在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學教師業(yè)務學習心得體會篇一

每個人在日常生活中都有自己的愛好和行為習慣，有人說這是不能改變的,，我認為不是不能改而是你有沒有信心去改，我想為了提高國民素質,，每個人都應該盡心盡責,，努力改變自己的不良習慣和行為。教師是學生的良好表率,。我身為教師,，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學習說話,，待人接物,，往往都是從模仿開始的。作為孩子的教師自然是他們學習的榜樣,。首先是教師的形象禮儀,。一個人氣質、自信,、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來,。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方,、得體、自然,、不虛假,。因此作為教師，首先要注重形象禮儀,， 做到儀表衣著文明,。教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊,。 日常工作中,，我重視對自身的要求。

首先是發(fā)型,，簡潔利落,。其次是衣著，保持得干凈整潔,，另外,，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調得體,。其次是教師的舉止禮儀,。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等,。如果教師注重了自己的著裝,， 但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的,。好的教

師不僅通過在課堂上講課 實施教育,，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風范,，對學生實施教育,，通過自己的存在,，自己的人格，對學生發(fā)揮影響,。因為“身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的”?？鬃釉f過： “其身正不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行,，要求學生相信的,，自己必須堅信不移；不允許學生做的,，自己堅決不做,；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到,。再次是教師的語言禮儀,。語言是人們在交往過程中表情達意的工具，是教師在教育活動中使用的最主要的手段,。俗話說“言為心聲”,，語言的美與否，直接關系到思想感情的表達,、交流的完美與否,。

教師的語言是一種技術更是一種藝術。這要求教師的語言要規(guī)范純潔,，準確鮮明，生動幽默,，要善于運用語言的力量啟動學生的求知欲,。

教師的語言還要情理結合。讓學生知曉做人的基本道理,，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導,，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質,。語言禮儀還要求說話要懇切,、謙遜、親切 “修辭立其誠”,。只有真誠的話語才能感動人,，才能架起感情的橋梁,，溝通彼此的心靈。同時,，語氣要親切和氣,，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪,、感染,。在生活中，同是一句話,，語氣不同,，效果迥異，人人都有體驗,。我堅信：從今以后,，一定給學生樹立一個良好的楷模；在不同的場合用不同的禮儀行為,，讓自身良好形象影響著我身邊的每個人,，我們的校園將會真正和諧融洽，社會將會變得更加和諧美好,！

小學教師業(yè)務學習心得體會篇二

20xx年教育部正式發(fā)布了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，目的是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3至6歲幼兒成長的基本規(guī)律和特點，并提供了很多具體的操作建議,。

《指南》正式發(fā)布以來,，在媒體、網絡,、微博等引起了熱議,，既有興奮的喝彩聲，也有不屑一顧,，甚至還出現(xiàn)部分質疑和批判的聲音,。公眾對任何公共事件進行質疑的權利毋庸置疑，但讓我費解的是,，感覺很多質疑和批判并不是建立在認真通讀全文的基礎上,，而是斷章取義、人云亦云,、夸大其詞,。

教育部學前教育專家指導委員會負責人就《指南》答記者問時明確指出：考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領域的表現(xiàn)存在明顯的個體差異，學習和運用《指南》時,，最重要的是融會貫通地理解《指南》所倡導的理念,，用正確的態(tài)度和行為去關心幼兒、觀察幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設寬松,、適宜的條件和環(huán)境,，因勢利導，因材施教,。

此前,，中國還真沒有這樣一份比較詳盡的針對學前教育的指導文件，雖然很多國家早就制定了類似的文件,。從這個意義上講,，我們都應該對這份文件給予充分肯定。雖然無法預料《指南》在實際操作中是否能夠真正落地,，但出臺這份文件就是一個起點,。我們不能馬上就期待所有幼兒園和家長能夠完全參照《指南》對孩子進行教育，這也

不現(xiàn)實,，因為受制于地區(qū)差異,、經費投入、家長觀念等多種因素,。任何東西的改變都需要一個過程,，而根深蒂固的教育觀念的改變更是一個長期的過程，需要教育部門推動,，需要學校和老師落地,，更需要家長配合和支持。

