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意識(shí),。比如：可以按長短、按顏色都是正確的,。

3,、匯報(bào)交流。

4,、游戲：整理我的小書包

（先自己整理,，然后同桌交流是怎樣整理的）

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué),。所以我在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓學(xué)生整理自己的書包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法,，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,、接觸數(shù)學(xué),。

四、鞏固新知

1,、做教材第39頁的"做一做"

（出示圖片,，板演）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我把書中的圖做成能活動(dòng)的，讓學(xué)生親自來前面動(dòng)手操作,，給學(xué)生提供一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái),，這樣更讓學(xué)生一目了然。

2,、做練習(xí)六的第1題,，把同類的圈起來。

（先自己觀察,，在小組交流,，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈）

3,、做練習(xí)六第2題,，涂色

（先讓學(xué)生自己涂，然后同桌互查）

4,、做練習(xí)六第3題,。

（出示掛圖，集體做,，說出那個(gè)不同,，為什么不同）

五、展示提高

1,、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),，課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么？

2,、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書包,，還有回家把自己的玩具分分類。

最后再次鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去尋找數(shù)學(xué),，接觸數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，安排了許多游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,。開闊性,、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、從生活切入數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。整節(jié)課始終注意從生活中取材,，無論是整理學(xué)具、觀察超市,，還是開闊的練習(xí),，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例,，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感,，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接,。同時(shí)開闊學(xué)生思維,，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象,，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上,，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回歸于生活,，應(yīng)該為生活服務(wù),。

2、以游戲收獲知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

《新課標(biāo)》提出："教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。"游戲是一種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，游戲讓他們的注意力更持久,，游戲讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),，.因此,，教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來,，在游戲中樂學(xué),，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，基思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展,。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識(shí)到把文具分類擺放會(huì)更好看,、更方便,。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動(dòng)腦,、動(dòng)手整理,，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中,，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的"動(dòng)"與"靜";如何讓學(xué)生的思維更開闊,、更活躍,，形成更具生機(jī)和活力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇二

1．教材的地位與作用

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，主要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握方程的計(jì)算方法,。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學(xué)運(yùn)用方程解決小數(shù)，分?jǐn)?shù)的問題奠定基礎(chǔ),，而且有利于幫助學(xué)生更好的解決生活中的相關(guān)問題,。

2．教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)對(duì)方程這一部分的要求，本節(jié)課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）結(jié)合實(shí)際情景,，理解和掌握方程的解法并正確的計(jì)算

（2）在探索中，培養(yǎng)學(xué)生用方程解決生活中的實(shí)際問題

（3）在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作能力

3．教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)本節(jié)課的具體情況和教學(xué)目標(biāo),，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生正確解方程，并能用方程解決生活中的實(shí)際問題

本課的教學(xué)以自主探究為主線,，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,，主要采用談話法，引導(dǎo)探究法和觀察發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生全面,，全程，全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教具：多媒體課件

根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求,，本節(jié)課學(xué)生主要以嘗試法,，自主探索法,，合作交流法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力

圍繞以上總體思路,，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入約3’,、探索新知約20’,、鞏固應(yīng)用約15’、課堂總結(jié)約2’,，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，具體過程如下：

1．激趣導(dǎo)入

我是這樣導(dǎo)入的：大屏幕出示情境圖，一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲,，笑笑：把你心里想的數(shù)乘2,，再加上20，等于多少,？淘氣：等于80,。笑笑：你想的數(shù)是30。淘氣：你是怎么知道的,？同學(xué)們你知道笑笑是怎么知道的嗎,？這節(jié)課我們就來研究《猜數(shù)游戲》問題（教師板書）這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題,，使學(xué)生充分感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察事物,。

2．探索新知

這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)

第一步自主探索方程的解法

同學(xué)們,，在上面的情景中你能得出什么樣的等量關(guān)系呢？你能用一個(gè)是子把它表示出來嗎,？學(xué)生獨(dú)立思考,，小組交流，匯報(bào)結(jié)果：在上面的情境中我發(fā)現(xiàn)了心里想的數(shù)×2+20=80,，如果我們把心里想的數(shù)看

成是x這個(gè)使等式可以改寫成什么,？生：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考和探索，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生合作和探索的精神,。

第二步學(xué)生匯報(bào)，師生交流

現(xiàn)在大家自己動(dòng)腦試試看你能不能把這個(gè)方程解出來,？教師提示：如果用等式的性質(zhì)來解該怎么做呢,？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流,，匯報(bào)結(jié)果2x+20=80,，我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60,，再在等式兩邊同事除以2得出x=30（教師板書）非常好，剛才他說出了解方程的過程,，在解方程中有些步驟是可以省略的,，下面老師把這個(gè)方程完整的解給大家看：因?yàn)樵}中沒有x，所以我們?cè)诹惺角耙劝褁設(shè)出來,，解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x 2x+20=80 2x=60 x=30 答：這個(gè)數(shù)為30,。

