時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級課程教學計劃表 一年級寫字教學工作計劃篇一

為了全面落實《語文課程標準》,，貫徹市局文件精神,，創(chuàng)建寫字特色學校，結合學校教育教學的.工作要求,，切實加強寫字教學,，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢,、具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字,，堂堂正正做人”的目標。

通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，正確的寫字姿勢，并有一定的速度,；具備正確書寫漢字的基本能力,。通過寫字教學，使學生初知書法,，欣賞書法,，愛好書法,。

1、完善制度,。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內(nèi)容,，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查,，定期舉辦作業(yè)展覽等。

2,、營造氛圍,。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，營造濃厚的書寫氛圍,。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,，并對自己提出不足和改進的措施,，形成互學互比的局面。

3,、確保時間,。確保每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課,，老師要強化寫字訓練,，確保指導到位。

4,、學習語文課程標準,，明確寫字教學的重要性,，提高教字工作計劃性和主動性,。

5,、加強寫字教師基本功培訓,，提高寫字教學效率,。

6,、強化業(yè)務,。組織教師參加硬筆書法學習,，提高教師書寫水平,。

7,、作業(yè)練習。每天寫鋼筆字一張,，定時練習粉筆字,。

8、研究教材教法。開展研討,，探討適合學生的教學模式,。

9、認真制定學年寫字教字計劃,，寫好寫字備課,，保證教學時間，加強教學示范講解,。

10,、認真批閱作業(yè)，大力開展競賽,，積極引導激勵學生,。

11、全員參與,，齊抓共管,，形成氛圍。各學科教師要通力合作,，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾偏,，共同推進寫字教學的深化。

12,、積極開展研討,，總結形成我校自己的寫字教學模式。

13,、重視人才培訓和“苗子”發(fā)掘,。

14、寫字教學語文教師人人過關（成為行家里手）,，對學生普遍教學的同時,，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子,，凸現(xiàn)特長。

對學生的要求

1,、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）和良好的寫字習慣,。

①牢記“五要三離”②會背寫字歌歌謠③會做寫字韻律操

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,。

①字的基本筆畫,，主要有如下一些：

橫、豎,、撇,、捺、點、提,、折,、鉤等。

②漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。

補充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點后寫等。

③漢字的間架結構,，有如下六種：獨體字,、左右結構、上下結構,、半包圍結構,、全包圍結構、品字形結構,。

④漢字的偏旁部首,。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求,，那就是六個字：“規(guī)范,、端正、整潔”,。

作業(yè)要求

1,、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整,、規(guī)范,、美觀，力爭一次寫好,，不涂抹,。修改有統(tǒng)一的要求。

2,、行款整齊,，用格要居中，大小要適當,，字距要合理,，行距要恰當,。

3、在正確,、端正,、勻稱的基礎上，有一定的速度,。

4,、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

1,、評字是整個寫字教學中至關重要的一步,，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此,，在教學中,，要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評,、點評,，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣,。

（1）自評,。這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后,，隨時和范字對照,，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進,。當然自評也可以,，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字,，跟他們的作品對照,，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣,，培養(yǎng)其誠實的品格,，陶冶其情操。

（2）互評,。在仿寫后,，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子,，集體評議。評議時,，教師要給學生提供評價的標準及評價原則,。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出,，運筆是否到位,，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等,?！碑攲W生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢,。同時,，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，學習借鑒,，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力,、觀察分析佳力,，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁,，能正確全面地看待人和事物,。

（3）點評。在點評過程中,，教師的點評往往起到關鍵作用,。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確,，要善于捕捉孩子的閃光點,；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出,，幫助其改進,。

2、完善考試評價標準,。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求,，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分,，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、引入競爭機制,，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度,。堅持平時檢查檢測制度。

寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字,，鋼筆字寫字比賽,。并按時公布,，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上,，作為教師工作和學生學習考核的內(nèi)容之一,，以此調(diào)動教師、學生寫字的積極性,，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色,。

4、學校將組織學生會成立檢查小組,，每天對各班情況進行檢查,，結果記入班級和語文教師量化。

（一）師生方面

1,、學校制定學生寫字書法本,，并為科任老師提供專門的寫字用紙。

2,、為全校教師進行寫字基本功培訓,，有培訓，重過程,，有展示,。

3、注重學生作品的收集整理,。對學生不同時期作品進行分析,，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高,。

