當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇一

作為一名小學(xué)教師，我意識到自身的不足與需要不斷進(jìn)步的迫切性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和思考,，使我對自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識,。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)過程中獲得的心得體會,。

第二段：感悟教學(xué)理念以及教學(xué)方法的變革,。

在培訓(xùn)課程中，我了解到傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要?，F(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作意識和問題解決能力，而不只是簡單的知識傳授,。因此,，作為一名現(xiàn)代教師，我需要不斷更新自己對教育和教學(xué)的理解,，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音和需求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,，通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

第三段：思考學(xué)校與家庭合作的重要性,。

在培訓(xùn)課程中，我也意識到學(xué)校和家庭之間的合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的重要因素,。只有學(xué)校和家庭共同努力,，才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。因此,，作為一名教師,，我應(yīng)該積極與家長溝通交流，了解學(xué)生的家庭背景和需求,，并通過家長會議和家校合作項(xiàng)目等方式,，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的互動與合作。

第四段：培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,。

培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),。對于小學(xué)教師來說，熟練掌握自己所教授科目的知識和技能是非常重要的,。只有具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),，才能更好地教授學(xué)生,，讓學(xué)生樂于接受和掌握知識。在培訓(xùn)課程中,，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自己所教學(xué)科的知識,，不斷深化對學(xué)科的理解，并學(xué)習(xí)了一些針對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)策略,。這讓我更加自信和激情滿滿地投入到教學(xué)工作中。

第五段：總結(jié)并展望未來,。

通過這次小學(xué)教師培訓(xùn),，我獲得了很多新的教學(xué)方法和理念，并深深意識到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性,。作為一名教師,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，為孩子們提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時，我也期待未來能有更多的機(jī)會參加類似的培訓(xùn)課程,，與更多的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),，共同成長和進(jìn)步。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇二

隨著教育的發(fā)展,，小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn),。其中之一，就是教學(xué)交流,。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中,，我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會,。

第一段：交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑,。

在教育工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題,，比如如何教學(xué)生記憶課外知識,，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而,，我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略,。此時，我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過類似的問題,，他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案,。交流過程中，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營養(yǎng),，還可以相互分享我們的教學(xué)成就,。

教師是一個需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識和掌握最新的教學(xué)技巧,。然而,，單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會有些抽象，而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí),。例如,，當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時，我們可以和其他教師一起探討,，分析潛在的問題以及解決方案,。通過交流，教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn),，同時也貢獻(xiàn)了自己的知識和技能,，相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

第三段：交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系,。

不同科目,、不同教師之間經(jīng)常會存在相互獨(dú)立的問題和挑戰(zhàn)。例如,，小學(xué)語文老師可能會發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力,，數(shù)學(xué)老師可能會關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。這時候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流,，從而關(guān)注到各種不同的問題和挑戰(zhàn),。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系,。

第四段：教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺,。

教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件，但溝通卻不容易,。然而,，通過教學(xué)交流，學(xué)校和家長可以交換教育相關(guān)的信息,。家長可以提供教育者沒有想到的方面,，而教師也可以為家長提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對話,，不僅有助于孩子的全面發(fā)展,，還可以促進(jìn)學(xué)校和社會充分合作。

第五段：總結(jié)。

從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,，在這個信息社會中,，教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,。從提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面，我們越來越明顯地感覺到它的重要性和價值,。值得我們更多地投入到交流中去,，以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

作為一個小學(xué)教師,，我一直在追求教育教學(xué)的卓越,。近期，我有幸接受了一次視導(dǎo),，這對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。在這次視導(dǎo)中,，我受益匪淺,，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中,，我將分享我自己的視導(dǎo)心得體會,。

第二段：視導(dǎo)前的準(zhǔn)備（200字）。

準(zhǔn)備是視導(dǎo)中非常重要的一部分,。在接受視導(dǎo)前,，我設(shè)定了自己的目標(biāo)，并仔細(xì)研究了視導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn),，確保自己能夠準(zhǔn)確地了解評估標(biāo)準(zhǔn),。此外，我還與同事們進(jìn)行了探討和交流,，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我清楚地知道只有做好準(zhǔn)備工作，才能在視導(dǎo)中充分展示自己的教學(xué)水平,。

第三段：視導(dǎo)過程中的收獲（300字）,。

在視導(dǎo)的過程中，我覺得我最大的收獲是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素有了更深刻的理解,。視導(dǎo)老師通過觀察和分析,，指出了我在教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和改進(jìn)的空間。這給了我很多啟示,，使我能夠思考如何更有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識,。此外，視導(dǎo)還幫助我意識到了自己在教師角色定位上的問題,，讓我明白了作為一名教師需要扮演的角色,，提醒我如何成為一個更好的教育者,。

第四段：對視導(dǎo)建議的反思（300字）。

視導(dǎo)老師給我提出了一些建議,，其中一個是關(guān)于教學(xué)與學(xué)生需求之間的關(guān)系,。我反思了自己的教學(xué)過程，認(rèn)識到我過去很少考慮學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求,。這個反思讓我開始嘗試在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異,，靈活調(diào)整教學(xué)策略。另一個建議是關(guān)于教室管理方面的問題,，視導(dǎo)老師指出我有時過于寬容和疏忽了紀(jì)律問題,。這個反饋提醒我需要更加嚴(yán)格地管理教室秩序，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長,。