在解方程過程中，等號(hào)要對(duì)齊,，計(jì)算完了不要忘記寫答?，F(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧！這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體問題出發(fā),，主動(dòng)參與有效的保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第三步驗(yàn)證結(jié)果，鞏固知識(shí)

我們能不能驗(yàn)證一下我們的結(jié)果是否正確呢,？怎么驗(yàn)證呢,？引導(dǎo)學(xué)生把x換成30進(jìn)行驗(yàn)證2×30+20=80，所以我們的結(jié)果是對(duì)的,，現(xiàn)在同學(xué)們倆人一組也來做一下猜數(shù)游戲吧,！這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果使知識(shí)及時(shí)內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中

以上三步，引發(fā)學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考,，小組交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，小結(jié),，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，完成教學(xué)目標(biāo)

3．鞏固應(yīng)用

練習(xí)是理解知識(shí)，掌握知識(shí),，形成技能的基本途徑,，為使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了三種練習(xí)：

（1）基本練習(xí)：解方程6道題讓學(xué)生獨(dú)立思考,，集體訂正,，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握

（2）變式練習(xí)：解決問題1.2題，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，小組交流,，集體訂正，進(jìn)一步鞏固對(duì)知識(shí)的掌握

（3）拓展練習(xí)：拓展題先讓學(xué)生說說是怎樣想的，在全班交流經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性

這樣的板書設(shè)計(jì),，突出重點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)一目了然,，便于學(xué)生觀察,、比較。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇三

《擺一擺想一想》是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課,。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后安排的一次實(shí)踐活動(dòng),。通過學(xué)生用棋子擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成,、數(shù)位和位值的概念,。一年級(jí)的學(xué)生剛接觸100以內(nèi)的數(shù),，最基礎(chǔ)的知識(shí)是數(shù)的順序,；要弄清楚同一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同,；還要弄清楚一個(gè)數(shù)的組成,，它可以分成兩個(gè)不大于9的數(shù)（或兩個(gè)數(shù)字）之和。鑒于學(xué)生的年齡小,，以上內(nèi)容學(xué)起來較難理解,，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)充分利用兒童喜好動(dòng)手玩的心理，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上,，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象的“玩法”,，使兒童在動(dòng)手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領(lǐng)會(huì)、理解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，并得到美的感受,。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學(xué)生“玩”出數(shù)學(xué)道理來。

教科書出示了活動(dòng)的兩個(gè)范例,，學(xué)生可以仿照教科書上的樣子進(jìn)行活動(dòng),。首先由小精靈提出問題：“能用2個(gè)●表示不同的數(shù)嗎？”（由于到目前為止,，學(xué)生學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi),，所以這里的數(shù)只指一位數(shù)和兩位數(shù)。）下面展示了四名學(xué)生小組活動(dòng)的情景,，其中三名學(xué)生在數(shù)位表上擺圓片,，根據(jù)十位和個(gè)位上圓片的數(shù)量說出擺出的數(shù)，例如,，兩個(gè)圓片都放在個(gè)位,，說明個(gè)位上數(shù)字是2，這個(gè)數(shù)就是2；兩個(gè)圓片都放在十位,，說明十位上數(shù)字是2,，個(gè)位數(shù)是0，這個(gè)數(shù)是20,；十位和個(gè)位各放一個(gè)圓片,，說明十位數(shù)和個(gè)位數(shù)都是1，這個(gè)數(shù)就是11,。另外一名學(xué)生通過列表的方式把這三種答案綜合起來,，表的左邊是所用的圓片數(shù)，右邊是擺出的三個(gè)數(shù),。在這里,，要求學(xué)生理解不同數(shù)位的位值概念（十位上的2表示2個(gè)十，個(gè)位上的2表示2個(gè)一）,，同時(shí)熟練掌握2的組成（和是2的加法）：2=0 2,，2=1 1，2=2 0,，就能不重復(fù),、不遺漏地?cái)[出、說出所有答案,。

接下來,，用同樣的方法，用3個(gè)●擺出不同的數(shù),。三名負(fù)責(zé)擺的同學(xué)已經(jīng)擺出3,、12、21這三個(gè)數(shù),，負(fù)責(zé)列表的同學(xué)已經(jīng)把他們的答案都寫在紙上,，但認(rèn)為還有沒擺出來的數(shù)，提示學(xué)生思考除了上面這三個(gè)數(shù),，用3個(gè)●還能擺出什么數(shù),。接下來，小精靈提出問題“用4個(gè)●,、5個(gè)●……分別能表示哪些不同的數(shù),？”提示學(xué)生用同樣的方法實(shí)際擺一擺，把列表中的其他情形補(bǔ)充完整,。最后,，教材讓學(xué)生不用擺，說出用9個(gè)●能表示哪些數(shù),。這就要求學(xué)生在擺的過程中找出規(guī)律,，利用歸納的方法來得出答案,。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn),，我從情感,、能力、知識(shí)三方面制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和競(jìng)爭的心理,，樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