接下來,，我從一個家長的角度,，以家長可能比較關注的三個問題的形式，來談談對這份《指南》的一些看法,，希冀能夠拋磚引玉,。

一、倡導的教育理念,，家長能落地嗎,？

《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長,，著重強調了以下幾個方面的教育理念：

1、幼兒是積極主動的學習者,。促進幼兒學習與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件,，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性,，鼓勵,、支持和引導幼兒去主動探究和學習,。

2、珍惜童年生活的獨特價值,。要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值,，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中,，在與同伴和成人的交往中感知體驗,、分享合作、享受快樂,。

3,、尊重幼兒的學習方式和學習特點。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4,、尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的學習方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學習與發(fā)展領域的表現(xiàn)也存在明顯差異,。孩子年齡越小,，個體差異就越明顯。成人不應要求孩子在統(tǒng)一的時間達到相同的

水平,，應允許幼兒按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。

5,、重視家園共育,。強調要重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響，倡導建立良好的親子關系,，創(chuàng)設平等,、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響,。只有家長和幼兒園共同努力,，才能有效地促進幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半,。

以上這幾方面的教育理念,，是教育部學前教育專家指導委員會負責人就《指南》答記者問時總結出來的。

作為家長,，如果我們真的了解自己的孩子,，真的懂一點兒童心理學和教育學常識，其實沒有這份文件,，我們照樣能夠把這幾個方面的教育理念貫穿到培養(yǎng)孩子的過程中,。對照我自己培養(yǎng)孩子的經歷,，感覺這幾個方面基本上都做到了。略舉幾個案例說明：

1,、讓孩子成為積極主動的學習者,。我們在家很少一本正經地教孩子認字，幼兒園也很少教,，但孩子通過生活中的一些場景,、閱讀兒童繪本等方式學會了一些基本的漢字，,，能認識動畫片中的大部分字幕,，這些學習都沒有家長逼著、更沒有上培訓班,。

2,、珍惜童年生活的獨特價值。如何讓孩子度過一個快樂的童年,，我曾經在《童年要快樂,，父母怎么做》的博文中分享過幾個方面的做法：1）要有堅定的信念；2）用心陪伴孩子,；3）讓孩子親近自然,；4）和孩子一起旅行；5）陪孩子一起玩耍,。父母還可以想到更多適合自己孩子的活動,，讓孩子度過一個快樂的童年。

3,、重視家園共育,。無論幼兒階段還是中小學階段，家庭和學校都應該是互相配合,、互為補充的,，單靠哪一方都無法給到孩子完整的教育。我們在家里為孩子營造一個溫馨的家庭環(huán)境,，大人很少在孩子面前吵架,；經常陪孩子玩，跟孩子之間建立了親密的關系,；要求孩子做到的,，我們首先做到。家長應多與老師溝通,，多向老師反應孩子近期成長情況,，心理情緒變化。同樣，老師也應該多與家長溝通,。但是家長除了孩子之外也都還有自己的工作事業(yè)，忙碌也是為生活為孩子,，所以不建議學校搞太多親子活動,，開會等事情。

二,、具體的目標和建議,，家長能做到多少？

《指南》從五個領域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別是：健康,、語言、社會,、科學,、藝術。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內容劃分為若干方面,。每個方面分為兩個部分。一是學習與發(fā)展目標,，分別對3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個目標,。二是教育建議,，根據幼兒的學習與發(fā)展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法,，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導,，共87條教育建議。

以上這些目標都非常具體,，提供的教育建議也具有可操作性,。但這么多目標和建議，現(xiàn)在的家長到底能夠做到多少呢,？我建議家長首先認真讀幾遍這份《指南》,，領會這份文件的精髓，不求滾瓜爛熟，

但也不要囫圇吞棗,。對于每一個目標后面的教育建議,，需要融會貫通，大可不必生搬硬套,，因為每一個孩子都是不同的,，可以遵循建議，也可以作為參考,，還可以自己創(chuàng)新,。

如果家長平時就比較喜歡學習，也比較注重孩子的教育,，我相信這些教育建議中的大多數條款都已經做到,。

我們從小就注重培養(yǎng)孩子的獨立性，比如自己吃飯,、穿衣,、系鞋帶、背書包等力所能及的事情全部由孩子自己完成,；從小就以朋友的身份與孩子交往交流,，所以我的孩子不嬌氣，懂道理,，能看懂大人的心思,，也知道體貼父母，有時還會照顧人,。孩子的缺點就是有時看電視電腦時間太長,，習慣不好。這一點,，我覺得完全是大人的錯,，是因為大人生活不規(guī)律，造成孩子不規(guī)律,，所以要想糾正孩子,，必須我們先檢討。

