“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

高中課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

要順利推進(jìn)課程改革,，教師的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神是非常重要的?；A(chǔ)教育主要是普及,，要把基礎(chǔ)打好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。教師如何把音樂表現(xiàn)的重點(diǎn)體現(xiàn)出來是個(gè)關(guān)鍵問題,，今天孩子也變了,，他們在網(wǎng)上接觸到的大量新的音樂知識(shí)，在不少孩子真的是無師自通,，進(jìn)入信息社會(huì),、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)教師必須應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，要學(xué)習(xí)新知識(shí)，要力求創(chuàng)新,，沒有學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神,，我們的課改很難順利推進(jìn)。

新的課程的理念認(rèn)為：課堂不是教師表演的舞臺(tái),，而是師生之間交流,、互動(dòng)的舞臺(tái)，課堂不只是傳授知識(shí)的場所,，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所,，課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場所,，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，新課程給了教學(xué)很大的挖掘,，不僅考驗(yàn)學(xué)生,，對教師綜合素質(zhì)更是挑戰(zhàn)。對音樂教師而言,，音樂教師的職業(yè)行為和職業(yè)習(xí)慣要符合新課程的要求,，這應(yīng)促進(jìn)了這種變化要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，這也是課改的最大城績,。作為一名音樂教師應(yīng)學(xué)會(huì)積極認(rèn)真審閱有關(guān)音樂教材,、教參等資料，發(fā)揮集體智慧,，集體備課,，各模塊相互交流本模塊的教學(xué)思路，取長補(bǔ)短,，對整個(gè)教學(xué)教材進(jìn)行分析,，針對學(xué)校生源的優(yōu)勢特點(diǎn)以及任課教師的個(gè)人專業(yè)特長，對每個(gè)章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充和取舍,，學(xué)會(huì)如何用教材為上好每一節(jié)課而努力,。

為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面的,、有個(gè)性的發(fā)展,，高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由以往傳統(tǒng)單一學(xué)習(xí)內(nèi)容分成現(xiàn)在的六個(gè)模塊：音樂鑒賞、歌唱,、演奏,、創(chuàng)作、音樂與舞蹈,、音樂與戲劇表演,。供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)具有音樂特長的學(xué)生和音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，大膽選擇其他適合于自己的專業(yè)特長來進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)或單項(xiàng)深層學(xué)習(xí),，以利于自身的全面發(fā)展或個(gè)人專業(yè)發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣,，滿足學(xué)生對音樂的不同興趣愛好和特長需求,。任課教師根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)向?qū)W生介紹所教模塊的主要內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生對各個(gè)學(xué)習(xí)模塊有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在各個(gè)模塊中進(jìn)行權(quán)衡后做出自己最后的選擇,。這樣才能真正全面實(shí)現(xiàn)高中音樂課程目標(biāo)。

音樂共分有六個(gè)模塊，在教學(xué)上要分模塊教學(xué),，在教學(xué)場地上為適應(yīng)本次課改的要求,，藝術(shù)課程實(shí)行統(tǒng)一開課，這要求學(xué)校在排課時(shí)應(yīng)實(shí)行同時(shí)開課的編排,，確保學(xué)生在同一時(shí)間之內(nèi)能到各個(gè)模塊學(xué)習(xí),，同時(shí)還要根據(jù)本校現(xiàn)有的師資力量和擁有教學(xué)場地來決定本校所要開設(shè)的學(xué)習(xí)模塊,。這樣才能做到有的放矢,、井然有序。

學(xué)生成績管理方面,，我們嚴(yán)格按照教育部的做法,，音樂3個(gè)必修學(xué)分。我們遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分布情況,，高一全年開設(shè)音樂,，一年修完必修學(xué)分，取得3必修學(xué)分,，余下時(shí)間我們設(shè)置了學(xué)校的校本課程,，針對我校現(xiàn)有教師的專業(yè)特長及學(xué)生個(gè)性的需要,，我們開展的選修課程校本教程,。