（2）通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和觀察能力,、形象思維能力和語言表達(dá)能力以及初步的歸納和抽象思維能力,。（3）通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中,，學(xué)會(huì)歸納整理。

由于本堂課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，主要以學(xué)生活動(dòng)為主,，所以本堂課主要采取小組合作活動(dòng)的形式，學(xué)生自主探索,，合作交流，教師只是起著一個(gè)引導(dǎo)者的作用,。

按照以上教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)本課進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì)。

由于這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)數(shù)位和位值的概念比較熟悉,，所以在開始活動(dòng)前,我就利用數(shù)位表和計(jì)數(shù)器對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),。例如，計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,，讓學(xué)生說一說著兩顆珠子分別代表什么,。

利用學(xué)生熟悉的兩個(gè)可愛的小精靈聰聰和明明提問題來引入新課。例如,，這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里的小精靈也來參加我們這個(gè)活動(dòng)了,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探索知識(shí)的過程中,，注意發(fā)揮四人小組合作,，注意面向全體學(xué)生，人人動(dòng)手操作,，讓多種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我注意盡量多給學(xué)生留一些活動(dòng)的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生去觀察，去思考,，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，去歸納整理。努力做到：凡是學(xué)生能解決的問題,，師決不代替,；動(dòng)手讓學(xué)生做，動(dòng)口讓學(xué)生說,。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流等方式去獲取知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多種能力的目的,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)的輕松,，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)覺自己的聰明才智.

師：今天有那么多老師來聽課，大家高興嗎,？那么老師要看一看我們班哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好,，最聰明，最愛動(dòng)腦筋,，能得到老師發(fā)的智慧花,。

1．?dāng)?shù)位順序。

2．師：首先,，老師提一個(gè)問題,，前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰能告訴大家,，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位,，第二位是什么位？第三位呢,？

師：個(gè)位上的數(shù)表示什么,？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢,？

2．用計(jì)數(shù)器撥數(shù),。

師：現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù),，看仔細(xì)，十位和個(gè)位都撥上2個(gè)珠子,，這個(gè)數(shù)是多少,？誰能說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別代表什么？（學(xué)生回答,。）你說的真好,，大家給他鼓鼓掌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你的計(jì)數(shù)器,，我說數(shù)你撥珠,，注意要邊撥邊說4，13,，22,，31，40,。

生：4,，個(gè)位撥4。13,，十位撥1,，個(gè)位撥3。22,，十位撥2,，個(gè)位撥2。

師：剛才小朋友們?cè)趽苓@幾個(gè)數(shù)時(shí),，你有什么發(fā)現(xiàn),？

上的數(shù)加起來都是4。每個(gè)數(shù)與前面

相鄰的數(shù)相比,，都是個(gè)位少一，十位多一,，相差都是9。）

師：你們說的真好,！聽了你們的發(fā)言老師真高興,，大家給他鼓鼓掌。下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角,，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來,，我們來搞一個(gè)有趣的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺,，想一想”（出示課題）,。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋,，找規(guī)律,，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。

激發(fā)興趣,，合作求知

師：瞧！我們的好朋友誰來了,？（聰聰和明明,。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動(dòng)了,。（出示問題,。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎,？”

師：大家能不能呀,？提醒一點(diǎn)，到目前為止,，我們學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi),。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù),，不擺三位數(shù),，大家開始，用2個(gè)圓片看能擺哪幾個(gè)數(shù),？

師：擺好的同學(xué),，誰來告訴大家你是怎么擺的？要說清楚,，你把圓片放在哪一個(gè)數(shù)位上,，這個(gè)數(shù)是多少？

預(yù)生1：我把2個(gè)圓片都放在個(gè)位上,，就是2,。

生2：我把2個(gè)圓片都放在十位上，個(gè)位上沒有,，就是20,。

生3：我把1個(gè)圓片放在十位上，1個(gè)放在個(gè)位上,，就是11,。

板書：2個(gè)圓片,。2，11,，20,。

師：大家想一想，為什么2個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)是2,？而擺在十位上得到的數(shù)是20呢,？

生4：因?yàn)閿[在個(gè)位上表示2個(gè)一，所以是2,，而擺在十位上表示2個(gè)十,，所以是20。

師：你講的真好,！大家給他鼓鼓掌,。接下來，我告訴大家,，看,！咱們另一個(gè)好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀,？（明明）對(duì),，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎,？大家能回答他嗎,？（2）用3個(gè)圓片擺數(shù)，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺,，看能擺出幾個(gè)數(shù),？說一說你是怎么擺的？

