作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計篇一

大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,，在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,，科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.因此,，針對本班幼兒科學(xué)教育特點，我確定以下目標(biāo)：

1,、萌發(fā)

幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷能力,。

玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,，以玩手影為導(dǎo)入,，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,，結(jié)束本次活動,。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

活動中，提供大量的圖片等操作材料,，并分層次逐步投入,，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來,，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法,，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望,，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。

重點：如何讓影子動起來.

難點：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識方面的準(zhǔn)備,。

知識方面準(zhǔn)備：１、知道鏡子會反光,，了解平面鏡的特征。

２,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。

物質(zhì)方面準(zhǔn)備：１,、白紙,、手電筒,、固體膠若干。

２,、烏龜,、小鳥、風(fēng)車,、風(fēng)扇等,。

３,、教師范例一份，應(yīng)集燈一個,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中,，我運用了探索式教學(xué)法,，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。

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本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

首先我設(shè)計玩影子的游戲,，并教幾種手影,，如孔雀、小鳥,、狐貍,、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上,，手放在燈光中間,，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣,。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來,。）

向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言,，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,，引出本次課題。）

（二）了解影子是怎樣的

為由而提供手電筒和一些立體物體,，請幼兒用手電筒往物體上照,，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電,，觀察還有沒有影子,，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過實驗觀察,，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,，并小結(jié)初,，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系,。

（三）跳舞的影子

１、教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,，但不結(jié)實操作過程。

２,、為幼兒提供材料：手電,、紙、小鳥,、固體膠,，通過實驗操作，啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞,。

３,、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

４,、幼兒討論：為什么小鳥會飛起來,？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離,，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān),。

（四）進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘

１、提供各種形象,，請幼兒人選一種材料,，想一想這些物體哪些部分便于活動，然后設(shè)法讓他們動起來,。

２,、幼兒探索，根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，可啟發(fā)幼兒思考,，風(fēng)車的角度折疊是否合適,，手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。

３,、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的,？

小結(jié),；當(dāng)手電移動時,，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化,，這樣他們就跳起來了,。

（五）活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子的游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,，充分滿足幼兒好動的個性,，是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

２,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

本次活動通過幼兒觀察、操作,，鼓勵幼兒自己動腦解決問題,，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化,，影子也隨之變化的現(xiàn)象,，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子,，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計篇二

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。

2,、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷能力,。

4、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1,、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征,。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》

1,、白志,、手電筒、固體膠若干,。

2,、烏龜、小鳥,、牙孜,、風(fēng)車，電扇,、蝴蝶等各種形象若干,。

3、教師范例一份,。

集體教學(xué),。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影，如：孔雀,、小鳥,、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子,。

教師關(guān)掉燈,，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”

二,、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化,。”

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同,，影子有什么變化,，幼兒自由發(fā)表意見,，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三,、跳舞的影子

1,、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,，但不結(jié)實操作過程。

2,、為幼兒提供材料：手電,、紙、蝴蝶,、固體膠等材料,，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

3,、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過程。

4,、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞,？。,，而有的蝴蝶不會跳舞,？

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上,。

四,、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象,，請幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來,。

2,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

3,、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的',？

4,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時,，影子也上下移動,，手電左右移動時，影子也左右移動）

5,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時,，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來了,。

五、活動延伸

1,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動,。

2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

3,、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動開始,，我以猜猜迷導(dǎo)入,，是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神,，很快的進(jìn)入課堂角色來,。接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘,。第一次操作后,，孩子們獲得了“在太陽光下、月光下,、路燈下,、燈籠照著時,、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子,?！钡牡览怼＝又诙翁剿鞯闹攸c是引導(dǎo)從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計篇三

1,、在嘗試過程中，探究光與影的關(guān)系,。

2,、在相互合作、分享中,，交流影子的變化,。

3、愿意表達(dá)自己的想法,，體驗探究,、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

手電筒紙偶一個適合探索影子的活動室音樂

一,、開始部分：

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動的興趣,，初步了解光與影,。

教師：“你們覺得怎么了？快看,！你們看到了什么,？（光）哦！光是走怎樣的路線呢,？我們也一起來試試吧,！

教師小結(jié)：光是沿直線傳播的。

2,、幫助幼兒認(rèn)識影子的形成,。

教師：看！這是什么,？你們在墻上看到了什么,？為什么會有影子？（幼兒邊實驗邊回答）

教師小結(jié)：物體擋住了光就會產(chǎn)生影子。

二,、基本部分：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳舞，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化,。

