心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的,。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力，還要在探究中找到問(wèn)題的的答案,。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程,。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題,，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣,，增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力,，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí),，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛(ài)和受尊重的需要,，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處,、有能力,，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng),、自我實(shí)現(xiàn)的需要,。”為了讓學(xué)生得到這種需要的滿足,，在教與學(xué)中,，我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想,，也要有學(xué)生是主角演員的思想,；我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧,、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍,，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生好奇心,，激起學(xué)生求知欲望,，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師備課工作要做的再細(xì)致些,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，既要備教材、備學(xué)生,，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策,，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn),。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富,、更流暢,，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn),。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng),、李學(xué)紅,、崔海江、桑曉寧,、張翼,、杜小虎、孔廣文,、楊小剛,、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮,。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受,。

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng),、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程,。上課前,，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文,。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸,。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面,，二看練習(xí)面,，三看開(kāi)口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂校對(duì),，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）,；五是五個(gè)一定要（一定要用課本,，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問(wèn)題,，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu),。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想,。他認(rèn)為，教師的教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好,，作用是不大的，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，積極性，（）培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生才能學(xué)好,。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,，我們研究的教學(xué)方法改革,，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué),，會(huì)學(xué),。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見(jiàn)你就頭痛,，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,，讓學(xué)生先練,，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,，必然會(huì)遇到困難,，這是好事，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,，就能對(duì)癥下藥，有的放矢,。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教,；主動(dòng)積極思考,，直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位,。

通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生,，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功,，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)成功,。其次,，要有志氣，對(duì)自己充滿信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn),，天天混日子，就不可能有成功,。再其次,，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,，才能接近,，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早,。先練后講，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步,。

1、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中,，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的,?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。

2、敬業(yè)精神

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài),。同時(shí)，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難,、挫折,、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,，既可以激勵(lì)自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開(kāi)朗的性格,，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

3,、創(chuàng)新精神

個(gè)人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡(jiǎn)單的模仿,，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆,，即便畫(huà)得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無(wú)他途。

通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí),，駕馭,、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階,！

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，進(jìn)入暨陽(yáng)學(xué)校一年了,。自己也慢慢融入了這個(gè)大家庭中，慢慢適應(yīng)這個(gè)大家庭的教學(xué)環(huán)境,，由于由原來(lái)教初中到現(xiàn)在教小學(xué),，這一年也是自己的一個(gè)過(guò)渡期，現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學(xué)生了,。

剛開(kāi)始教小學(xué)生,，最大的感受是他們一刻也不能停下來(lái)，上課愛(ài)動(dòng),，愛(ài)講話,，精力不能集中很久，也許這是小學(xué)生的天性吧,。所以一堂課下來(lái),，總是要提醒他們很多次，幾天下來(lái),，都是這樣子,，于是我就在想可能是自己的教學(xué)方法不對(duì)，不能像對(duì)待初中生那樣教,，而是自己的教學(xué)形式需要改一改,，不再是一味的一堂課自己講，應(yīng)該要想方法吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái),，不能讓他們感覺(jué)數(shù)學(xué)無(wú)味，而是要感覺(jué)我們的數(shù)學(xué)也是來(lái)源于生活,，運(yùn)用于生活,。于是自己從以下幾點(diǎn)做起：

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一堂課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并且制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

然后,，課堂上,，就要像我們胡校長(zhǎng)說(shuō)的，要做到簡(jiǎn)約課堂,，注意精講精練,。在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。

最后,，課前、課后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，只要碰到教學(xué)上的問(wèn)題,，自己難以解決的，都會(huì)去問(wèn)其他教師,，他們也很有耐心的教導(dǎo)我,。

通過(guò)自己對(duì)教學(xué)方法的改變，我發(fā)現(xiàn)之后的教學(xué)不再像以前那樣無(wú)味了,，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越多的舉手發(fā)言,，還有個(gè)別學(xué)生還會(huì)提出問(wèn)題來(lái)，讓我們一起思考,，這樣的課堂,，讓我覺(jué)得自己也是在學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)這一年的磨練,，相信自己以后的教學(xué)會(huì)越來(lái)越好的,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期，任教的班級(jí)是一年級(jí),。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí),、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至沒(méi)有受過(guò)幼兒教育,，因此,，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng),，給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難,。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)：

1、不但備教材,、備教法,，而且還備學(xué)生,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),。

2、增強(qiáng)上課技能,，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口,、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)，并認(rèn)真地寫(xiě)上等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4,、積極進(jìn)行教學(xué)反思，將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題積極地進(jìn)行“校本教研”,，通過(guò)同伴互助,、問(wèn)題交流會(huì)、自學(xué),、發(fā)言等各種教研活動(dòng),，不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平,。

1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固,。

2,、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少。

3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格,。

4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠,。

5,、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。

1,、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,，將更加充分地進(jìn)行備課工作，充分挖掘教材的深度,，將知識(shí)進(jìn)行全面性地滲透,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固地掌握。

2,、每單元系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后,，將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，并不斷地變化題目的類型，增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性,。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、書(shū)寫(xiě)規(guī)格,、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求,。

4、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地,、有效地個(gè)別輔導(dǎo),，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