評價(jià)方面：采用了多方面評價(jià)方式來取得的，建立起學(xué)生的自信心,。在考勤方面我們規(guī)定凡是無故曠課達(dá)5節(jié)以上的學(xué)生不給學(xué)分,，可以在下個(gè)學(xué)期重修再獲取該模塊學(xué)分，課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況,、活動(dòng)情況,、表演能力,、創(chuàng)編能力、合作能力,、音樂理解,、特長發(fā)展、學(xué)生自評,、互評等方面以及模塊教師給學(xué)生學(xué)習(xí)考核的總評分,，以上各個(gè)方面按一定的比例進(jìn)行換算后就得出該生的總成績。從多個(gè)方面考核學(xué)生,，主要全面考核學(xué)生的活動(dòng)能力,、接受知識(shí)能力和思想表現(xiàn)，讓學(xué)生自行管理，使考核的透明度更高,、更合理,、更科學(xué)。雖然教師,、學(xué)生的工作量會(huì)增加了許多,，但是這樣的做法充分體現(xiàn)了考核的公平性。

在音樂教學(xué)的各個(gè)模塊學(xué)習(xí)中,，因?yàn)槭菑男姓噢D(zhuǎn)為教學(xué)班學(xué)習(xí),，各個(gè)學(xué)生來自各班范圍較廣，沒有行政班的固定座位,，故而授課中我們根據(jù)模塊教學(xué)的特點(diǎn),，對學(xué)生進(jìn)行座位固定化，并制作了以相關(guān)表格讓學(xué)生填寫姓名與學(xué)號(hào),。學(xué)生上課以對號(hào)入座的辦法,，這樣即便于教師的考勤登記工作，又能讓學(xué)生有定位感,，避免了學(xué)生搶坐位置和不講衛(wèi)生現(xiàn)象的發(fā)生,，實(shí)踐證明這種做法已取得了良好的效果。

總之,，在普通高中的音樂教育中新課改對教師和學(xué)生都是雙贏的,。實(shí)踐證明：課程改革學(xué)生是認(rèn)可的。首先,，藝術(shù)課程的改革使大多數(shù)同學(xué)對自己倍感信心,，他們不用為個(gè)人的五音不全而懼怕考核，也不用帶著恐懼感來完成上課任務(wù),。其次,，新課改能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可選擇性的發(fā)揮自己的才能,，選擇學(xué)習(xí)自己所喜好的模塊,，這樣的學(xué)習(xí)方式比以前豐富多彩，比以前輕松多了,，無論是知識(shí)學(xué)習(xí)的延續(xù)性還是心理的解脫都是一件愉悅而易于接受的事情,。再者，新課程的實(shí)施使學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)廣闊的發(fā)展空間,，為學(xué)生日后的生存和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端,。教師亦是如此，我們當(dāng)教師不必再為自己的專業(yè)所限而東奔西跑,。但在改革路上并非一帆風(fēng)順,，開始的工作是有總目標(biāo),，但無具體先例，在教學(xué)管理,，教學(xué)思維和預(yù)期效果等一系列的問題充滿了整個(gè)教學(xué)過程,，教師要費(fèi)很多的時(shí)間來思考分析教材，以尋找辦法解決遇到的困難,，現(xiàn)我們已進(jìn)入第三年的新課改實(shí)施工作,，到目前為止，仍存在一些問題無法解決：

（1）教師分模塊上課后有些模塊教師極少或只有一人無法實(shí)現(xiàn)大面積的集中教師進(jìn)行集體研討同一課題的備課活動(dòng),。

（2）各模塊教學(xué)實(shí)行同一時(shí)間授課,，不同模塊的教師無法相互聽課學(xué)習(xí)和進(jìn)行現(xiàn)場交流，使教師們有一種單項(xiàng)模塊教學(xué)發(fā)展的趨向,。

（3）每年新生的課本數(shù)量未能提前預(yù)定而影響了正常開課教學(xué)工作,。

（4）有些模塊男女比例嚴(yán)重失調(diào)，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長,。

高中課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，建構(gòu)培訓(xùn)組織實(shí)施的保障機(jī)制。

我市根據(jù)教育部,、省教育廳要求,，結(jié)合我市實(shí)際情況，慎重確定了項(xiàng)目單位,，成立了項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目管理辦公室,，辦公室設(shè)在教育局職成教股。項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組由教育局長任組長,，教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長,，職成教股、教師進(jìn)修學(xué)校,、教研室,、電教站及各高中負(fù)責(zé)人為成員，切實(shí)保障了培訓(xùn)的組織實(shí)施,。