三,、正式發(fā)布的《指南》,，幼兒園都能達到嗎？

對照這份《指南》,，估計目前大多數幼兒園應該都還有一定差距,，有的地方的差距應該還不小。就我所了解到的情況,，實驗幼兒園教育在全市應該算是做得比較好的,，但對照下來,，也還有需要努力的地方。但我想強調的是,，不管幼兒園現(xiàn)在處在哪個階段,，這份《指南》就是未來努力的方向，不要固步自封,、停滯不前,。

小學教師業(yè)務學習心得體會篇三

在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我,，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界,。此外還有幸聆聽了專家的精彩講座,。通過學習與討論，受益不淺,，感觸頗多,，我對師德的含義有了更深一層的體會。

他們沒有轟轟烈烈的壯舉,，沒有熱血澎湃的豪言,，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著,。師德古來有之,我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”現(xiàn)代著名的教育家陶行知學生也曾說：“學高為師,，德高為范?！奔缲撝鴤魇谥R,、弘揚文化、塑造優(yōu)良品德的總要任務的光榮的人民教師,，不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢,？正有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。在推進素質教育,，倡導更新教育理念的同時,，本人談自己的幾點心得體會

思想決定著行動,，特別在現(xiàn)今經濟高速發(fā)展過的時候，教師這個職業(yè)受到了經濟大潮的沖擊,，面對社會的種種誘惑,，面對職業(yè)待遇的不公平，如果不正確的理解和把握教師這個職業(yè)的特點,，就很難安下心來,，一切皆為枉然。教師不但是一項工作,更是一項神圣的事業(yè),，只有把它當作事業(yè)來做,，你才能做出成績，獲得人生的成就,。單純的把教師當作一項工作,，你就沒有主動精神，只是被動地做事,。只要牢記使命,，堅守三尺講臺，忠誠履行教師責任,，把教師這個職業(yè)當成事業(yè)來做,，就一定無愧人民教師這個光榮而神圣的稱號一定會享受到事業(yè)成功帶來的愉悅，體驗人生意義的精彩,。

保爾說：世界上最寶貴的東西是生命,，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過,；當他回憶往事的時候,，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧,。當教師的,，一生不求高官厚祿，轟轟烈烈,，但也不能虛度年華,，碌碌無為。最基本的要有職業(yè)道德,，為學生當好人師,。

在平時工作中，我們要提高自己的思想修養(yǎng),，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養(yǎng),，道德情操,，思想境界，一舉一動,，都對學生有潛移默化的影響,。因此，我就常提醒自己要嚴格要求,，如：在辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等,，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

“起始于辛勞，收結于平淡”,。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,，我既然選擇了這個職業(yè),，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界,，然而,，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮,，一聲聲清脆的“老師早”,；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,，一顆顆等待塑造的無邪的心靈,；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,；我又是那么激動，那么滿足,，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨的花朵。

總之,，通過這次的師德培訓,，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高,。

小學教師業(yè)務學習心得體會篇四

十八大以來,，多項民生改革開始破冰,，民生難點變亮點?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲?，就是我們的奮斗目標?！边@稱為當前最響亮的政治宣言,，點亮億萬人的夢想。那么,，在目前的教育教學實踐中,，作為教師的我，該做些什么呢?

教育的理想化和教育現(xiàn)實存在很大的差距,，這使得有著教育抱負的教師徘徊苦悶,，同時市場經濟的負面影響也在教師隊伍中悄悄滋生，這樣“雪上加霜”的情勢更加使不少思想缺少防范的教師自輕自賤,，更有甚者工作中不負責任,，一有不如意還拿學生出氣，這實在是侮辱了“教師”的神圣,。我以為新時期教育者的師德核心就是愛生,、愛崗、愛己,。

一,、既來之則安之，既安之則愛之,。

教師職業(yè)需要守得住寂寞和清貧,，但既然生活讓你在這樣的崗位上扮演社會角色，那就要在教師崗位上一天做好一天的教師,，切不可心猿意馬,，三心二意，既來之則安之,，既安之則愛之,。

二、自尊自重,，寬容坦誠,。

人與人的關系本來就是復雜的，如果處理不當,，不但會傷害自己,，也會給別人帶來痛苦。所以作為教師要自尊自重,，寬容坦誠,。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，認識自己的缺點，并且能努力向別人學習,。要時刻保持清醒的頭腦,，克服孤芳自賞的情緒，避免走入固步自封的境地,。