4,、每周20分鐘的練字時間寫字課。

（二）訓練要求

1,、展開競賽,。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念,。班內(nèi)開辟書法展覽角,，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會,。

2,、加強寫字質(zhì)量管理。加強對各科作業(yè)的書寫,、單元練習卷,、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進行對比,，抓大面積寫字成績的提高,。

（三）措施獎勵

1,、大力宣傳寫字好的教師與學生,，展示師生的優(yōu)秀作品,，獲獎證書，利用學校廚窗,，進行專題宣傳,，為學生樹立榜樣，推動寫字教學,。

2,、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持,，舉行家長問卷調(diào)查,，開家長會，向家長匯報成績,。

寫字是一項長期的訓練,，只有反復指導，反復練習,，才能為學生夯實基礎,。同時更要注意個別反復強化，持之以恒,。不過,，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化,，從不同角度達到殊途同歸的目的,，使學生真正心領神會。

寫字是一門學問,，更是一門藝術,，只要遵循規(guī)律，嚴格要求,，學生的字定會日漸進步,。

九月份

1、制訂并學習寫字教學計劃,。

2,、指導一年級握筆姿勢和書寫姿勢。

3,、迎國慶師生書法作品展,。

十月份

1、強化學生坐姿,、運筆,、握筆的訓練,。

2、檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢,。

3,、寫字教學示范課研討。

十一月份

舉行學生作業(yè)展評,。

十二月份

1,、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量。

2,、師生書法（寫字）現(xiàn)場書寫展示,。

一月份

1、寫字教學優(yōu)秀作品,、班級評比,。

2、總結寫字教學成果,。

一年級課程教學計劃表 一年級寫字教學工作計劃篇二

一手好字,，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受,。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,，更是對學生進行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。

1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,，即“頭直,、身正、肩平,、足穩(wěn),，一拳、一尺,、一寸”,，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,，使學生將字寫正確的同時,，盡量把字寫好。

3,、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,，初步感受到漢字的形體美。

4,、通過平時作業(yè)評價,、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性,。

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,，重點糾正幾個姿勢欠端正學生,。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,，把握合適的書寫力度,，提高書寫的速度。

3,、學習豎提,、豎彎、撇折,、撇點,、橫撇、橫鉤,、臥鉤,、斜鉤、

4,、綜合練習課時,。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞,。

5,、學生習作欣賞。

6,、寫字水平評價,。期中、期末各一次,，采用他人評價和自我評價相結合的方式,，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

一年級課程教學計劃表 一年級寫字教學工作計劃篇三

本班共有學生44人,，其中男生27人,，女生17人,。本班學生寫字握筆方法，寫字習慣不好,，寫字時坐不端正,，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好,。

隨著素質(zhì)教育的全面推進,，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率,。一手好字，具有很高的審美價值,，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力,、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng)。

1,、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力,，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì),。

2,、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁,、結構的特點,，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3,、通過學習,，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆,、運筆方法,。

1、觀察聯(lián)想，活化字形,，感知字形美,。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,，弄清漢字在田字格中的位置,。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想,，活化漢字字形,，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2,、比較觀察,，示范演示，體會書寫美,。

小學生寫字往往眼高手低,，原因在于，相對某一個人來說,，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠,，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力,。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?

一年級起步階段,，教師要詳細指導寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構,，第一筆在田字格的哪個部位落筆,，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識,。但是,，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠,，由于受到觀察能力的限制,，學生的臨摹并不能一步到位。此時,，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會,，悉心模仿筆畫運筆,，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美,。

3,、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣,，發(fā)展個性美,。

(1)、練字要嚴格要求,。沒有規(guī)矩,，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學生身體的正常發(fā)育,，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,，可以終身受益。

寫字前,，教師指導學生削好鉛筆,，放好作業(yè)本，端正坐姿,，指導執(zhí)筆方法,。練習時，教師巡視,，時時提醒學生,，時時糾正學生不正確的姿勢和方法,。書寫時，教師要適時巡回指導,，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置,、運筆方法，與上一個筆畫的間距,，其長短如何,，整個字的結構特點，及各部分的比例,，做到防患于未然,。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫,，循序漸進,，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

(2)訓練要有度,，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精,，而不在多,。

4、激勵評價,，鼓勵進取,，展開競賽。

表現(xiàn)欲是小學生的特點,。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會,。課堂上,，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作,。課后,，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻"公開發(fā)表",，比比誰上榜次數(shù)多,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂,，有時因沒有上榜,，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨,，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心,。