（二）積極主動(dòng),，全力開展有關(guān)管理工作。

為了積極抓好項(xiàng)目培訓(xùn)前,、中,、后期各項(xiàng)工作,，我市積極主動(dòng)地開展了以下主要工作：

1,、及時(shí)出臺(tái)了《漢川市暑期普通高中課改教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》，認(rèn)真挑選項(xiàng)目單位,，確定各班培訓(xùn)人數(shù),、班主任和輔導(dǎo)教師,，本次培訓(xùn)項(xiàng)目單位為漢川一中、二中,、三中,、四中、漢川高中,、實(shí)驗(yàn)高中,，培訓(xùn)對象語文63人、數(shù)學(xué)57人,、英語56人,、物理40人、化學(xué)41人,、生物21人,、政治16人、歷史18人,、地理14人,、信息技術(shù)9人、通用技術(shù)6人,、綜合活動(dòng)4人,、音樂10人、體育13人,、美術(shù)9人,。

2、分別召開相關(guān)人員會(huì)議,，我們分別組織領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議,，工作專班會(huì)議，確定了各項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)人的工作職責(zé),，各項(xiàng)目單位分別召開了各培訓(xùn)工作專班會(huì)議,，布置工作，強(qiáng)調(diào)責(zé)任,，解決問題,。

3、充分作好技術(shù)設(shè)備后勤保障,。7月15-17日,，工作專班分別到各項(xiàng)目單位檢查了收視設(shè)備、教室學(xué)習(xí)場地等準(zhǔn)備情況,，及時(shí)派技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)幫助檢修設(shè)備,，確保各培訓(xùn)點(diǎn)的正常接收。7月19日前,，各項(xiàng)目單位作好了充分準(zhǔn)備,，都能通過網(wǎng)絡(luò)下載培訓(xùn)資源,，保障了培訓(xùn)的順利開展。7月21日開始之時(shí),，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)局長帶頭,，職成教育股組織專班到培訓(xùn)點(diǎn)巡查，督促各培訓(xùn)點(diǎn)按時(shí)組織教師參加學(xué)習(xí),。各項(xiàng)目單位主要負(fù)責(zé)人親自督學(xué),，參與研討，收到較好效果,。如：漢川一中劉其林主任,、汪四坤副主任、漢川二中副校長雷亨亮,、張廣洲,、工會(huì)主席陳艷平、教務(wù)主任尹漢橋,、綜合高中副校長何正金等,。

（三）注重實(shí)效，確保培訓(xùn)各項(xiàng)管理到位,。

加強(qiáng)過程管理,，是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為使管理到位,，我市以培訓(xùn)制度為制約手段,，以網(wǎng)上信息交流平臺(tái)為引導(dǎo)，管理學(xué)員學(xué)習(xí),，同時(shí)做好檔案管理工作,。

首先是加強(qiáng)制度管理。項(xiàng)目管理辦公室制定了《遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級管理辦法》,，建立班級管理的各項(xiàng)制度,，明確班級管理員（班主任和輔導(dǎo)教師）工作職責(zé)，對具體工作進(jìn)行了細(xì)化分工,。嚴(yán)格簽到考勤,，實(shí)行考勤匯報(bào)、通報(bào)制,，每次集中在線學(xué)習(xí)之后,，通報(bào)學(xué)員出勤情況。

其次是加強(qiáng)溝通引導(dǎo),。項(xiàng)目管理辦公室向?qū)W員公布了班級管理員手機(jī),、電子郵箱等有關(guān)信息，指導(dǎo)學(xué)員向網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)發(fā)送信息,，方便學(xué)員及時(shí),、快捷地反映問題，促進(jìn)溝通交流,。

最后是健全檔案,。在檔案管理方面，我們要求各培訓(xùn)點(diǎn),，及時(shí)收集整理培訓(xùn)材料,，如文件、通知,、計(jì)劃,、總結(jié)，學(xué)員信息,，發(fā)言稿,、考勤記錄、照片,、簡報(bào),、學(xué)員心得、論文等分類歸檔,。同時(shí),，我們各培訓(xùn)點(diǎn)建立好電子檔案，方便管理,。