板書：3個(gè)圓片,，3,，12，21,，30,。

師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么,？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌）,，你真聰明,。

師：看，這兩個(gè)小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個(gè)圓片,，5個(gè)圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”,。

好,！大家真勇敢！你們不怕困難,，勇于探索的精神讓老師佩服,。

師：下面，咱們分四個(gè)小組合作,，共同研究討論幾個(gè)圓片都能擺出哪幾個(gè)數(shù),。每一小組老師發(fā)一個(gè)匯總表，分工合作,，3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個(gè)數(shù),，右邊是擺出來的數(shù),。

師：注意：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)。不要有重復(fù)的數(shù),。比比看,，哪一組擺的又快，寫的又好,，寫字的同學(xué)字要大一些,，寫工整，活動(dòng)開始,。（教師巡視,。）

師：大家在擺的時(shí)候呀，要善于動(dòng)腦筋,，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，這樣擺起來既快，又不容易遺漏,。

師：4個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù),，哪一組給大家匯報(bào)？

生：我們用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)（板書：4個(gè)圓片,，4,，13，22,，31,，40）。

師：介紹介紹經(jīng)驗(yàn),，你們?cè)趺磾[的這么快,。（表揚(yáng)這一組。）

師：5個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù),？（板書：5個(gè)圓片,，5,，14，23,，32,，41，50）哪一組要補(bǔ)充,？

師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程,，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片,，能不能在腦子里想擺圓片的方法,，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片,，8個(gè)圓片,，9個(gè)圓片都能表示些數(shù)？好,，四個(gè)人合作,，看哪一組填寫的又快又好！學(xué)生匯報(bào),，教師板書（略）,。

總之，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，想出盡可能多的方法,，并形成交流。

師：是不是所有的小組都擺完了,，四人小組長請(qǐng)到前面來,，把你們組的作品展示給大家，大家互相評(píng)一評(píng)好嗎,？

師：大家都擺完了嗎,？一齊看黑板，從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看,，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎,？誰能說一說。

師：誰能說一說今天研究的什么,？你都有哪些收獲,？希望大家在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)觀察，善于動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使我們的學(xué)習(xí)能提高效率。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇四

新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境,。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由易到難，由淺入深,，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”,。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表,，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級(jí)兒童年齡雖小,，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，教材在這方面做了精心的安排,。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車,、存錢的畫面,，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣,。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過活動(dòng),，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理,，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別，以識(shí)別過程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力。

2,、歸納出1元＝10角,、1角＝10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4,、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元；10角,、1角：10分,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知,。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞,。

這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題,。

師：同學(xué)們,，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢,？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么,？

在這里滲透德育：不亂花錢,，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等,。

師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí),。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，突出知識(shí)生長點(diǎn)。

（二）認(rèn)識(shí)人民幣,。

師：在日常生活中,，你見過、用過哪些人民幣,？

學(xué)生自由發(fā)言,。

師：大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的,，還有的是幾分的,，你們知道嗎,？元、角,、分就是人民幣的常用單位,。（板書：元角分）

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生發(fā)表不同意見,。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣,，請(qǐng)把課桌上的'人民幣中你認(rèn)識(shí)的,，給你的伙伴說一說。

學(xué)生活動(dòng),，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣,。

師：每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？

小組合作,，共同完成,。分完后匯報(bào)交流。

生l：我們把元的分成一類,，角的分成一類,，分的分成一類。

生2：我們把紙幣分一類,，把分幣分一類,。

生3：我們按數(shù)值來分類。

師：人民幣上的國徽,，代表我們的祖國,，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過小組合作,，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。

（三）探索元、角,、分之間的關(guān)系,。

師：老師這里有一塊1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽,。

匯報(bào)交流。

生1：我直接付l張1元的,。

生2：我付2個(gè)5角的,。

生3：我付5個(gè)2角的，還可以付10個(gè)1角的,。

生4：我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角,。

師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢,？

生歸納,，師板書：1元＝10角。

師：你真了不起,，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來購買這個(gè)本,，然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系,？

生討論后匯報(bào)，師板書：1角＝10分,。

換錢游戲,，師生之間、生生之間進(jìn)行,。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的,；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的,；

1張2角可以換（）張1角,；

1張5角可以換（）張1角；

1張1元可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角,；

……

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系,、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,，為每個(gè)學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間和空間。

（四）模擬購物,，實(shí)踐運(yùn)用,。

師：接下來我們開展一個(gè)“購物活動(dòng)”,，每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品,。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品,。

師：請(qǐng)大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧！

學(xué)生自由購物,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松,、愉快,，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

（五）評(píng)價(jià)及小結(jié),。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎,？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲,？

