范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇一

再選材時我還考慮到我班的孩子活潑、熱情,，語言豐富,，又非常喜歡聽故事、看書,，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車,，在騎車過程中與動物們有趣的對話，我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡,，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容,。這節(jié)課上下來,，有滿意之處，也有許多不足的地方,。

較滿意：

u繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。在開始部分我出示一輛自行車

讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個故事作好了鋪墊,，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,，從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。

u課件制作清晰合理,，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受,，給了孩子們更多的觀察、

想象空間,，再引導(dǎo)幼兒觀看ppt時,，幼兒都興趣濃厚，思維活躍,，積極地表達了自己的看法,，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯,。

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u在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想,、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,，從而引導(dǎo)幼兒說

出自己的見解,，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情,，鴨子騎車的動作等,，再啟發(fā)幼兒想母牛看到鴨子騎車心里的想法,，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機的圖片,，更進一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程,，為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。

教材對于中班幼兒來說有點難度,，再引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,，孩子說的比較單一,，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解,，大部分孩子說不出來,，不能積極地表達自己的想法,。在執(zhí)教時我引導(dǎo)幼兒說出動物的心理想法,，對于孩子們來說有點難度,，如果改成“動物們看見鴨子騎車會怎么說”可能會更好,。還有對于中班來說可能我先講述故事再讓幼兒看著ppt講述可能孩子們更能容易理解故事,。

繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是非常適合幼兒園的孩子閱讀的,。它對于幼兒的閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力的發(fā)展都有著重要的作用,。雖然嘗試上了這一節(jié)繪本閱讀課,，但我依然很迷茫彷徨，課后留給我的是更多的思考和追求：繪本閱讀活動到底應(yīng)該是一個什么樣的教學(xué)模式,？怎樣才能上出繪本閱讀所獨具的魅力,？在今后的教學(xué)中我還要繼續(xù)探索，與大家共同交流,，集思廣益,，真正有效地上好繪本閱讀課，讓兒童在經(jīng)典閱讀中獲得快樂,，在分享交流中感受童趣,，感悟人生！

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇二

本課我巧妙地設(shè)計學(xué)生喜歡的情景導(dǎo)入新課,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生引入探究知識的新天地，也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生參與知識發(fā)生,、發(fā)展的過程”這一教育理念，本節(jié)課也體現(xiàn)了‘尋找疑問—發(fā)現(xiàn)疑問—自主探索—合作交流—猜想驗證—匯報結(jié)果’這一教學(xué)流程,，使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的活動中,，所以本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計有如下特點：

1、充分利用“過河”這個情境圖,，讓學(xué)生說一說圖的意思,，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)疑問，再提出問題,，接著讓通過學(xué)生獨立思考,，嘗試找出解決問題的辦法,，這個時候孩子們通常會想到的是分步算式，接著又小組合作交流,，“能寫成綜合算式嗎,？”這時就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式：29+25÷9 ，接著老師就引導(dǎo)孩子們通過計算出這道題的答案,，再結(jié)合具體的情境自主發(fā)現(xiàn)問題所在,，讓孩子們知道這個時候這樣寫出來就是不正確的，同時給孩子們介紹新的工具“小括號”,，并讓孩子知道：有小括號的時候,，就要先算小括號里面的。這個時候再讓孩子們列算式,，就會列出正確的：（29+25）÷9,，而且也知道了運算的順序了。接下來在‘做一做’的練習(xí)中讓學(xué)生們先說說運算順序,，再獨立計算,，使孩子們進一步掌握有括號算式的運算順序，又調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

2,、本節(jié)課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問后的思，同時把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主線,，在各環(huán)節(jié)老師穿針引線（提醒為導(dǎo)疑—導(dǎo)思）,，關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作,、交流,。靈動課堂模式最主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與與探究的活動過程，練習(xí)形式應(yīng)多樣化,，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體驗到成為學(xué)習(xí)主人的樂趣，獲得探究成功的喜悅,，多角度的鞏固強化新知,。

3、新課部分,，在‘問題情境’的牽動下,，當(dāng)孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵學(xué)生大膽的匯報自己的方法,，保護學(xué)生的好奇心,，求知欲，樹立自信心，使學(xué)生對新知識的理解得以加強,。在學(xué)生求探索,、同思共想,、動手操作,、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的不同的機會,，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),，愿與他人合作的好習(xí)慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。靈動課堂上尤其尊重學(xué)生的個性,，鼓勵算法多樣化,，不同的學(xué)生有不同的思維方式，應(yīng)允許學(xué)生思維方式的多樣化,，尊重學(xué)生的個體差異,。