20xx年10月,，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng)，這次聽(tīng)課,，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),，使我受益匪淺,。17位老師的授課,，各具特色，亮點(diǎn)紛呈,。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感知、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂(lè),。不僅給學(xué)生提供了在音樂(lè)中感受美,、學(xué)習(xí)美,、創(chuàng)造美的廣闊空間,，更突出了音樂(lè)課陶冶情操,、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn),。新課程理念下音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高要求,。下面,，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流,，以期拋磚引玉：

1.教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好

在聽(tīng)課過(guò)程中,，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢(mèng)》選段中教師的范唱生動(dòng)優(yōu)美,，富有感染力；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動(dòng),，用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然

老師設(shè)計(jì)與新知識(shí)密切相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學(xué)生心理,，引起共鳴,，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇,，過(guò)渡自然,、更接地氣。

3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題,，摒棄花架子,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng),。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時(shí),，老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式,，更加生動(dòng)地刻畫(huà)了喜兒這一人物形象,，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解得更透徹。給聽(tīng)課者帶來(lái)耳目一新的視覺(jué)沖擊,。

4.以學(xué)生為主體,、創(chuàng)新教學(xué)理念

新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生，讓所有學(xué)生參與其中,，并使其情感得到共鳴與感動(dòng),。如在教歌曲《我們的田野》時(shí)，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳,，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學(xué)生參與其中,。

1.音樂(lè)課教學(xué)不能忽視音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)

其實(shí)音樂(lè)審美過(guò)程需要音樂(lè)知識(shí)和技能來(lái)支撐,，否則學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解就不能深入。因此,，我們?cè)谏厦恳惶谜n時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以音樂(lè)為本,，注重音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)，并將其作為音樂(lè)課堂永恒不變的關(guān)注點(diǎn),。

2.教學(xué)用語(yǔ)的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”

音樂(lè)課堂中,，教師的語(yǔ)言要規(guī)范而準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)潔而精煉，在此前提下根據(jù)自身語(yǔ)言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練,，否則會(huì)導(dǎo)致指令不明,，導(dǎo)向模糊。

音樂(lè)課堂上適時(shí)的運(yùn)用道具會(huì)增添課堂活力,。如有的老師用架子鼓,、镲、堂鼓等打擊樂(lè)器,，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子,，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等,，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,。

3.“一專多能、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次聽(tīng)課使我深刻感受到,，作為音樂(lè)教師不但要有較強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng),，還要有彈、唱,、跳等音樂(lè)方面的能力,，只有做到這些才能感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂(lè)的美感,。因此,，“一專多能、博學(xué)多才”是我們音樂(lè)教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

總之,，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,。我們要不斷追求上進(jìn),，及時(shí)充電，積累經(jīng)驗(yàn),，提升自我,，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

眾所周知,，作為一名合格的人民教師,，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí),，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的基本路線,，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,，經(jīng)過(guò)教育局局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排,，從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì),，可謂是用心良苦,。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽(tīng)取了局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后,，使我感觸很多,，體會(huì)深刻：

一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性,。

當(dāng)今社會(huì),，人才缺乏，教育大業(yè),，人才為本,；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人,，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以,，教師是人類的靈魂的工程,，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組,；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)地方,，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。

作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐,，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平,。

這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,，努力提高教育教學(xué)水平。

二,、努力學(xué)習(xí),，共同創(chuàng)新

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解,，共同學(xué)習(xí),、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在,，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉,，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,，我們不能固執(zhí)，己見(jiàn),，應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí),、這樣才能學(xué)到更多,、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí),、不斷地給自己補(bǔ)充能量,，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí),、去吸娶去交流和創(chuàng)新,、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，業(yè)不會(huì)被同行看扁了。

現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，努力達(dá)到,、活到老,，學(xué)到老，的人生目標(biāo),。

三,、學(xué)習(xí)技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施,。大家都心知肚明，為人師表,，教書(shū)育人,；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),，談何教育,，從何教育？

古往今來(lái),，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育,？那不是誤人子弟嗎,？總而言之，我們作為一名教師,，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng),；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表,，才能培養(yǎng)出有素質(zhì),，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人,。

總而言之,，通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多,，受益匪淺,，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華,。

為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí),，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次,，雖然很辛苦,，但苦并快樂(lè)著,。更希望我們xx市的教育大業(yè)在局長(zhǎng)的指引下,，日新月異，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

研教結(jié)合，“比教學(xué)”合力育人,。長(zhǎng)期以來(lái),，我校體育教學(xué)以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為依托,，不斷實(shí)踐不斷創(chuàng)新,。以打造一支科研型的體育教師隊(duì)伍為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ),。針對(duì)我校體育教研探索和實(shí)踐,，我們摸索、總結(jié)出一套“研教”結(jié)合,，促進(jìn)我校體育教師專業(yè)化發(fā)展的一些培訓(xùn)策略和經(jīng)驗(yàn),。在這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

小學(xué)教師研教是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

一,、通過(guò)這次研教，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

金秋十月,，剛踏上教育工作的我懷著激動(dòng),、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn),。

我們聆聽(tīng)了浙江省特級(jí)教師,、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者的莫老師的精彩講座,，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統(tǒng)編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”,、“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)”,、“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”,、“于對(duì)比中了解，在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)”,、“基于深度學(xué)習(xí)的‘深度教學(xué)’”,、“指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂”為我們打開(kāi)了統(tǒng)編教材教學(xué)的另一扇大門。真可謂“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū),。”兩位專家的精彩講座,，有如撥云見(jiàn)日,，使得我頓然領(lǐng)悟，為我指明了方向,。