設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后,，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，多方面進(jìn)行小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。

總之,，讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇五

1、教學(xué)內(nèi)容

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（北京版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí),。教科書第75—76頁的內(nèi)容,。

2、教材簡析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系,。

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作,，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形,、三角形,、圓和平行四邊形，初步體會(huì)“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形,、正方形,、三角形、圓和平行四邊形

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

（一）說導(dǎo)入

同學(xué)們,，上學(xué)期我們學(xué)過一些圖形，你還認(rèn)識(shí)么,？看課件說名字,。

再看桌面的立體圖形，說給大家聽你手里拿的是什么立體圖形,？

規(guī)范語言：我手里拿的立體圖形是長方體,。

剛才大家認(rèn)得都很清楚，記憶力真不錯(cuò),！

它們都是立體圖形,。在圖形的大家庭里，除了立體圖形,，還有另一個(gè)龐大的家族,，那就是平面圖形,。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。

【結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解立體圖形，豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的感性認(rèn)識(shí),。還可以營造輕松愉快的課堂氣氛,，從常見的物體出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，初步體會(huì)圖形與生活的緊密聯(lián)系,。】

（二）操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形就藏在你的立體圖形上,，它的某一個(gè)面就是平面圖形,，請(qǐng)你找一找、摸一摸,，趕快行動(dòng)吧,！

（2）匯報(bào)交流

追問：你的手掌上是什么感覺。（滑滑的,，平平的,。）摸：平。對(duì)了這就是平面圖形,。（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平,。）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)一年級(jí)上數(shù)學(xué)《左右》,。

1、教學(xué)內(nèi)容

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些,。

“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念,。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),，提高解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本課我共分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，本課為第一課時(shí),。根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。

（2）過程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力,，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡單的實(shí)際問題,。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)定為：

4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性,，同時(shí)也是本單元的訓(xùn),。

從能力方面，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與性的活動(dòng),。知識(shí)方面學(xué)生在生活中和平日學(xué)習(xí)中對(duì)左右的知識(shí)有一定的感官體驗(yàn)，這些為本課的教學(xué)提供了基礎(chǔ),。

（一）說教法

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn),，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右,。

1、首先,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生交流談話,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手,，一只是左手，另一只是右手,，初步感知了左與右,，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。

2,、在學(xué)生初步感知“左右”后,，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友,；“做一做”小游戲,，聽口令做動(dòng)作；“擺一擺”學(xué)具等,。讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動(dòng)中辨別左右,，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方法靈活多變,，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥,，樂與參與學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系,，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見，因此,，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外,，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題。在解決問題的過程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí),，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）說學(xué)法

低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng),，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主,，從學(xué)生的興趣入手,。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過說,、找,、做、擺,、看,、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、說,。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說左右手分別能做哪些事,，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí),。

2、找,。是找像左右手這樣的好朋友,，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。

3,、做,。這是聽口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右,。

4、擺,。通過擺學(xué)具,，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)。

5、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng),，右邊事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相

6,、練,。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn),，結(jié)合我班學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

心理學(xué)指出,，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，所以課堂伊始我通過談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又較為自然的引入新課,。首先，我會(huì)問學(xué)生：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎,？今天老師邀請(qǐng)大家一起來做游戲，如果你愿意請(qǐng)舉起你的小手,。你知道你舉的是哪一只手嗎,？（右手）那么另一只手就是（左手）。然后隨著學(xué)生的舉手,，我相機(jī)引入本課的學(xué)習(xí),，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書）。

1,、我說你做,。感知左右。通過讓學(xué)生找一找自身的左與右,，再摸一摸,、說一說，讓學(xué)生對(duì)左右有了進(jìn)一步的了解,。再以聽口令做動(dòng)作的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)也加深了學(xué)生區(qū)別左與右。

右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么,？（拿筷子吃飯,、拿筆寫字……）左手呢？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）左右手是一對(duì)好朋友,，能幫我們做很多的事情,，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？（左右眼,、左右耳,、左右腳……）

2、擺一擺,，說一說,。探究學(xué)習(xí)物體的左右與順序。

通過“聽口令擺一擺學(xué)具,，再打亂順序重新擺一擺,，并說一說、問一問”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作,、觀察與語言表達(dá)緊密結(jié)合,，加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)?！跋朐趺磾[就怎么擺”,，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)又解決了本課的重點(diǎn),。

3、通過同桌面對(duì)面站著觀察左手和右手進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)了左右的相對(duì)性,，再通過“小判官”游戲及與老師面對(duì)面一起做動(dòng)作的活動(dòng)設(shè)置,，集知識(shí)性、趣味性,、活動(dòng)性于一體,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