4 、本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能,，直觀、形象,、動態(tài),，以及交互式等展現(xiàn)知識的過程，有效的突破了教學(xué)的重難點,。豐富的課件刺激了學(xué)生的感官,，調(diào)動學(xué)生積極的思維，幫助學(xué)生深刻理解新知,，建立清晰表象,，并有效的節(jié)約了教學(xué)時間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效率,，達到了很好的教學(xué)目的。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇三

本次活動是一次區(qū)分左右,、點數(shù),、說出總數(shù)，以及學(xué)習(xí)記錄的綜合性的數(shù)學(xué)活動,。這個活動很有趣,，小朋友對它很感興趣。

在活動中,，小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時候?qū)A子夾在衣袖上,。并且知道夾得越多越好。并且能夠?qū)⒆约簥A的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上,。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣,，需要借助做記號,，才能正確地辨別出來。不做記號的話,，有些小朋友還是會搞錯,。不能很快地辨別出左右來。所以需要我們在日常生活中多進行練習(xí),，利用日常生活活動引導(dǎo)孩子辨別左右,，只有在多次訓(xùn)練中，孩子的方位感才能真正得到建立,。

另外,，本次活動也是一項訓(xùn)練動手能力，鍛煉手指的力度的一次活動,。因為孩子們需要把許多的夾子夾在自己的衣袖上,，而且還要保證速度，所以這也是一個挑戰(zhàn),，是一次很好的鍛煉的機會,。

總之，這個活動是一個很好的活動,，可以鍛煉多方面的能力,，尤其是提高他們的小手的控制能力。

但是,，這個活動放到現(xiàn)在的季節(jié)來進行有一個缺陷,。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子,，活動就不好進行,，夾子夾得太少，活動的意義就不大,。而且即使有的小朋友穿的是長袖,，女孩子的衣袖很緊身，夾起來也不方便,。因此說,，這個活動最好在冬天或者天氣再冷一點的時候進行，比較合適,。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇四

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多,；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念,，有著更深遠的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進行,。當(dāng)然，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不”亂“,，老師必然要規(guī)定”排好隊‘，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動性,、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律,。從而招致老師的批評,。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心,?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自己的活動,，做一個有頭腦的、主動的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園中班教學(xué)反思

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了,，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高,，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進行測評,。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對幼兒各種能力的發(fā)展進行的測試,，我針對測評情況作下分析：

健康領(lǐng)域：

中班的幼兒,，生活中有了一定的自我保護能力和自理能力，知道一個人在家時,，陌生人來了該怎么辦,。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走,、跳、跑,，也清楚地了解,，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱,，以后的戶外活動將著重對此進行練習(xí),。

科學(xué)領(lǐng)域：

本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪,，孩子們特別開心,，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題,，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀察察記錄,，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯,，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量,，()常見的幾何圖形都能夠認識但少數(shù)幼兒還不能達到。

音樂領(lǐng)域：

幼兒演唱歌曲時聲音洪亮,，但還能夠較有情感的地進行演唱,。他們的節(jié)奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好,，相關(guān)知識相對貧乏,，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練,。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好,，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強,。

語言領(lǐng)域：

幼兒在老師的要求下,，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時做動作,。中班幼兒對詩歌有點壓卷感,，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述,，特別是看兩幅圖講講一個故事,，幼兒還不能將他們很好的連貫起來,。還不能繪聲繪色地進行講述，可在根據(jù)圖片進行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容,，語言稍顯貧乏,。

美術(shù)領(lǐng)域：

大多數(shù)幼兒能自己詳細著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷,。對美術(shù)作品有美的欣賞,。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物,。泥塑活動中,，動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象,。幼兒的發(fā)散思維,，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高,。

社會領(lǐng)域：

本班幼兒對四季變化較有興趣,，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心,，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,，孩子們卻對自然物,、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽,。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中語文教學(xué)反思

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇五

通過孩子們的介紹,、設(shè)計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了,。在建構(gòu)時孩子們都非常認真,，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,，她先用紅色的雪花片做花蕊,，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二,、三,、四、五,、六,，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù),。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣,，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋,。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,，一工搭了八朵花,，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大,，放在馬路旁邊看上去很勻稱,，非常美麗，所以在點評時,，我重點掌握了合理的運用數(shù)學(xué)知識,，會起到更好的效果。