第五段：結(jié)語（200字）,。

通過這次視導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到作為一名教師,，我們的成長和進(jìn)步是沒有止境的,。視導(dǎo)不僅是一次評估，更是一次反思和學(xué)習(xí)的機(jī)會,。我將把這次視導(dǎo)的心得體會融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,，繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力。我相信,，在不斷的探索和實(shí)踐中,，我能夠成為一位更好的小學(xué)教師，為學(xué)生們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇四

近年來,，我作為一名小學(xué)教師，一直在不斷反思和探索如何更好地開展思想政治教育工作,，提高學(xué)生的思想素質(zhì),。通過這段時間的實(shí)踐和體悟，我深刻體會到了思政教育對小學(xué)生的重要性和有效的教學(xué)方法,。在這里,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)和思考，談?wù)勎覍λ颊逃囊恍┬牡皿w會,。

首先,，思政教育是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生正處于心理和行為形成的關(guān)鍵時期,，他們對待事物的態(tài)度和價值觀正在形成,。因此，思政教育在小學(xué)階段就顯得尤為重要。通過思政課的教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、價值觀和人生觀，將積極向上的思想信念融入他們的日常生活中,。只有在這個階段樹立正確的人生態(tài)度和價值觀,，才能為學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。小學(xué)生的思維能力比較薄弱，他們往往需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)才能進(jìn)行深入思考,。因此,，在思政教育中，我們不能僅僅只是講授一些道理和知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。可以通過討論,、案例分析等方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考一些現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力,。只有通過思辯，學(xué)生才能主動思考,，形成獨(dú)立的思想,。

此外，思政教育中還要注重實(shí)際操作,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，喜歡動手實(shí)踐,，因此,，在思政教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢酝ㄟ^組織一些實(shí)際活動,，如社區(qū)服務(wù)、實(shí)地考察等,，讓學(xué)生親身參與其中,，體驗(yàn)和實(shí)踐思政個中的道理。只有在實(shí)踐中,，學(xué)生才能更好地理解并掌握思政教育的知識和精神,，從而將其轉(zhuǎn)化為自己的信仰和行動。

此外，在思政教育中,，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)也是非常重要的,。小學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對待人和事物的態(tài)度和情感會對他們的發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。因此,，在思政教育中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,，通過故事,、詩歌、音樂等方式引起學(xué)生的情感共鳴,，讓他們能夠感受到思政的溫暖和力量,。只有在感知和情感的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正理解思政教育,，并在日常生活中體現(xiàn)出來,。

最后，教師在思政教育中扮演著重要角色,。教師作為學(xué)生的引路人和榜樣,，應(yīng)該以身作則，注重自身的思政修養(yǎng)和教育素質(zhì),。只有教師具備了高尚的思政情操和精湛的教育技能,，才能更好地開展思政教育工作。因此,，作為一名小學(xué)教師,，我們應(yīng)該在教學(xué)中不斷提高自身的思政理論素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識,，提高教學(xué)水平,，努力做到讓學(xué)生在思政教育中受益終身。

總之,，作為一名小學(xué)教師,，我們要認(rèn)識到思政教育的重要性，并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,、實(shí)踐能力和情感發(fā)展,。同時，我們也要不斷提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平,，才能更好地開展思政教育工作,，培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)生。希望在未來的工作中,，我能夠融匯思政教育的理論和實(shí)踐,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇五

帶著一份期待，12月16日早,我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會議,。8時20分,，會議在鐵營鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級教室召開。來自全鎮(zhèn)四個小學(xué)的教師們參加了會議,，會議共持續(xù)了3個半小時,。會上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言,，并對他們進(jìn)行了表揚(yáng),。老師們的博文廣識、生動演講,、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上,。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來,。市局的兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇,，并對本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定，還對本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失,；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法,，分析了本鎮(zhèn)成績的定性評價；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù),。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù),，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率,，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力,。

在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商,，處理好與他人的關(guān)系,。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重,；還學(xué)會了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作,。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦,，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，這樣才能慢慢在工作中磨練自己,，成長自己。

這次教學(xué)論壇,，我收獲頗豐,。短短時間讓我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，我會時刻本著吃透教材,，吃透學(xué)生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大,、受益匪淺,，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動了我，使我產(chǎn)生了很多感想,，綜合起來總結(jié)如下：

象霍懋征,、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的,，他們的事跡聽了讓人感動,，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及,。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大,。無可否認(rèn)，我們的這個社會是一個很現(xiàn)實(shí)的社會,，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí),，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已,。教師也有家庭,，教師也是兒女、也是父母,，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù),。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的,。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德,，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣,。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個學(xué)生,，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想,，當(dāng)我們每個月接過那一打或多或少的薪水時,，當(dāng)我們站在講臺上或是面對學(xué)生家長時，我們都能心安理得,、都覺得問心無愧,，對得起自己的良知，這就足夠了,。

腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié),，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，初中一、二年級,，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了,，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式,。教師怎么能教得從容教得愉快呢,？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng),，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失,，社會負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟,，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多,，這些社會現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題,，面對這些學(xué)生,，打打不得，罵罵不得,，隔離不開,，開除不了,，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的,。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差,，倘若調(diào)換一下位置,，我們不一定能較好人家的學(xué)生,，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此,，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理,，有時候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西,，我們還需要立足自己的工作實(shí)際,，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用,，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好,。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我,，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我,。

