總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

師德師風工作總結篇一

選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,，”,。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養(yǎng),，與每一個幼兒建立平等,、和諧,、融洽,、相互尊重的關系,，關心、呵護,、尊重每一個幼兒,。

以關懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲,。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應,。作為只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質，不斷的完善自己,，才能帶好幼兒,。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。

教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，幼兒喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣,，凡要求幼兒做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。同時,，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法,、措施,。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力,，堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。

師德師風工作總結篇二

一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,，更重要的是積極,、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整,。百年大計教育為本,，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本,，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心,；創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習,，我簡單得談談以下幾點體會：

第一,，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子,。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子,，他們幼小，像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，幼兒身體健康,，學習和素質有所提高,，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感,。

關愛每個孩子,，其一，關心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點,。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼,、照顧好,；其二，熟悉孩子們的基本情況,，如家庭人員,，孩子的性格、脾氣,、生活環(huán)境,，這樣，在教育時,，就可根據(jù)每位孩子的不同特點,，尋找相應的方法，因人而宜,，充分挖掘他們的內在潛能；其三,，平等對待每個孩子,，不管是頑皮的，還是文靜的,，不管是男孩,，還是女孩，也不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟條件,，都一視同仁，平等對待,，這樣,，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。

第二,，運用加德納多元智能理念,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化,。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈,、公平待人,。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象,，這不是教育孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化,。以前的兒童對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對幼兒尊重,，這是個進步,。

第三，在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識作為標準來衡量孩子,，與每一個孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與孩子家長的關系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本,，終身教育的理念,，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態(tài)度,，能力等,。

第四，個人以為,，師德師風所包含的內容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但隨著時代的發(fā)展,，師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的基礎,，做人的基礎，做事的基礎和終身學習的基礎,；換言之,，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎”。

第五,，塑造師德風范,，潛心練功?！敖o學生一杯水,，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理,。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中,，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依賴的人，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象,，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,，更關鍵就是如何去提高自己的師德,。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。

首先,，嚴以律己，注重言行,。為人師表,，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力,，控制自己的情緒,，始終保持良好、平和的心境,，精神飽滿地投入工作,，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者,，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,，言談應該和顏悅色，循循善誘,，舉止應該優(yōu)美文雅,，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體,，符合幼兒的審美情趣,。

其次，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng),。天生麗質固然能給人以美感,，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng),，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要,。

（1）注重積累、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應加強學習，開闊視野,，不斷豐富,，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,，以潛移默化地提高自己的內在素養(yǎng)。

（2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神,，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶,。

（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成化的教學系統(tǒng),，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法,，并適用于教學，由此,，可拓寬幼兒的視野,。

第六，強調素質不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學文而先學文德,，未學武而先重武德，學好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期,，也是好模仿的時期,，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責，為人師表,。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒,。

第七，現(xiàn)在提倡素質教育,，但是素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中,，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴,、繪畫,、表演等,，老師們也都在要求學生們什么都學，以為什么都懂才算是素質,，絲毫不理會孩子們的感受,，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人,。但什么都懂一點的人,，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者,，還需要專家,；既需要全才，也需要專才,。事實上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到。

要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會少了個歷史學家吳晗,；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會擔心,，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦,？這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學習是急迫的，有目的的,，出于需要,，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過,，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長,。每個孩子都有自己的長處,，教師要作到長善救失，以長補短，充分發(fā)掘每一個幼兒的潛能,，斷斷不可以一刀切,。

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神,，以鄧小平理論的理論精神為指導,，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好教育工作,。

師德師風工作總結篇三

一個周的師德培訓,，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,，對教育教學又有了更深的了解,。

從走出大學校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位,，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務,。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡

報告

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,，什么是師德,？師德，是教師工作的精髓,，“師愛為魂,，學高為師，身正為范”是其內涵,。

第一,，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,，讓學生體會到教師的愛就更加困難,。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛,，從本質上說是一種只講付出不求回報,、無私的、沒有血緣關系的愛,，是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,，學生一旦體會到這種真實感情,，就會“親其師、敬其師”,，從而“信其道”,，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,，原來我的感情還是沒有到位,，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴,，一言一行,，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師,，正是她那無私的,、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬,，這些是教育的真諦,，是我努力的方向。

第二,，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識,、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W,、創(chuàng)新的教學,，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中,，具備堅實的基礎知識,、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量,，去激勵,、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛,。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中,，作為一位青年教師,，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準,。

第三,，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己,。

在平時工作中,，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學生樹立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會,，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高,。

師德師風工作總結篇四

教師是知識的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人,。換而言之,，教師是學生美好心靈的塑造者。因此,，我時刻以"德高為師,，身正為范"這八個字提醒自己,。無私奉獻、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。

“以情育人，熱愛學生,；以言導行,，誨人不倦；以才育人,，親切關心,；以身示范，尊重信任”,。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感，對待學生,，管而不死,，嚴而不厲，愛在其中,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒,?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”,。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠*人和合格的建設者,?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”,。所以,，對學生不嚴不行。當然,，嚴要得法,，嚴要有度。慈,，就是對學生要關心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步,，使學生全面發(fā)展,。教師要與學生平等相處，尊重學生,、信任學生,、愛護學生、保護學生,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,，可以開啟每個學生的心靈,。因此，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學生,，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師,。一定是以身作則、率先垂范的人,。他對祖國的愛,，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛夠默化,、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。教師是園丁，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明,，因此教師應該是無私的。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，通過學習不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自己,，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,，以淵博的知識去培育學生,，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生,，以高尚的師德去影響學生,，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。