活動后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動,，它和幼兒的學(xué)習(xí),、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來,，使他們成為相輔相成的教育手段”,。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進一步完善的保證,。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨立的游戲出現(xiàn)的,，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的,，它們之間是相輔相成，緊密配合的,。

幼兒園的教育,、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能,。因此,，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué),、美術(shù)等各學(xué)科,，互相滲透，互相作用,。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,，通常是以教師的語言啟發(fā),，故事講述，物體認識,，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的,。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),，而美術(shù)的構(gòu)圖,、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件,。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ),，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué),。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,，必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化,、色彩搭配,、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平,，這樣,，同時也促進了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的,。

總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造,，在利用建筑成果進行其它游戲,，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展,，發(fā)展了游戲,，使孩子身心各方面得到極大的滿足。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇六

自己對于早期閱讀繪本教學(xué)從未上過,，也不知道怎么上,。經(jīng)過選課后，最后覺得《鼠小的背心》一活動,，故事覺得很有趣,，描寫了一只小老鼠與他的朋友們之間發(fā)生的一個天真爛漫而又不失幽默的故事。語言簡練重復(fù)著同樣的話："有點緊,，還挺好看吧?"但這種重復(fù),，并不是簡單的重復(fù)，動物一個比一個大,，畫面也一次比一次滿,。等到大象出場時,，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以致耳朵沖出畫框,，而大象的大與背心的緊所造成的反差,，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù),，不斷地增強了幼兒理解故事內(nèi)容符合中班孩子理解故事內(nèi)容,，更符合中班幼兒的語言發(fā)展特點。為此我對活動設(shè)計了三大點：

一,、開頭導(dǎo)入活動部分教師很自然,，就引出了幼兒也能跟著教師的提問所回答問題。

二,、第二部分欣賞故事,，理解內(nèi)容。我利用了多媒體教學(xué),，通過課件讓幼兒來欣賞故事,，理解內(nèi)容。教師自己的語言還不夠,，有點零亂,，不知接哪一句好，教師所提的問題,，有些幼兒都答不上來,，由于自己初次利用多媒體教學(xué)上課，欠考慮課件上的小動物太小幼兒看不清,，還有動物應(yīng)該一個比一個大,，畫面也一次比一次滿，等到大象出場時,，身體占了滿滿的畫頁還不夠,，以致耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊所造成的反差,，讓幼兒感覺不到滑稽，因此沒有達到預(yù)想的效果,。

三,、最后延伸活動部分。讓幼兒在有趣的故事中,，潛移默化地受到啟發(fā)有好的東西要和小朋友一起分享后得到的快樂,。

我想此次教學(xué)活動雖然沒有達到我所要達到的目標(biāo)，也在上的過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,，以此我為自己提幾點意見：1,、進一步提高自己的語言表達能力,。2、以后要吃透教案,，考慮問題要細致,。3、上課要帶動課堂氣氛,。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇七

在這次活動中,，我所設(shè)計是的中班語言活動“小土坑”，活動的目標(biāo)為三點：

1,、學(xué)習(xí)看書,，能理解圖意，根據(jù)圖意進行簡單講述,。

2,、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進行故事表演,。

3,、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。在設(shè)計方案的時候,，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題,，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？

在活動后,，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思,。

1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事,。在實施的過程中,，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會,。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,，并進行相應(yīng)策略的調(diào)整,，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講,，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2,、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系,。

在活動中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展,？,，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的閱讀活動,，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決。

通過這次活動,，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此,，在以后的故事教學(xué)中,，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的,。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇八

在這次藝術(shù)共同體活動中我上了一節(jié)中班音樂活動《雪花和雨滴》,。在接到這個歌唱教學(xué)的任務(wù)時，首先思考：我怎么樣讓孩子喜歡去唱歌,，能從中體會到唱歌的快樂,，能夠粗淺的感受到這首歌曲的情感?我又怎么在整個活動過程中能夠比較流暢，而沒有刻意教授的痕跡?所以以此為前提,，將活動的設(shè)計分為了三個部分：導(dǎo)入,、展開、結(jié)束,。