4,、解決問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

通過幫小貓找小兔子的家,，滿足了孩子們樂于助人的積極性,，使學(xué)生知道確定左右要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過組織學(xué)生在教室模擬上下樓梯的活動(dòng),，讓學(xué)生觀察,、思考、體驗(yàn)、感悟,，使他們進(jìn)一步明確：方向不同左右就不同,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來又應(yīng)用到生活中去,。

（三）練習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí),，因此,，我在講授完新知后，立即讓學(xué)生做課后練習(xí)題,。

（四）全課小結(jié)

通過讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的梳理能力。同時(shí)相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行走廊行走右側(cè)通行的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練,。

（五）檢測(cè)

課后題第三題作為測(cè)試題,，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反應(yīng)教學(xué)效果,，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，并且為接下來的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

清晰的板書有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，我的板書力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性,。我的說課到此為止，謝謝大家,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇七

各位評(píng)委,、老師：

大家好,！我是來自連山區(qū)世紀(jì)小學(xué)的李娜,。我說課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元，題目是：“小兔請(qǐng)客”,。

在新的教學(xué)理念下,，對(duì)于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想,。我將本次說課分為“設(shè)計(jì)理念,、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)程序”三部分,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

在新的教學(xué)理念下，對(duì)于本課的教學(xué),，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想,。

1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、探索知識(shí)成為學(xué)生的需要,。

2、提供小組合作交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

3,、鼓勵(lì)算法多樣化,，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。

因此,，在現(xiàn)實(shí)情境中,，有意識(shí)地采用“操作實(shí)踐、自主探索,、合作交流,、積極思考”等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法,，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事,，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子,？②草地上還剩下多少個(gè)果子,？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象,，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流,，體會(huì)算法的多樣化,，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱,。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，在教學(xué)中,，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，抽象思維能力差，有意注意時(shí)間短,，他們只對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和外部活動(dòng)感興趣,，他們更樂于在動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦等多種形式的活動(dòng)中學(xué)習(xí),。那么，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，形象具體的直觀演示,，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,。

基于以上的認(rèn)識(shí),，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算,。

（2）．通過動(dòng)手操作,、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。

（3）．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí),。

根據(jù)新課標(biāo),、教材,、以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，我確定的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減法的意義。熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),。

依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu),，為優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生,、注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,，這節(jié)課的程序安排如下：

***

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇八

尊敬的評(píng)委,、在座老師大家上午好：

今天我們團(tuán)隊(duì)課堂教學(xué)再現(xiàn)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》。我團(tuán)隊(duì)在確定內(nèi)容后首先理解教材：《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始,，（課件出示結(jié)構(gòu)圖）主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。這是教材的編排特點(diǎn)（課件出示）它體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系,；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程,，掌握知識(shí),。

在理解了教材后我們進(jìn)行了課前調(diào)查了解學(xué)生，據(jù)我們課前調(diào)查,，學(xué)生大多是六歲,，年齡偏小，處在這一年齡段的學(xué)生對(duì)形狀的知覺是通過視覺,、觸覺,、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)動(dòng)的。關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容學(xué)生學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過這些圖形,，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”,，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的,，將“球”說成“圓”的更多,，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高

基于以上的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材的編排特點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平將教學(xué)目標(biāo)定為：（課件）

1,、通過操作、觀察,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱和球,，知道它們的名稱,，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo)）；

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；

3,、通過學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí),。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念,。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,，我選用多媒體課件、各種立體模型,、學(xué)具,，等，來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具,。

接下來我來說一說本節(jié)課的教法與學(xué)法：新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，親身經(jīng)歷、體驗(yàn),、探索,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，體驗(yàn)——就成為新課標(biāo)的重要理念之一,，所以，在教學(xué)中,，我安排學(xué)生在看一看,、摸一摸、說一說,、玩一玩,、這些活動(dòng)中來親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,、情景教學(xué)法,，嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等,，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的建構(gòu),，在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)，在本課的教學(xué)中,，我融觀察操作,、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

基于以上的理解我們將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入

（課件播放導(dǎo)入環(huán)節(jié)）

師：今天的數(shù)學(xué)課我請(qǐng)來一位朋友,，瞧！它來了,？（展示機(jī)器人）

師：是啊,，這么漂亮的玩具機(jī)器人就是由平時(shí)許多廢棄的物品拼成的，這就是變廢為寶,，這不僅讓我們有了漂亮的玩具,，更做到了“廢物利用”。為環(huán)保貢獻(xiàn)了一份力量,。不知不覺我們成了“環(huán)保小衛(wèi)士”真是一舉多得,。

這里用拼裝機(jī)器人來激發(fā)學(xué)生的興趣，還滲透環(huán)保知識(shí),，使學(xué)生有一種親切感,，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：組織活動(dòng),，探索新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí),，根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),。

1、分一分

小組活動(dòng),，把形狀相同的物體放在一起,。

（課件）師：叮叮要考考我們，他說：師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起,，請(qǐng)小朋友合作分一分,，動(dòng)手吧！