過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像,，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時就應(yīng)該是一個志趣高潔,，舉止文雅，簡單純粹的形象,。如果我們在教學(xué)上一絲不茍,，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會受到這樣的態(tài)度的感染,；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著,，學(xué)生也會深深受到這種精神的鼓勵。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的,，所以我覺得尤其是做語文教師,，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎,。

以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟,。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師我的困惑挺多的,。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外,，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革,，課堂教學(xué)改革只是其中的一個環(huán)節(jié),，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失,，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié),，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對落后,，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素,。如果教育的大環(huán)境改善不了,，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革,，是難有大的作為的,。

育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人,，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我,，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。教育改革,，課堂教學(xué)只是其中的一個環(huán)節(jié),，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念,，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn),，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇六

思政課是小學(xué)教育中重要的一環(huán),，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀起著至關(guān)重要的作用,。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著傳播正確思想的重任,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們不僅要注重知識的傳授，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神,。在這個過程中,，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。接下來,，我將分享一些個人的心得體會。

首先,，作為思政課教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。人的思考能力是在不斷的實(shí)踐中形成和發(fā)展的,，而小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,。因此，在課堂上,，我們應(yīng)該給學(xué)生提供大量的思考和討論的機(jī)會,，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。例如,，可以組織小組討論和班級辯論,，讓學(xué)生們從多個角度來思考一個問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維活力。通過這樣的活動,，學(xué)生們可以逐漸培養(yǎng)起良好的思辨能力，幫助他們更好地面對各種問題和困惑,。

其次,，教師要注重情感教育的融入。情感教育是思政課教學(xué)的一個重要方面,，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的關(guān)鍵,。在課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對人類共同價值的認(rèn)知和理解,，引導(dǎo)他們形成積極健康的情感態(tài)度,。例如，在課堂上可以通過講解具體的案例,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到孝道,、友愛、公平等對社會的重要性,。同時,，教師自身也應(yīng)成為學(xué)生們的榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和情感表達(dá)能力,。通過這樣的教育方式,，可以使學(xué)生從小樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，成為熱愛社會,、熱愛家庭的健康人格,。

第三，教師要注重關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,。每個孩子都是獨(dú)一無二的,，他們有著不同的個性、興趣和潛力,。因此,，在課堂上，教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長,，并加以合理引導(dǎo)和培養(yǎng),。例如，對于善于思考的學(xué)生,，可以給予更多的啟發(fā)性問題和拓展閱讀材料,；對于喜歡動手實(shí)踐的學(xué)生，可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動,。通過充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn),，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第四,，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用,。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷更新和改變,。因此,，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,。例如,，可以利用多媒體教學(xué)手段，使用圖片,、視頻等多種形式的教學(xué)材料,，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動。同時,，也可以通過游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方式,，讓學(xué)生更主動地參與到教學(xué)過程中。通過這樣的教學(xué)方式,，不僅可以提高教學(xué)效果,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

最后,，教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力,。作為一名好的思政課教師，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識,，還需要不斷提高自己的素質(zhì)和能力,。因此，教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí),，通過參加教育培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)等方式,，提高自己的教育教學(xué)水平。同時,，教師也要注重學(xué)科知識的更新和拓展,，在教學(xué)過程中保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過不斷提高自身素質(zhì)和能力,，可以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

綜上所述，作為思政課教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,、情感教育的融入、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,、創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用和不斷提高自身素質(zhì)和能力,。只有這樣，我們才能更好地完成思政課教學(xué)的使命，培養(yǎng)出富有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時代人才,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇七

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,，這個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作，一年來,，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作,。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法,，我在備課中，根據(jù)大綱要求,，從班級的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)種.種情景,，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此,，在教學(xué)中,，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練,，大面積鋪開,，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期,，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索,，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定,。

二、班主任工作方面,。

在堅(jiān)持教好書的同時,，我從未放棄過育好人。從參加工作至今,，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺得，做一個班主任也許不難,，但要做一個好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個字：愛和嚴(yán),，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1,、有一顆愛心，這是做好工作的前提,。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆愛心去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,，同時,，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育,，很快地加以改正,。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。

2、細(xì)心,、耐心,、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長期的工作,，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤,，坦誠地和學(xué)生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠接受的,。久而久之，學(xué)生就會喜歡你,、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3,、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,，我和家長會積極取得聯(lián)系,，及時溝通，共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性,。使學(xué)生、老師,、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標(biāo)去努力,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇八

在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學(xué)情,，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,，另一方面牢記育人使命，“兩手抓,，兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動總結(jié)如下：

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。每節(jié)網(wǎng)課之前,，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法,，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色,、生動，有實(shí)效,，有趣味,。

1、利用微信的時效性,，落實(shí)教學(xué)反饋,、作業(yè)建議、師生互動,。

2,、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源,、各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源,、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并及時推送給學(xué)生,，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后,，及時借助資源反芻知識點(diǎn)。

3,、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播,。鑒于二年級學(xué)生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問,。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn),。

“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀,，每日一練,，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。

5,、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評,。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送,，為孩子樹立榜樣,，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級,。在教育教學(xué)時,，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會,，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵家長引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校,，但是學(xué)習(xí)時“著校服,，坐端正”。鼓勵家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色,，讓孩子從疫情前的“以校為家”,，變成今時今日的“以家為?！?。