在導(dǎo)入部分，通過冬天的歌曲《聽》作為發(fā)聲練習(xí)的曲目，自然引出本堂課,，在前面的創(chuàng)編小雪花從天空中飄下來這個環(huán)節(jié),，既符合活動的目標(biāo)，又讓孩子能感受到歌曲優(yōu)美的旋律,，通過碰鐘很簡單的區(qū)分了樂句,，也發(fā)揮了想象，變幻了不同的動作,，但是在這個環(huán)節(jié)原先是兩段自由飛舞,，但是一時疏忽少聽了一段音樂。

在展開部分,，孩子學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié),，也是最重要的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了從“?”入手,，出示簡單的圖譜,，一步步的深入，這也是一個理解歌曲,，分部教學(xué)的一個過程,。接下來通過不同的演唱方式如對唱，用柔美的聲音演唱,，分組唱,、創(chuàng)編動作演唱等等讓孩子很有興趣的學(xué)唱歌曲。有了小雪花的基礎(chǔ),，小雨滴就比較容易進入,。

最后結(jié)束部分，通過游戲的方式讓孩子在玩中感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，達到了良好的效果。

另外通過這次的上課,，我感觸比較深的就是一件事情你只要用心去做,，哪怕有哪方面的不足，也是可以通過后天的努力掩蓋的,。雖然歌唱并不是我的特長,，但是課堂是發(fā)展孩子能力的場所，不是老師表演的舞臺,。老師們來聽你上課,，不是來聽你唱歌的，而是看老師是如何引導(dǎo)孩子學(xué)的,，孩子又是如何在活動中能力發(fā)展了,，而且還很快樂。在專家老師給我提出一些修改意見后，雖然對于修改的結(jié)果底氣不足,，但是心中有一個想法,，就是愿意去大膽的去嘗試，哪怕失敗也無所謂,。

這次活動給我?guī)砹艘淮涡撵`的洗禮,，我感謝它!

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇九

在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動小土坑,，活動的目標(biāo)為三點：1,、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意,，根據(jù)圖意進行簡單講述,。2、理解故事資料,，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進行故事表演,。3、提高幼兒的閱讀本事及語言表達本事,。在設(shè)計方案的時候,，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展,？在活動后,，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。

1,、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事,、講述故事,。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了講述的機會,。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距,，并進行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會,，讓先看懂圖意的幼兒自我講,，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

2,、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。

在活動中,，我所提出的問題是如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展,？，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo),，可是從活動開展的情景來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，閱讀的分量與表演的分量沒有什么輕重，所以根據(jù)這類情景,，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達成一致，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就能夠安排幼兒表演的資料,，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動,，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決,。

經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,，所以，在以后的故事教學(xué)中,，我會再次運用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇十

今天執(zhí)教了一個語言活動《大樹和小鳥》,，因為今天的半日活動是由我自己備的,，因此，我也花了一定的時間進行了仔細的分析,，還在網(wǎng)上找了一個語言的課件,，一切準(zhǔn)備工作做的還可以，心里就美滋滋的,。

早上,，我到了班里，突然想起上次那個修電腦的師傅好像沒有把電視機和電腦連上,。于是馬上試了以下,，真的不行,。心中難免著急了起來，跑到各個班級里去問了一下,，只有兩個班級連上了,，可是其中一個班級放不出那個課件。失望地回到教室,，只能用圖片將就一下了,。

活動開始，本來的游戲改掉了,，我結(jié)合圖片,，把大樹和小鳥的詩歌進行擴充，以故事展開,。然后再進行詩歌的朗誦欣賞,。詩歌很簡單，幼兒們很喜歡,。特別是互動角色游戲環(huán)節(jié),。我扮演大樹，幼兒扮演小鳥,，把活動推到了高潮,。

