總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇一

一次是每星期二的健康教育課,，由各班主任根據(jù)健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導處和衛(wèi)生老師共同把關,，另一次是每星期一的衛(wèi)生廣播,。主要是區(qū)里的一些重要精神，學校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等,。無論是采取哪種形式,，都做到有備課,、有教案、有檢查記錄,。事實證明開展一定規(guī)模的健康教育,，對學生來說，既增長了知識,，又養(yǎng)成了良好的行為習慣,。

防近工作是學校的重頭戲，目前學生中的患近率仍較高,，如何降低學生患近率?每年開展兩次防近宣傳周,，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比,、眼保健操評比等,，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學生的患近率,，使它們的眼睛更明亮,。

在創(chuàng)建衛(wèi)生城市過程中，我校健康教育與素質教育緊密聯(lián)系,。加強了對學生健康教育應知應會考核工作,，重視對學校環(huán)境衛(wèi)生的保潔整治工作，使我校做到綠化,、美化,、凈化的功能。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇二

陽泉市平陽學校是一所九年一貫制學校,，位于融自然,、人文風景于一體的天下第九關——娘子關風景旅游區(qū)。毗鄰山地雄偉,，水流回溢,，瀑布飛濺的娘子關口，因唐平陽公主在這里駐過兵而得名,。1972年建校,，原隸屬山西省娘子關發(fā)電廠。20xx年12月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府,。學校占地面積5751平方米,，建筑面積3483平方米。現(xiàn)有教學班8個,，小學6個,，初中2個，在校學生200余人，在職教職工42人,，其中具有中學高級教師職稱7人,，中級職稱的教師35人。中,、小學教師的學歷合格率均為100%,。

學校配有多媒體教室、計算機教室,、理化生實驗室,、美術活動室、體育活動室,、舞蹈教室,、圖書閱覽室等專用教室。近年來,，城區(qū)人民政府加大對學校的經費投入,，大大改善了學校的辦學條件，增設了辦公設施,，硬化,、綠化了學校操場，并開通“校校通”網絡,，學校環(huán)境優(yōu)美,、書香濃郁,。中小學畢業(yè)升學考試成績一直名列市區(qū)前列,，多次受到上級教育部門的表彰。20xx年,、20xx年先后被區(qū)委,、區(qū)政府命名為“創(chuàng)建教育先導區(qū)教學質量先進校”,、學校黨支部被評為“先進黨組織”,。

20xx年2月，新一屆校領導班子根據(jù)學校實際,，提出了“走科學發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色”的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點任務抓落實,、難點工作抓突破，推動品位升級,、管理升級和質量升級,。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學校的工作計劃,、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標，促進了學生人格的健全發(fā)展,。

1,、科學性原則：即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學,、教育學、社會學,、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術,，科學地開展心理健康教育工作。

2,、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同,，教學條件,、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性,、實效性,。

3、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題,，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合。

4,、以發(fā)展,、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展,、預防為主,，矯治為輔的原則。

5,、人本主義教育原則：其一,，把學生作為獨立的生命個體,，充分地尊重、理解,、信任學生,，建立平等的師生關系；其二,，把學生作為完整的生命個體,，要全方位、多角度地認識學生,；其三,，以學生為教育的主體和活動的主體。

6,、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力,。

1、充分利用學校心理網站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及,。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識,，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設,。

3、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境,，充分利用了網站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,，增強心理健康教育在校內外的影響力。

1,、在區(qū)教育局和學校領導的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果,。

總之,，在過去的一年里，我們學校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去,，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計經驗教訓,，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績,！

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇三

今年,，校領導班子根據(jù)學校實際，提出了走科學發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念,。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實,、難點工作抓突破,，推動品位升級、管理升級和質量升級,。在學校領導的帶領下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學校的工作計劃,、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發(fā)展,。

1,、科學性原則：

即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學,、教育學、社會學,、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術,，科學地開展心理健康教育工作。

2,、因地,、因校制宜原則：

不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同,，教學條件,、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性,、實效性,。

3,、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：

心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題,，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合,。

4、以發(fā)展,、預防為主的原則：

在實踐中,，要堅持發(fā)展、預防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：

其一,，把學生作為獨立的生命個體,，充分地尊重、理解,、信任學生,，建立平等的師生關系；

其二,，把學生作為完整的生命個體,，要全方位、多角度地認識學生,；

其三,，以學生為教育的主體和活動的主體。

6,、助人自助原則：

即幫助學生提高自助能力,。

1、充分利用學校心理網站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及,。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識,，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設,。

3、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境,，充分利用了網站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,，增強心理健康教育在校內外的影響力。

1,、在區(qū)教育局和學校領導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過去的一年里,，我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經驗教訓,，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎,，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇四

一學期來,，我校心理健康教育工作在學校領導,、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動,，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,。

首先,，基于以上的認識，我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。

其次,，繼續(xù)轉變觀念，從“以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心,，以學生的學用為中心,，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設計者,，課堂進程的引導者,。本學年，我們努力設計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像,、音樂、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與,，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑,，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的,。

專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程,，參與心理健康教育,，選派教師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平,。在此基礎上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度,、有機滲透心理健康教育內容,，使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質教育的重要內容之一,，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進行情緒調節(jié)等,，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化,，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進心理素質提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學,、逃學、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn),。因此,，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

1．小學生心理發(fā)展特點

從心理學角度看,，小學期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）。特別是腦的神經系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構成了小學生心理的協(xié)調發(fā)展,；學習成為主導活動,，不僅使小學生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學生經歷有限,，他們的心理活動顯得純真、直率,，內心活動容易表露出來,。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化,，喜,、怒,、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化,，不善于修飾和控制。所以小學階段,，成人與兒童容易溝通,，師生之間，親子之間的關系容易融洽,。

小學生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無論是思維能力，還是個性,，社會性和品德,，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀,、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識,，在小學階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特征的核心成分,，只是開始形成時期,，良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變。

2．小學生心理發(fā)展基本規(guī)律

（1）先天與后天關系,。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件。良好的遺傳素質無疑是心理正常發(fā)展的物質基礎,。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的,，其中教育，尤其是學校教育起著主導作用,。學校教育的主導作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導作用上。

（2）教育與發(fā)展的關系,。小學生的心理發(fā)展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學教育要選擇適當?shù)慕逃齼热莺头椒ǎ鹚麄冃碌男枨?，激活他們的求知欲望,，從而有?jié)奏、循序漸進地引導兒童心理不斷向前發(fā)展,。我們的教師只有在教

育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學生學習興趣。

在課外活動中滲透心理健康教育，使課外活動具有開放性,、愉悅性,、自主性和活動性的特征，它是課堂教學的延伸,。它的開展,，為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學組織豐富多彩的課外活動中讓學生在課外實踐中體驗所學的心理健康知識,，受到心理健康教育,。同時,，通過這些課外活動,，使學生體會到心理健康教育來源于生活，實踐于生活的基本道理,。

因此,，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高,，情商,、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴大了,，社會適應能力增強了,，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念,，改進了教學方法,；學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上,，踩過去的是一行堅定的腳步,。新的機遇，也給我們帶來了新的思考,、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機，與時俱進,，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展,。

本學期，根據(jù)學校領導對學校心理咨詢的要求,，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本,，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計劃,，加強對學生心理輔導的宣傳力度,，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件,，落實制度,，提高心理輔導中的針對性、科學性,、實效性,，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎,。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容,。在中小學開展心理健康教育,，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求,。為了進一步提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作,。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中,，善于與更多的同學交往,，健全開朗、合群,、樂學,、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。針對這一目標,，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強心理健康教育的效果,。

一學年以來,，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索,，及對學生進行心理健康教育,。

1、心理知識講座,。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌,，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座,，幫助他們解除心理恐慌壓力,。

2、個別咨詢與輔導,。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導,，使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解心理困擾,，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑,。

3、心理教育的學科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育,。如在語文學科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材內容看,，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文,、思品課可以陶冶學生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等,。在各科教學過程中滲透有關的知識,，可以使學生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質,。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