線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對學(xué)生成長發(fā)展的第一手資料,。針對這個難題,，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊,，深入調(diào)查,。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時修正教學(xué)活動,，給每位學(xué)生提出針對性的整改建議,。

線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線”醫(yī)者治病救人,，一線師者教書育人,，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵，也同時為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。云課堂也必將是戰(zhàn)場,，作為教師,，我必盡我綿薄之力，為學(xué)生們保駕護(hù)航,。

20xx年——不同尋常的一年,。一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏,。盡管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城,、齊心協(xié)力抗擊疫情。根據(jù)教育部的規(guī)定我們要延期開學(xué),，同時做到“停課不停學(xué)”,。為保證“停課不停學(xué)”，我們學(xué)校積極組織會議,、傳達(dá)教育精神,、進(jìn)行網(wǎng)課培訓(xùn)，從2月10日起,，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置,，在線上進(jìn)行教學(xué)。

我?guī)У氖怯⒄Z,，負(fù)責(zé)五六年級四個班的教學(xué)工作,。每個年級英語每周兩節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些,。課的進(jìn)程就會相對來說慢下來,，對于自律的同學(xué)是會有利于他們鞏固學(xué)過的知識，但對于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,，學(xué)習(xí)效果自然沒有那么理想,。經(jīng)過這段時間師生的共同學(xué)習(xí)慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。現(xiàn)將本人這段時間線上教學(xué)情況簡單做下總結(jié)：

教學(xué)平臺及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài),。

置身三尺講臺,，學(xué)生什么狀態(tài)我可一覽無余，但是轉(zhuǎn)為線上,，即使我使用的是釘釘群“視頻會議”的方式進(jìn)行線上教學(xué),，可以進(jìn)行教學(xué)互動但很難關(guān)注到每一位學(xué)生，那就容易滋生一部分學(xué)生的僥幸心理,，懶散應(yīng)對我們的教學(xué),。以至于每次上課我要先進(jìn)行“思想教育”。以我?guī)У膬蓚€年級為例,，他們作為高年級的小學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的個性特征,，一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上，感覺吃力,，很容易走神甚至放棄,。尤其六年級下冊涉及一般過去式,，時態(tài)稍有難度就有一大批孩子學(xué)得相當(dāng)吃力，整整進(jìn)行了兩周半,。怎么辦?六年級面臨小升初,，六下只有四個單元，學(xué)完是要復(fù)習(xí)的,，那我為什么不提前復(fù)習(xí)?所以我調(diào)轉(zhuǎn)計(jì)劃轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)六上,，進(jìn)行的還好，算是順暢,，至少學(xué)生參與率,，積極性有明顯提高。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇九

思政是指思想政治教育,，是一門綜合性的學(xué)科,，具有極高的教育價值。小學(xué)教師在教學(xué)中,，不僅要注重知識傳授,，更要關(guān)注學(xué)生的思想教育。下面我將從個人角度出發(fā),，分享自己在小學(xué)教師職業(yè)生涯中的思政心得體會,。

一、充分了解學(xué)生,，把握教育方向,。

每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，不同的家庭背景,、不同的成長環(huán)境造就了他們獨(dú)特的思想和價值觀,。作為小學(xué)教師，我們首先要了解每一個學(xué)生的情況,，包括家庭背景,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)情況等,。只有了解他們，才能更好地指導(dǎo)他們,。同時,，作為小學(xué)教師，我們要以正確的教育方向引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們正確的價值觀和思維方式,，使他們健康成長。

二,、注重生活教育,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

小學(xué)生正處在生活的黃金時期，他們每天都在感受和體驗(yàn)生活,。因此,，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重生活教育,，把知識與實(shí)踐相結(jié)合,。通過生活教育，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析力和解決問題的能力,，讓他們學(xué)到的知識能夠得到實(shí)際運(yùn)用。例如,，在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,，解決一些實(shí)際的問題，培養(yǎng)他們的合作意識和實(shí)踐能力,。

三,、積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

小學(xué)階段是個人世界觀形成的重要時期,，因此我們小學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。我們要通過教育活動，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人生的目的和價值,，讓他們明白努力學(xué)習(xí)和奮斗是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑,。同時，我們還要教育學(xué)生尊重他人,、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們正確的社會道德觀。

四,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標(biāo)之一。作為小學(xué)教師,，我們要通過多樣化的教學(xué)方式和方法,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如,，在課堂上可以提出一些有趣的問題,，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，勇于提出自己的觀點(diǎn),。同時,，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓他們學(xué)會質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力,。

五,、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。

小學(xué)教育是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重要階段,，除了學(xué)習(xí)知識外,，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。作為小學(xué)教師,，我們要積極組織一些校內(nèi)外的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。同時,，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,、協(xié)作能力和自律能力，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人,。

總之,，作為小學(xué)教師，我們要充分了解學(xué)生,，樹立正確的教育方向,，注重生活教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。只有通過這樣的教育方式,，我們才能夠更好地完成思政教育的任務(wù),，培養(yǎng)出健康、快樂,、有創(chuàng)造力的小學(xué)生,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十

上個星期去了鄒城鳧山小學(xué)觀摩濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā),?；貋砗螅蛩銓W(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂,，進(jìn)行嘗試,。