首次普通高中課改教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在我市取得了一定成績,，不僅使我市在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織和管理上積累了經(jīng)驗(yàn)，為今后在我市開展更大規(guī)模的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ),，同時(shí)也使本次參與培訓(xùn)的單位和教師收獲較豐,，教師們對高中課改有了較深的認(rèn)識(shí)。參訓(xùn)教師一致認(rèn)為,，這次培訓(xùn)是及時(shí)有效的,。

一是更新了觀念。短短10天培訓(xùn),，給了廣大教師全新的思想空間,，他們在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂枺谡n余與同仁交流,，利用完成作業(yè)的機(jī)會(huì)思考自己平時(shí)教學(xué)的得失和課改的前景,，思想觀念有了革命性的飛躍。

二是開闊了視野,。這次培訓(xùn)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華,，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野,。教學(xué)片段的實(shí)錄視頻,，讓教師近距離的體驗(yàn)到一些新型教學(xué)模式的具體做法,，他們看完后的討論交流，讓整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)變成一個(gè)合作,、探究的大課堂,。

三是解決教學(xué)中的困惑。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師,，案例分析貼近教學(xué)實(shí)際,，分析切中時(shí)弊，指導(dǎo)得法,，有實(shí)際的指導(dǎo)作用,，解決平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，規(guī)模大,、節(jié)奏快、成本低,、質(zhì)量高,，對于創(chuàng)新培訓(xùn)形式有著重大深遠(yuǎn)的意義。我們認(rèn)為在今后工作中繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)如下幾方面工作：

1,、強(qiáng)有力的組織管理是保障

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓(xùn),，不是將教師集中到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是組織學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，這對培訓(xùn)管理提出挑戰(zhàn),，如果不能進(jìn)行到位的管理，就難以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的真正實(shí)現(xiàn),，要進(jìn)一步探索過程管理的有效機(jī)制,，加強(qiáng)過程性管理，有效的制約和激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí),。

2,、有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容是基礎(chǔ)。

培訓(xùn)內(nèi)容是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素,，只有做到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)要求,，富有針對性。適應(yīng)性,，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，并能夠自覺轉(zhuǎn)軌為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自行為。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)從內(nèi)容到形式結(jié)合了新時(shí)期教學(xué)工作的實(shí)際,，針對了新課改的新情況,，解決了教師教學(xué)中的困惑和問題，富有理論指導(dǎo)性和一定的現(xiàn)實(shí)針對性，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素,。

3,、建立系統(tǒng)科學(xué)的考核評估體系是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是被動(dòng)的聽聽評評,，而應(yīng)該有管理學(xué)員學(xué)習(xí)的全部過程的科學(xué)考核評估體系,，要對學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間和交流情況、思考習(xí)題和作業(yè)成績?nèi)孢M(jìn)行評價(jià)考核,，要求學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須達(dá)到一定的時(shí)間,，應(yīng)要求學(xué)員每個(gè)學(xué)習(xí)模塊都要提交學(xué)習(xí)交流的文章,，并積極評論其他學(xué)員的文章,，為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊要完成相應(yīng)作業(yè)和思考題,。培訓(xùn)結(jié)束根據(jù)各項(xiàng)成績評定培訓(xùn)效果,，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

高中課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

山東省高中教師全員培訓(xùn),，規(guī)模巨大,，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn),。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,。收獲頗多，感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改,，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果,，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行,。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展,，從而提高其身體素質(zhì),、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)自我教育,，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講,，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)—教育的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念,。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才,、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才,、多規(guī)格育人的人才觀,；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,，確立德,、智、體全面發(fā)展,，個(gè)性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀,；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,，確立對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，只有通過課堂教學(xué),，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出,，以學(xué)生發(fā)展為本,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。從中可以看出,，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

在課堂教學(xué)方式方面,，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學(xué)討論模式,；目標(biāo)定向模式,；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開放研究性教學(xué)模式,；多媒體教學(xué)模式等,，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間,、學(xué)生之間的多向交流,，使教學(xué)成為一個(gè)開放的系統(tǒng),。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識(shí),。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式,，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,，針對教學(xué)實(shí)際,，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,，使教學(xué)過程得到優(yōu)化,。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前,，在我國的課程改革實(shí)踐中,，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來,，主要包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,，在解決問題的過程中學(xué)習(xí),。在具體的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的,，只有通過三者的優(yōu)化組合,，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力,；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉,。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī),，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì),。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1,、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師,，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容,，對學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展,、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，能從總體上把握教材，駕馭教材,，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等,，就個(gè)人來講，雖然我從高一到高三教了一輪,，對所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去認(rèn)真講課,，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和時(shí)效性,。