4、聯(lián)系家庭,，引導學生家長關心子女的心理健康,，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時,，就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正，引導他們熱愛生活,、熱愛科學,、關心社會、關心他人,，培養(yǎng)他們的責任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅,，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中,，再接再勵,，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,。因此,，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要,，是推進素質教育的必然要求,。

小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài),，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理,，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨各種問題的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中,，善于與更多的同學交往,，健全開朗、合群,、樂學,、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果,。

1.心理知識講座,。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學生的重要課題,，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學習優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為,，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如，一些“好”學生由于長期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進行打擊,、報復，甚至走上犯罪道路,?？梢姡睦斫】到逃龖蔀槲覀儗W校教育的重要的防止心理健康教育學科化的傾向,。因此,，我校就在全校開展心理知識講座,，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2.個別咨詢與輔導,。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學生進行個別輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的'指導,，排解心理困擾。主要針對學困生,、單親生,、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題,。

3.為部分家長進行輔導,。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調適,，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識,。

4.與時俱進，用最新的教育理論武裝心理教育,。積極參加上級部門安排的各種學習,，完成部門規(guī)定的任務。

5.心理教育的學科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育,。如在語文學科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

6.開展豐富的活動滲透。學校根據(jù)自己的實際情況,，一些班級還編排了“校園情景劇”學生通過排練,、觀看情景劇，懂得了學習,、生活中許多問題的解決方法,。

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容,，是學校教育的重要任務,，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我,，增強調控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。

在今后的工作中,，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，爭取更大的成績,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇五

本學期，我校根據(jù)期初制定的工作計劃,，面向全體學生,，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學習,，逐步增強學生“助人自助”的意識,；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動，提升全體學生的心理健康素質,；通過心理健康教育特色活動,，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導,、心理測評等活動,，將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結合，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本?！皭凵蠈W校生活,，主動和諧發(fā)展”的理念……下面，對一學期的工作進行梳理和總結,，以期更好地推進今后教學工作的開展,。

1.積極參加區(qū)級心理健康教育培訓活動，培訓中認真學習優(yōu)質課和心理專題講座,，不斷豐富自我的心理學知識,，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康教育水平的提升,。每一次教研過后，通過認真撰寫高質量的學習心得,，不斷內化所學知識,，以運用和指導課堂的教學。

2.認真研究教育部《中小學心理健康教育的指導綱要》（20xx年修訂版）,，區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,，積極在課堂落實這些指導性文件的精神。

3. 利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展 “三性課堂”的學習和交流,，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則,，在與學生的交往過程中做好學生心靈成長的引導者,、陪伴者。處理學生的問題多從學生本人的角度分析和解決,，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式,，多與學生開展心靈溝通，這些理念使得學生真正喜歡心理教師,，愛上心理課,。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學生進行更有效溝通的方法。

4．心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,，主動學習,，提高工作效率，提升自身生活品質,，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動,，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇跡》，并進行了分享和交流活動,，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施,。

5．在課題研究方面，本學期重點結合《基于愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關理論學習,，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討,，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去,，提升組內教師的專業(yè)素養(yǎng),。

二、加強課堂的學習和研究,，提升心理課堂教學水平

1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上,，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動,，倡導學生通過自主參與體驗情感,，讓學生中在體驗中學習，在學習中成長,。在精心開展教學活動設計的討過程中,，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設的重要性，無論課前暖身活動,，還是案例探討,、頭腦風暴，都要根據(jù)學生心理特點巧妙創(chuàng)編,，重在調動學生的興趣,，激發(fā)學生的主動性，幫助學生掌握方法，形成能力,。只有這樣,，才能真正實現(xiàn)學生是學習的主人，充分發(fā)揮學生在課堂學習過程中的主觀能動性,，確保課堂教學中學生學習方式的真正轉變,。

心理課堂上，三位老師結合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，深受學生喜愛,，較好地達成了預期的教育效果。比如,，在“學會溝通,，讓心靠近”，“做一個快樂的人”,， “面對挫折”等活動中,，孩子們在快樂自己的同時，學會了尊重他人,，幫助他人,，體會了助人自助的快樂；也學會了以積極的心態(tài)面對問題,、解決問題,。

2.分學段認真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果,。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學習以及能力的培養(yǎng),，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導游戲,，班級團輔活動,，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作,、學會表達,、學會信任……這些活動培養(yǎng)了學生的人際交往能力。學生們在豐富的活動中,，學會了樂觀,、自信、尊重與分享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰。

3.本學期,，我們組的心理老師有了更多的學習和交流的機會,，我們將這些活動與日常的教學研究巧妙結合，極大地促進了自身教育教學水平的提升,。

（1）20xx年10月23日,，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協(xié)作下,，積極參加區(qū)中小學教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領,，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,，對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。

（2）20xx年10月31日,，徐誼老師承擔了學習心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》,，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關系和諧,，融洽,，學生在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學習和交往中,。

(3)20xx年11月18日,，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課,，和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深入研討,，積累了繪本教學的寶貴經驗并積極用于中低段課堂的教學實踐。

（4）20xx年11月4日 ,，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課,，共同圓滿完成了任務,。學生在這節(jié)課堂上也學到了怎樣調控自己的不良情緒，提高了學生解決問題的能力,。

（5）20xx年11月28日,，劉英老師承擔了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程,。在這次教研活動中,，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,，有效指導了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課,，受到了與會老師的高度好評。

（6）20xx年12月19日,，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》,，心理組老師積極參與聽課，磨課過程,。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上,，融入了自己對學生學習心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調動了學生上課的興趣,。

（7）20xx年12月26日,，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義,，上課流程,，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導和培訓。講座過程中,，蔣老師還進行了有趣的心理小游戲,，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行,，受到了與會老師的高度好評,。

4.深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中,，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”,，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息,、課中評價,、課后總結的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣,，并加強“快樂小天使”日常工作的指導,。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結合,堅持讓學生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關心自己的朋友,，讓學生們在活動中感受到了被人關心和主動關心他人的快樂,，學會大膽、主動,、真誠表達自己的想法,，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍,。

1．我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好習慣,，特別是傾聽、助人習慣,。三位心理教師根據(jù)各年齡段學生心理特點,，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學生良好的傾聽,、發(fā)言,、合作、積極參與活動等習慣,，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成,。

2．心理教師積極對照“四必須,，四不準”的底線要求以及課前、課中,、課后教學三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求,，自覺規(guī)范自己的教學行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強化,，在教學中做到：尊重課堂、尊重學生,；用先進的教學理念進行教學,；注重調動學生的學習興趣。

3.深入進行學生學習過程性評價的研究,，低中高段心理教師根據(jù)學生心理特點和教學目標,，做好各段學生過程性評價表的修改工作，在評價內容和方式上既體現(xiàn)序列性,，統(tǒng)一性,，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結合,。

4．本期隨著學校品格課題的深入推進,，我們在積極主動學習的基礎上，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理,，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：

（1）在一,、二年級培養(yǎng)學生“專注、有序”品格的養(yǎng)成,，進一步做好了課前自覺靜心,，準備習慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前,、課后五部曲,，并用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養(yǎng)成,。

（2）課堂中,，在各個年級都按照班級具體情況，培養(yǎng)孩子們學會認真傾聽,，尊重他人的好習慣,。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重,，換位思考,，目光專注，語言適量,，動作適度”,，在活動中練習傾聽,，教育孩子們認真傾聽，學會傾聽,，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法,，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培養(yǎng),，促進了孩子們傾聽習慣的進步,。

（3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表,，盡量符合各班的學情,，主要在課堂完成過程性評價。在年級內進行班級之間的比賽,，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵,，比如：自由選擇一堂課的內容；自由調換座位一節(jié)課,；讓老師少布置一樣家庭作業(yè),。根據(jù)各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”,、“專注達人”等評比活動,；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭取,；高段采取學分制進行自我評價,。

1.各年級結合自我意識，情緒調控,，合作競爭,，青春期心理輔導等主題開展好特色活動，引導學生主動將課堂所學運用于生活,，使學生對心理課堂內容更感興趣,，愛上心理課堂。

2.引入豐富多彩的心理游戲,，讓各班學生,，并在游戲中都能適當放松，學會交流分享,，做到大方自信,，理解尊重，掌握交往技巧,，培養(yǎng)學生真誠,、熱情、尊重等受人歡迎的品質特征,，并強調合作精神,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生積極和樂觀的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