初步嘗試，把自己的課堂錄音,，回家反復(fù)聽,。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認(rèn)識時間》,，王偉老師講的是一年級的內(nèi)容，與一年級的內(nèi)容聯(lián)系看，教材對時間的認(rèn)識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分,。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是建立一時,，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分,。

在落實(shí)1時=60分時同學(xué)們掌握的較好,，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分,、6時40分,、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分,，55分的時候,，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認(rèn)為是5時50分,，55分,，主要就是因?yàn)闀r針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實(shí)好,，孩子沒有觀察出來時針的變化,，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎,，沒有走到6,，那就是不到6時，就是6時55分,。這一塊的內(nèi)容還有4,、5個學(xué)生很難理解，與我們學(xué)校的其他老師商量,，怎么辦呢?采取“小老師”的方法,，1對1幫扶，如果你教的學(xué)生會了,，獎勵小紅花一枚,。沒想到效果還真是不錯。

第二天,，趁熱打鐵考核學(xué)生對幾時幾分的了解,，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6,，才是,，6時，如果分針沒有走到12,，那就沒有到6時,，那就是5時55分,。

雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題,。課堂上的一些口頭禪“那么”,、“明白了嗎?”。再者就是普通話上,，有些地方平翹舌不分,，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題,。還有一個問題,，就是學(xué)學(xué)表揚(yáng)學(xué)生，當(dāng)他回答問題后,，及時肯定他,，表揚(yáng)他。在教學(xué)過程中,，學(xué)著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學(xué)語言,，使整個教學(xué)過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十一

近日,，本人參加了一次專為小學(xué)教師舉辦的教學(xué)研修活動，通過這次研修,，受益匪淺,，深刻認(rèn)識到教育教學(xué)是需要不斷更新的。故本篇文章將簡要介紹這次研修中學(xué)到的一些知識,，并談一談對小學(xué)教師教學(xué)的體會和感悟,。

第二段：理論知識與方法技能提升。

在這次研修中,，我們更深刻地了解到小學(xué)階段特別需要注重學(xué)生思維的發(fā)展,。因此，我們探討了教育原理,、教學(xué)方法等多個方面,。在教育原理的課程中，我們學(xué)習(xí)了孔子所提出的教育方法“授之以漁”,。這一方法強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生成為自己的學(xué)習(xí)主體,，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)思考,，探究問題,，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方法的課程中,，我們了解了一種新型教學(xué)方法,，即“繞路式教育法”,。這種方法利用學(xué)科知識來鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師循著學(xué)生學(xué)習(xí)的曲折道路,，引導(dǎo)和教育他們,。學(xué)習(xí)這些教育理論和教學(xué)方法,，不僅讓我們拓寬了思路,，還提高了我們的教育教學(xué)水平。

第三段：學(xué)生管理和校園文化,。

在學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我們還參與了有關(guān)學(xué)生管理和校園文化的培訓(xùn)。我們探討了如何開展多元化活動,，如何制定行為規(guī)范,，如何規(guī)范考試，如何安排課外時間等等,。同時,，我們也了解到了學(xué)校建設(shè)和校園文化的重要性，在研修中還進(jìn)行了集體討論,，反思和分享經(jīng)驗(yàn),，讓我們明白了這些對教師的教育教學(xué)工作還是有很大的幫助的。

第四段：表達(dá)和課堂反思,。

通過研修我們受益匪淺,，我們對教學(xué)工作有了新的認(rèn)識和觀點(diǎn)，如果不及時進(jìn)行表達(dá)和課堂反思,，將會遺忘和失去這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。因此，在研修期間,，我們也省思和分析自己的教學(xué)方式,、教學(xué)理念以及教學(xué)效果，充分認(rèn)識到了自己在教學(xué)工作中的不足之處,，并且在研修中加深了自己的理論知識,，提高了教學(xué)技能。

第五段：總結(jié),。

在這次研修中,，多虧了許多來自專家們的指導(dǎo)，我認(rèn)識到自身在教育教學(xué)方面的不足,，了解到許多有效的教育教學(xué)方法和技巧,，也通過與他人的交流和分享，獲得了一些思維上的啟迪,，讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力水平,，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂的互動中,。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)習(xí)和思考,，不斷更新自己的教育觀念與教學(xué)方式,，為學(xué)生的未來而辛勤耕耘。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十二

眾所周知,，作為一名合格的人民教師,，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識,，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱,，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，從xx年8月1日-8日作為**市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時間,，劉局長為了我市的教育大計(jì),，可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時間很短暫,，可通過聽取了劉局長在開學(xué)典禮上一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后,，使我感觸很多，體會深刻,，其體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點(diǎn)：

當(dāng)今社會,，人才缺乏，教育大業(yè),，人才為本,；科教興國，關(guān)鍵在人,，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以,，教師是人類的靈魂的工程,，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組,；當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家,、一個地方,，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才,。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,，我們應(yīng)不負(fù)眾望,，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平,。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì),，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,，努力提高教育教學(xué)水平。