教師：讓我們一起隨音樂跳個舞吧,！

2、教師出示玩偶,，鼓勵幼兒大膽嘗試,。

教師：

（1）看！誰來了,？還有好多小動物也來和我們跳舞了,！

（2）小雞點點頭，小兔跳一跳……

師幼共同小結(jié)：我們離光源遠(yuǎn)了影子就變得清晰了,，我們離光源近了影子就變得模糊了,。總之,，物體離光源位置發(fā)生變化時,，影子就會隨之發(fā)生變化。

3,、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動光源發(fā)生改變時影子的變化,。

（1）教師：我們來做小動物的燈光師吧？用我們的小手電照照,，看看你們有什么發(fā)現(xiàn),？（幼兒隨音樂自主探索）

（2）師幼共同小結(jié)：原來，燈光在上時影子在下,，燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的,。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會影響影子的數(shù)量。

教師：小動物們有一個請求,，想請兩位燈光師為他們服務(wù),，我們也試試吧，看看有什么發(fā)現(xiàn),！

（4）師幼小結(jié)：光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加,。

三、結(jié)束部分：

幼兒分組活動,，體驗探索的樂趣,。

1、觀看手影短片,。

2,、邀請客人老師一起跳影子舞,。

3、自主探索影子的變化,。

四,、活動反思：

整個活動以游戲貫穿始終，孩子們在活動中充分體驗,，真正做到了在做中思考,，在做中發(fā)現(xiàn)，在做中進(jìn)步,。環(huán)節(jié)設(shè)計層層深入,、層層遞近，總體來看,，預(yù)設(shè)目標(biāo)完成,，在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計篇四

：《頑皮的影子》

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1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、合作、判斷能力,。

：知識準(zhǔn)備：

1,、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征,。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

1,、白志,、手電筒、固體膠若干,。

2,、烏龜、小鳥,、牙孜,、風(fēng)車,，電扇、蝴蝶等各種形象若干,。

3,、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀,、小鳥、小狗等手影,，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子,。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二,、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化,。”

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同,，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見,，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三,、 跳舞的影子

１,、 游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,，但不結(jié)實操作過程,。

２、 為幼兒提供材料：手電,、紙,、蝴蝶、固體膠等材料,，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞,。

３、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過程,。

４,、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞,？

５,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上。

四,、

進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１,、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動,，然后設(shè)法讓他們動起來。

２,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適,？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān),。

３,、

幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,，物體是怎樣活動的,？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密,？（手電上下移動時,，影子也上下移動，手電左右移動時,，影子也左右移動）

５,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來了。

五,、活動延伸

１,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動,。

２,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３,、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

《頑皮的影子》教案設(shè)計篇五

：《頑皮的影子》

1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷能力。

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知識準(zhǔn)備：1,、知道鏡子會反光,，了解平面鏡的特征。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。

物質(zhì)部分：1、白志,、手電筒,、固體膠若干。

2,、烏龜,、小鳥、牙孜,、風(fēng)車,，電扇、蝴蝶等各種形象若干,。

3,、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀,、小鳥,、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子,。

教師關(guān)掉燈,，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子,，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化,?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同,，影子有什么變化,，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子,。

三、跳舞的影子

1,、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程,。

2,、為幼兒提供材料：手電、紙,、蝴蝶,、固體膠等材料,，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞,。

3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過程,。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

5,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上,。

四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1,、提供各種形象,，請幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來,。

2,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

3,、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的?

4,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,，影子也上下移動，手電左右移動時,，影子也左右移動)

5,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來了。

五,、活動延伸

1,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動,。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

3,、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

《頑皮的影子》教案設(shè)計篇六

1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷能力。

4,、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1,、知道鏡子會反光,，了解平面鏡的特征。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。

1、白志,、手電筒,、固體膠若干。

2,、烏龜,、小鳥、牙孜,、風(fēng)車,，電扇、蝴蝶等各種形象若干,。

3,、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀,、小鳥、小狗等手影,，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈,，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢,？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子,，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同，影子有什么變化,，幼兒自由發(fā)表意見,，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子,。

三,、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞,，教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程,。

２,、為幼兒提供材料：手電、紙,、蝴蝶,、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞,。

３,、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程,。

４,、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞,？

５,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上。

四,、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１,、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動,，然后設(shè)法讓他們動起來,。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適,？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān),。

３、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,，物體是怎樣活動的？

４,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密,？（手電上下移動時，影子也上下移動,，手電左右移動時,，影子也左右移動）

５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時,，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了,。

五,、活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神,，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下,、月光下,、路燈下,、燈籠照著時,、 燭光下,、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論,。

本次科學(xué)探索活動,，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動效果好。