“尋找適合兒童的字詞教學(xué)”這是我們本次培訓(xùn)中的第一堂課,。沈老師對(duì)于字詞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析，并依據(jù)具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式,，提出了適合兒童的識(shí)字教學(xué)策略,。

她說(shuō)，識(shí)字教學(xué)應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵與教育意義,；她講到,，識(shí)字的方式要更多元化，要把識(shí)字變成一種鮮明的,、激動(dòng)人心的情景,，里面充滿了活生生的形象、聲音,、旋律的時(shí)候,，讀與寫(xiě)的過(guò)程才能輕松。她建議,，字義教學(xué)要活,，字形教學(xué)要清，音融于形義。原來(lái)識(shí)字教學(xué)這樣有趣,，三字文識(shí)字,，韻語(yǔ)識(shí)字，看圖識(shí)字,，對(duì)對(duì)子識(shí)字,，字理識(shí)字，編兒歌……我們教什么,，怎么教,，我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀園的劉姥姥，沈莉師的講解真是讓我大開(kāi)眼界,！

沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)”,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,、方法,、過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的過(guò)程中,，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解,、體驗(yàn)，以生命哲學(xué)的思想指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),，激勵(lì)人的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

沈老師的講解讓我明白：語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的，而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解,、體驗(yàn)生命和萬(wàn)物的美，更是讓學(xué)生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng)造美的學(xué)科,。

莫老師講解的“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫(xiě)話,、習(xí)作教學(xué)”從中低段習(xí)作教學(xué)入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例,，讓我們明白只有在真情涌動(dòng),、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章,，有生活氣息,，有真情實(shí)感。

莫老師的講座“于對(duì)比中了解，在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向,，使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田,，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中完成古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學(xué)生的,，要把課堂還給孩子，把時(shí)間還給孩子,，把實(shí)踐還給孩子,，把感悟留給孩子！,。

通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我們看到了兩位專家深邃的思想,，扎實(shí)的功底,，也意識(shí)到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間,。雖然學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束，但在今后的教學(xué)之路上,，我依然會(huì)帶著求知若渴的態(tài)度,，去要求自己、提升自己,、成就自己,。

感恩名師，感恩成長(zhǎng),，感恩能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！今天的學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)，“教無(wú)定法,，貴在得法”希望我能,，于得法中深入，做一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文人,！

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種課堂藝術(shù),，是一種可視語(yǔ)言，是教師口語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)形式,，是傳遞教學(xué)信息的手段,，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少教學(xué)設(shè)計(jì),。

很高興能與各位共同交流敘事性文本教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)析的話題,，我是宋莊中心小學(xué)的一位扎根鄉(xiāng)村教育，喜歡鄉(xiāng)村孩子的極其普通，極其平凡的一位語(yǔ)文教師,。因工作以來(lái)的大多數(shù)時(shí)間在村小呆著,，所以我一直地過(guò)著學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線,、平靜安逸的鄉(xiāng)村生活,，極少外出學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)地研究教學(xué)也是非常盲目和隨意的,，從沒(méi)想過(guò)會(huì)認(rèn)識(shí)這么多語(yǔ)文教育方面的專家，更沒(méi)想過(guò)會(huì)加入朱老師骨干教師培育站,，有機(jī)會(huì)發(fā)展和成長(zhǎng)自己的專業(yè)教學(xué)水平.所以，首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家表示感恩,，感恩與大家相識(shí),，感恩共同的成長(zhǎng)。

通過(guò)本學(xué)期多次與導(dǎo)師,、學(xué)員的交流與學(xué)習(xí),，我覺(jué)得在你們面前，自己是那么無(wú)知和渺小,。所以，能有機(jī)會(huì)和大家交流,，對(duì)我是一件令人幸福和幸運(yùn)的事情,。

今晚，我和大家分享的,，是我在本學(xué)期三月份參加的以“識(shí)字寫(xiě)字”為主題的市課堂教學(xué)大賽中我所參賽的內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)《猴子種果樹(shù)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

從接到通知決定上這一課到比賽只有不到一周的時(shí)間，不論從教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，還是在教學(xué)目標(biāo)的定位,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，都覺(jué)得非常的倉(cāng)促,，雖然在磨課的過(guò)程中得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo),、專家耐心、細(xì)致的指點(diǎn)，但由于個(gè)人領(lǐng)悟能力有限,，教學(xué)過(guò)程的很多環(huán)節(jié)我考慮得不是很周到,，加上磨課的次數(shù)也有欠缺，對(duì)孩子的預(yù)設(shè)不夠充分,，導(dǎo)致比賽時(shí)在時(shí)間的把握上出現(xiàn)了疏忽,，留下了遺憾。下面我就在本課備課時(shí)的一點(diǎn)思考與大家交流兩個(gè)小話題,。

一,、面對(duì)一則童話，我們需要教給孩子什么

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn),，而文本就是識(shí)字寫(xiě)字的載體,，所以面對(duì)低年級(jí)十幾篇童話故事，我們首先要把識(shí)字寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