3.在心理課堂之外,，充分利用學校心理網站對老師、學生及其家長進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及,，及時對校內心理健康有關培訓及特色活動的開展進行報道,，課堂中也提醒學生們積極關注。

4.本期繼續(xù)認真開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動,，心理組的三位老師認真準備,，結合“同伴交往”這一主題，對孩子們進行了生動的人際交往教育,，讓孩子們在快樂有趣，又發(fā)人深省的故事中體會到了同伴交往的重要意義,，學會做一個善于交際的人

1．心理咨詢室開放工作已形成常規(guī),，并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50——1：50為小組團體輔導時間,，每天下午4：00——5：00為個別咨詢時間,。

2．值班教師一是做好學生預約及咨詢教師安排工作；二是負責悄悄話信箱的回復工作,；三是個別咨詢及團體輔導的資料整理,、歸檔。本期按以下值班安排進行了輔導工作：徐誼（第1,、3,、7、10,、13,、16、19周）,，賴曉梅（第2,、4、8,、11,、14、17,、20周）,，蔣莉（第5、9,、12,、15,、18、21周）,。

3．三位專職心理健康教師利用心理活動課,，以及課后各種途徑積極去了解了學生們大致的心理狀況，便于及時篩選需要進行心理輔導的學生,，與班主任溝通,，及時開展個別輔導工作。在咨詢中,，認真履行自己的職責,，嚴格遵循心理咨詢的流程，耐心,、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導,。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨咨詢,，進行心理疏導,，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調控,。同時認真作好學生咨詢個案的記錄,、分析和整理工作。

4．重視個案研究工作,，并將箱庭游戲引入個案輔導,，圍繞各階段學生特點，充分利用學校箱庭輔導工具,，對孩子們進行了心理輔導,，并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片,、學生反饋資料,，形成了有價值的個案研究材料。還充分利用心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討,，并對個案輔導,、團體輔導進行定期交流，使我們的輔導能力得到了較大的提高,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇六

學校把“健康促進學校工作”寫進了學校工作計劃,，把創(chuàng)建健康促進學校作為學生素質教育的重要組成部分，充分體現(xiàn)了“一切為了孩子的健康成長”的辦學宗旨與“健康第一”的核心理念,。

1,、健康教育有組織

成立以校長為組長，德育副校長為副組長,，校醫(yī),、學生管理處主任,、團委書記、年級組長,、學生代表,、家長代表、社區(qū)代表為成員的健康促進領導小組,。其中校醫(yī)主要分管日常的具體工作,，以求真務實的精神從一個個小活動抓起。

2,、健康教育有制度

學校嚴格執(zhí)行上級主管部門的有關規(guī)定,，如學生每日學習時間不超過8小時，學生回家作業(yè)總量控制,。同時積極開展各種體育活動,、綜合實踐活動與思想道德建設，保證學生每天有一小時的體育活動時間,，每學年,，組織學生參加社會實踐活動和社區(qū)教育等綜合實踐活動。課外,，形成了家校聯(lián)手的大德育網絡，加強學生的心理健康教育,、誠信教育,、法制教育和民族精神教育，促進學生健康和諧的發(fā)展,。

3,、健康教育有目標

充分利用學校這個載體，改造和消除不利于健康的各種因素,，全面提高學生的素質,，養(yǎng)成學生良好的習慣，促進學生身體健康發(fā)展,，從而形成一個有利于學生知曉健康知識,，樹立正確的健康信念，養(yǎng)成有益于健康的生活方式,，營造一個促進學生全面,、健康發(fā)展的學校環(huán)境，讓學生健康成長,。

1,、依托百年底蘊，秉承傳統(tǒng)理念

我校是一所百年老校,，現(xiàn)擁有28個教學班,，900余名學生,，115位教職員工。學校堅持以人為本,，并把它分解落實于學校的辦學理念——靈動教育,、健康第一之中，實現(xiàn)家庭——學?！鐣叩墓餐?，和諧發(fā)展。學校先后獲得了市文明單位,、市教科研工作先進集體,、區(qū)辦學水平考核優(yōu)秀單位、市綠色學校等榮譽稱號,，省文明單位正在創(chuàng)建之中,。

2、多樣的活動形式,，滿意的活動效果

①控煙活動落實在實處

自10年開展“創(chuàng)建健康促進學?！被顒右詠恚熒?，一起學習,、一起參與、一起進步,。兩年來,，開展了許多有關“控煙”的活動，每個活動都有計劃,，有過程,，有反饋，有收獲,，有照片或文字記錄,。在學生乃至家長中都引起了很大的反向。如：啟動儀式上,，領導,、老師們熱情洋溢的講話使全校師生深感這項活動的迫切性及深遠意義?！斑h離煙草,、健康生活”這個好聽而又好記的活動口號深入到學生的心中。一封《致學生家長的一封信》也讓家長及時了解學校的活動動態(tài),，并取得了配合與支持,。在全體教師會議上，全校教師學習《學校衛(wèi)生條例》、《健康促進學校章程》的相關知識和健康知識培訓和《蘇州市第十六中學禁煙規(guī)定》,。健康促進領導小組,、班主任老師多次召開會議，討論“如何更有效開展活動”,。使學生的活動勁頭一次勝過一次,，創(chuàng)建活動一次次推向高潮，取得了滿意的效果,。

5月30日是“世界無煙日”,，整個5月份，班級開展“吸煙有害健康”班會活動,，教師全員參加,，組織全校性吸煙情況調查活動等。同時向家長發(fā)出倡議《控煙從家長做起,，給孩子一個無煙的健康環(huán)境》,。

②健康教育活動豐富多彩

在開展“控煙”活動的同時，其他健康教育活動也同樣開展地朝氣蓬勃,、富有生機,。體育組除了精心的備好課、認真地上好課以外,，還組織豐富多彩的各類運動比賽,，“全校運動會”、“國際象棋比賽”,、“踢鍵子”比賽,、“跳繩”比賽、“三人制”籃球賽等,。這些活動，既鍛煉了學生的體魄,，更鍛煉了他們的意志,，培養(yǎng)了他們的合作精神、團隊精神,。

學校還經常利用學生中午的時間,，做各種保健知識的講座，“個人衛(wèi)生”,、“合理營養(yǎng)”,、“常見病預防”、“挫折教育”等等,，學習《青少年性健康教育與預防艾滋病讀本》,，每年進行一次健康知識知曉率、形成率的測試，全校學生的健康知識知曉率,、形成率平均分別達90%,、92%。

每學年組織學生體檢,，并做好各塊的統(tǒng)計工作,，及時向家長匯報學生體檢結果，從近幾年各常見病的患病統(tǒng)計情況來看,，學生的不少常見病患病率明顯下降,，如：貧血患病率、沙眼,、恒牙齲,、肥胖、近視等常見病也都得以很好的控制,。

健康促進學?；顒邮且豁椌C合工程，我校建立了以學校,、家庭,、社會“三位一體”的教育模式，對這項活動起到了很大的推動作用,。區(qū)疾控中心多次指導我們的工作,。針對教師的主要健康問題，我們邀請?zhí)K州市中醫(yī)院資深主任莊天衡同志為我們教職工進行一對一問題講解,。社區(qū)組織好學生的假期生活,，公安安排交警來校作“安全知識”講座與消防知識講座等。通過這些活動,，學生得到了更多的學習機會,，同時也密切了與各界的關系，拓寬了育人隊伍,，為開展健康促進學?；顒舆M一步開展，推動我校教育教學水平更上一層樓提供了強有力的保證,。

家長學校的開辦也為健康教育促進學校的創(chuàng)建工作提供了有利條件,，充分利用家長學校，向廣大家長宣傳健康教育的意義和健康教育工作的具體實施辦法,，教育家長首先養(yǎng)成良好的健康生活方式,，做到禁煙、禁酒,、禁毒,，要求家長身教生于言教。同時指導家長如何健康生活，指導家長加強讀書學習,，提高文化素養(yǎng)的同時提高健康知識,。家長學校上，我們邀請有關專家進行指導講座,，也邀請家長代表發(fā)言,，談談如何指導孩子健康生活等。