2,、揭示概念,。

待學(xué)生分好類后，教師利用多媒體課件直接把物體形狀抽象成圖形,，并揭示各種圖形名稱,，

經(jīng)過第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，這時(shí)教師揭示名稱,，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化,。

3,、操作感知特征,。初步建立空間觀念

（1）讓學(xué)生看一看，摸一摸,，玩一玩這些實(shí)物,，然后用自己話說一說各種圖形的樣子與同桌交流。

這里我采取讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后再同桌交流的形式進(jìn)行,，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間，希望他們通過動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口來親身體驗(yàn)，

（2）在班上匯報(bào)交流,。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)有的說了（播放視頻）

這里,，我想通過摸得活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)這幾個(gè)面都是特點(diǎn),，

（3）讓孩子在看一看,、比一比、摸一摸,、說一說等活動(dòng)中找到長方體與正方體的相同點(diǎn)一不同點(diǎn),；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，在動(dòng)手操作實(shí)踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動(dòng),、圓柱和球能滾動(dòng)等特征,。

前面的小組活動(dòng)學(xué)生以實(shí)物和模型為研究對(duì)象，,，經(jīng)過認(rèn)真觀察,，親自去摸一摸，玩一玩,，對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識(shí)然后和同學(xué)的交流即使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力,，還培養(yǎng),、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又有利于豐富對(duì)這些立體圖形的認(rèn)識(shí),。

讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)圖形特征,，加深對(duì)圖形特征的記憶。

游戲（1）：找朋友

分別請(qǐng)4位同學(xué)手執(zhí)長方體,、正方體,、圓柱、球的圖形嘴里說兒歌：找啊找啊找朋友，我是長方體,，我的朋友在那里,？其它學(xué)生拿出讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物，彼此辨認(rèn)誰拿錯(cuò)形狀了,。用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn),。

兩人游戲（2）：你摸到的是什么？

一人蒙上眼,，摸一摸別人給出的一種實(shí)物,，判斷它的形狀。

這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

笑笑、淘氣,、機(jī)靈狗在山下游玩,，山腳下有各種形狀的建筑材料，他們一路高歌來到了山上,，山上的風(fēng)景太漂亮了,，有野花，有蜜蜂,，還有飛舞的蝴蝶,，他們商量在山上建造一座小房子?；氐缴较?，笑笑和淘氣找來了一只長方體的箱子，往里面堆放了磚塊,，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走,，“哎喲！哎喲,！”快抬不動(dòng)了,，他們只好放下來歇歇。機(jī)靈狗推著一只球在旁邊滾來滾去,，笑笑和淘氣看看機(jī)靈狗這么輕松,，決定想辦法，他們決定給箱子裝上輪子,，淘氣拿來正方體一裝,，推一推，推不動(dòng)，好不容易推動(dòng)了,，箱子里的東西都跳出來了,。機(jī)靈狗把球送過來了，兩人把球裝上去,，車子搖搖晃晃,，方向不好控制。

淘氣和笑笑又在想辦法,，找來了圓柱體的輪子裝上,，推一推可輕松了。他們輕松的推著車子來到了山上,。來到了山上,，笑笑和淘氣開始建房子，他們用長方體和正方體的磚砌墻,，用圓柱體的木材做房粱,，很快一幢漂亮的房子建好了。智慧爺爺過來了,，他夸淘氣和笑笑聰明能干,，大家盡情的玩著，享受著勞動(dòng)的收獲和快樂,。

1,、師：聽了這個(gè)故事，你想說什么,？（長方體,、正方體、圓柱,、和球在生活中的作用可大了,。

2、說說下面物體的形狀

3,、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)反思,，深化認(rèn)識(shí)

今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)那些形狀？（長方體,、正方體,、圓柱體、球體）它們分別有怎樣的特征,？我想通過這個(gè)環(huán)節(jié)來及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果,，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)平面圖形的基本特征,。還有一首好聽的兒歌，我們來念一念,，回到家里把這首好聽的兒歌念給你爸爸,、媽媽聽聽。（課件）

②,、唱兒歌

圓圓滾滾圓柱體,，正正方方正方體，長長方方長方體,，骨碌

骨碌是球體,，誰最有用比一比。長方體,，來做墻,。正方體,，

來做窗,。圓柱體，做屋梁,。圓圓球體來裝飾,。面包房子真漂亮。

在課程結(jié)束時(shí),，把所學(xué)的圖形特點(diǎn)編寫成一首兒歌,，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束課，這樣,，不僅幫助記憶圖形特點(diǎn),，也增加的知識(shí)的趣味

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡潔版篇九

今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加與減（二）》中《有幾瓶牛奶》一課。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法,。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法,，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊(cè)教材第三單元《加與減（一）》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用。而本課又同時(shí)是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法,、及一年級(jí)下冊(cè)的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊,。