童話首先是寫(xiě)給兒童看的,，它是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，貼近兒童生活,，以兒童的口吻虛構(gòu)成的故事,。它往往從現(xiàn)實(shí)生活中取材，而又高于兒童思想和認(rèn)識(shí)水平,。學(xué)生在教師閱讀童話后,，可以很容易地懂得什么是“美”，什么是“非”,，從而獲得正確的道德規(guī)范,，逐步培養(yǎng)起美好純正的情感。但對(duì)于童話故事中的生字和生詞的理解和書(shū)寫(xiě)上,，學(xué)生是有困難的,，在對(duì)童話語(yǔ)言特點(diǎn)的感受上，孩子也是有困難的,，如何創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)孩子隨文識(shí)字、寫(xiě)字,，是教學(xué)的重點(diǎn),，也是教材編寫(xiě)的意圖所在。另外,，基于《猴子種果樹(shù)》一課對(duì)話多,，相似段落多的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子分角色朗讀,，感知文章大意,，理解和積累文中的重要詞句也應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn),。

有了以上認(rèn)識(shí)，我在本次修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，將教學(xué)目標(biāo)的每一條內(nèi)容都更加細(xì)化和具體了：

1.借助拼音,，讀準(zhǔn)生字，讀通句子,通過(guò)分角色朗讀,，體會(huì)不同人物角色語(yǔ)言的不同,，并積累重要詞句。

2.隨文識(shí)字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立認(rèn)字,，運(yùn)用多種方法記住生字，并正確,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)左窄右寬的漢字“澆”,、“施”、“肥”“拔”等,。

3.了解童話故事的大意,，懂得做事要有主見(jiàn)、有耐心,，不能急于求成的道理,。

目標(biāo)明確了，教學(xué)就有了主心骨,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也就變得容易和可具操作了,。所以，教什么比怎么教是更重要的事情,，作為一線教師,，在上每一節(jié)課前把本課的教學(xué)目標(biāo)確立好，訓(xùn)練重點(diǎn)思考好,，我想：這是提高我們課堂教學(xué)效率的一條非常重要的渠道,。

二、面對(duì)低年級(jí)孩子,，教學(xué)過(guò)程應(yīng)如何開(kāi)展

在常態(tài)的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,，我們往往不大考慮孩子的心理和認(rèn)知水平，也很少思考文本本身的特點(diǎn),，不是一味地灌輸和讓孩子死記硬背，就是進(jìn)行一些完全是理性的和抽象的分析,，讓那些活生生的文本固化,、僵化，而學(xué)生因要學(xué)新課文激起來(lái)的濃厚興趣,，往往會(huì)隨著老師的一次次“灌輸”和一步步“分析”而淡化,、消逝,。下面我從《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)中擇選三個(gè)小環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解，希望各位學(xué)員多批評(píng),，多指正,。

首先，談?wù)剬?dǎo)入新課環(huán)節(jié)

我抓住孩子喜愛(ài)小猴子的心理特點(diǎn)和今年是猴年的教學(xué)資源,，這樣設(shè)計(jì)了導(dǎo)入：

小朋友,，今年是猴年，你瞧,，它來(lái)了,。(出示圖片)，它給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的故事：猴子種果樹(shù)

繼而教師一邊板書(shū)課題,，一邊提醒孩子“猴”字是反犬旁,， “種”是個(gè)多音字，并復(fù)習(xí)舊知“種子”,，最后教師板書(shū)并口述“種”書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右兩邊都有豎,，左短右長(zhǎng)才好看。

我個(gè)人覺(jué)得這樣的導(dǎo)入明快,，靈動(dòng),，從孩子喜歡的童話形象入手，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的方式,，直奔主題,，同時(shí)也重視體現(xiàn)教師板書(shū)示范的作用，提醒孩子“猴”和“種”兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和重點(diǎn),，這樣真正把識(shí)字寫(xiě)字滲入到具體的教學(xué)情境之中,。

其次，說(shuō)說(shuō)師生共讀環(huán)節(jié),。

低年級(jí)童話題材的文章很多,，童話中的角色都是非常可愛(ài)的,，它們既是作家生活的積累,，也是作家創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物。并且童話角色往往都帶有濃厚的幻想色彩,，它們的神情,、動(dòng)作、心理及語(yǔ)言都是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的語(yǔ)言訓(xùn)練材料,。

所以,，抓住本課中小動(dòng)物生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)白，組織孩子進(jìn)行分角色朗讀是比較有效的教學(xué)策略,。教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)孩子根據(jù)讀書(shū)小提示自由，走進(jìn)朗讀課文,，走進(jìn)故事，接著,，我便安排了師生分角色朗讀的環(huán)節(jié)：

分自然段，老師模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣,，讀三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話,。其他同學(xué)有的朗讀，有的認(rèn)真傾聽(tīng),，還有的當(dāng)小老師,，認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)小老師,，適時(shí)糾正小朋友讀錯(cuò)的音,，

這樣，師生共同進(jìn)入角色,，進(jìn)行朗讀練習(xí)的過(guò)程中,。教師的示范，往往更能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,，讓學(xué)生在快樂(lè)的讀書(shū)體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)生字,，理解新詞，以全面達(dá)到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子的教學(xué)目標(biāo),。我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程在低年級(jí)語(yǔ)文課堂上非常有必要呈現(xiàn)的。