教育局組織的這次培訓(xùn)活動,，為的是給大家提供一個相互了解,，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺,。與其一個人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會跟所有老師好好地交流,，探討在教育學(xué)中存在的問題,，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會趨勢所迫,，知識是作為教師的重要源泉,，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí),，己見,，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教,、學(xué)習(xí),、這樣才能學(xué)到更多、更好,、更豐富的教育教學(xué)文化知識,、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,。一個人只有不斷地去學(xué)習(xí),、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉,；也為此才會有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭,，才不會被社會淘汰,，業(yè)不會被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻,，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，努力達(dá)到,、活到老，學(xué)到老,，的人生目標(biāo),。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施,。大家都心知肚明,，為人師表，教書育人,；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),，談何教育,，從何教育？古往今來,，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，如果老師們“缺德”了,，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎,？總而言之,，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能有資格為人師表,，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng),、有文化的新一代接班人,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十三

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。下面是小編為你精心整理的小學(xué)教師的教學(xué),。

希望大家喜歡。

1,、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢，坐,，立,，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動,。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康,，也會給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐,，立,，行并不陌生，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢的要求,。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢,。

2,、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略。

師生互動的可行性,。

低年級小朋友特別依賴教師,，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中,，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳,，時常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友,，跟老師一起來玩一玩,，好嗎?”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來,。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。

語言交流的合理性。

教師在給低年級小朋友在上課時,，提問是要注意方法的,。我認(rèn)為，比較直觀的,、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對,，這樣做!”學(xué)生會后,，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€動作的積累,，因此,，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作,。再如,，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’、‘布’時,，我們是用腳跳的,，那么，你知道,，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等)“小朋友,，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練,，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作,，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵性,。

小朋友都喜歡競賽,，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻,，主動去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況,，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào),，因此，在聽課過程中,，我也聽到有的小朋友在說：“×××,，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評價中,，學(xué)生的動作概念的形成更加有效,，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價值,，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會,，做對,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對,。

教案。

的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭,，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。與此同時,，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三,，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果,。

1,、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施。

知識是一個整體,，在我們平時的教學(xué)中,，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮,，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力,。在本課中，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢,，坐，立,，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動,。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康,，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐,，立，行并不陌生,，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢的要求,。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時間,，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢,。

2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略,。

師生互動的可行性,。

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩,，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動,，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動作后,，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩,，好嗎?”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動使學(xué)生都能活動起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。

語言交流的合理性,。

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的,。我認(rèn)為,，比較直觀的、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”學(xué)生會后,，他做了石頭的動作,，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動作,，而是問：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€動作的積累，因此,，稍做思考與對比,，能夠想象起“布”的具體動作。再如,，在模仿動作做動作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’,、‘布’時，我們是用腳跳的,，那么,，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠,、蛤蟆、兔子等)“小朋友,，你們都說出了好多小動物,，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效,。

競賽游戲的鼓勵性,。

小朋友都喜歡競賽,，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作,，學(xué)生印象深刻,，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中,，不但評定了小組的練習(xí)情況,，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào)，因此,，在聽課過程中,，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評價中,，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明,，他們自己有了對動作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識,，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方,，比如，在請一些小朋友示范時,，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如,，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離,，使這些學(xué)生能夠放開手腳,，大膽嘗試“更高”水平的跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性,，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十四

在我們每一個教師的教育路程中，研修是必不可少的,。本人于今年暑假結(jié)束后,，參加了一次小學(xué)教師教學(xué)研修。此次研修內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、評價模式等多個方面。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),、探討中,，我受益匪淺，得到了很多收獲與啟發(fā),。

第二段：學(xué)習(xí)與思考教學(xué)設(shè)計(jì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不用贅述。而此次研修中最讓我收獲的便是教學(xué)設(shè)計(jì),。在講座環(huán)節(jié)中,，導(dǎo)師以十二個方面為導(dǎo)向，詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì),。有了這些方面作為參照,，我能夠更好地優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對每一節(jié)課的主題,，我都會詳細(xì)羅列目標(biāo),、圍繞課標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u估,。

教學(xué)方法是課堂變革的重要方向,。而學(xué)習(xí)研究這些方法的好處在于，它提供了更多的可能,，讓我們更能夠靈活的運(yùn)用它們,，為學(xué)生打造更加魅力的教學(xué)效果。在這次研修中,，我嘗試了許多新的教學(xué)方法,，其中包括小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué),、情境教學(xué)等,。我也意識到，如此讓學(xué)生生產(chǎn)性地學(xué)習(xí)不僅僅是有效的,，而且是開放心智的,。它不僅彰顯了學(xué)生的實(shí)際能力,，同時擴(kuò)大了他們的視野范圍。

第四段：相信結(jié)果的評估模式,。

有效的評估是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵,，只有通過評估，才能更好地知道學(xué)生學(xué)到了什么,，需要的改進(jìn)和擴(kuò)展,。在這次研修中，許多評估方法被提出,，包括任務(wù)評估,、自我評估、同伴評估,、結(jié)構(gòu)性評估等,。而這些評估方法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生如何能夠團(tuán)結(jié)合作，如何更好地達(dá)到目標(biāo),。它們賦予了學(xué)生承擔(dān)評估的所有權(quán),，讓他們親身感受到自己的努力和成果。

第五段：結(jié)尾,。

總體而言,，在這次研修中，我強(qiáng)化了教學(xué)方法,，嘗試了新的方法來引導(dǎo)學(xué)生,，同時更重要的是，我了解到有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評估是教學(xué)適應(yīng)變化且符合學(xué)生個性化的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我相信,，在這些經(jīng)驗(yàn)和知識的指導(dǎo)下，我們小學(xué)教師可以更好地教育和引導(dǎo)孩子,，在未來的工作中能夠迎接帶來豐富挑戰(zhàn)的教育工作。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十五

由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕,。作為一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過程,，比賽時緊張的情緒和比賽后的喜悅與輕松隨時間的推移而淡漠。而比賽后的感受卻在時間的淘洗中沉淀下來,。

這是一次全方位展示音樂教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽,。它不僅為我們青年教師提供了一個平臺，也讓我們在學(xué)習(xí)和借鑒中,，展示了自我風(fēng)采!