可是在仿編環(huán)節(jié)，我遇到了困難,。當(dāng)我問“大樹和小鳥是一對好朋友,，還有誰和誰也是好朋友呀?”寶寶說：“大海和魚”。然后我們一起仿編了一首詩歌,?！按蠛：汪~兒/大海大大，游來魚兒,，魚兒游游,，大海笑笑，大海翻翻,，魚兒跳跳,，大海魚兒，快樂陶陶,?！边@首還算比較順利，特別是蘇小朋友用“大海翻翻”來表示大海的運動,。當(dāng)我第二次問“還有誰和誰是好朋友呀?”有的說“鯨魚和魚”“青蛙和癩蛤蟆”……這些是好朋友,，而且第一天的時候正好上了《有朋友真好》里面就是講“青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友”。我不能否認孩子們的錯,，可是這首詩歌的意圖是讓孩子們了解朋友之間相互依存的關(guān)系,，在學(xué)習(xí)這首詩歌的時候,，我把重點忘了?？墒且粫r我卻不知道怎么來表達這個意思,，怎么說孩子能明白?；貞浧甬?dāng)時的情景,，真的覺得自己語無倫次。一會說“兩個好朋友之間誰也離不開誰”,，一會說“一個是動物,，一個是植物，他們是好朋友”,，一會說“草地的好朋友是誰更合適?”一會說“誰離不開花兒，和它在一起”……在我的亂七八糟的引導(dǎo)下,，反應(yīng)快的幼兒似乎明白了我的用意,，可是還有好多幼兒似乎似懂非懂。那么到底該怎么來引導(dǎo),，怎么突破這個難點呢?回家再打開了課件,，覺得如果用上課件，紡編時出示相應(yīng)的畫面,，如花兒和蜜蜂,，也許仿編會更有針對性。如果提問的指向再明確點也許不用解釋的這么復(fù)雜,。如果事先能再考慮周全點,，也許不會這么無助。現(xiàn)在還是沒有找到最好的解決方法,，真想找?guī)煾祹兔?，可是師傅最近很忙，記錄下來,，等師傅空點好好請教請教吧,。

告誡自己以后心中一定要裝著活動的重點，活動前要想想用怎樣的方式,、怎樣的語言來突破這個重點,，怎么樣說孩子才能明白，才能理解,。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇十一

在這次活動中,，我所設(shè)計是的中班語言活動小土坑，活動的目標(biāo)為三點：

1,、學(xué)習(xí)看書,，能理解圖意,，根據(jù)圖意進行簡單講述。

2,、理解故事資料,，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。

3,、提高幼兒的閱讀本事及語言表達本事,。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題,，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動后,，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。

1,、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事,、講述故事,。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了講述的機會,。

分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距,，并進行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會,，讓先看懂圖意的幼兒自我講,，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系,。

在活動中,，我所提出的問題是如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo),，可是從活動開展的情景來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，閱讀的分量與表演的分量沒有什么輕重,。

所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達成一致,，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：

幼兒在初次閱讀后,，就能夠安排幼兒表演的.資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的閱讀活動,，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決。

經(jīng)過這次活動,，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以,，在以后的故事教學(xué)中,，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的,。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇十二

本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：

1,、感受成長的喜悅和快樂；

2,、能有感情地朗讀兒歌，表現(xiàn)出成長的自豪感,；

3,、在討論身體外部特征變化的基礎(chǔ)上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容。

在進行教學(xué)前我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子,，同時教學(xué)前看幼兒用書時,，發(fā)現(xiàn)了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內(nèi)容不一樣,，教師用書是"花褲子,，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了",，經(jīng)過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進行教學(xué),，利用幼兒在家復(fù)習(xí)。

經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備,，所以此次教學(xué)活動整體氣氛都很好,，教學(xué)目標(biāo)1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了,，就是第3點目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容,，出現(xiàn)了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉(zhuǎn)不過來,，聯(lián)想不到別人的東西也會變小變短,，我想了想可能是因為我的引導(dǎo)吧,！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導(dǎo)了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用實物和動作進行引導(dǎo),，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體,。

中班阿嚏教學(xué)反思 中班教學(xué)反思簡短篇十三

這是一個對“對稱”含義理解的活動,，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,，只要告訴幼兒“對稱”的條件,，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸,、傳授”式,，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),，樂意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,，但設(shè)計的活動思路不屬于自己,，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案,，琢磨活動過程,，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思,。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整,，讓幼兒在“猜一猜,、找一找、做一做,、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰,、明了,，重點突出。

活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在,，不空不廣也不難,，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案,。是一種主動學(xué)習(xí)的反映,。

活動過程的反思：

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,，主要的是去“找”,。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點,，這就是重點,。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,，所以他們就特好奇,，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色,、大小,、圖案相同，方向相反,。然而就在讓他們找不同點時,，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同,，還真的找到了線條不直,、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察,，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了,。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的,。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”,。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥,，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用,。我就請班上學(xué)習(xí),、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,，也能找到相同的另一半,，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，()因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思,。

“做一做”是為了增加一點趣味性,，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻,。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契,。

“畫一畫”的操作活動有看,、想、找,、涂色,、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映,。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,，他們只是涂色而已,，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱,。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。幼兒大班教學(xué)反思托班教學(xué)反思學(xué)前班教學(xué)反思