當(dāng)然,，在師生朗讀的過(guò)程中,，我們一方面不能脫離形象，平平板板地朗讀,，另一方面也不能只顧再現(xiàn)形象,，而忽略讀準(zhǔn)字音、讀通讀好的要求,。事實(shí)上,，只有引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，并能突出童話語(yǔ)言中那些傳神之筆,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼,，孩子才能真正進(jìn)入童話的世界。比如這一課中2,、4,、6自然段語(yǔ)言敘述相似，3,、5,、7自然段語(yǔ)言基本一樣，對(duì)于其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)也是多次反復(fù)出現(xiàn),，朗讀時(shí)不能隨意忽略,，要牢牢抓住教材語(yǔ)言，而教師有趣的范讀,，,，無(wú)形中創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子身不由己地進(jìn)入到童話的世界,。

最后,，聊聊識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

大家都知道，詞是語(yǔ)言的最小單位,，字不離詞,，字只有在一個(gè)詞中才具有意義。在識(shí)字的同時(shí),，只有理解了詞義,，掌握了詞匯，才能識(shí)好字,，也才能在閱讀,、寫(xiě)作中加以運(yùn)用，并可以促進(jìn)思維的發(fā)展,。

課標(biāo)也指出：識(shí)字,、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),。識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,，力求識(shí)用結(jié)合。

所以,，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我將識(shí)字寫(xiě)字滲透到初讀課文和感悟課文的過(guò)程之中。一邊創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)童話形象,，讓孩子對(duì)童話形象既看得見(jiàn)，也摸的著,，一邊把本課帶生字的詞語(yǔ),，相機(jī)出示，如：猴子一想 農(nóng)諺 喜鵲 喳喳 著急 櫻桃好吃樹(shù)難栽我用出示詞語(yǔ)卡片的方式重點(diǎn)指導(dǎo)孩子讀準(zhǔn),，而對(duì)于文中同類的詞,，我則出示在大屏幕上,，如

梨樹(shù) 烏鴉 哇哇 梨五杏四

杏樹(shù) 喜鵲 喳喳 杏四桃三

桃樹(shù) 杜鵑 咕咕 桃三櫻二

櫻桃樹(shù) 櫻桃好吃樹(shù)難栽

(農(nóng)諺)

對(duì)于這些詞語(yǔ)，引導(dǎo)孩子分小組橫著讀,，豎著讀,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，概括文章的大意,，同時(shí)相機(jī)理解“果樹(shù)”,、“農(nóng)諺”的意思。

字只有依附于詞才有意義,。教學(xué)中,，盡量避免孤立地識(shí)一個(gè)字，寫(xiě)一個(gè)字,，一般都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行讀寫(xiě)的,。比如：把生字組成短小的句子，以便于生字在具體語(yǔ)言環(huán)境下理解,，又有利于集中精力教好課文,。在指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)方面，我引導(dǎo)孩子從句到詞,，再到字,。比如教學(xué)左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法時(shí)，我先引導(dǎo)孩子談話,，讀句子“猴子種了一棵梨樹(shù)苗,，天天澆水、施肥的含義,，等著將來(lái)吃梨子,。”接著創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)孩子通過(guò)表演理解 “澆水”,、“施肥”，進(jìn)而讓孩子說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有什么共同點(diǎn),你認(rèn)為哪一個(gè)最難寫(xiě)?先指名說(shuō),，教師相機(jī)總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字,，要看準(zhǔn)寬窄、高矮和長(zhǎng)短等,。

同時(shí),，教學(xué)時(shí)便教學(xué)邊鞏固，以“熟”帶“生”,，以一帶多,，由已知到未知，關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué),，讓孩子發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和規(guī)律,，這樣，學(xué)生不僅學(xué)起來(lái)輕松,，,，而且不至于混淆形近字。

對(duì)于《猴子種果樹(shù)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),，還存在許多漏洞，有許多的細(xì)節(jié)還需要在課堂中繼續(xù)檢驗(yàn),。我就擇取著說(shuō)這么多,。我個(gè)人覺(jué)得設(shè)計(jì)中對(duì)教材的任務(wù)把握和巧妙處理閱讀故事與識(shí)字寫(xiě)字的內(nèi)在聯(lián)系等方面還存在很多不足。另外,，由于個(gè)人水平的有限,，如何用理論透視課堂，歸納教學(xué)的門道,，還有很大的`困難,，對(duì)于如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,、思維發(fā)展更有利,，也很欠缺，還敬請(qǐng)和期待各位導(dǎo)師的指導(dǎo)和各位學(xué)員的真誠(chéng)地批評(píng)和指正,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

來(lái)到四川南路小學(xué)的第一天,，我就有機(jī)會(huì)來(lái)到一年級(jí)的課堂，感受上海家常課的風(fēng)味,。這是新生入學(xué)后的常規(guī)匯報(bào)課,，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解新生入學(xué)后學(xué)習(xí)狀況和課堂常規(guī)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我留意到校長(zhǎng)不僅在記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，而且還在一張印有表格的紙上在劃記號(hào)。因?yàn)檫€不是很熟悉,，我也不好意思詢問(wèn),。剛下課，上課的老師就走到我們身邊,，笑著問(wèn)校長(zhǎng)：“校長(zhǎng),，這節(jié)課應(yīng)該是滿堂紅吧？”“滿堂紅”,，我一時(shí)不明白她們?cè)谡f(shuō)什么,。這時(shí)，校長(zhǎng)拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說(shuō)：“沒(méi)有滿堂紅，有兩個(gè)孩子上課一次也沒(méi)有發(fā)言,?！闭f(shuō)著，校長(zhǎng)一一指出沒(méi)有發(fā)言的那幾個(gè)孩子,，并歷數(shù)了課堂上發(fā)言積極的孩子和不專心的孩子的姓名,。這時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái),，原來(lái)所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參與,，全體孩子主動(dòng)發(fā)言。課后,，學(xué)校副校長(zhǎng)告訴我,，學(xué)校正在致力于促進(jìn)教師關(guān)注每一個(gè)孩子，把關(guān)愛(ài)灑向每一個(gè)孩子,。