經過這一年半的努力,，我校全體師生有了健康促進的觀念,，健康促進意識大大增強，初步構建了符合現(xiàn)代教育精神和學校實際的健康促進模式,，建立了三位一體的健康促進網絡,，提供給學生更廣更闊的鍛煉場所，促使他們健康向上,，快樂成長,！

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇七

開展積極心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責任感,、幸福感,，消除職業(yè)倦怠，提高學生學習的自覺性,、積極性,，為辦優(yōu)質教育提升、學校辦學水平提供了源源不斷的動力,。我校堅持“和融”辦學理念,，注重師生心理健康教育，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結如下：

健全的組織機構,，是落實心理健康教育的基本保證,。學校成立了心理健康教育領導小組，確定葛校長為學校心理健康教育工作的總負責人,，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學校心理健康教育教師培訓學習。裝修了心理輔導室,、心理活動室和心理資料室。工作開展做到事先有計劃,，事后有反饋,，組織、協(xié)調各方面力量,，保證學校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展,，提高了工作的針對性和實效性。

建立學生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的,、有針對性的學生心理教育工作的目標、內容,、方法與途徑,，有助于對的診斷、分析,、解釋與評價,。上學期對學生的基本情況做了詳細的調查記錄，包括學生的家庭情況,、成長經歷等,，本學期又對流動兒童進行心理檔案的分類存檔。

為了消除教師,、家長及學生對心理健康教育的偏見,，讓廣大家長、教師以及學生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學校通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性,，增強心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過校園網,、德育網等途徑宣傳心理健康教育，校園網和德育網每學期不少于5篇文章,。二是購買,、訂閱大量心理健康教育類書籍、刊物,，心理資料室中的書籍,、光盤等已投資近千元。

開設心理健康教育講座是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。學校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座,。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動。各班級通過講解,、討論,、談話、游戲等形式,，對男女生之間的差異,、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項等問題進行了討論?；顒拥呐e行,，幫助學生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度,，使學生掌握異性交往應遵循的一些準則,，做到與異性友好地相處，增強了學生的心理健康水平,。

深化教育改革,，全面實施素質教育，教師是關鍵,，是基礎,。培養(yǎng)一支心理健康、師德高尚,、善于協(xié)作的高素質教師隊伍是我們的追求,。

學校定期對教師和班主任進行心理知識的培訓。積極參加各級各類培訓和專題交流活動,，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對于心理健康教育教師的專業(yè)成長，提高工作水平能起到積極的促進作用,。

個別輔導是學校開展心理健康教育的一項重要內容,。心理輔導室定期開放，接待有需求的學生,。心理輔導老師依據(jù)積極心理輔導的原則,，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生,，給予科學有效的心理輔導,。學校心理輔導室向廣大教師和學生開放，教師開放時間是每周三和周五的第三節(jié),，學生開放時間是每周三和周五的中午12：30—13,、00，也可提前預約,。同時也歡迎家長同孩子一起來咨詢,，因為家庭團體治療效果更好。

積極開展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學,、規(guī)范開展的有利保證，同時也是總結,、推廣心理健康教育經驗的重要手段,。本學期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流動兒童學習困難研究》順利結題。

父母對孩子的成長的影響是巨大的,，從某種意義上講,，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育能力的競爭,。在孩子綜合能力及人格素質等方面的培養(yǎng)上,，家庭承擔著十分重要的任務。我校堅持每學期開展一次家庭教育報告會,，每學期舉行一次家庭教育征文,，并刊登在校報上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網,、宣傳家庭教育和心理知識。與過去相比,，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉變,，家教水平和家長的素質也大大提高，學校在感覺到欣慰的同時也深感任務的巨大,。今后,，學校還將在提高家長的家教水平和親子關系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去,。

一年來,，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下,，學生的綜合素質顯著提高,，學生在學校的心情是開心的、愉快的,。學校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室,。展望未來，相信在上級部門的正確領導下,，在全校師生及家長的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天！

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇八

我校衛(wèi)生與健康教育工作在學校的領導下,，依據(jù)《中小學健康教育指導綱要》,、《中小學近視眼防控工作方案》，在上級衛(wèi)生主管部門,、業(yè)務部門的大力支持和指導下,，較好地完成了年初制定的各項工作任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將工作情況總結如下：

1．加強健康教育隊伍的能力建設,，是提高健康教育工作質量和水平的重要舉措,。為了較好地完成工作任務，促進學生的健康成長,，我校參與學生衛(wèi)生與健康教育工作的相關人員都得到了衛(wèi)生部門的初步培訓,。健教人員業(yè)務水平的提高為我校開展衛(wèi)生與健康教育工作打下了良好的基礎。

2．《學校衛(wèi)生工作條例》等五個文件使我校衛(wèi)生與健康教育工作有明確的工作計劃也就有了行動的指針,，是我校能制定詳盡,、科學和可行的衛(wèi)生與健康教育工作計劃，也就增強了我校的健康教育教學能力,。

3．立足課堂教育,，強化監(jiān)督和檢查。我校堅持將健康教育列入了整個教學計劃,，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用,。由于學校的重視和工作的穩(wěn)定性、長期性,，也就調動了學生的積極性,，提高學生自我保護意識。而針對一部分不合規(guī)范的行為,，

我校采取了教育和懲罰相結合的措施,，使好的行為和不良的風氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學的氛圍,。

1．我校制定了有條理的學校健康教育工作計劃,，組織了學年度衛(wèi)生與健康教育工作組，是整個教育工作形成了工作的長期性,、持久性,，從思想上重視健康教育工作的開展。

2．形成工作常態(tài),。我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃,，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有教案,，有課時,，有考核，有評價,；充分利用廣播,、櫥窗、黑板報等形式,，積極開展衛(wèi)生知識宣傳,，提高學生加強自我衛(wèi)生與健康意識。

3．加大處罰力度和及時性,。說服和懲罰都是教育手段,，雙管齊下是我校衛(wèi)生工作的指針,，由于教育和懲罰都很及時，好的行為和不良的風氣此長彼消,，全校形成一種宜居宜學的氛圍,。

為搞好學校健康教育工作，我們大力改善學校健康教育的硬件設備和提高健康教育老師的業(yè)務水平,；學校基本配齊了健康教育教材和教具,，學校的教室采光照明,、黑板和課桌椅完全符合標準要求，學校學生飲水,、洗漱和廁所設施也全部達標,。健教老師定期參加業(yè)務培訓，業(yè)務素質得到提高,。我們的校園干凈整齊,、操場寬敞平整，綠樹成蔭,，體育鍛煉器材齊全和完好,，這都有效的促進了我校健康教育水平的不斷提高。

1．不折不扣地完成工作計劃,，工作計劃中所列的各項工作任務都圓滿完成,，我校也因此沒有發(fā)生一起衛(wèi)生事故，師生們在校的生活都是安全的,。

2．我們經常利用升旗儀式,、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的日常衛(wèi)生習慣教育,，定期召開班主任及衛(wèi)生委員會議,，總結近期各班及學校的衛(wèi)生狀況，指出存在的問題,，及時糾正,。

3．建立健全各項檢查制度。補充完善晨檢記錄,，學生因病缺勤記錄冊,，傳染病記錄冊等各項檢查。

4．加強健康教育課堂教學管理,，建立健全課程體系,。學年初制定了教學計劃，實施中做到三堅持即：一,、堅持領導的督促檢查,。二,、堅持教師的互相聽課、集體備課,、中心發(fā)言,，使課堂內容科學、實用,、學生樂學,。三、堅持因材施教和相對處罰相結合,。宣傳及普及常見病及傳染病的防治知識,。

5．配合政教處團委的中心工作，適當選擇學校衛(wèi)生工作主題,，開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛(wèi)生,、保健知識,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，掌握自我保健方法,。本學年主要內容有：