三,、了解學生，尊重學生;關心學生,，激勵學生,。

蘇霍姆林斯基認為，教師應當把自己的心分給每一個學生,，在教師的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱,。這就需要教師從精神上關懷學生，了解學生,，尊重學生;關心學生,，激勵學生?？梢哉f,，精神關懷是教師職業(yè)的核心內容。教育實踐表明,，一個教師僅僅擁有知識和能力，還不能成為學生心目中的好教師,。教師對學生的精神關懷,，是影響教師工作質量和水平的重要因素。

教師能尊重學生,，學生自然也會尊重教師,，尊重同學。我覺得對于任何一個學生出現(xiàn)問題時,，首先可以尋找一些比較合適的機會,，和他聊聊人生觀和價值觀，幫助他樹立理想,，堅定信念,。克拉克說,，要讓學生堅定自己的信念,，如果他強烈地感到自己應該做什么事，而這事又是正當的,，對自己前途有利的,，就要堅持不懈地去做,，遇到困難時要保持樂觀的態(tài)度，不能灰心和氣餒,，要學會從錯誤中汲取教訓,，永遠保持誠實;要把握現(xiàn)在，不要輕易浪費時間,，抓住機會,，付諸行動。要讓他明白人生一世究竟為了什么,，而現(xiàn)在的他是在虛度年華,，愧對父母給他的生命。年輕人就要有追求和目標,，不要到了老大無為時,，才追悔不已。也可以聯(lián)系家長,，借助家校溝通的方式對他進行教育,。

其次，對于這些同學的行為提出嚴正的批評,，告誡他過度放縱自己,，追逐自由，將失去更多成功的機會,。學校并非牢籠,，一道道的規(guī)則可能會讓你感到手腳被縛，但這些規(guī)則是走向成熟,，踏入社會的必要條件,。有規(guī)則的天空才更寬闊，鳥兒才能飛得更高,。

接著,，要和其他任課老師一起分析他在學習方面的具體情況，并把分析的結果和他心平氣和進行交流,。哪些科目是屬于基礎不好的,，哪些科目是屬于基礎還可以，但他主觀上不想好好學的;是沒有堅強的意志力,，還是沒有良好的學習效率;是學習時間不充足,，還是學習方法不科學;該如何去補習，從哪些內容入手……針對他學習中出現(xiàn)的實際問題,，盡量告訴他改正的有效途徑,，學習的具體的方法。

我相信教師尊重學生的人格和尊嚴，在教育過程中小心謹慎,，盡量不用高高在上,，發(fā)號施令的口氣命令學生，就不會有任何的擔憂和遺憾,，因為學生的要求還是比較單純的,。

前面所有的一切是前提，失去了了解與尊重,，后面的工作就無法繼續(xù)下去,。而緊接著，我以為就是關心和激勵,。抓住一切機會,，及時地表揚和激勵，讓他處在一個良性的競爭環(huán)境中,，更好地發(fā)揮他的才干,，挖掘他的內在潛能。這樣讓他在學習生活中充分體驗到被重視,，被認可的尊嚴和快樂,。

比如，我教的是語文,，可以在批隨筆和作業(yè)時,，適當地給他一些忠告和鼓勵的話，它的教育效果應該不比嚴肅正規(guī)的教育談心差,?？傊瑢W生是孩子,，他們喜歡被鼓勵,，“潤物細無聲”的教育可以更有效地促使他們去做好每一件事，尋找到人生的價值,。

了解尊重和關心激勵,，我始終相信：假如教育離開了情感,，一切都無從談起,。

但這是一個艱難的旅程，在出發(fā)的時候就不要期望只要付出了追尋,，就一定能夠領略到人間的美景,。也許在出發(fā)的時候就注定了你的失敗，因為那可能根本就是一個貧瘠落后的蠻荒之地,，毫無風景可言,，你帶回的只能是失望和懊喪。但應該感到欣慰的是，你至少已經追尋過了,，無愧于自己和他人,，至于結果只能由別人去評說。這可能就是教育工作者的無奈,，但這不也體現(xiàn)了教育工作者的人生境界嗎?就是被人嘲笑為“自娛自樂”,，也沒什么可感到羞恥的。