在反饋的過(guò)程中,，我還留意到，校長(zhǎng)能夠報(bào)出好多孩子的姓名,，而且這并不是她任教的班級(jí),。簡(jiǎn)單的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校,、上海教師對(duì)孩子關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們,。

關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面,，這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),。周三，是我所在學(xué)校三年級(jí)孩子外出學(xué)習(xí)游泳的日子,。上海黃浦區(qū)許多學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地小，當(dāng)?shù)亟逃轴槍?duì)這種情況,，安排每所學(xué)校三年級(jí)的孩子每周學(xué)習(xí)游泳一次,，期限為一年，用游泳代替長(zhǎng)跑鍛煉身體,，鍛煉孩子耐力,，訓(xùn)練孩子的身體素質(zhì)，費(fèi)用全由政府買單,。上午10時(shí)左右,，外出學(xué)習(xí)游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校。學(xué)校副校長(zhǎng)葉校長(zhǎng)親自在校門口迎接師生的返回,。期間,，她拉住了一位教師,，在仔細(xì)地詢問(wèn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的情況。原來(lái),，這個(gè)班中有一個(gè)特殊的孩子,，這個(gè)孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時(shí)在學(xué)校里,，不管是上課還是下課,，他的瞌睡說(shuō)來(lái)就來(lái)，想睡就睡,，沒(méi)有人能抵擋,，也沒(méi)有辦法可以控制。外出學(xué)習(xí)游泳,，他的安全成了學(xué)校,、老師最為擔(dān)心的問(wèn)題：萬(wàn)一在泳池里游泳時(shí)，忽然睡著了,，教練沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想,。于是,，學(xué)校與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，希望家長(zhǎng)能抽出時(shí)間陪孩子完成游泳課程學(xué)習(xí),。但是家長(zhǎng)忙于生計(jì),，毫不猶豫地推翻了學(xué)校的設(shè)想，并提出,，真的不行,，就讓孩子放棄學(xué)習(xí)游泳吧！但是當(dāng)老師與孩子本人進(jìn)行溝通時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)游泳非常感興趣,。為了保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，呵護(hù)孩子幼小的心田,，學(xué)校毅然決定擔(dān)起這份危險(xiǎn),，滿足這個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的要求。于是學(xué)校頭上加了緊箍咒,，老師肩頭擔(dān)了一份重?fù)?dān),，但是每當(dāng)回來(lái)，看到孩子臉上幸福和滿足的笑臉,，葉校長(zhǎng)自豪地告訴我：“孩子高興了,，學(xué)有所獲了，老師再辛苦也值得,?！鳖D時(shí)，我的心頭一股暖流涌起。

漫步校園,，這樣的理念處處可見(jiàn),。周三下午，學(xué)校承辦了黃浦區(qū)第三期英語(yǔ)名師工作室教研活動(dòng),。在評(píng)課活動(dòng)中,，黃浦區(qū)一位英語(yǔ)教學(xué)專家點(diǎn)評(píng)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他認(rèn)為內(nèi)容過(guò)難,，哪怕70%,、80%的孩子都能接受，我們老師也不能滿足而沾沾自喜,，我們要盡量做到100%的孩子都能接受,。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，作為老師要清楚了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況和前知識(shí),，要關(guān)注全班孩子，要做到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓每一個(gè)孩子有事可干,，有話可說(shuō),，有問(wèn)題可想。評(píng)課活動(dòng)中,，我也關(guān)注到這位專家也關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)員,，他要求每個(gè)學(xué)員都發(fā)表意見(jiàn)，做到人人參與,。

置身四川南路小學(xué),，學(xué)校每一個(gè)老師都輪流當(dāng)護(hù)導(dǎo)，關(guān)注孩子的安全,、活動(dòng),；每一個(gè)隊(duì)員都是學(xué)校的主人，都可以向?qū)W校交提案,，提意見(jiàn),，學(xué)校還必須認(rèn)真答復(fù)每一個(gè)孩子的提案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師齊心協(xié)力,，關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面,，生活在這樣充滿暖意的校園里,，何嘗不是真正的幸福呢！

這就是真正的滿堂紅吧,！

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

“學(xué)案”教學(xué)在我校已經(jīng)大力推行了差不多兩年的時(shí)間了,，現(xiàn)在我校大多數(shù)語(yǔ)文教師的課堂都是以學(xué)案為依托,，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、合作能力、創(chuàng)新能力的學(xué)案教學(xué)模式,。下面我就從使用學(xué)案以及使用過(guò)程中談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)以及思索,。