2,、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力,，組織管理能力，處理教材的能力,，課程開發(fā)的能力,，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，提高課堂的效率,，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí),，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求,，具體工作中，可通過集體培訓(xùn),，集體備課,，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力,。

3,、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求教師要向課本學(xué)習(xí),，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，多讀教育教學(xué)方面的書籍,，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等,，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣,。

教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，多參加聽課、評課活動(dòng),，多與同事進(jìn)行交流,，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),。教師要向自己學(xué)習(xí),，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思,。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑,，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化,，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位,。在教學(xué)中,，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處,，或者提出改進(jìn)性的意見,，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié),，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長”,。在教師的工作中,，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征,，學(xué)生的多樣性,、發(fā)展性、不確定性,，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題,，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展,。

歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”,。新課程的改革對我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),。

高中課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

今年宜賓市安排的高中課改培訓(xùn)分為三個(gè)階段：第一階段7月14-15日在學(xué)?？垂獗P，第二階段7月16日統(tǒng)一在宜賓市一中聽專家講座,，第三階段7月17-19日在各基地培訓(xùn),。根據(jù)安排，我參加了第一和第三階段的培訓(xùn),。在學(xué)校觀看了高二教材講解,，觀摩了課堂實(shí)錄，也觀看了高考分析,；在基地宜賓市四中培訓(xùn)聆聽了來自北京和成都一線的專家講座,，對課改目標(biāo)理解、課堂教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用,、教學(xué)情景材料的選取,、課本知識(shí)取舍、高考分析等進(jìn)行了講解,。在這里我粗淺的談?wù)剬Ρ据喺n程改革的一些看法和體會(huì),。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者,、引導(dǎo)者,、參與者,，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。整節(jié)課,，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時(shí)加以引導(dǎo),，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問,。為此，我們教師應(yīng)更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生,，放棄傳統(tǒng)的老師講,，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看,、多問,、多想、多講,、多行,。重視每一位同學(xué)的見解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花,。

長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課,，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的`星星一樣遙不可及,，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念,，就是”構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊,。使的我們的課程具有濃郁的.時(shí)代生活的氣息。

如在講到《政治生活》的國際關(guān)系問題時(shí),，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問題”釣魚島問題”,，布置學(xué)生搜集與釣魚島有關(guān)各種證據(jù)——圖片、視頻,、文獻(xiàn)等,，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件,。這讓學(xué)生深切體會(huì)到國家的主權(quán)高于一切,，不僅對課本知識(shí)有了形象記憶,，對有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充,。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動(dòng)力,，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法,，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，進(jìn)行課堂模擬教學(xué),，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動(dòng)腦筋,，踴躍發(fā)言,。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲,。

如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中,，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“橫江古鎮(zhèn)開發(fā)方案”召開聽證會(huì),，給學(xué)生分組,，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“橫江鎮(zhèn)人民政府”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”（包括專家,、學(xué)者,、各利益階層），還有普通居民代表組成的“旁聽席”,，另選擇一名學(xué)生主持,，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識(shí)的理解,，鞏固了學(xué)生對知識(shí)的掌握程度,，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究,、自主學(xué)習(xí)的精神,。

同時(shí)在這年的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處,。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí),。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng),，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué),。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用,。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏,，比如一堂課,，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與,，課堂氣氛活躍,，但活動(dòng)的主題卻越來越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大,，直至完不成知識(shí)目標(biāo),。那么這時(shí)候知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一,。

農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校的條件限制了師生查找資料的途徑，知識(shí)來源有限,；學(xué)生基礎(chǔ)差,、習(xí)慣差，所需的時(shí)間更多,；教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)重忙于應(yīng)付上課,、批改作業(yè)的，查找資料的時(shí)間有限,；加上教育的滯后性,，師生都有厭倦的感覺，難于行動(dòng),，成了惡性循環(huán),。

以上是對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法。不足之處請指教,！

高中課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 新課改培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得的效果有目共睹,，肯定其成功也不容置疑，但是作為采用新手段的教師培訓(xùn)新形式,，存在諸多不盡人意有待改進(jìn)之處,，也一并梳理羅列相信對于今后的工作會(huì)有助益。