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2,、能力目標(biāo)：通過組織擺小棒、數(shù)小棒,、說一說 的教學(xué)活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

3,、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法,。

1,、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

2、學(xué)法：自主探究,、小組交流合作,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

我在開課時(shí)以談話方式導(dǎo)入新課，問學(xué)生早上有幾個(gè)人喝牛奶,。我接著說：“小明家里有好多牛奶,，你看！”并出示情境圖,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，并試著自己提問題—“一共有幾瓶牛奶”,。板書課題：有幾瓶牛奶,， 并用多媒體呈現(xiàn)問題。

2,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知。

第一環(huán)節(jié),，理解圖意,，列出算式。引導(dǎo)學(xué)生從問題入手,，解決一共有幾瓶牛奶,。學(xué)生在本冊(cè)第三單元已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)加減法，列算式可以讓學(xué)生自己完成,。

第二環(huán)節(jié),，動(dòng)手?jǐn)[小棒?？梢杂枚喾N方法,，也可以同桌互相幫助合作,，并試著講一講你是怎樣計(jì)算的。我提出這樣要求的目的是引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具進(jìn)行算法多樣化的自主探究及合作式的學(xué)習(xí),。我在這個(gè)時(shí)候巡視班級(jí),，加入到學(xué)生的探究活動(dòng)中，這樣一方面可以了解到學(xué)生對(duì)多種算法的探究達(dá)到了什么程度,，另一方面也可以關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題。

第三環(huán)節(jié),，匯報(bào)交流算法,。說說看誰的方法最多、最好,?！痹趨R報(bào)中，學(xué)生一般都能夠首先想到用“一個(gè)一個(gè)數(shù)”的方法進(jìn)行計(jì)算,，接著可能會(huì)有學(xué)生仿照這種方法“兩個(gè)兩個(gè)”的數(shù)等等,。我可以說：“這些同學(xué)說的其實(shí)是一種方法，就是數(shù)小棒的方法,，誰還有其他的方法,？學(xué)生討論,。

第四環(huán)節(jié),，講解湊十法。我用課件邊演示邊講解“湊十法”,，規(guī)范講題語言,，“我想將9湊成十，把5分成1和4,，9加1等于10,，10加4等于14，所以9+5=14,?！比缓蠼M織學(xué)生邊擺小棒邊講題，采取的形式有自主練習(xí)和指名匯報(bào),，目的是讓學(xué)生通過擺小棒和說一說的過程理解“湊十法”,。在學(xué)生基本能夠理解“湊十法”的基礎(chǔ)上，我提出問題,，“這個(gè)算式用“湊十法”還能怎樣計(jì)算,？”學(xué)生在這里馬上會(huì)想到還可以將5湊成十，我組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒和說一說的活動(dòng),，采取的形式是自主練習(xí),、同桌交流和全班指名匯報(bào),。目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，讓學(xué)生能夠用“湊十法”正確的進(jìn)行計(jì)算,，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于“湊十法”的理解應(yīng)用程度,。針對(duì)算式9+5=，我提問“還有其他算法嗎,？”學(xué)生如果有其他方法就匯報(bào),，只要合理，就給予鼓勵(lì),。

第五環(huán)節(jié),，介紹撥計(jì)數(shù)器的方法。我用計(jì)數(shù)器模型演示,，先在個(gè)位上撥9個(gè)珠子,，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，滿十進(jìn)一,，向十位進(jìn)一,。個(gè)位上剩下4個(gè)珠子，所以 9+5=14,。此處的教學(xué)目的在于利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解十進(jìn)制,，為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ)。這部分只需要學(xué)生理解,，不需要掌握,。

第六環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生能夠運(yùn)用“湊十法”解決9加幾的進(jìn)位加法,，在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)小練習(xí)：9+3=,；6+9=。

（1）要求：用“湊十法”計(jì)算,。

（2）形式：自主探究,，全班匯報(bào)、交流,。

3,、鞏固練習(xí)，解決問題,。

（1）“圈一圈,，算一算”。設(shè)計(jì)此題目的在于鞏固“湊十法”,。

（2）“看圖列示,，解決問題”。目的是在解決問題中鞏固進(jìn)位加法,。教學(xué)時(shí)先培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣,，然后讓學(xué)生自己解決問題,，鼓勵(lì)算法多樣化。

（3）“登山游戲”,。采取小組競(jìng)賽的形式,，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和集體合作意識(shí)。

4,、總結(jié)提升,，復(fù)習(xí)小結(jié)。

總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn),，教師提問“這堂課你學(xué)到了什么,？”學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

我的板書內(nèi)容一目了然，重點(diǎn)突出,。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分,、主動(dòng),、積極地表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。