新課改所強(qiáng)調(diào)的是課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,。在大力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的背景下，我校開(kāi)始推行學(xué)案教學(xué),。剛開(kāi)始的時(shí)候,，我們對(duì)學(xué)案教學(xué)認(rèn)識(shí)不多。感覺(jué)是個(gè)新鮮事物,。有很多教師也出現(xiàn)抵觸情緒,。首先，在編寫(xiě)上的困難,。因?yàn)闆](méi)有范本,，我們無(wú)從下手。怎樣編寫(xiě)學(xué)案呢,？其次是在使用上。什么時(shí)候使用,？怎樣使用,？這些一連串的問(wèn)題困惑著我們。

經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)積累,。我們學(xué)校開(kāi)展了許多有關(guān)學(xué)案教學(xué)的教研活動(dòng),。也讓我們慢慢地認(rèn)識(shí)學(xué)案教學(xué)的模式。學(xué)案的作用主要在導(dǎo),，即導(dǎo)學(xué)式教學(xué),。這種學(xué)習(xí)模式是讓學(xué)生學(xué)在教的前頭。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),。而學(xué)案就是為學(xué)生而設(shè),。以學(xué)生為主體。緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)和展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,，它既是學(xué)習(xí)的路線圖，又是思考問(wèn)題的路標(biāo),，它又是一種方案,，為學(xué)生提供了一種服務(wù),，它不單單是學(xué)前預(yù)習(xí)。它還把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究和初步解決問(wèn)題置于全過(guò)程,，把導(dǎo)學(xué)指向?qū)W生的自我建構(gòu)。這剛好體現(xiàn)了新課程的理念,。

以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式只要求教師按課本的內(nèi)容和教學(xué)用書(shū)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述就行了,。但新課改注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。著重提高學(xué)生獲取信息、處理信息和分析,、解決問(wèn)題的能力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力。而學(xué)案教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,，使得教師不再是照本宣科的講教材,，而是根據(jù)教材提供的知識(shí)，提出問(wèn)題,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，把握教學(xué)的深度廣度的需要，備好課堂流程,，是對(duì)教學(xué)的一個(gè)初步設(shè)計(jì)設(shè)想,。這就要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師在上課前必須要備好學(xué)生,、備好教材,、備好課標(biāo)、備好課堂流程,。備好學(xué)生是目標(biāo),、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材就是吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),；課文知識(shí)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn),問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)。使學(xué)生通過(guò)學(xué)案學(xué)會(huì)知識(shí),、掌握方法,、提升能力。學(xué)案所涉及的課堂內(nèi)容,，要分層探究,，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識(shí)的逐步生成過(guò)程,，要由低到高,，由淺到深,。教師在拿到學(xué)案以后，針對(duì)本班學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)案進(jìn)行修訂,，達(dá)到學(xué)案的最優(yōu)化,。并且把自己具體的教學(xué)思路和方法寫(xiě)入學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案真正個(gè)性化,。上課時(shí)教師要讓學(xué)生打開(kāi)預(yù)先發(fā)下的學(xué)案,，明確本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)案上老師的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生先自己去讀書(shū),、思考,，去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求。做到教前先預(yù)習(xí),。到了真正上課的時(shí)候,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容掌握得差不多，有不明白的問(wèn)題就留到課堂的時(shí)候向老師提問(wèn),。教師就可以節(jié)省了很多時(shí)間,，真正可以向課堂的40分鐘要質(zhì)量了。使用學(xué)案后,，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方法,。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,，而不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)模式。學(xué)案使用,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。課堂上，不再是教師提問(wèn)題學(xué)生回答,，而是根據(jù)質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問(wèn)題，教師和同學(xué)共同回答,，或共同討論問(wèn)題的解決方法,，教師參與到學(xué)生的討論中來(lái)，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，又拉進(jìn)了學(xué)生與教師之間的距離,。教師把學(xué)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的“主人”,。

實(shí)施學(xué)案教學(xué)以來(lái),，小組探究問(wèn)題時(shí)，收放有時(shí)會(huì)失控,。有時(shí)討論一個(gè)問(wèn)題時(shí),，學(xué)生還想繼續(xù)討論,，那其它的知識(shí)就講不完了。有時(shí)收的太緊,，只有個(gè)別的學(xué)生回答,，又變成了一言堂。另外一個(gè)就是學(xué)案發(fā)給學(xué)生回家預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)很好地完成學(xué)案的內(nèi)容,。到了課堂上就能積極回答問(wèn)題，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生,，學(xué)案發(fā)給他們后,，有的把學(xué)案弄丟了，有的更是偷懶不做,。上課時(shí)進(jìn)行討論,，他們是一問(wèn)三不知。更談不上提出問(wèn)題了,。

總之,，學(xué)案的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，還需要我們努力探索,，不斷實(shí)踐,，我們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中不斷尋求改進(jìn)和完善。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心,，我們當(dāng)教師的一定要用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范教書(shū)育人,，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、為人師表的教師,。在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育中，我們需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍,？我

認(rèn)為第一,，必須提高自己的思想政治素質(zhì)；第二,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,；第三，必須改革舊有的教學(xué)模式,；第四,，必須改變封閉的教學(xué)方法；第五,，必須建立新型的師生關(guān)系,。對(duì)照自己職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合教育生涯,，我的體會(huì)是：

首先,、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè),，愛(ài)崗敬業(yè),，通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，我們對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情,，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識(shí),，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是非常的愉快,，感到工作是很有意義的,。天天與孩子們接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生,，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,，他們都會(huì)變成很有出息的人材,。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。我們自己的素質(zhì)還是不高,。中國(guó)需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè),，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是很有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè),，以表示對(duì)教師工作的熱愛(ài),，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設(shè),，我只想說(shuō)我選擇了教育工作,，我沒(méi)有錯(cuò)。