①,、常規(guī)衛(wèi)生知識；②,、外傷的簡單處理,、防溺水與溺水急救；③,、預防流行病傳染病如：禽流感,、甲型h1n1、肺結核,、血吸蟲,、手足口病、艾滋病,、寄生蟲病,、甲肝、乙肝等,；④,、常見問題如：營養(yǎng)不良、近視,、貧血,、飲食衛(wèi)生、禁毒、戒煙等保健知識,。

通過這些學習使學生了解并掌握一些常用的保健方法,。學校利用黑板報、宣傳窗,、校園廣播,、班會等陣地進行健康知識宣傳，學會如何預防與治療甲肝,、甲型h1n1流感,、傳染病等。并建議學生最好進行相關疫苗注射,，讓健康知識深入人心,。

6．注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，提高了學生衛(wèi)生意識,。在全校范圍內開展了講究衛(wèi)生、保護環(huán)境,、崇尚文明等健康教育知識宣傳,，培養(yǎng)了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎,，讓學生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關鍵,，平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰,、不亂扔垃圾,、勤洗衣物等，從點點滴滴入手,，使之成為學生的一種習慣和技能,。此外，學校非常重視學校的環(huán)境衛(wèi)生工作,，由學生會成立衛(wèi)生檢查小組,，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查,，結果與文明班級評比掛鉤,，使學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少,。

一年來我校的衛(wèi)生環(huán)境是安全的,，師生平安，沒有發(fā)生大的疫情,。這與我校長期堅持把師生衛(wèi)生安全教育是分不開的,。當然，我們的工作還存在著一定的問題，今后,，我們將揚長避短,，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺階,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇九

xx中從“著眼于未來,，著力于素質”的辦學思想出發(fā)，積極開展心理健康教育,，經過xx年的探索實踐,，形成了比較完整的心理健康教育體系。

從xx年起,，在高一年級開設學習方法指導課,，系統(tǒng)而有針對性地對學生進行學習方法和學習心理品質的輔導；xx年,，又率先在初一年級開設心理健康輔導課,。

從xx年起，建立心理輔導室,，為來訪的學生解決了生活,、學習、人際交往,、情緒情感,、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展,。在此工作中,，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉介了有傾向的個別學生，使他們得到了及時地幫助和治療,。從xx年起,，開始為全校學生建立學生心理檔案。每年對初一,、高一學生實施《學習能力診斷測驗》,、《學習適應性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》,、《問題行為診斷測驗》,、《親子關系診斷測驗》，為教育教學提供依據(jù),；一年后,，進行復測，檢驗教育效果,。

從xx年起,，成立家長學校,，聘請本校有經驗的優(yōu)秀教師為輔導員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座,，接待家長的來訪,；曾編輯《好家長育人經驗集錦》，發(fā)給家長們學習,。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評,，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校。

xx年,，建立心理健康服務中心,，有校長、副校長直接領導,。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問,，另有專職教師兩人，兼職教師一人,；內設談心室（個別心理輔導室）,、會客室、心理閱覽室,、團體心理輔導室和開心屋（心理活動室）,。中心通過開放硬件設施，開展有關心理健康的宣傳,、選修課,、專題講座,、個別心理輔導和團體心理輔導,，為學生的心理健康提供發(fā)展性和預防性教育、指導,；同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃,、組織和督導的作用。

xx年,，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會,、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”,。該班聘請國內知名心理學專家11位,，共上課兩百多學時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關知識和方法,。我校有70多位教師參加了培訓,。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座,、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經驗介紹和交流,。經過校領導和教師的共同努力，教師基于心理學、教育學的教育觀念和教育能力得到改善和提高,，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展,，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學,、班集體建設,、各種活動成為心理健康教育的主渠道。

本年度,，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校xx年,，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學會批準為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責,，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”,、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試心理調整”子課題的負責人,。在課題已進行的過程中,，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師范大學,、首都師范大學,、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的,、科學化,、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展,。

在此期間,，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎；xx年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流（其中一篇被選為大會發(fā)言）,。

1,、心理健康教育有指導、有協(xié)調,、有落實,、有研究，重實效,。

2,、全體教師參與，面向全體學生,，重視學生品格修養(yǎng),、生活體驗和自我調適。

3,、有機實現(xiàn)了課內與課外,，教育與指導,，咨詢與服務的緊密配合。經過腳踏實地的努力,，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā),、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力,，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感,；同時得到了各界好評，西城區(qū),、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經驗交流和成果展示會,；xx年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校；諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇十

學校開展健康教育是預防和控制各類流行性疾病的重要措施,。青少年是社會和國家的未來，抓好學校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措,。通過學校健康保健衛(wèi)生教育,，是增強學生健康觀念，培養(yǎng)健康習慣和建立健康行為的最有效手段,。結合學校健康教育開展情況總結如下,。

健全組織，學校健康教育遵循“預防為主,，嚴堵源頭為重”的原則,。成立以校長為組長、副校長為副組長,，教務處,、政教處、團委,、醫(yī)務室為成員的健康教育領導小組,。使學校對健康教育責任到人,，落實到位,，切實有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮學校健康教育管理組織,，即學校領導,、醫(yī)務室與班主任、學生會及各班衛(wèi)生委員的三級管理網絡體系,，組織學習教育部,、市教育局下達的有關貫徹、落實學校衛(wèi)生健康教育等文件,，進行動員宣傳教育,。使學校教職工及學生充分認識到學校開展健康教育工作重要性,、緊迫性。

制訂計劃,，根據(jù)教育部和衛(wèi)生部學校健康教育要達到的提高學生健康促進相關知識的知曉率,。培養(yǎng)學生健康的生活方式；增強預防艾滋病等流線性疾病的自我保護意識和能力,。改善學生的健康從而提高學生的學習能力,；減少缺課；改善體質和精神健康,。每學期召開由各班衛(wèi)生委員參加的會議,，提出學校衛(wèi)生、健康教育,、流行病防控等工作目標要求和任務安排,，保證工作部署到位。

按照學校健康教育基本要求,，將健康教育納入學校教學計劃,，充分發(fā)揮學校各相關組織工會、團委,、學生會的協(xié)同作用,，提高健康教育的效果。通過課堂教學,、專題講座,、播放多媒體教學片形式，將有關知識滲透到思想品德,、自然,、生物課、體育與健康等課程中,，使健康教育工作做到制度化,、經常化,、教育形式的多樣化,，反復強調、不斷滲透,、貫穿整個學年,，確保健康教育工作計劃貫徹、落實,、有效,。

學校高一起始年級，每年8—9月份新生入學進行軍政訓練期間,，組織學生觀看《青春期生理衛(wèi)生》,、《預防艾滋病,、性病》等vcd片；開展禁毒,、預防艾滋病板報展覽,；預防艾滋病健康教育處方發(fā)放人手一份；并備有一定數(shù)量的《性病與艾滋病》健康教育小叢書,，供學生借閱進行宣傳教育,。使學生了解預防艾滋病相關知識、增強學生自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力,，培養(yǎng)其健康的生活方式,。

結合學校的實際，針對青少年的特點,，把健康教育以活動課,、班隊課的形式展開教育活動。利用黑板報,、宣傳窗,、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識，青春期生理衛(wèi)生保健,、禽流感等流行性疾病的預防知識宣傳,。 3月3日愛耳日、4月7日世界衛(wèi)生日,、進行專題宣傳,；5月20日中國學生營養(yǎng)日、6月6日全國愛眼日,、9月20日全國愛牙日,；并根據(jù)季節(jié)進行呼吸道傳染病、腸道傳染病,、飲食衛(wèi)生,、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育。如5月31日世界無煙日,、11月17日世界戒煙日,、學校開展“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”十米長絹簽名活動,。月26日國際禁毒品日6 “拒絕毒品,、珍惜生命”的主題班會,。12月1日世界艾滋病宣傳日,，以問卷（如“你了解艾滋病傳播途徑嗎？”,、 “你知道的性病有幾種”等等）,，或預防艾滋病基本知識槍答,，“健康杯”衛(wèi)生知識競賽。開展生理衛(wèi)生,、心理衛(wèi)生健康教育講座等形式加強宣傳和教育,。如在高一學生班隊課中對何謂艾滋病、艾滋病的傳播途徑及預防,、健康第一等作了專題講座,，并對學生的青春期生理衛(wèi)生知識了解度進行問卷，調查了450人,，積極開展健康教育宣傳,。使健康教育工作年初有計劃，期中有檢查,，活動有記錄,，建立健全了健康教育工作臺帳。