比賽分為筆試答題和面試說課兩部分,。筆試部分，充分考驗(yàn)了一名音樂教師對課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識,，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度,。

而說課部分,，對于我這個教學(xué)新兵來說，更是零經(jīng)驗(yàn),，零概念,。

為了準(zhǔn)備這次說課比賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下,，我查閱了大量資料,。在準(zhǔn)備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復(fù)認(rèn)真鉆研教材；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確,，教學(xué)重難點(diǎn)要定對,；然后，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),，說明為什么要這么設(shè)計(jì),；最后，就是看說課時的技巧,。通過不斷學(xué)習(xí),，對我今天的說課比賽提供了很大的幫助。

經(jīng)過這次的說課比賽,，對于我的教學(xué)成長提供了一個很大的平臺,，讓我對說課這種形式有了更深刻的認(rèn)識，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn),，也總結(jié)到一些失敗,，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財(cái)富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會：

1,、說課不是簡單的說教學(xué)過程,，它包括對教材的分析和處理，說教法,，說教學(xué)手段和教學(xué)程序,。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用,，還要針對教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù),。因此，說課前一定要作好充分的準(zhǔn)備,，說出“如何教”,，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然,，還要知其所以然,。準(zhǔn)備越充分，說課時越有自信,，也就越容易成功,。

2,、說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備一定的演講功底,。因?yàn)檎驹谡f課的主席臺上,，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言,。因此,，說課時候要讓語調(diào)變化起來，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說,，其他可以略過,，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

3,、說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖,，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等,。

通過這次比賽,，我意識到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對未來奮斗的方向有了明確的目標(biāo),。在平時要花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個教書匠,。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,，做個永思進(jìn)取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度,，源于我們甘愿付出的精神,，源于我們對自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就會有收獲!

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十六

10月,，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動,，這次聽課，給了我一個學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,，使我受益匪淺,。17位老師的授課，各具特色,，亮點(diǎn)紛呈。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識,、感知,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂,。不僅給學(xué)生提供了在音樂中感受美,、學(xué)習(xí)美,、創(chuàng)造美的廣闊空間，更突出了音樂課陶冶情操,、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn),。新課程理念下音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,，這對教師的課堂教學(xué)提出了更高要求,。下面，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流,，以期拋磚引玉：

1,、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。

在聽課過程中,，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的范唱生動優(yōu)美，富有感染力,；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的.體態(tài)律動,，用優(yōu)美的肢體語言極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然,。

老師設(shè)計(jì)與新知識密切相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學(xué)生心理,，引起共鳴,，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇,，過渡自然,、更接地氣。

3,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特,。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題，摒棄花架子,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時,，老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性,，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式，更加生動地刻畫了喜兒這一人物形象,，讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解得更透徹,。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。

4、以學(xué)生為主體,、創(chuàng)新教學(xué)理念,。

新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生，讓所有學(xué)生參與其中,，并使其情感得到共鳴與感動,。如在教歌曲《我們的田野》時，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳,，既創(chuàng)設(shè)了情境,，又讓學(xué)生參與其中。

1,、音樂課教學(xué)不能忽視音樂要素的學(xué)習(xí),。

其實(shí)音樂審美過程需要音樂知識和技能來支撐，否則學(xué)生對音樂的理解就不能深入,。因此,，我們在上每一堂課時應(yīng)堅(jiān)持以音樂為本，注重音樂要素的學(xué)習(xí),，并將其作為音樂課堂永恒不變的關(guān)注點(diǎn),。

2、教學(xué)用語的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”

音樂課堂中,，教師的語言要規(guī)范而準(zhǔn)確,，簡潔而精煉，在此前提下根據(jù)自身語言特點(diǎn)或幽默或生動或優(yōu)雅或干練,，否則會導(dǎo)致指令不明,，導(dǎo)向模糊。

音樂課堂上適時的運(yùn)用道具會增添課堂活力,。如有的老師用架子鼓,、镲、堂鼓等打擊樂器,，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子,，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等,，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性,。

3、“一專多能,、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

這次聽課使我深刻感受到，作為音樂教師不但要有較強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),，還要有彈,、唱,、跳等音樂方面的能力，只有做到這些才能感染帶動學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂的美感。因此,，“一專多能,、博學(xué)多才”是我們音樂教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

總之,，學(xué)無止境,、教無止境。我們要不斷追求上進(jìn),，及時充電,，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我,，以適應(yīng)新時期教育教學(xué)工作的需要,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十七

人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米,，不做孩子王”的說法,。確實(shí)，做一個老師挺苦挺累的,，做一個好教師就更苦更累了,，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作,。