其次,、刻苦研究業(yè)務(wù),，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通業(yè)務(wù),，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道,、授業(yè),、解惑,。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答,，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心,，極有可能對(duì)這門課也沒(méi)有了信心,，你這門課還怎么教,。我們?cè)S多老師對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)教了許多年，教學(xué)內(nèi)容基本熟了,，但隨著課程內(nèi)容的改革,，有許多知識(shí)點(diǎn)，鉆研得還不深透,，在現(xiàn)代社會(huì),，每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,，所以,，教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格,、思想,、情感、意志給予充分的尊重,。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平,，仍是自己要努力的方向。

再次,、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。有些學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課,；課堂紀(jì)律差,；考試成績(jī)不理想，這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒,，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué),，老師厭教的現(xiàn)象。至此,，如果我們不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。當(dāng)前,，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作,，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,，解決新的問(wèn)題，采取改革教學(xué)方法,、教學(xué)計(jì)劃,、教材等一系列措施，做到因材施教。結(jié)合當(dāng)前情況積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán),，改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批又一批的實(shí)用性人材,。

教師除了要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍,。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上指出,，我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè),，依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),，以德治國(guó),。要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)。這是中央領(lǐng)導(dǎo)同志在新的世紀(jì),，提出的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的治國(guó)方略,，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說(shuō)與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè),、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過(guò)程,，比賽時(shí)緊張的情緒和比賽后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而淡漠,。而比賽后的感受卻在時(shí)間的淘洗中沉淀下來(lái)。

這是一次全方位展示音樂(lè)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽,。它不僅為我們青年教師提供了一個(gè)平臺(tái),，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒中，展示了自我風(fēng)采!

比賽分為筆試答題和面試說(shuō)課兩部分,。筆試部分,，充分考驗(yàn)了一名音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度,。

而說(shuō)課部分,，對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新兵來(lái)說(shuō)，更是零經(jīng)驗(yàn),，零概念,。

為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課比賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下,，我查閱了大量資料,。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我明確了：說(shuō)課不僅要反復(fù)認(rèn)真鉆研教材,；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì),；然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì),；最后，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，對(duì)我今天的說(shuō)課比賽提供了很大的幫助。

經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽,，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái),，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn),，也總結(jié)到一些失敗,，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法,，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序,。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用,，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù),。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備,，說(shuō)出“如何教”,，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其然,，還要知其所以然,。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信,，也就越容易成功,。

2、說(shuō)課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求,，還要求說(shuō)課者具備一定的演講功底,。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就是一名演講者,。說(shuō)課的成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,。因此,，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō),，其他可以略過(guò),，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

3,、說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖,，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等,。

通過(guò)這次比賽,，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向有了明確的目標(biāo),。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書(shū)匠,。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度,，源于我們甘愿付出的精神,，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就會(huì)有收獲!

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

3月18日,，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行,，我作為兼職教研員參加了會(huì)議。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測(cè)學(xué)科成績(jī)突出的學(xué)校頒獎(jiǎng),，會(huì)上對(duì)“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署,，幾位校長(zhǎng)代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn)。尹局長(zhǎng)在會(huì)上做重要講話,，對(duì)與會(huì)教師提出了殷切的希望,，指明了爭(zhēng)做名師的工作方向。

下午,，英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在東一樓錄播室舉行,，王淑靜主任主持會(huì)議，我作為評(píng)委老師參與了教研活動(dòng),。第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課,，內(nèi)容分別是六年級(jí)unit 2 last weekend a let’s talk和五年級(jí)unit 2 my favorite season a let’s talk，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象,，然后講課教師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行教學(xué)反思,。

在評(píng)課中，聽(tīng)課教師積極交流了自己的感受,。在聽(tīng)課過(guò)程中我也感覺(jué)學(xué)到了很多,，同時(shí)引發(fā)了我對(duì)對(duì)話教學(xué)課堂的深入思考,。張銀輝老師的這節(jié)對(duì)話課使“如何在語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話教學(xué)”能夠看得見(jiàn)、摸得著,。她的課思路清晰,，設(shè)計(jì)巧妙，日?？谡Z(yǔ)交際后直入文本,，充分運(yùn)用文本情景，運(yùn)用光盤動(dòng)畫(huà)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知,、理解語(yǔ)言；有效開(kāi)發(fā)并運(yùn)用課件制作日歷,，有效理解last weekend, this weekend和 next weekend,，體會(huì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)用功能；通過(guò)多樣化操練方式鞏固語(yǔ)言,，運(yùn)用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用情景,，為語(yǔ)言運(yùn)用起到示范作用；此外,，張老師流暢的口語(yǔ),、與學(xué)生個(gè)性化的交流、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常值得借鑒,。

最后王淑靜主任與大家分享了參加“對(duì)話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語(yǔ)言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過(guò)程從整體到部分,；課堂以學(xué)生為中心；讓學(xué)生看到意義和目的,；給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會(huì),；口頭和筆頭能力同步發(fā)展；對(duì)學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

此次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)教研活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí),，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升。在以后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步深入研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志,，不斷提升個(gè)人教學(xué)與研究能力，組織教研組開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，有效開(kāi)發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。