學校教育離不開社區(qū)支持,，多渠道,、多形式地加強與社區(qū)、家庭進行健康信息的交流與溝通,，密切學校與社區(qū),、家庭的關系。調動各方力量,，挖掘社區(qū),、家庭、學校潛力,，聯(lián)合行動,，形成健康教育共建、共管,、共育的社會大環(huán)境,。學校每學年以告家長信的形式，向家長反饋學生體檢結果的同時,，印發(fā)預防艾滋病等衛(wèi)生知識資料,。學校還定期組織學生到社區(qū)、附近居委會,、公園,、街頭等地方進行義務勞動的同時，開展愛國衛(wèi)生,、健康促進,、預防艾滋病等板報展覽、向居民發(fā)放預防艾滋病健康教育處方、提倡健康生活方式的活動,。將學校教育與社區(qū)健康教育工作有機結合,，通過學生參與社區(qū)綜合實踐活動，把相關知識傳遞給家庭以及社區(qū)其他成員,，以帶動社區(qū)健康教育工作的開展,。

學校健康教育是全面推進素質教育的重要組成部分，必須和學校的各項工作完整的結合在一起,。健康教育工作是一個長期的過程,，是和學校面向全體，全面發(fā)展的素質教育的培養(yǎng)目標一致的,。通過實踐,，我們認識到師生對常見疾病預防基本知識的知曉率是提高了。但仍有相當部分的教職工,、學生認為,，健康教育是校醫(yī)的事，如艾滋病離我還遠,，有麻痹輕視的思想,。學校的政策、制度及教師對健康教育的認識有待進一步加強,。學生的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰,、不亂扔廢紙、經常洗手等不健康的生活行為方式,，有待改變,。衛(wèi)生行政主管健康教育部門，對各類健康教育及相關資料,、器材發(fā)放,，并及時到位。教育主管部門對學校的健康教育資金投入不足,，且沒有統(tǒng)一的健康教育教材,。學校衛(wèi)生工作人員（校醫(yī)）沒有定期進行業(yè)務知識培訓，一定程度上限制了健康教育的深入展開,。何使廣大師生確實樹立“健康第一,、預防為主、從我做起”的理念,，還需要我們學校衛(wèi)生工作者及健康教育人員不懈地努力,，確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實處。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇十一

自從健康促進學校工作開展以來,，在市衛(wèi)生局,、教育局的正確指導下，我校進一步確立了“健康第一”的辦學思想，緊緊圍繞“健康促進學?！钡膭?chuàng)建標準,，扎實有效地開展創(chuàng)建工作,，更新觀念,，統(tǒng)一認識，知難而上,，認真貫徹吳江市健康促進學校建設的要求和《江蘇省健康促進學校標準》的總體思路和要求,，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)良好行為習慣為突破口,，以各項規(guī)章制度為保障,，以加強檢查評比為動力，勇于開拓,，務實進取?，F(xiàn)將學校的創(chuàng)建工作匯報如下：

創(chuàng)建“健康促進學?！?，提高師生的健康水平必須首先從提高思想認識做起。學校領導班子的各項決策都在“健康第一”的理念下進行,，從運動面積的確定,、活動場所的設置,、健身運動器材的配備、食堂食譜的確定,、飲水衛(wèi)生到學生在校時間,、作息時間的規(guī)定、課程的設置,、活動課程的比例,、安排、健康知識技能的培訓,、心理咨詢和心理教育等,，做到以師生的健康為本，把培養(yǎng)健康人才作為學校的第一追求目標,，讓校園充滿著濃厚的健康文化氛圍,，“健康第一”的理念扎根心中。

1,、為了加強創(chuàng)建工作的組織領導,，確保創(chuàng)建工作順利、有序,、全面地推進,，學校成立了“健康促進學校工作領導小組”，以校長為組長，副校長,、教務處,、德育處、總務處,、團委,、校醫(yī)、心理健康教師,、學生家長等為成員,。負責制訂健康促進學校工作計劃、研究具體措施,、明確人員職責,、健全規(guī)章制度、檢查實施情況等工作,。分工明確,，各司其職，做到健康促進工作處處有人管,，事事有人做,，牢固樹立“健康第一”的思想。

2,、在學校近期,、中期和遠期發(fā)展規(guī)劃和學校年度工作計劃、學期工作計劃中對“健康教育”都有明確的表述或具體的工作安排,，學校以創(chuàng)建和諧校園和健康校園等作為校園建設及學校其他工作的目標指向,。實踐證明，這樣的管理為學校的創(chuàng)建工作奠定了制度保證,、組織保證,。

3、制定專門的創(chuàng)建工作計劃,，要求有總則,、有具體實施步驟，可操作性強,；充分利用行政會,、班會、政治學習和業(yè)務學習的時間,，組織全體教師認真學習《健康促進學校評價指標》,、《健康促進學校章程》、《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》等文件,，力求師生員工對“健康促進學?！眲?chuàng)建工作耳熟能詳,；制定并完善了《預防接種證查驗制度》、《學校傳染病疫情報告管理制度》,、《學生因病缺課病因追查與登記制度》等一系列規(guī)章制度,，并加大檢查制度落實的力度，將檢查結果納入處室工作考核,、教師工作考核,、以及“三好學生”、優(yōu)秀學干的評比之中,。

學生健康不僅是學生個人及健康教育老師的責任,，全體教師都應承擔起來,，充分發(fā)揮課程,、課堂、教師在創(chuàng)建工作中的主體作用,，每一位教職員工無論從事管理工作,、教學工作還是服務工作，都能在各自的工作領域內,，因地制宜地參與創(chuàng)建工作,。

1、開設健康教育課程,。按每雙周1課時的標準,，將健康教育排入課表，配備專職健康教育教師,，學期末進行考查,，考查成績統(tǒng)一匯總到教導處。

2,、開設健康知識講座和健康教育專題活動,。專職健康教師主要精力在上課，而兼職健康教師包括校醫(yī)則側重于開設專題講座,。

3,、加強學科教學中滲透健康教育的內容。教導處規(guī)定每一位任課教師不管擔任哪一門學科的教學,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)上必須有健康教育的內容,，并且在教案上有所體現(xiàn),，特別是生物教師、地理教師及人文類的學科的教案,。

全面優(yōu)化校園學?，F(xiàn)有設備,、條件，給師生創(chuàng)設了一個優(yōu)美,、整潔,、高雅的物質環(huán)境，教室,、圖書室,、辦公室、食堂,、校門,、操場等布局合理、賞心悅目,；學校局域網的建設,，電腦房、多媒體教室等,，為學校的管理和教學創(chuàng)設了良好的信息化環(huán)境,。

1、力爭硬件設施達標,。教室人均面積,、采光照明、廁所蹲位,、宿舍衛(wèi)生安全等符合《學校衛(wèi)生工作條例》的有關要求,；一著不讓地抓好校園凈化、美化工作,。責任到人,，措施到人，獎懲到人,，以硬性的制度保證環(huán)境的清潔,、衛(wèi)生，凈化,、美化,。

2、重視發(fā)揮學生在校園保潔中的主體作用,。調動學生干部的積極性,，鼓勵學生自治、自律,，團委組織了環(huán)境衛(wèi)生,、安全監(jiān)督員，自覺擔負起檢查衛(wèi)生,、檢查紀律,、維護校內安全的責任,，進一步動員全校學生不亂丟果皮、紙屑,，盡量不使用塑料袋,，人人保持清潔衛(wèi)生，人人做好個人衛(wèi)生,，人人參與清潔衛(wèi)生,。

3、辦好食堂,，保證師生飲食安全,。按照食堂等級標準，一方面改善食堂的硬件設施,，另一方面通過學習培訓提高食堂從業(yè)人員的水平和健康衛(wèi)生意識,。嚴把食品采購入口關，實行統(tǒng)一采購,，有索證,、有登記,、有檢查,，經常邀請食品安全檢查單位和專家來校檢查，不斷提升食堂管理的水平,，確保師生的飲食安全,。此外全天候地為學生提供潔凈、安全的飲用水和生活用水,，冷熱齊備,，使學校真正成為學生成才的樂園。