去年來到小學(xué)教書,，還記得我第一次走進(jìn)教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧,，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧,，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話,，甚至故意與老師作對這種恐怖故事,，心里便默念著，要給他們一個下馬威,。于是,，在課堂上生氣成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心,，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒,。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會在全班起到震懾作用,，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受,。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

無意中我讀到了一個故事,，故事說古代有位老禪師,，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了,。老禪師也不聲張,，走到墻邊，移開椅子,，就地而蹲,。少頃，果真有一小和尚,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子,。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時,，驚慌失措,，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服?！?/p>

故事深深地打動了我,，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心,，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語,，暴跳如雷，他們都可以原諒,。他們崇拜你,、愛你。我又常常想,，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生，各有所長,，各有所短,，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不一定有輝煌的未來,，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?像故事中的那個老和尚，就清楚地知道,，寬容是一種無聲的教育,。雖然書本知識的灌輸是很重要的,，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上,，個性張揚(yáng)的發(fā)展上,，是有利得多的。整體的社會潮流,、教育氛圍和工作生活壓力,，有時候讓我們教師偏離了方向。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才,?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,，反思一下：我造就了多少個遺憾,，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少,，一個小小的代課老師魏敏芝,，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的,，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

做教師沒有能力點(diǎn)燃火種,，但絕不能熄滅火種!面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光,，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長,。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生,，可能會減少你的工作壓力,，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù),，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途,，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾!

孩子的心靈是純潔而美麗的,，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎,，如玻璃,。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

每當(dāng)要發(fā)火的時候,，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情,。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子;有時又覺得可笑,，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火?現(xiàn)在回想起來,，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子,，總而言之，只是為了證明我是一個老師,，我是不可侵犯的,。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)著寬容,，學(xué)著理解,。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn),，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足,，“言聽計(jì)從”,。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動,，去影響他們,。

快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐,，在我們的工作中,，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方,，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂,，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快,，所以,，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂,，每天把笑臉?biāo)徒o每個人,，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事,，我們的好學(xué)生,，那么,，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。

站上教師的崗位,，面臨教書育人的巨大壓力,、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,，使的我不得不重新審視自己,，在不斷修補(bǔ)自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。如今,，已然不斷成長了起來,。

思想上，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)十一屆三中全會以來的路線和政策,，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟,，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),，認(rèn)真執(zhí)行教育方針,，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動,，服從分配,，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，處處以身作則,，為人師表,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在這兩年過程中,，我作為一名小學(xué)教師,，腳踏實(shí)地一步步的學(xué)習(xí)工作。在平時的教學(xué)工作中,，不斷提高自己,，認(rèn)真做到八認(rèn)真。課前認(rèn)真鉆研教材,，設(shè)計(jì),。

教案。

并且利用網(wǎng)絡(luò),、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源,。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量,。并認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃和班級,。

工作計(jì)劃,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。

努力做到“教書”和“育人”,，在教予知識的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育,。兒童進(jìn)入小學(xué)之后，絕大部分的時間是在學(xué)校度過的,，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,，促進(jìn)其良好的社會適應(yīng)能力的主要場所，而教師是學(xué)校教育的主要推動者,。在學(xué)生心目中,，教師是楷模。在師生互動過程中,，努力做到“教書”和“育人”,，在教予知識的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

兒童進(jìn)入小學(xué)之后,，絕大部分的時間是在學(xué)校度過的,，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會適應(yīng)能力的主要場所,，而教師是學(xué)校教育的主要推動者,。在學(xué)生心目中，教師是楷模,。在師生互動過程中,，最能發(fā)揮潛移默化的影響。在平時對待學(xué)生方面,，對學(xué)生耐心指導(dǎo),，給予適當(dāng)機(jī)會進(jìn)行鼓勵。熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活,，使學(xué)生德、智,、體等全面發(fā)展,。并主動與學(xué)生家長聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)校,、家庭各種因素提高學(xué)生的成績,。當(dāng)然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法,。這一點(diǎn),，我還必須不斷的進(jìn)行摸索。

作為一名教師,，面對的是一個班級幾十名學(xué)生,，幾個班級幾百個學(xué)生,。在班級教學(xué)中，不僅有教師與學(xué)生的互動,，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動,，要使整個課堂的互動成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級與課堂管理,。因此,，作為一名小學(xué)教師，要想勝任教學(xué),，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識,，不但要掌握班級中學(xué)生整體上各方面的基本情況，也要了解每個學(xué)生各方面的具體情況,，這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué),。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己,，這樣才能給予下一代更好的教育!

常聽老師們說：當(dāng)老師真累,，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累?；厥走@十幾年的教師工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生,。

教師的贊美是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山,。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng),，也得不到老師的批評,，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。因此,，不管是學(xué)習(xí)過程中,，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本,，面向全體,，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn),，及時把贊美送給每一學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行,，我會成功,。”實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵的話語,，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個非法向上的班集體氛圍,。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行,。

評語,。

操行評語不僅僅是評價學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價,，反映了教師的學(xué)識素養(yǎng),，一則好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身,。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，,，通過充滿情感,、極富個性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說,，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,。學(xué)生操行評語，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己,。

感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重,、循循善誘......“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師,，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?我個人認(rèn)為：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的教師工作起到良好的作用!

感悟四：請耐心等待一會,，花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽,。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話,，特別是學(xué)生犯錯誤時,，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師,，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會,，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時間,、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛,。

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