1,、關(guān)于作業(yè)和文章抄襲，這是最令人頭痛的問題,。當(dāng)我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，也提供了一些人弄虛作假抄襲敷衍的方便,，這一行為如果蔓延將導(dǎo)致新課程培訓(xùn)流于形式，新課程改革走過場,，我們所做的一切都沒有了意義,。這個(gè)問題在我們的研修學(xué)習(xí)中已經(jīng)提出，第六期課程簡報(bào)上首席專家尹少淳教授指出：“作業(yè)問題上,，我們鼓勵(lì)做‘單獨(dú)紋樣’,，不贊成搞‘二方連續(xù)紋樣’,?！倍覍ｉT聚焦作業(yè)問題呼吁大家抵制,，但是問題屢禁不止,，甚至有些愈演愈烈,，乃至于最后一期簡報(bào)還被抄襲問題困擾,，引薦學(xué)員作業(yè)中也出現(xiàn)“二手貨”,，原作者出來討還“清白”,。

《怎樣讓美術(shù)學(xué)科受領(lǐng)導(dǎo)重視》的作者是張和平,，而不是楊江紅,。望專家教授核對一下，給真正的作者一個(gè)清白,。謝謝,！

2、作業(yè)問題已經(jīng)成為焦點(diǎn)問題,，為此,，我班昨天的簡報(bào)也依此為焦點(diǎn)，大聲疾呼學(xué)員深度學(xué)習(xí),，誠實(shí)作業(yè),。今天，看到我班的兩篇作業(yè)終于走入專家們的視野,，一來感謝各位專家對我班的鼓勵(lì),，二來作為輔導(dǎo)老師的我，心情有所釋然,，我們的努力終有回報(bào),。深感這種喜悅來的太晚、太晚......

抄襲問題的出現(xiàn)絕不僅僅是在美術(shù)學(xué)科,，對于這個(gè)問題的重視和解決,，將是我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)和高中新課程能否取得成功的標(biāo)志，期待有著更好的解決辦法,。

3,、技術(shù)平臺(tái)的穩(wěn)定和完善問題。簡單說，組織這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)平臺(tái)必須做到萬無一失,，出了問題來彌補(bǔ)和道歉都無法挽回影響和損失,。我們作為平臺(tái)的使用者，希望看到最傻瓜的平臺(tái)操作,，而且能夠在原有的基礎(chǔ)上逐年改進(jìn)逐步提高,。最忌諱突然更換新平臺(tái)新模板，一切重新熟悉操作,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)出現(xiàn)問題最大就在這里,，況且沒有準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，以致搞得非常被動(dòng),。

4,、最后對教育部師范司培訓(xùn)主管領(lǐng)導(dǎo)提個(gè)意見，暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)組織幾年,，每次都是拍攝制作經(jīng)費(fèi)遲遲不能到位,，專家團(tuán)隊(duì)證書左推右拖難發(fā)，這給遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作團(tuán)隊(duì)帶來無謂的阻礙,。做這些事情本來在本職工作之外,，需要利用大量業(yè)余時(shí)間，經(jīng)費(fèi)到位能夠節(jié)省時(shí)間提高效率,，證書的權(quán)威性能夠獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，做起來也比較有成就感。由于經(jīng)費(fèi)和證書往往都在事后,，前面做事名不正言不順勉強(qiáng)工作,。據(jù)說今年師范司還提出課程輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家證書發(fā)給必須是高級職稱和特級教師，以此要求首席專家或者核心專家還說得過去,，以此要求所有團(tuán)隊(duì)成員就有些脫離實(shí)際,。目前大部分工作骨干是青年才俊（今年的美術(shù)團(tuán)隊(duì)成員主要是博士生）,，雖然有的暫時(shí)不具備高級職稱,，但是具有能力和水平，對此應(yīng)該給予學(xué)科首席專家遴選人才的信任,。如果說團(tuán)隊(duì)成員都是年長的學(xué)者教授,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)每天十幾個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作是難以堅(jiān)持的。相信伯樂才會(huì)有千里馬,，組建起朝氣蓬勃的高水平團(tuán)隊(duì)才可能取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)的圓滿成功,。