1,、堅決杜絕體罰和變相體罰等現(xiàn)象,。學校堅決貫徹落實蘇州市三項基本規(guī)定，廣為宣傳,，把有償家教,、體罰和變相體罰作為一項教師職業(yè)“高壓線”；面向校內外公布校長電子信箱,，隨時接受家長的來信來訪,，對家長及學生反映的教師違規(guī)違紀現(xiàn)象，一經查實,，嚴肅處理,，以儆效尤。幾年來,，沒有出現(xiàn)一起教師體罰學生的現(xiàn)象,。

2,、絕不讓任何一位學生因困難而影響學習和健康。學校對有特殊生活困難的學生,，采取了減免學雜費,、貼補生活費的措施；對學習困難的學生采取了分層作業(yè),、重點安排輔導教師的方法,。對有不良行為的學生，開展“對口幫教”,、“感受關懷,、學會感恩”等活動，由老師或同學共同幫助,，關注,、鼓勵他們的點滴進步，幫助他們盡快改掉陋習,、

1,、落實學生體檢和教師體檢制度。定期為教師和學生進行體檢,，全體教工的常規(guī)體檢二年一次,，女教工的婦科檢查一年一次，學生進行一年一次的視力檢查,、一年一次的體重和按照規(guī)定體檢的定期進行健康體檢（初一新生及高二學生）,。對健康檢查資料進行及時的統(tǒng)計，并作相應的分析,。對體檢中發(fā)現(xiàn)異?；蜿栃蕴卣鳌⒓膊〉膭t及時通知教師或家長,，并督促其及時治療,。健全了師生健康檔案。

2,、重視學生常見病的防治,。在常見病多發(fā)季節(jié)，校醫(yī)務室及時向學生家長發(fā)放信件和宣傳資料,，介紹一些常見病的預防方法,。在六病防治的工作中，我校認真貫徹上級預防政策,，成立預防傳染病領導小組,，認真做好公共場所衛(wèi)生、消毒預防工作,，利用宣傳欄,、黑板報,、廣播等對師生進行預防常識的宣傳，提高師生預防意識,。

3,、切實搞好心理健康教育。壯大心理健康教育專兼職教師隊伍,，撥出?？钣糜谛睦斫】到處煹呐嘤柡吞岣撸皶r調整健康教育的內容,，目前心理健康咨詢工作不僅為學生服務,，有時還接受家長關于心理方面的咨詢，增強了家長,、學校在健康教育方面的有機聯(lián)系,；學校成立了心理健康輔導小組，開設了心理咨詢室,，建立了學生心理檔案,。

4、對學生實施計劃免疫積極推行常規(guī)計劃免疫接種人人過關制度,，學生常規(guī)計劃免疫接種率達100%,。

1、加大宣傳力度,。團委,、醫(yī)務室充分利用宣傳欄、廣播,、黑板報等傳媒，大力宣傳健康第一的觀念和健康知識,，宣傳創(chuàng)建“健康促進學?！钡囊饬x及學校的創(chuàng)建章程。

2,、開設專題講座,。外聘健康專家及校醫(yī)、保健教師定期為學生開設健康技能專題講座,，現(xiàn)場演示正確的刷牙方法,，正確的用眼衛(wèi)生和急救方法等。

3,、加強體育鍛煉,。學校重視學生每天的體育鍛煉時間的使用，按常規(guī)上好每兩周一節(jié)健康教育課,，堅持每班每周上三節(jié)體育課,，在當天沒有體育課的班級要有課外活動課,，所有教師不得以任何理由占用學生的活動時間及空間，努力提高課堂教學質量,，使健康知識知曉率逐年上升,，另外堅持學生在校每天做一次眼保健操和廣播操。

4,、規(guī)范師生各種安全行為,。組織全校師生接受安全、法制,、消防等教育,，播放“傳染病”的宣傳碟片等。

5,、重視環(huán)境教育,。以創(chuàng)建“江蘇省綠色學校”為契機,，以環(huán)境可持續(xù)發(fā)展教育為特色,，積極組織學生開展環(huán)境保護方面的課外活動，并努力創(chuàng)建綠色文化氛圍,。

6,、鞏固控煙、禁煙成果,。我校已創(chuàng)建“無煙學?！保^續(xù)努力鞏固控煙,、禁煙成果,。

學校注重多渠道、多形式地加強與社區(qū),、家庭的健康信息交流與溝通,，積極探索三位一體化的教育模式，形成共建,、共管,、共育的社會大環(huán)境。

1,、學校與社區(qū),。學校積極爭取公安、城管,、社區(qū)等單位的支持,，積極維護學校周圍環(huán)境不受污染。定期邀請有關專家來校給學生、教師,、家長開健康教育講座,；學校還不定期的安排學生到社區(qū)去參加勞動和衛(wèi)生教育，受到家長的認可

2,、學校與家庭：學校還設有校長信箱,，密切與學生、家長的聯(lián)系,；開學初和期中考試后都要召開家長會,，每位教師每學期至少家訪一人次，向家長傳遞有關健康促進學?；顒拥男畔?，在收集家長對學校工作意見和建議的同時，為培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生行為提供必要的家庭幫助,；能充分利用蘇州市教育局,、蘇州市婦聯(lián)主辦的“家校路路通”，加強學校與師生,，教師與家長的短信互動,，及時交流信息。

在健康促進學校工作推進的過程中,，我們付出了勞動的汗水,，也取得了一定的成效，特別是對“健康促進學?！钡慕逃砟?，有了深刻的認識。而創(chuàng)建“健康促進學?！币藏S富了我校辦學理念內涵,，提高了師生對健康概念的詮釋和師生的健康意識，有效地推動了學校實施素質教育,。在以后的工作中,，我們將振奮精神，銳意進取,，也希望各位領導、專家及能給予更多的關愛和指導,，使學校的健康促進學校建設做得更實,、更好、更加精彩,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇十二

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育,，關注學生的身心發(fā)展,，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力,。

學校成立了心理健康教育領導小組

組 長：***

副組長：***

組 員：*** 及各班主任

學校心理咨詢室兼職教師:***

按照制定的心理健康教育主要工作目標,，我校這學期開展的主要工作

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位,、全過程育人）的體系，扎實開展“六心教育”工作,，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人、孝心獻給父母,、忠心獻給祖國,、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識,，嚴守從業(yè)準則,，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人。

3,、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部 、各中隊結合開展系列活動,，注重“課堂內外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學,，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作,。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,，及時調整教育思路，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生.

4、 提高全體學生的心理素質.

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質逐步得到提高,。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平,。

四、心理健康教育采取的具體措施有

通過師資培訓和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展,。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點,，我們在工作中確定了以下幾條途徑,。

(一)、開足心理健康課程

利用班隊會,，由班主任根據(jù)本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課,。強調行為訓練，不只停留在說教,，或灌輸理論知識,，而是讓學生親身體驗、感悟,，提高心理健康教育的實效,。

（二）廣泛開展健康教育活動

1、與學校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動、年級活動、班級活動,，對全體學生開展心理健康教育,，通過宣傳窗、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育,。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲,、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2,、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊會課、思品課,、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育,；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中,，挖掘各教材內容,，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3,、舉行課堂內外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課。

(三),、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導,對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真,、耐心,、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇十三

在學校領導的正確指導和衛(wèi)生健康教育領導小組的督察下,，教務科和衛(wèi)生健康教育工作者,，開拓進取，排除困難,，圓滿的完成了本年度的衛(wèi)生健康教育工作?，F(xiàn)總結如下。

學校領導充分認識到青少年學生的衛(wèi)生健康在學校全面發(fā)展中的重要作用,，把衛(wèi)生健康教育作為素質教育的重要組成部分,。責令教務科在安排教育教學工作時，認真考慮衛(wèi)生健康教育,，并建議把部分衛(wèi)生健康教育的內容以課程的形式固定下來,。教務科在校領導的指導下，結合教學實際,，在本年度開設了《心理健康》這門課程,，周學時兩節(jié)，進行了結業(yè)考試,。通過這門課程的開設,，學生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識，避免了學生心理疾病的發(fā)生,。

本年度舉辦衛(wèi)生知識講座共八次,，接受教育者達 800 余學生，給學生講授了衛(wèi)生常識,，流行性疾病的特征,、癥狀、預防,、治療的有關知識,；講授了常見性疾病的特征、癥狀,、預防,、治療的有關知識。學生認識到疾病是可以預防和避免的,，提高了學生的衛(wèi)生健康意識,。

衛(wèi)生健康知識涉及面寬，有些知識很難定位某一學科,。教務科在部署學科教學時,，要求任課教師結合所教學科特點，不失時機的進行衛(wèi)生知識教育,，引導學生形成良好的衛(wèi)生習慣,。如,，在電腦課中進行眼、坐姿等衛(wèi)生知識教育,，使學生形成了較好的用眼,、打字習慣；在體育課中進行運動衛(wèi)生,、運動保健知識教育，提高了體育課鍛煉身體的效果及學生對體育課的重視程度,；在幼師班的幼兒生理衛(wèi)生課中,，進行青少年衛(wèi)生知識教育；在幼兒心理學教育中滲透心理健康知識,。由于學科滲透衛(wèi)生健康知識針對性強,、更直接，因而,，學生很容易接受衛(wèi)生健康知識,，并容易形成較好的衛(wèi)生習慣。

本年度利用校園內的壁板進行衛(wèi)生健康宣傳,，在教師的指導下,，由學生搜集衛(wèi)生健康知識內容，學生自己設計版面,，使得辦板報的學生直接受到衛(wèi)生健康知識的深刻教育,。由于版面設計新穎，吸引不少的學生觀看,，達到衛(wèi)生健康教育的良好作用,，加之衛(wèi)生健康教育專欄不斷更新內容，在校園內創(chuàng)造了衛(wèi)生健康教育的濃厚氛圍,，衛(wèi)生健康教育起到潛移默化的作用,。

三月份定為衛(wèi)生月，在衛(wèi)生月期間,，學生自覺遵守衛(wèi)生制度,，使得校園、教室,、寢室等學習,，生活場所衛(wèi)生干凈，為生活和學習創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán)境,，教務科配合團委舉行的衛(wèi)生月活動,，組織教師給學生印發(fā)了豐富的衛(wèi)生健康小常識，并于月底舉行了衛(wèi)生健康知識競賽,，在衛(wèi)生月和衛(wèi)生知識競賽活動中,，學生普遍受到一次深刻的衛(wèi)生教育,，一定程度上形成了科學衛(wèi)生習慣。

今年春夏在我國發(fā)生了一場非典新的流行性疾病,，在抗非典上我校措施得力,，方法得當，有效的預防了非典的發(fā)生,。教務科組織教師通過各種渠道,，了解非典的發(fā)病特點，癥狀特征及預防方法,，及時介紹給學生,，清除了學生對非典的強烈恐懼心理，掌握了預防的方法,，使學校學生因外界隔離,，切斷了傳播非典的途徑，學生健康地度過了非典災難,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇十四

x年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績的同時,，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進素質教育的目的,，我們在總結過去的成功經驗的同時,，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手,，完善了我校心理健康教育的立體網絡,，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng)、全面,、有效地展開,。回顧過去的一學期我們開展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個方面：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面,，促進我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J識，本學期我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。

首先,，本學期我校心理健康教育課和上學期相比有兩個不利條件：一是心理教育課時總量減少，二是要求選修心理素質課的學生增加了許多,。為了給學生充分的接受心理健康教育機會,，我們調動了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給學生上心理健康教育課，直接增加了課時,。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學生都能接受心理健康教育,。本學期,，我校高一共有x個班，高二共有x個班開設了每周一課時的心理健康教育課,，約有xxx人的學生在本學期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次，從規(guī)范課堂教學著手,，保證上課的質量,。一是加強集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組,。把周一上午作為集備時間,，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解,，而且規(guī)范了課堂進程,、上課的內容和上課的進度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。二是和學生制定課堂契約，同時把平時的考勤,、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學生的成績掛勾，規(guī)范學生的課堂行為,，避免學生把上心理健康教育課當作混學分課,。

再次，繼續(xù)轉變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學生為中心,，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者,。本學期,，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主,，以學生的體驗為主,，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像,、音樂,、心理劇、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與,，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心,，完善自我的催化劑，這種改進使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴大了我校心理健康教育工作在省,、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評,。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能,，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期,，研究室在個別心理輔導方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導員工作制度,，心理輔導員值班時間：周一至周五xx：xx—xx：xx為面對面咨詢時間,，xx：xx—xx：xx為時間。

2,、加大宣傳力度。通過張貼海報,，課堂上促進,，課外廣播，班主任工作等讓學生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間,、地點,、方式。

3,、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個別面詢、電話咨詢,，還增加了網上咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話xx個,，接待來咨詢的學生xxx人次,，網上咨詢xx例，在來咨詢的人中有一半以上是高三學生,，來咨詢的問題主要是學習問題,、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助,。

4、其次,，做好個別輔導的同時,，針對高三學生學習壓力大，心理負擔重的實際,，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個班的學生分別舉辦了以“如何復習迎考”為內容的團體心理輔導,，給高三學生把好學習考試心理關，使學生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對高三，面對考試,。

作為心理健康教育的主要場所,，心理教育研究室的環(huán)境建設好壞直接關系到心理輔導和咨詢的效果。本學期,，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設備，心理教室,、心理放松室,、心理咨詢室、心理測驗室的硬件設施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風景線。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,，而成了全體教師共同關注的問題,，全體教師、學生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進,。在加強對學校老師，學生的心理健康教育觀念的宣傳的同時,，在xx月,、xx月間學校開展了“學會和異性同學交往”、“學會學習”,、“學會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內容如的主題班會活動,，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動大大加深了學生對心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學期,，學校學生會“心連部”的工作更有成效。其一,，保證“心連部”每一周開展一次活動,，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強了,；其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學生,、學生和學生的紐帶,，使心理教師及時地了解學生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導老師咨詢的學生能得到及時的幫助,，同時也帶動學生積極尋求心理咨詢的幫助,。

本學期，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強與其他學校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學期又辦了三期,，和上學期的《心航》相比，本學期的《心航》從數(shù)量上,，內容上豐富了許多,。欄目增加了，內容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學生的實際,，+面更優(yōu)美，更合理,，欄目更科學。它越來越受到學生的歡迎,。

其次,，加強了和省市媒體的聯(lián)系，擴大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象,。本學期，有《海峽都市報》,、《海峽周報》,、《福州日報》、《經濟快報》,、《東南快報》,、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作，在《素質教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴大了我校心理教育的影響,。

再次，本學期,，加強了和省市兄弟學校的聯(lián)系,，接待了省、市各地領導,、老師到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經驗，為我校贏得了聲譽,。

總之,，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強,、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變,，我們仍然有部分班主任,、集備組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認識,，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長,。

學校健康教育工作總結匯報 學校健康教育工作總結篇十五

在全面貫徹教育方針,、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,，開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要,。要加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強青少年適應社會生活的適應能力,。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結,。

在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中,。學校關心學生的心理健康,，促進學生全面發(fā)展。

（一）領導高度重視,，心理健康教育工作認識到位,，組織落實：

1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時代教育的需要,，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要,，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

2,、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的,。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實施,，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中,，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一,。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,，進行總結,。

（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：

1,、學校從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加心

理健康教育繼續(xù)教育培訓,。

2、設置心理教師崗位,。我校由專職教師擔任心理健康教育教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證

（三）開展心理健康教育的具體做法：

1、開設心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂,，來實現(xiàn)心理健康知識的普及,。學校在六年級開設心理健康教育課,。

2、在五年級開展心理健康知識講座：

針對五年級學生不同的心理狀況,、學習階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。

３,、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應用,，有力地推進了學校的教育教學工作。

４,、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

（四）心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們在這方面經驗是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作,。

總之,，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標,，以教師為主導,，以學生為主體，以科研為先導,，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習,，快樂地成長,。